Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 9 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 9 КЛАСС



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Комитет по образованию и делам молодежи Администрации

Солонешенского района

Муниципальное образовательное учреждение «Красноануйская основная общеобразовательная школа»



УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы На заседании МО

_________ Мартынова Т.Н. Протокол №______

Приказ №_______

От __.__.____года от __.__.____года



Рабочая программа по литературе

9класс

Составила ЧерданцеваТ.С.

учитель русского языка и литературы

Рабочая программа составлена на основе

Программы по литературе для общеобразовательных учреждений,

5-9 классы (авторы В.Я.Коровина и др.), Москва, Просвещение,2011 год.

С.Солонешное


Учебник В.Я.Коровиной «Литература 9 класс» 2004 год



2015-2016 учебный год




Пояснительная записка


Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, примерной программы литературе для 5 - 11 классов (под ред. В.Я. Коровиной. – М.; Просвещение, 2010), в соответствии с учебным планом школы, утвержденным приказом по школе №51 от 29.05.2015 года.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Курс литературы в 9 классе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель изучения литературы: приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст, развитие литературного вкуса, активизация художественно-эстетической потребности детей

Задачи изучения литературы: предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного); способствовать расширению межпредметных и внутрипредметных связей курса литературы, устанавливать связь с другими видами искусства, с традициями внутри определённой литературной школы или направления.

Виды контроля:

  • промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный), выразительное чтение (в том числе наизусть), развернутый ответ на вопрос, викторины, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-культурную темы, презентация проектов;

  • итоговый: анализ стихотворения; письменный развернутый ответ на проблемный вопрос, презентация проектов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

  • образную природу словесного искусства;

  • общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

  • авторов и содержание изученных произведений;

  • основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления, ) романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления), реализм (развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

Учащиеся должны уметь:

  • прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

  • определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

  • определять идейную и эстетическую позицию писателя;

  • анализировать произведение литературы с учетом особенностей художественного метода и жанровой специфики;

  • оценивать проблематику современной литературы в соотнесении с идейными исканиями художников прошлого;

  • анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

  • различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

  • осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

  • сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

  • использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.








Поурочно-тематическое планирование

п/п

Название темы урока

Кол-во часов

Основные изучаемые понятия

Требования к знаниям и умениям учащихся

Формы и вопросы контроля

Виды самостоятельных и творческих работ учащихся

Домашнее задание

Дата

По плану

Факти-чес-кая

1 – я четверть ( 27 часов)

1.

Введение. Литература и её роль в духовной жизни человека

1 ч

Литература

Эпоха

Духовный мир

Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Стр.3-4, вопросы 1-3



2-4.

Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник ДРЛ.

Художественные особенности произведения

Значение «Слова…» для русской литературы последующих веков.

3 ч

Слово, житие, летопись, агиография

Знать: характерные особенности эпохи, отражённые в изучае-мом произведении, сюжет, особенности композиции и системы образов, жанровые особенности.

Уметь: анализировать произведение с учётом его идейно-художест-венного своеобразия.

Пересказ

Наизусть

Сопоставитель-ный анализ

Работа по группам

Чтение

Обсуждение

Беседа

Комментирован-ное чтение

Вырази-тельное чтение фрагмента, отрывок наизусть, составить план похода Игоря



5.

Литература 18 века. Классицизм в русском и мировом искусстве.

1 ч

Классицизм

Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Записи лекции



6-7.

М.В.Ломоносов. «Пётр Великий русской литературы»

Ода «Надень восшествия на престол…» - типичное произведение в духе классицизма.

2 ч

Ода

Теория «трёх штилей»

Знать: основные особенности литературы 18 века, общие сведения об авторах произведений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жанры литературы 18 века, анализировать произведения, составлять хронологическую таблицу, давать характеристику литературному герою

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя Записи лекции

Индивидуальные задания



8-9.

Творчество Г.Р.Державина. Новая эра русской поэзии

Стихотворения Державина

2 ч

Ода

Знать: основные осо-бенности литературы 18 века, общие сведе-ния об авторах произ-ведений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы 18 века, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литератур-ному герою

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя

Наизусть (по выбо-ру)



10.

Понятие о сентиментализме

1 ч

Сентимента-лизм

Знать: основные признаки понятий: Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

«Бедная Лиза» Карамзин – читать Записи лекции



11-14.

Н.М. Карамзин –писатель историк.

Комментированное чтение повести «Бедная Лиза»

«Бедная Лиза» - произведение сентиментализма

Проверочный тест по повести «Бедная Лиза»

4 ч

Сентимента-лизм

Знать: основные особенности лите-ратуры 18 века, общие сведения об авторах произведений и содер-жание текстов произ-ведений

Уметь: различать жанры литературы 18 века, анализировать произведения, состав-лять хронологическую таблицу, давать харак-теристику литератур-ному герою

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя

Пересказ понравив-шегося эпизода подготовка к тесту индивиду-альные задания



15.

Литература 19 века. Золотой век русской поэзии

1 ч

«золотой век»

«серебряный век»

Знать: основные осо-бенности литературы 19 века, общие сведе-ния об авторах произ-ведений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жанры литературы 19 века, анализировать произведения, состав-лять хронологическую таблицу, давать харак-теристику литератур-ному герою

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Пересказ понравив-шегося эпизода подготовка к тесту индивиду-альные задания



16-18.

В.А.Жуковский. Краткий очерк жизни и творчества.

Баллада «Светлана» Сюжеты и герои баллады

Русский быт и обычаи в балладе

3 ч.

Баллада

Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы 19 века, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою


Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя

Письмен-ный ответ на вопрос

Наизусть отрывок




19-27

А.С.Грибоедов. Краткая биография писателя

«Горе от ума» История создания комедии.

Сатирическое изображение жизни и нравов московского дворянства

Общечеловеческое звучание образов персонажей

Герои и их судьбы. Чацкий и Фамусов

Чацкий и Молчалин. Чацкий и Софья

Критика о комедии. И.А.Гончаров «Мильон терзаний»

Обобщающий урок по комедии

Сочинение по комедии Грибоедова «Горе от ума»


9 ч

Комедия

Ремарки

Акт

Действие

Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы 19 века, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Тест

Сочинение

Биография писателя

Письмен-ный ответ на вопрос

Наизусть отрывок

Характеристика героев




2 – я четверть (21 час)

28-41

А.С.Пушкин: жизнь и судь-ба.

Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина

Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина

Любовная лирика Пушкина

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина

Образы природы в лирике Пушкина

Р/р Обучение анализу лирического стихотворения: восприятие, истолкование, интерпретация

Урок-концерт. Поэты 20 века о Пушкине.

«Евгений Онегин» История создания

Система образов романа «Евгений Онегин». Онегин-ская строфа.

Жизнь столицы и мир деревни

Онегин и Татьяна. Характе-ристика героев.

Онегин и Ленский

Картины родной природы

14 ч

«онегинская строфа»

Ямб

Хорей

Эпитеты

Метафоры

Олицетворение

Роман в стихах

Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы 19 века, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Тест

Сочинение

Лицейские друзья из биографии писателя

Наизусть



Наизусть

Анализ

Задания по группам



Наизусть







Читать «Евгений Онегин»



Письмен-ный ответ на вопрос

Цитатный план

Характеристика героев



Наизусть



42-52

М.Ю.Лермонтов: жизнь и судьба.

Основные темы лирики Лер-монтова

Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова

Тема Родины в поэзии Лер-монтова

Человек и природа в лирике Лермонтова

Судьба поколения 30-х годов в лирике Лермонтова. Подго-товка к классному сочинению

Классное сочинение по лири-ке Лермонтова


11 ч

Ямб

Хорей

Эпитеты

Метафоры

Олицетворение

Дактиль

Амфибрахий

Анапест

Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою







3–я четверть (32 часа)

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Тест

Сочинение

Биография писателя

Наизусть



Наизусть

Анализ

Задания по группам

Письмен-ный ответ на вопрос

Цитатный план

Характеристика героев





«Герой нашего времени» Первые впечатления, своео-бразие поэтики

Век Лермонтова в романе

Обучение анализу эпизода по главе «Тамань»

Итоговая работа по твор-честву М.Ю.Лермонтова









53-56.

Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества

«Мёртвые души» История создания. Особенности сю-жета, система образов.

Художественная деталь как средство создания образа героев

Образ Чичикова

4 ч


Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Тест

Сочинение

Биография писателя

Наизусть

Задания по группам

Письмен-ный ответ на вопрос

Цитатный план

Характеристика героев




57-59.

А.Н.Островский. Пьеса «Бедность не порок»

Основной конфликт комедии. Работа с текстом драмати-ческого произведения.

Любим Торцов – главный герой пьесы

3 ч

Пьеса

Конфликт

Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Ответить на вопро-сы: «Наро-дные песни в пьесе: их роль», «Роль Тор-цова в раз-витии сю-жета»



60-61.

Ф.М.Достоевский: страницы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи»

Тема одиночества человека в странном мире белых ночей. Петербург Достоевского.

2 ч.


Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Биография писателя

Задания по группам

Письмен-ный ответ на вопрос

Характеристика героев




62-66.

Л.Н.Толстой. Личность Толстого. Автобиографичес-кая трилогия. Обзор содержа-ния

Подлинные и мнимые цен-ности жизни

Приёмы психологического самоанализа героя

Р/р Как писать сочинение – очерк

Р/р Сочинение – очерк «Мой современник»

5 ч

Трилогия

Автобиография


Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Биография писателя

Задания по группам

Письмен-ный ответ на вопрос

Характеристика героев




67-68.

А.П.Чехов. Эпоха Чехова

Художественное мастерство Чехова-рассказчика

Рассказ Чехова «Тоска». Тра-гизм судьбы героя рассказа

2 ч


Знать: общие сведе-ния об авторе произве-дений и содержание текстов произведений

Уметь: различать жан-ры литературы, анализировать произ-ведения, составлять хронологическую таб-лицу, давать характе-ристику литературно-му герою

Устное высказывание

Пересказ

Ответы на вопросы

Составление характеристики героев

Составление плана

Выступление

Выборочное чтение

Составление цитатного плана

Биография писателя

Задания по группам

Письмен-ный ответ на вопрос

Характеристика героев




69-70.

Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений

2 ч


Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Записи лекции



71.

И.А.Бунин. Новелла «Тёмные аллеи»

1 ч

Новелла

Знать: текст произ-ведения, жанровые особенности и основ-ные признаки; важней-шие биографические сведения о писателе, характерные особен-ности эпохи, компо-зиции и системы обра-зов

Уметь: анализировать произ-ведение с учётом его идейно-художествен-ного своеобразия; выявлять основные проблемы, роль героя в раскрытии идейного содержания произве-дения и авторскую оценку; выразительно читать отрывки; сос-тавлять план собствен-ного ответа, обос-новывать свое мнение

Выразитель-ное чтение

Комментированное чтение

пересказ

Комментирован-ное чтение

Наизусть

Беседа по вопросам

Составление опорных схем

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



72-73.

М.А.Булгков: жизнь и судьба. Художественные особенности повести «Собачье сердце»

2 ч


Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



74-75.

«Серебряный век» русской поэзии.

А.Блок. Своеобразие лирики А.Блока

2 ч

«серебряный век"

Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



76-77.

С.А.Есенин. Литературно-музыкальная композиция, посвящённая С.Есенину

2 ч


Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



78-79.

В.В.Маяковский. Слово о Маяковском. «Громада-любовь» и «громада-ненависть»

2 ч


Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



80.

Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте.

1 ч

Мироздание

Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков




81.

«Образ мироздания» в лирике Заболоцкого.

1 ч








82-85.

М.Цветаева. О поэте.

«Я тоже была прохожий. Прохожий, остановись!»

Любовь в жизни и творчестве М.Цветаевой.

Дневник «Психеи»

4 ч.


Знать: текст произ-ведения, жанровые особенности и основ-ные признаки; важней-шие биографические сведения о писателе, характерные особен-ности эпохи, компо-зиции и системы обра-зов

Уметь: анализировать произ-ведение с учётом его идейно-художествен-ного своеобразия; выявлять основные проблемы, роль героя в раскрытии идейного содержания произве-дения и авторскую оценку; выразительно читать отрывки; сос-тавлять план собствен-ного ответа, обос-новывать свое мнение

Выразитель-ное чтение

Комментированное чтение

пересказ

Комментирован-ное чтение

Наизусть

Беседа по вопросам

Составление опорных схем

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



86-89

А.Ахматова. Ранняя лирика А.Ахматовой

Поэма «Реквием»

4 ч


Знать: текст произ-ведения, жанровые особенности и основ-ные признаки; важней-шие биографические сведения о писателе, характерные особен-ности эпохи, компо-зиции и системы обра-зов

Уметь: анализи-ровать произведение с учётом его идейно-художественного своеобразия; выявлять основные проблемы, роль героя в раскры-тии идейного содержания произведения и авторскую оценку; выразительно читать отрывки; составлять план собственного ответа, обосновывать свое мнение

Выразитель-ное чтение

Комментированное чтение

пересказ

Комментирован-ное чтение

Наизусть

Беседа по вопросам

Составление опорных схем

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



90-92

М.А.Шолохов: жизнь и творчество

Рассказ «Судьба человека»

3 ч


Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



93-94.

А.Т.Твардовский. Знакомство с жизнью и творчеством поэта

2 ч


Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



95-96

А.И Солженицын: жизнь и судьба. «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе

2 ч


Знать: основные эта-пы биографии писа-теля, основные приз-наки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



97-98

Б.Л.Пастернак. Изучение жизни и творчества поэта

2 ч


Знать: основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литератур-ный характер и литературный тип

Уметь: конспектиро-вать статью учебника и лекцию учителя.

Устное высказывание

Пересказ

Составление плана

Выступление

Биография писателя письмен-ный ответ на вопром

Выразите-льное чтение отрывков



99-100

Р/р Классное сочинение «Герои и проблемы современной литературы»

2 ч








101

Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 в.в.

1 ч








102

По страницам зарубежной литературы

2 ч










20



Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДВ-384692
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх