Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



РАССМОТРЕНО

на заседании ТПГ учителей гуманитарного цикла

_________ /Колпакова Е.Н.

протокол №1 от 28.08.2014г.

СОГЛАСОВАНО

зам.директора по

___________ /Маякова Е.В.

«28» августа 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Новинской СОШ _________________/И.Г.Сатаева/

приказ № 360 от 29.08.2014г.














Рабочая программа

по литературе в 8 классе

на основе авторской программы

под редакцией В.Я.Коровиной.







ФИО учителя Горшкова Г.В.









Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса Литература для 8 класса составлена на основе авторской программы В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина, И.С.Збарского, В..П.Полухиной. «Литература. Программы общеобразовательных учреждений для 5-11 классов (базовый уровень) – М.: Просвещение, 2010г.

Курс литературы в 8 классе, строящийся с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 8 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач:

- формирование представления о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознание своеобразия и богатства литературы как искусства;

- освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладение знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика;

- использование различных форм общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

Решение названных задач обеспечивает высокий уровень читательского мастерства, способствует формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и оказывает ученику реальную помощь в осознании ценности окружающего мира.


На преподавание курса выделено 68 часа (из расчета 2 часа в неделю).

1 четверть (9 недель) – 18 часов

2 четверть (7 недель) – 14 часов

3 четверть (10 недель) – 20 часов

4 четверть (8 недель) – 16 часов

Из них:


1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

уроки развития речи

1

3

3

1

8

контрольные работы


1

2

1

4

внеклассное чтение

2

-

3

6

11


Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные авторской программой учебного курса.


темы

Название темы

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Обоснование

1

Введение

1

1


Сохранение всех тем и количества часов.

2

Устное народное творчество.

2

2

3

Древнерусская литература

2

2

4

Литература 18 века.

3

3

5

Литература 19 века.

32

32

5.1

И.А.Крылов, К.Ф.Рылеев

3

3

5.2

А.С.Пушкин

10

10

5.3

М.Ю.Лермонтов

4

4

5.4

Н.В.Гоголь.

7

7

5.5

М.Е.Салтыков - Щедрин Н.С.Лесков. Л.Н.Толстой.

8

8

6

Русская литература начала ХХ века.

21

21

6.1

Литература начала 20 века.

12

12

6.2.

Великая Отечественная война в литературе.

7

7

6.3

Русские поэты 20 века о Родине, родной природе, о себе.

2

2

7

Зарубежная литература.

7

7

Итого

68 часа

68 часа



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творческого пути А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя и др. писателей;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобра­зительно-выразительных средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тель­ности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произ­ведений;

  • поиска нужной информации о литературе, о конкретном произ­ведении и его авторе (справочная литература, периодика, теле­видение, ресурсы Интернета).

Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса (литература, учебное оборудование, программное обеспечение и т.д.):

Программное обеспечение:

Программы общеобразовательных учреждений.Литература 5-11 классы(базовый уровень),10-11 классы (профильный уровень). В.Я. Коровина, В.П. Журавлев,В.И. Коровин, И. С. Збарский,В. П. Полухина; под ред. В. Я. Коровиной.-М.: Просвещение, 2010), Коровина и др.


Учебно-методический комплекс:

1. Учебник «Литература .8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях», авторы составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.-

М.: Просвещение, 2008 г.

2. Читаем, Думаем, спори…: Дидактические материалы по литературе.8 класс:пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Я.Коровина, В.П.Журалев, В.Я.Коровин. – М: Просвещение,2011г.

3.Дидактические материалы по литературе.8 класс: к учебнику В.Я.Коровиной. «Литература.8 класс» /Б.А.Макаров .- М.: «Экзамен», 2009г.


Характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся:

  • групповая,

  • парная,

  • индивидуальная,

  • дифференцированная,

  • семинары - практикумы,

  • беседы.

Формы контроля освоения обучающимися содержания:

промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы,

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.






урока

Тема урока

Код

КЭС

Элементы содержания

Код

КПУ

Требования к уровню подготовки обучающих­ся

Дом.

задание

Дата

проведения

Корректировка

Повторе-ние

Т 1 Введение. 1ч.

1.

Литература и история. Интерес русских писателей к историиче-скому прошлому своего народа. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1.1

Историзм творчества классиков русской литературы.



Составить план статьи учебника, подготовить сообщение, индивид. задание: подготовить викторину «Фольклор».

1 четверть

Сентябрь

1 нед



Т 2 Устное народное творчество. 2 часа.

2.

Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические и исторические песни. Частушка как малый песенный жанр. Особенности художеств. формы фольклорных произведений.

1.3

Особенности художественной формы в фольк -лорных произведениях



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Подготовить выразительное чтение лирических и исторических песен, индивид. задание: исполнить лирич. историч. песен в музыкальном сопровождении.




3

Предания как исторический жанр русской народной прозы. Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».

1.3



Особенности содержания и художественной формы

народных преданий

2.5

Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно – выразительных средств.

Подготовить выразительное чтение преданий, дать характеристику народным героям.

2 нед.



Т 3. Древнерусская литература. 2 часа; 1 ч. Вн.чт.

4

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского» (фрагмент).

1.4

Особенности жанра и формы воинской повести.


2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Прочитать «Житие Александра Невского», подготовить рассказ об Александре Невском, подготовиться к внеклассному чтению.




5

Вн.чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 в. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

1.4

Сатирич.повесть как жанр ДРЛ.Новшество лит-ры 17 в.


2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Ответить на вопросы стр. 36, письм. Ответить на вопрос «Какое впечатление на вас произвела повесть?».

3 нед.



Т4. Литература 18 века. 3 ч; 1 ч р.р.

6

Д.Н.Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблематика комедии. Понятие о классицизме.

1.6

1.5

4.2

Понятие о классицизме. Речевые характеристики героев как средство создания комического.

2.1

Воспринимать и анализировать художественный текст

Прочитать пьесу «Недоросль», подготовиться к викторине по содержанию пьесы.




7

Анализ эпизода комедии Д.Н.Фонвизина «Недоросль». Особенности анализа эпизода драматического произведения.



Особенности анализа драматического произведения.


2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику, давать характеристику героев.

Письменно ответить на вопрос, дать характеристику героям (по группам), выявить авторскую позицию по отношению к героям.

4 нед.



8

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению "Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе, литературе 18 века» (на примере 1-2 произведений).



2.10

3.1

Уметь строить письменное высказывание.

Создавать связный текст на необходимую тему.

Написать сочинение, индивид. задание: подготовить викторину по жизни и творчеству Крылова.




И.А.Крылов, К.Ф.Рылеев- 3 ч; 1 ч. вн.чт.

9

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа.

1.4

1.7

5.1

Басня, ее мораль .Осмеяние пороков, аллегория.



Выучить наизусть басню (по выбору), обосновать свой выбор.

Окт.

1 нед.



10

Вн.чт. И.А.Крылов – поэт и мудрец. Отражение в баснях таланта Крылова - журналиста, музыканта, писателя, философа..

5.1

Многогранность личности баснописца.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Письменно ответить на вопрос: Как вы понимаете слова «Крылов – поэт и мудрец».




11

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Образ Ермака Тимофеевича.

1.4

1.5

Сопоставительный ан-з думы и народ. преданий.


2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст

Подготовить выразительное чтение думы «Смерть Ермака», подчеркнуть ее драматический характер, индивид. задание: сопоставительный анализ произведений.

2 нед.



Т6. Творчество А.С.Пушкина. 10 часов; 1 ч. Р.р.

12

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Его отношения к истории и истори-ческой теме в литературе. Основные темы и мотивы лирики. Стихотворения «Туча», «19 октября», «К…»

1.7

Язык художественного произведения. Изобразительно- выразительные средства.

1.3

Знать основные факты биографии и творчества Пушкина.

Анализ стихотворений, выразительное чтение, подготовиться к тесту по ранее изученным произведениям поэта.




13

А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина.(тест)

1.5

1.4

Литературные жанры.

Литературные напрвления.



Выполнить индивидуальные задания.

3 нед.



14

А.С.Пушкин. «История Пугачёва» (отрывки). История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя.



2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Ответить на вопросы, индивид. задание: сообщение о истории создания «Капитанской дочки»




15

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». История создания. Герои и их исторические прототипы.

5.9

1.6

Герои и их исторические

прототипы.



.

Читать главы 1-4 «Капитанская дочка», комментарии, анализ, пересказ, характеристика главн. героев.

4 нед.



16

Гринев: жизненный путь героя.

Нравственная оценка его лично-

сти.

1.6

Литературный герой

2.4

Уметь характеризовать особенности сюжета, ком позиции.

Ответить на вопросы, индивид. задание: подготовить сообщение.




17

Семья капитана Миронова

Маша Миронова - нравственный идеал Пушкина.



2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст.

Письменно ответить на проблемный вопрос, индивид.задания : подготовить рассказ о двух встречах Гринева с Пугачевым.

5 нед.



18

Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде. Авторская оценка.

1.6

Литературный герой

2.6

Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев.

Собрать материал о главных героях




19

Р.Р. Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».



2.10

3.1

Уметь строить письменное высказывание.

Создавать связный текст на необходимую тему.

Дописать сочинение по роману «Капитанская дочка».

2 чет.

ноябрь.

2 нед.



20

А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы (обзор)



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Подготовиться к контрольной работе по творчеству А.С.Пушкина.




21

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.





Выполнить работу над ошибками, индивидуальн. задание: подготовить сообщение о жизни М.Ю.Лермонтова + викторина

3 нед.



Т7. М.Ю.Лермонтов. 4 часа; 1 ч. р.р.

22

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова.



1.3

Знать основные факты биографии и творчества Лермонтова.

Читать «Мцыри», комментированное чтение, индивид. задание:выразительное чтение отрывков.




23

Поэма «Мцыри». Мцыри как романтический герой.

1.6

Форма и содержание литературного произведения, литературный герой.



Ответить на вопросы,

выучить наизусть отрывок.

4 нед.



24

Композиция поэмы «Мцыри». Роль описаний природы.

1.4

Развитие представлений о жанре романтической прозы.


2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику, давать характеристику героям.

Подготовить рассказ о главном герое поэмы, собрать материал к сочинению.




25

Р.Р. Сочинение по поэме «Мцыри» (по выбору учащихся) «Мцыри как романтический герой», «Природа и человек в поэме «Мцыри».



2.10

3.1

Уметь строить письменное высказывание.

Создавать связный текст на необходимую тему.

Читать статью учебника о Н.В.Гоголе, составить конспект, индивид. задание: подготовить тест по ранее изученным произведениям писателя.

Дек.

1 нед.



Т 8. Н.В.Гоголь .7 часа; 1 ч. р.р.

26

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории.

1.4

Историзм в худож.творчестве и в научном иссле- довании.


1.3

Знать основные факты биографии и творчества Гоголя.

Читать пьесу «Ревизор».




27

«Ревизор» как социальная комедия. История создания и ее первые постановки.

1.6

5.14

Форма и содержание литературного произведения, композиция.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Комментированное чтение 1 действ.,

Ответить на вопросы.

2 нед.



28

Разоблачение пороков чиновни- чества в пьесе. Приемы сатири- ческого изображения чиновников.

1.6

Тема, идея, жизненная основа и обобщающий смысл комедии.


2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.

Перечитать 2-3 дейст.

Ответить на вопросы, комментированное чтение.




29

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге. Хлестаковщина как нравственное явление.

1.6

Характеристика героя. Обобщающее значение образа Хлестакова.


2.7

Уметь выявлять авторскую позицию, давать характеристику литературному герою

Перечитать 4 дейст.

Ответить на 9,10,12 вопросы учебника, выполнить индивид. и групповые задания.

3 нед.



30

Р.Р. Сочинение «Роль эпизода в драматическом произведении» (по комедии «Ревизор»)



2.10

3.1

Уметь строить письменное высказывание.

Создавать связный текст на необходимую тему.

Написать сочинение





31

Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.

5.15

Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.


2.4

2.9

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Владеть различными видами пересказа

Дочитать «Шинель», комментированное чтение, ответить на вопросы.

4 нед.



32

Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.

Подготовить викторину по сказкам Салтыкова –Щедрина (индивид. задание).




Т 9. М.Е.Салтыков-Щедрин. Н.С.Лесков. Л.Н.Толстой. 8 часа; 1 ч. р.р.; 2 вн.чт.

33

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок).

1.7

Ирония, сатира. Гипербола, гротеск.

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Комментированное чтение, выполнить задание по группам.

3 четверть

Январь.

3 нед.



34

М.Е.Салтыков – Щедрин. «История одного города» как сатира на современные писателю порядки.



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Ответить на вопросы, выполнить индивид. задания




35

Р.Р. Анализ эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению.



2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст.

Написать сочинение, выполнить индивид. задание.

4 нед.



36

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».

1.4

1.6

Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художест- венного образа.



Ответить на вопросы, письменно ответить на вопрос: «Кто виноват в страданиях старушки»?




37

Л.Н.Толстой. Слово о писателе.

«После бала». Социально-нрав-ственные проблемы в рассказе. Образ рассказчика.

6.9


2.2

Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного.

Комментированное чтение рассказа «После бала»; ответить на вопросы; индивид задание: художественный пересказать эпизода.

5 нед.



38

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Психологизм рассказа.

Проверочная работа (тест)

1.6

Антитеза, портрет,

пейзаж,внутрен ий монолог как приемы изображения внутрен. состояния героев

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Письменный ответ на вопрос, подготовиться к вн/чт.




39

Вн.чт. Л.Н.Толстой «Отрочество».


Нравственные проблемы повести.

2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному.

Подготовиться к внеклассному чтению (выучить наизусть стих-е о родной природе)

Февраль.

1 нед.



40

Вн.чт. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова.



2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст.

Подготовить сообщение, конспект биографии А.П.Чехова, индивид. задание: подготовить викторину по ранее изученным произведениям Чехова А.П.




Т10. Литература начала 20 века. 12часов; 2ч р.р; 1 вн.чт.

41

А.П.Чехов. Слово о писателе.

Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.

1.7

Психологизм рассказа.

2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Прочитать рассказ, ответить на вопросы.

2 нед.



42

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблематика рассказа «Кавказ».



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Письменно ответить на вопрос 1 из рубрики «Развиваем дар слова», читать ст. о А.И.Куприне.




43

А.И.Куприн. Слово о писателе.

Рассказ «Куст сирени». Нравственные проблемы.

1.6

Понятие о сюжете и фабуле.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Ответить на вопросы, подготовиться к диспуту.

3 нед.



44

Р.Р. Диспут «Что значит быть счастливым?»



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному..

Сочинение по рассказам Чехова, Бунина, Куприна.




45

А.А.Блок. Слово о поэте. Историчес кая тема в тв-ве. «Россия».

Образ России и её история.



2.1

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст.

Выучить наизусть.

4 нед.



46

С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему.Образ предводителя восстания.



2.6

Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев.

Выучить наизусть отрывок по выбору.




47

Р.Р. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина.



2.10

3.1

Уметь строить письменное высказывание.

Создавать связный текст на необходимую тему.

Написать сочинение.

Март

1 нед.



48

Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина, Куприна, Блока, Есенина.





Читать статью учебника о И.С.Шмелеве (конспект), чи-тать «Как я стал писателем»




49

И.С.Шмелев. Слово о писателе.

«Как я стал писателем» - воспо-минания о пути к творчеству.

1.4

Сопоставление худож. произ-я с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Написать сочин.-миниатюру.

2 нед



50

Вн.чт. Журнал «Сатирикон». Тэффи « Жизнь и воротник». М.М.Зощенко «История болезни».

1.6

Приемы и способы создания сатирического повествования.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Ответить на вопросы.

Индивид.задание.




51

М.А.Осоргин. Слово о писателе.

Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Ответить на вопросы.

3 нед.



Т11. Великая Отечественная война в литературе. 7 часов; 2 ч р.р.; 1 вн.чт.

52

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин».

7.6

Картины фронтовой жизни в поэме.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Прочитать «Василий Теркин».




53

Василий Теркин - защитник родной страны.

1.6

Новаторский характер образа Вас.Теркина.



Ответить на вопросы.

Выучить отрывок.

4 четверть

Апрель.

1 нед.



54

Язык поэмы «Василий Теркин».



2.5

Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно- выразительных средств.

Подготовиться к внек. чтению




55

Вн.чт. А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».



2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному..

Ответить на вопросы.

Выучить стихотворение о войне.

2 нед.



56

Вн.чт.. Стихи и песни о В.О.войне.



2.5

Уметь выявлять роль изобразительно- выразительных средств.

Прочитать «Фотография, на которой меня нет».




57

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

7.9


2.7

Уметь выявлять авторскую позицию.

Ответить на вопросы.

Подготовиться к сочинению.

3 нед.



58

Р.Р. Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей 20 в.»



2.10

3.1

Уметь строить письменное высказывание.

Создавать связный текст на необходимую тему.

Выучить наизусть сти хотворение о природе




Т12. Русские поэты 20 века о Родине, родной природе, о себе. 2часа; 2 вн.чт.

59

Вн.чт. Русские поэты о Родине, о русской природе, о себе.



2.5

Уметь выявлять роль изобразительно- выразительных средств.

Выучить наизусть о природе.

4 нед.



60

Вн.чт. Поэты Русского зарубежья об оставленной родине.



2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Прочитать «Ромео и Джульетта».




Т 13. Зарубежная литература. 7 часов; 2 ч - вн.чт.

61

У.Шекспир.Слово о писателе. «Ромео и Джульетта».

1.6

Композиция, сюжет, конфликт

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Ответить на вопросы.

5 нед.



62

Сонеты У.Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.

1.4

Сонет как форма лирической поэзии.



Подготовить выразительное чтение

Май

2 нед.



63-64

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа.

1.5

Черты классицизма в комедии.

2.4

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику.

Подготовиться к внеклассному чтению.




65

Вн.чт. Дж.Свифт.Слово о писателе. «Путешествие Гулливера».

1.7

Сатира на государственное устройство общества.

Гротеск.

2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному..

Перечитать роман «Айвенго».

3 нед.



66

Вн.чт. В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго».

1.4

Исторический роман.

2.8

Уметь выражать своё отношение к прочитанному..

Подготовиться к уроку-зачету.




67

Урок-викторина. Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.







4 нед.



68

Итоги года. Задание на лето.












Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров346
Номер материала ДВ-263599
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх