Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 7 класс

Рабочая программа по литературе 7 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

РАССМОТРЕНО

на заседании ТПГ учителей гуманитарного цикла

_________ /Колпакова Е.Н.

протокол №1 от 28.08.2014г.

СОГЛАСОВАНО

зам.директора

___________ /Маякова Е.В.

«28» августа 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Новинской СОШ __________________/И.Г.Сатаева/

приказ № 360 от 29.08.2014г.











Рабочая программа

по литературе в 7 классе

на основе авторской программы

под редакцией В.Я.Коровиной.







ФИО учителя Горшкова Г.В.






Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по предмету «Литература», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации и авторской программы литературного образования 5-11 классы М., Просвещение, 2007 г. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, И.С. Забарский, В.П. Полухина, Е.С. Романичева, В.И. Коровин. Под редакцией. В.Я. Коровиной.

Цели изучения учебного предмета:

- развивать ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности;

- воспитать духовно развитую личность;

- формировать гуманистическое мировоззрение, гражданское сознание, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры;

- понимать авторские позиции;

- формировать начальные представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

- развивать устную и письменную речь учащихся;

- овладевать умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий;

- выявлять в произведениях общечеловеческое содержание;

- грамотно использовать русский литературный язык при создании собственных устных и письменных высказываний.

 Задачи обучения:

формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

обогащать духовный мир учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

развивать и совершенствовать устную и письменную речи учащихся.

 Задача курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к  литературе;
 совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике;

- воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;

- формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций русского народа;

- помочь учащимся войти в мир национальной культуры.

  На преподавание курса выделено 68 часов (из расчета 2 часа в неделю).

1 четверть (8 недель) - 18 часов

2 четверть (7,5 недель) – 14 часов

3 четверть (10 недель) – 20 часов

4 четверть (8,5 недель) – 16 часов




Из них:


1 чет.

2 чет.

3 чет.

4 чет.

Итого

Внеклассное чтение

1

1

2

4

8

уроки развития речи

1

2

2

2

7

контрольные работы

-

-

2

-

2

Рабочая программа направлена на освоение обучающимися базовых знаний и компетентностей. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные авторской программой учебного курса.

Учебно- методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:

1.Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 7 кл.: Учеб.: В 2ч. – М.: Просвещение, 2008.

2. Фонохрестоматия к учеб. «Литература» 7 кл.» (формат РМЗ). – М.: Аудио-школа, Просвещение, 2008.

Формы организации учебного процесса:

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок развития речи, урок внеклассного чтения, урок-концерт.


Методы и приёмы обучения:

1. Метод творческого чтения;

2. Эвристический или частично-поисковый;

3. Исследовательский;

4. Репродуктивный.

Метод творческого чтения - методические примы:

выразительное (художественное) чтение учителя;

чтение мастеров художественного слова;

обучение выразительному чтению учащихся;

комментированное чтение;

беседа, активизирующие непосредственные впечатления учащихся;

постановка на уроках проблемы (художественной, нравственной, общественно-политической);

творческие задания по жизненным наблюдениям учеников или по тексту произведения.

Виды учебной деятельности ( ВУД):

чтение художественных произведений в классе и дома;

выразительное чтение;

заучивание наизусть;

слушание;

составление плана;

пересказ, близкий к тексту;

художественное рассказывание;

составление сценариев, иллюстрирование прочитанного произведения рисунками;

отзывы о прочитанном;

сочинения.

Эвристический, или частично-поисковый метод - приемы:

построение логически четкой системы вопросов (по анализу текста художественного произведения., по критической статье…) для эвристической беседы;

построение системы заданий по тексту художественных произведений или по критическим статьям;

постановка проблемы учителем или по его предложению учащимися;

проведение диспута.

ВУД:

подбор материала из художественных произведений, из критической статьи, учебника и других пособий для ответа на заданный вопрос;

пересказ с элементами анализа текста;

анализ эпизода, сцен, всего произведения по заданию учителя;

составление плана как прием анализа;

анализ образа героя;

конспектирование;

выступление на диспуте и др.

Исследовательский метод предусматривает такие приемы:

выдвижение учителем проблемы;

подготовка докладов и выступлений в качестве оппонента;

самостоятельный анализ произведения, не изучаемого в классе;

выполнение заданий творческого характера.

ВУД:

самостоятельный анализ произведения;

сопоставление двух или нескольких произведений;

сопоставление произведения с его экранизацией;

самостоятельная оценка спектакля, фильма;

написание докладов, выступлений, статей.

Репродуктивный метод - приемы:

рассказ учителя о жизни и творчестве писателя;

обзорная лекция;

задания по учебнику, учебным пособиям.

ВУД:

запись плана или конспекта лекции учителя;

составление плана, конспекта или тезисов прочитанных статей учебника, критических статей;

составление синхронистических таблиц;

подготовка устных ответов по материалам лекции учителя;

подготовка докладов, сочинений.

Формы контроля знаний в 7 классе:

  • тест;

  • сочинение;

  • техника чтения;

















урока

Тема урока

Код

КЭС

Элементы содержания

Код

КПУ

Требования к уровню подготовки обучающих­ся

Дом.

задание

Дата

проведения

Корректировка

Повторение

Т 1 Введение. 1ч.

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно нравственная проблема литературы.

1.1

Художественная литература как искусство слова



Подобрать 3-4 половицы о книге, дать токование.

3.09



Т 2 Устное народное творчество. 4 ч. Вн.чт-1

2.

Предания как поэтическая автобиография народа.

1.3

Фольклор. Жанры фольклора.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Прочитать ст. учебника, ответить на вопросы.

6.09



3

Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда в былине.

2.2

Понятие о былине.

2.5

Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно – выразительных средств.

Читать выразительно былину, подготовить рассказ о герое.

Читать былину «Илья Муромец и Соловей –разбойник».

10.09



4

Вн.чт

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Новгородский цикл былин. «Садко»



2.6

Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев.

Читать «Садко»



Написать былину.

13.09



5

Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Собиратели пословиц.

1.3

Фольклор. Жанры фольклора.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Написать рассказ по пословице.

17.09



Т 3. Древнерусская литература. 3 ч. Р.р.- 1.

6

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха(отрывок).

Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»)

3.2

Жанры древнерусской литературы.

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Придумать поучение брату, сестре.

Читать «Повесть о Петре и …». В чем суть произве дения?

20.09



7

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Высокий моральный облик главной героини.



2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.


Подготовить рассказ о героях «Повести…»

24.09



8

Р.Р.

Подготовка к письменной работе. 1.Народная мудрость в произведениях у.н.т. 2.Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора. 3.Что воспе вает народ в героическом эпо- се? 4. Нравст.идеалы и заветы Древне Руси.



2.10

Уметь строить письменное высказывание в связи с изученным произведением

Ответить письменно на вопрос.

27.09



Т 4 Литература 18 века. 2 ч.

9

М.В.Ломосовов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества…»

4.1

М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия …»

2.1

Воспринимать и анализировать художественный текст

Выучить отрывок.


1.10



10

Г.Р.Державин. «Река времени в своем стремлении», «На птичку…», «Признание».



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Подготовить рассказ о Державине.


4.10



Т 5 А.С.Пушкин. 6 ч. Р.р. -1.

11

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок)



1.3

Знать основные факты жизни А.С.Пушкина.

Подготовить выразитель -ное чтение отрывка.

8.10



12

А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине .



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Выучить отрывок.

11.10



13

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Оле га и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Др.Руси.

5.5

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

2.6

Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев.

Подготовить характеристику князя.


Выучить отрывок.

15.10



14

Р.Р.

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»:

Сцена в Чудовом монастыре.

Образ летописца Пимена.

Подготовка к дом. сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина.



2.6

Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев.

Ответить на вопросы.



Написать сочинение.

18.10



15

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель». Изображение ма- ленького человека, его положе- ния в обществе.

5.8

А.С.Пушкин «Повести Белкина»

2.5

Уметь характеризовать особенности сюжета, ком позиции, роль изобразите льно- выразительных средств.

Дочитать повесть.

22.10



16

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»

1.6

Автор - повествователь

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Ответить на вопрос «О чем заставляет задуматься повесть?»

25.10



Т 6 М.Ю.Лермонтов. 4 ч.

17

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Василье вича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

5.11

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильеви ча, молодого оприч ника и удалого куп ца Калашникова»

1.3

Знать основные факты жизни и творческого пути М.Ю.Лермонтова.

Выучить наизусть одну картину.

2 четв.

8.11



18

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Ива- ном Грозным.

Фольклорные начала в «Песне про царя Ивана Васильевича»



2.5

Уметь характеризовать особенности сюжета, ком позиции, роль изобразите льно- выразительных средств.

Написать сравнит.харак -теристику.

12.11



19

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…»

.«Молитва», «Ангел».

5.10

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива»

«Молитва», «Ангел».

2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст.

Выучить одно сти-е (по выбору) Подготовиться к контр. работе.

15.11



20

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.






19.11



Т 7 Н.В.Гоголь. И.С.Тургенев. 5 ч. Р.р. – 2.

21

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба» Историческая и фольклорная основа повести.

1.6

Тема, идея, проблематика произведения.

1.3

Знать основные факты жизни и творческого пути Н.В.Гоголя..

Читать повесть Гоголя.

22.11



22

Смысл противопоставления Остапа и Андрия .

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя.

1.6

Лирическое отступление

2.6

Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев.

Перечитать 2 гл., ответить на вопросы.

Читать выразительно опи- сание степи

26.11



23

Р.Р.

Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». «Авторская оценка образа Т.Б.», «Смысл противо поставления образов Остапа и Андрия в пов.Гоголя…», «Роль картин природы в понимании человеческих характеров (по пов. Н.В.Г…)



2.10

Уметь строить письменное высказывание в связи с изученным произведением

Подготовить задания по группам.




Написать сочинение.

29.11



24

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистич. пафос. «Бирюк» как произведе- ние о бесправных и обездолен- ных. Нравст. проблемы рассказа.

1.6

Литературный герой

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.


Читать стихотворения в прозе.

3.12



25

Р.Р.

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык» «Близне- цы», «Два богача». Обучение дом.сочинению стих-я в прозе.



2.10

Уметь строить письменное высказывание в связи с изученным произведением

Выучить стих. «Русский язык».

Написать стих-е в прозе.

6.12



Т 8 Н.А.Некрасов. А.К.Толстой. М.Е.Салтыков-Щедрин. 6 ч. Вн.чт – 1. Р.р. – 1.

26

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпи зода «Встреча княгини Трубец кой с губернатором Иркутска»

1.6

Литературный герой.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику, давать характеристику героям.

Подготовить выразитель -ное чтение начала поэмы.

Выучить отрывок.

10.12



27

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа.

1.6

Лирический герой

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Читать выразительно.

13.12



28

Вн.чт

А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Васи -лий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел.



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.


17.12



29

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один генерал двух генералов прокормил. Смысл противопоставления генералов и мужика.

6.6

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один гене -рал двух генералов прокормил».

2.5

Уметь характеризовать особенности сюжета, ком позиции, роль изобразите льно- выразительных средств.


Читать сказку «Дикий помещик»

20.12



30

Р.Р.

М.Е.Салтыков-Щедрин, «Дикий помещик».Смысл названия сказки.

Подготовка к дом сочинению «Средства создания комическо- го в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина»

6.6

1.7

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».

Гипербола, аллегория

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Написать сочинение.

24.12



31

Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.

Прочитать статью учебника о Толстом.

3 четв.

10.01



Т 9 Л.Н.Толстой. И.А.Бунин. А.П.Чехов. 8 ч. Р.р. – 1. Вн.чт – 1.

32

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

6.8

Л.Н.Толстой.

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Ответить на вопрос «Что вас привлекает в Колень- ке?»

14.01



33

Л.Н.Толстой «Детство». Главный герой повести.

1.6

Литературный герой, образ автора

2.4

Уметь давать характеристика главному герою

Читать рассказ Бунина «Лапти».

17.01



34

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры».



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Прочитать рассказ «Лапти», написать отзыв.

21.01



35

Р.Р.

И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа.

Подготовка к сочинению «Золотая пора детства в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина.»



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.

Написать сочинение.

24.01



36

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов.

1.6

Система образов, конфликт

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Написать размышление: «Почему рассказ назван «Хамелеон»?»

28.01



37

Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».



2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Читать рассказ «Злоумышленник».

31.01



38

Два лица России в рассказе «Злоумышленник»



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Читать рассказы А.П.Чехова.

4.02



39

Вн.чт

Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня» и др.



2.9

Уметь пересказывать текст

Читать стихи русских писателей 19 века.

7.02



Т 10 Cтихи Русских поэтов 19 в. 1 ч. Р.р. – 1.

40

Р.Р.

Cтихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А.Жуковс кий «Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край..», «Благовест», И.А.Бунин «Родина»

Подготовка к дом .сочинению по русской поэзии 19 века.

1.7

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении

2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст.

Выучить стих-е.





Написать сочинение.

11.02



Т 11 Литература 1-ой половины 20 века. 12 ч. Вн.чт. – 3. Р.р. – 1.

41

М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы).Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин.



2.2

Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного.

Читать главы повести.

Подготовить рассказ об одном герое.

14.02



42

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни: Бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков,Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.

1.6

Литературный герой

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Выбрать из текста портретные зарисовки.

18.02



43

Портрет как средство харак-ки героя. Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство»(по выбору учителя).



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.

Ответить на вопрос «Зачем необходим Горькому этот эпизод?»

21.02



44

Вн.чт

«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Ответить на воп. «На какие размышления навела эта легенда?»

25.02



45

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Роль фантастических картин.

7.3






В.В.Маяковский. «Необычайное приключение …»

2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст.

Выучить отрывок.


Читать сти-е «Хорошее отношение к лошадям»




28.02



46

Вн.чт

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тонкость внутреннего мира лирич.героя.

1.6

Лирический герой

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Прочитать ст.учебника об Андрееве.

4.03



47

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения.



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Написать отзыв на рассказ по плану.

7.03



48

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей.



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Читать «В прекрасном и яростном мире».

11.03



49

Вн.чт

А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности.



2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.


14.03



50

Р.Р.

Подготовка к дом.сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей ХХ века)



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.

Написать сочинение.

18.03



51

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет дома…». Своеобразие природы в лирике Пастернака.

1.7

Язык художественного произведения

2.5

Уметь выявлять роль изобразительно- выразительных средств.

Подготовить рассказ о поэте.

Читать выразительно стихи.

21.03



52

Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.


4 четв.

1.04



Т 12 Литература 2-ой половины ХХ века. 9 ч. Вн.чт – 5. Р.р. – 1.

53

Вн.чт

Интервью с поэтом-участником В.О.войны. Трудности и радости грозных лет войны в стихах А.Ахматовой, К.Симонова, А.Сурикова, А.Твардовского, Н.Тихонова и др.

1.7

Язык художественного произведения



Выучить одно стих-е о войне.

4.04



54

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Литературные традиции в рас- сказе Ф.А.Абрамова «О чем плачут лошади»

7.9

Проза второй половины ХХ века

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Написать «Какие раздумья вызвал этот рассказ?»

Читать рас-з Е.Н.Носова «Кукла»

8.04



55

Р.Р.

Е.Н.Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа «Живое пламя»

Подготовка к дом.сочинению.

7.9

Проза второй половины ХХ века

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Написать сочинение.

11.04



56

Вн.чт

Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро»Герои рассказа и их поступки.

7.9

Проза второй половины ХХ века

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Выучить стихи о природе (по выбору)

15.04



57

Вн.чт

Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной Природе, восприятие окружающего мира (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий и др)

7.10

Поэзия второй половины ХХ века.



Читать ст. учебника о Твардовском.


18.04



58

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие..», «Июль-макушка лета…», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.



2.5

Уметь выявлять роль изобразительно- выразительных средств.

Выучить стих-е.


Читать статьи Д.С.Лихачева.

22.04



59

Вн.чт

Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.



2.2

Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного.

Читать рассказ М.М.Зощенко.

25.04



60

М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда».



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Подготовиться к вн.чт.

29.04



61

Вн.чт

Песни на слова русских поэтов ХХ века. А.Вертинский «Доченьки»; И.Гофф «Русское поле»; Б.Ш.Окуджава «По смоленской дороге…»

7.10

Поэзия второй половины ХХ века.



Читать стихи Р.Гамзатова.

2.05



Т 13 Литература народов России и зарубежная литература. 7 ч. Вн.чт. – 1.

62

Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Размышления поэта об истоках и основах жизни.



2.5

Уметь выявлять роль изобразительно- выразительных средств.

Читать стихи Р.Бернса.

6.05



63

Р.Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и др стих-я. Представления поэта о справедливости честности.



2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.


13.05



64

Дж.Г.Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.



2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.


16.05



65

Японские хокку (хайку).



2.5

Уметь выявлять роль изобразительно- выразительных средств.

Читать рассказ «Дары волхвов»

20.05



66

О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов».Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературы.



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Читать рассказ Р.Д.Брэдбери «Каникулы».

23.05



67

Вн.чт

Р.Д.Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».Мечта о победе добра.



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Подготовиться к тестированию

27.05



68

Выявление уровня литературно- го развития уч-ся 7 класса. Итоги года и задание на лето.






30.05




















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала ДВ-262906
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх