№ п/п
|
Название
темы урока
|
Кол-во
часов
|
Основные
изучаемые понятия
|
Требования
к знаниям и умениям учащихся
|
Формы и
вопросы контроля
|
Виды
самостоятельных и творческих работ учащихся
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
По плану
|
Факти-чес-кая
|
1 – я четверть ( 27 часов)
|
1.
|
Введение.
Литература и её роль в духовной жизни человека
|
1 ч
|
Литература
Эпоха
Духовный
мир
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Стр.3-4,
вопросы 1-3
|
|
|
2-4.
|
Древнерусская
литература. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник ДРЛ.
Художественные
особенности произведения
Значение
«Слова…» для русской литературы последующих веков.
|
3 ч
|
Слово,
житие, летопись, агиография
|
Знать:
характерные особенности эпохи, отражённые в изучае-мом произведении, сюжет,
особенности композиции и системы образов, жанровые особенности.
Уметь:
анализировать произведение с учётом его идейно-художест-венного своеобразия.
|
Пересказ
Наизусть
Сопоставитель-ный
анализ
Работа
по группам
|
Чтение
Обсуждение
Беседа
Комментирован-ное
чтение
|
Вырази-тельное
чтение фрагмента, отрывок наизусть, составить план похода Игоря
|
|
|
5.
|
Литература
18 века.
Классицизм в русском и мировом искусстве.
|
1 ч
|
Классицизм
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Записи
лекции
|
|
|
6-7.
|
М.В.Ломоносов.
«Пётр Великий русской литературы»
Ода
«Надень восшествия на престол…» - типичное произведение в духе классицизма.
|
2 ч
|
Ода
Теория
«трёх штилей»
|
Знать:
основные особенности литературы 18 века, общие сведения об авторах
произведений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жанры литературы 18 века, анализировать произведения, составлять
хронологическую таблицу, давать характеристику литературному герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя Записи лекции
Индивидуальные
задания
|
|
|
8-9.
|
Творчество
Г.Р.Державина. Новая эра русской поэзии
Стихотворения
Державина
|
2 ч
|
Ода
|
Знать:
основные осо-бенности литературы 18 века, общие сведе-ния об авторах произ-ведений
и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы 18 века, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литератур-ному герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя
Наизусть
(по выбо-ру)
|
|
|
10.
|
Понятие
о сентиментализме
|
1 ч
|
Сентимента-лизм
|
Знать:
основные признаки понятий: Уметь: конспектиро-вать статью
учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
«Бедная
Лиза» Карамзин – читать Записи лекции
|
|
|
11-14.
|
Н.М.
Карамзин
–писатель историк.
Комментированное
чтение повести «Бедная Лиза»
«Бедная
Лиза» - произведение сентиментализма
Проверочный
тест по повести «Бедная Лиза»
|
4 ч
|
Сентимента-лизм
|
Знать:
основные особенности лите-ратуры 18 века, общие сведения об авторах
произведений и содер-жание текстов произ-ведений
Уметь:
различать жанры литературы 18 века, анализировать произведения, состав-лять
хронологическую таблицу, давать харак-теристику литератур-ному герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя
Пересказ
понравив-шегося эпизода подготовка к тесту индивиду-альные задания
|
|
|
15.
|
Литература
19 века.
Золотой век русской поэзии
|
1 ч
|
«золотой
век»
«серебряный
век»
|
Знать:
основные осо-бенности литературы 19 века, общие сведе-ния об авторах произ-ведений
и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жанры литературы 19 века, анализировать произведения, состав-лять
хронологическую таблицу, давать харак-теристику литератур-ному герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Пересказ
понравив-шегося эпизода подготовка к тесту индивиду-альные задания
|
|
|
16-18.
|
В.А.Жуковский. Краткий
очерк жизни и творчества.
Баллада
«Светлана» Сюжеты и герои баллады
Русский
быт и обычаи в балладе
|
3 ч.
|
Баллада
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы 19 века, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя
Письмен-ный
ответ на вопрос
Наизусть
отрывок
|
|
|
19-27
|
А.С.Грибоедов.
Краткая биография писателя
«Горе от
ума» История создания комедии.
Сатирическое
изображение жизни и нравов московского дворянства
Общечеловеческое
звучание образов персонажей
Герои и
их судьбы. Чацкий и Фамусов
Чацкий и
Молчалин. Чацкий и Софья
Критика
о комедии. И.А.Гончаров «Мильон терзаний»
Обобщающий
урок по комедии
Сочинение
по комедии Грибоедова «Горе от ума»
|
9 ч
|
Комедия
Ремарки
Акт
Действие
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы 19 века, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
Тест
Сочинение
|
Биография
писателя
Письмен-ный
ответ на вопрос
Наизусть
отрывок
Характеристика
героев
|
|
|
2 – я четверть (21 час)
|
28-41
|
А.С.Пушкин: жизнь и
судь-ба.
Дружба и
друзья в лирике А.С.Пушкина
Свободолюбивая
лирика А.С.Пушкина
Любовная
лирика Пушкина
Тема
поэта и поэзии в лирике Пушкина
Образы
природы в лирике Пушкина
Р/р
Обучение анализу лирического стихотворения: восприятие, истолкование,
интерпретация
Урок-концерт.
Поэты 20 века о Пушкине.
«Евгений
Онегин» История создания
Система
образов романа «Евгений Онегин». Онегин-ская строфа.
Жизнь
столицы и мир деревни
Онегин и
Татьяна. Характе-ристика героев.
Онегин и
Ленский
Картины
родной природы
|
14 ч
|
«онегинская
строфа»
Ямб
Хорей
Эпитеты
Метафоры
Олицетворение
Роман в
стихах
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы 19 века, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
Тест
Сочинение
|
Лицейские
друзья из биографии писателя
Наизусть
Наизусть
Анализ
Задания
по группам
Наизусть
Читать
«Евгений Онегин»
Письмен-ный
ответ на вопрос
Цитатный
план
Характеристика
героев
Наизусть
|
|
|
42-52
|
М.Ю.Лермонтов: жизнь и
судьба.
Основные
темы лирики Лер-монтова
Тема
поэта и поэзии в лирике Лермонтова
Тема
Родины в поэзии Лер-монтова
Человек
и природа в лирике Лермонтова
Судьба
поколения 30-х годов в лирике Лермонтова. Подго-товка к классному сочинению
Классное
сочинение по лири-ке Лермонтова
|
11 ч
|
Ямб
Хорей
Эпитеты
Метафоры
Олицетворение
Дактиль
Амфибрахий
Анапест
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
3–я
четверть (32 часа)
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
Тест
Сочинение
|
Биография
писателя
Наизусть
Наизусть
Анализ
Задания
по группам
Письмен-ный
ответ на вопрос
Цитатный
план
Характеристика
героев
|
|
|
|
«Герой
нашего времени» Первые впечатления, своео-бразие поэтики
Век
Лермонтова в романе
Обучение
анализу эпизода по главе «Тамань»
Итоговая
работа по твор-честву М.Ю.Лермонтова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53-56.
|
Н.В.Гоголь.
Страницы жизни и творчества
«Мёртвые
души» История создания. Особенности сю-жета, система образов.
Художественная
деталь как средство создания образа героев
Образ
Чичикова
|
4 ч
|
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
Тест
Сочинение
|
Биография
писателя
Наизусть
Задания
по группам
Письмен-ный
ответ на вопрос
Цитатный
план
Характеристика
героев
|
|
|
57-59.
|
А.Н.Островский. Пьеса
«Бедность не порок»
Основной
конфликт комедии. Работа с текстом драмати-ческого произведения.
Любим
Торцов – главный герой пьесы
|
3 ч
|
Пьеса
Конфликт
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
|
Ответить
на вопро-сы: «Наро-дные песни в пьесе: их роль», «Роль Тор-цова в раз-витии
сю-жета»
|
|
|
60-61.
|
Ф.М.Достоевский:
страницы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи»
Тема
одиночества человека в странном мире белых ночей. Петербург Достоевского.
|
2 ч.
|
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
|
Биография
писателя
Задания
по группам
Письмен-ный
ответ на вопрос
Характеристика
героев
|
|
|
62-66.
|
Л.Н.Толстой.
Личность Толстого. Автобиографичес-кая трилогия. Обзор содержа-ния
Подлинные
и мнимые цен-ности жизни
Приёмы
психологического самоанализа героя
Р/р Как
писать сочинение – очерк
Р/р
Сочинение – очерк «Мой современник»
|
5 ч
|
Трилогия
Автобиография
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
|
Биография
писателя
Задания
по группам
Письмен-ный
ответ на вопрос
Характеристика
героев
|
|
|
67-68.
|
А.П.Чехов. Эпоха
Чехова
Художественное
мастерство Чехова-рассказчика
Рассказ
Чехова «Тоска». Тра-гизм судьбы героя рассказа
|
2 ч
|
|
Знать: общие
сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений
Уметь:
различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять
хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою
|
Устное
высказывание
Пересказ
Ответы
на вопросы
Составление
характеристики героев
|
Составление
плана
Выступление
Выборочное
чтение
Составление
цитатного плана
|
Биография
писателя
Задания
по группам
Письмен-ный
ответ на вопрос
Характеристика
героев
|
|
|
69-70.
|
Русская
литература 20 века: многообразие жанров и направлений
|
2 ч
|
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Записи
лекции
|
|
|
71.
|
И.А.Бунин.
Новелла «Тёмные аллеи»
|
1 ч
|
Новелла
|
Знать: текст
произ-ведения, жанровые особенности и основ-ные признаки; важней-шие
биографические сведения о писателе, характерные особен-ности эпохи,
компо-зиции и системы обра-зов
Уметь: анализировать
произ-ведение с учётом его идейно-художествен-ного своеобразия; выявлять
основные проблемы, роль героя в раскрытии идейного содержания произве-дения и
авторскую оценку; выразительно читать отрывки; сос-тавлять план собствен-ного
ответа, обос-новывать свое мнение
|
Выразитель-ное
чтение
Комментированное
чтение
пересказ
|
Комментирован-ное
чтение
Наизусть
Беседа
по вопросам
Составление
опорных схем
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
72-73.
|
М.А.Булгков: жизнь и
судьба. Художественные особенности повести «Собачье сердце»
|
2 ч
|
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
74-75.
|
«Серебряный
век»
русской поэзии.
А.Блок. Своеобразие
лирики А.Блока
|
2 ч
|
«серебряный
век"
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
76-77.
|
С.А.Есенин.
Литературно-музыкальная композиция, посвящённая С.Есенину
|
2 ч
|
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
78-79.
|
В.В.Маяковский. Слово о
Маяковском. «Громада-любовь» и «громада-ненависть»
|
2 ч
|
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
80.
|
Н.А.Заболоцкий. Слово о
поэте.
|
1 ч
|
Мироздание
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
|
81.
|
«Образ
мироздания» в лирике Заболоцкого.
|
1 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
82-85.
|
М.Цветаева. О
поэте.
«Я тоже
была прохожий. Прохожий, остановись!»
Любовь в
жизни и творчестве М.Цветаевой.
Дневник
«Психеи»
|
4 ч.
|
|
Знать: текст
произ-ведения, жанровые особенности и основ-ные признаки; важней-шие
биографические сведения о писателе, характерные особен-ности эпохи,
компо-зиции и системы обра-зов
Уметь: анализировать
произ-ведение с учётом его идейно-художествен-ного своеобразия; выявлять
основные проблемы, роль героя в раскрытии идейного содержания произве-дения и
авторскую оценку; выразительно читать отрывки; сос-тавлять план собствен-ного
ответа, обос-новывать свое мнение
|
Выразитель-ное
чтение
Комментированное
чтение
пересказ
|
Комментирован-ное
чтение
Наизусть
Беседа
по вопросам
Составление
опорных схем
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
86-89
|
А.Ахматова. Ранняя
лирика А.Ахматовой
Поэма
«Реквием»
|
4 ч
|
|
Знать: текст
произ-ведения, жанровые особенности и основ-ные признаки; важней-шие
биографические сведения о писателе, характерные особен-ности эпохи,
компо-зиции и системы обра-зов
Уметь: анализи-ровать
произведение с учётом его идейно-художественного своеобразия; выявлять
основные проблемы, роль героя в раскры-тии идейного содержания произведения
и авторскую оценку; выразительно читать отрывки; составлять план собственного
ответа, обосновывать свое мнение
|
Выразитель-ное
чтение
Комментированное
чтение
пересказ
|
Комментирован-ное
чтение
Наизусть
Беседа
по вопросам
Составление
опорных схем
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
90-92
|
М.А.Шолохов: жизнь и
творчество
Рассказ
«Судьба человека»
|
3 ч
|
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
93-94.
|
А.Т.Твардовский.
Знакомство с жизнью и творчеством поэта
|
2 ч
|
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
95-96
|
А.И
Солженицын:
жизнь и судьба. «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе
|
2 ч
|
|
Знать:
основные эта-пы биографии писа-теля, основные приз-наки понятий:
художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и
литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
97-98
|
Б.Л.Пастернак.
Изучение жизни и творчества поэта
|
2 ч
|
|
Знать:
основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература,
литератур-ный характер и литературный тип
Уметь:
конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.
|
Устное
высказывание
Пересказ
|
Составление
плана
Выступление
|
Биография
писателя письмен-ный ответ на вопром
Выразите-льное
чтение отрывков
|
|
|
99-100
|
Р/р
Классное сочинение «Герои и проблемы современной
литературы»
|
2 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Романсы
и песни
на слова русских писателей 19-20 в.в.
|
1 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
102
|
По
страницам зарубежной литературы
|
2 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.