Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 9 класс

Рабочая программа по литературе 9 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе в 9 классе составлена в соответствии с:

- Федеральным компонентом государственного стандарта основного  общего образования. Приказ от 5 марта 2004 г №1089 ( Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.) ( с изменениями);

- Основной образовательной программой основного общего образования (6-9кл) МОУ Водзимонская СОШ;

- Примерной программой по литературе основного общего образования.


За основу взята программа по литературе под редакцией А.Г.Кутузова для общеобразовательной школы: Литература: программа по литературе (5–11 кл). / А.Г.Кутузов, А.К.Киселёв, Е.С.Романичева, В.В.Леденева, И.И.Мурзак, А.Л.Ястребов под. ред. А.Г.Кутузова. – 3-е изд., перераб. . – М.: Дрофа, 2000.


Для реализации программного содержания используется учебник:

Литература 9 класс : Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений (Авт. – сост. А.Г.Кутузов). 14 -е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.


В соответствии с учебным планом МОУ Водзимонская СОШ на изучение литературы в 9 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

На национально-региональный компонент отведено 4 часа.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.


Формы контроля: сочинения, семинары, творческие практикумы, контрольные тесты .


Требования к уровню подготовки:

В результате изучения литературы ученик должен:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному ;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

-владение умениями выразительного чтения;

-умение видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;

-умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведения;

-умение видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;

-умение самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;

-умение давать эстетическую оценку произведению и аргументировать её;

-умение грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;

-умение выполнять письменные работы различных жанров, в том числе творческого характера;

-умение выполнять элементарные исследовательские работы.


















Учебно-тематический план

N п/п

Наименование раздела

Количество часов

Контрольные работы

1

Повторение пройденного

2


2

Автор - образ – читатель

10

Сочинение

3

Литература 19 века

46

Сочинение-3; семинар-2, творческий практикум-1, сравнительный анализ-1, отзыв-1.

4

Литература 20 века

44

Семинар-1, творческий практикум-3, сочинение-2, сам.работа-1, контрольный тест-1

5

Итого:

102

Сочинение – 9;

Семинар - - 3;

Творческий практикум – 4;

Тест – 1.





































Календарно-тематический план

N п/п

СРОКИ

ТЕМА УРОКА

Кол-во часов

Основные умения и навыки

Основные понятия

Формы контроля






Раздел: повторение пройденного



1-2

1 четверть

Повторение пройденного в 5-8 классах.

2 часа

Уметь определять жанровую, родовую принадлежность, различать, чем отличается образ , герой, характер, выделять традиционное и новаторское.

Жанры, роды, образ, герой, характер, традиции, новаторство.


Раздел: автор-образ-читатель





3


Автор-образ-читатель.

1 час

Повторить значения термина «образ». Знать о многозначности литературных образов.

Интерпретация


4


Литература Средневековья

1 час

Усвоить начальное понятие мирового литературного процесса. Знать эстетический идеал и художественные условности средневековой литературы.

Куртуазная поэзия, поэзия трубадуров, поэзия миннезингеров


5


Литература эпохи Возрождения. Гуманистический пафос литературы Возрождения.

1 час


Возрождение, трагедия, конфликт, тема, мотив, сюжет, жанр


6


Шекспир «Ромео и Джульетта». Конфликт трагедии

1 час

Познакомиться с трагедией У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Знать понятие трагедии.



7-8


Урок-дискуссия « «Вечные» проблемы» в трагедии.

2 часа

Выявить «вечные» проблемы в трагедии. Уметь вести дискуссию.

Дискуссия, «вечные» проблемы.


9-10


Сервантес «Дон Кихот».

2 часа

Развить навыки письменной речи через продолжение темы интерпретации художественного произведения.


Сочинение «Чудак?..Безумец?...Герой?..

11-12


Литература эпохи Просвещения. Мольер «Тартюф». Человек эпохи абсолютизма.

2 часа

Знать о понятии творческого метода, литературного направления. Знать эстетические и нравственные идеалы эпохи абсолютизма.

Абсолютизм; И.В.Гете «Фауст»,Ф.Шиллер «Вильгельм Телль», Гофман «Щелкунчик», Байрон «Корсар»( обзор произведений)


Раздел: литература 19 века






13-14


Золотой век русской литературы. Русский роман. А.С.Пушкин как родоначальник новой русской литературы.

2 часа

Представление образа Пушкина. Уметь анализировать лирическое произведение. Знать о цикле пьес «Маленькие трагедии»( «Скупой рыцарь»)

Роман, стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «К Чаадаеву»,»Песнь о вещем Олеге», «К морю»,»Няне», «Я помню чудное мгновенье», «Пророк», «Зимняя дорога» , «Анчар», «Я вас любил», Зимнее утро», «Бесы», «Туча».


15-16


«Капитанская дочка» - роман о любви, чести, долге.

2 часа

Уметь анализировать произведение.

Тема, проблема.


17-18


Две России в романе.

2 часа

Уметь работать в группе. Знать об авторском понимании «народа» и о его отношении к народному восстанию. Уметь работать с художественным текстом.



19


Образ Пугачёва в романе.

1 час

Уметь давать характеристику Знать о противоречиях в характере Пугачева. Образец интерпретации литературного героя

Интерпретация, литературный герой


20


Тема любви в романе.

1 час

Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.

Уметь писать сочинение в форме логической схемы.


Сочинение

21-22


Художественное совершенство романа. Особенности композиции. Автор. Герой. Рассказчик.

2 часа

Знать кто такой автор, герой, рассказчик.

Композиция, автор, герой, рассказчик, эпиграф. Поэтическое мастерство А.С.Пушкина. Система «герои-рассказчик-автор».


23


Судьба – случайность или предопределённость? «Медный всадник».

1 час

Знать о главных проблемах повести и о путях их решения Пушкиным



24-25


Семинар «Два бунта».

2 часа

Уметь выполнять аналитическую работу с художественными текстами.

Маленький человек

Семинар

26-27


Творческий практикум: сопоставление романа «Капитанская дочка» и повести «Медный всадник».

2 часа

Уметь выполнять аналитическую работу с художественными текстами.







28

2 четверть

М.Ю.Лермонтов – обзор фактов жизни и творчества

1 час

Знать интересные страницами жизни и творчества М.Ю.Лермонтова.



29


«Смерть поэта» - история создания, образы, художественное своеобразие.

1 час

Знать и понимать смысл и образную систему стихотворения «Смерть поэта»

Строфа, стих, стопа, аллитерация, ассонанс, анафора


30-31


Образ и символ в поэзии Лермонтова.

2 часа

Знать отдельные стихотворения Лермонтова. Уметь находить черты «демонизма» в лирическом герое Лермонтова. Знать обзорно повесть «Пиковая дама»

Образ, символ, «Парус», «Смерть поэта», «Бородино», «Когда волнуется…», «Дума», «Поэт», «Три пальмы», «Молитва», «И скучно и грустно», «Родина», «Пророк».


32


Н.В.Гоголь – человек и писатель .

1 час

Знакомство с личностью писателя, важными этапами его жизненного пути. Обзор творчества.



33-34


«Ревизор» - замысел автора и его образное воплощение в комедии.

2 часа

Знать о понятии «главные действующие лица». Уметь давать характеристики городничего и Хлестакова

Комедия, типичный характер.


35-36


Образы Городничего и Хлестакова.

2 часа

Знать о понятии «главные действующие лица».



37


Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и её развитие.

1 час

Знать содержание повести Н.В.Гоголя «Шинель». Уметь находить тему и идею произведения. Знать о художественном новаторстве писателя в развитии темы «маленького человека»

«Маленький человек»


38


«Шинель» - человек, лицо, вещь.

1 час

Знать содержание повести Н.В.Гоголя «Шинель». Уметь находить тему и идею произведения. Знать о художественном новаторстве писателя в развитии темы «маленького человека»



39


Творческий практикум по повести «Шинель».

1 час

Уметь работать в творческих группах.


Творческий практикум.

40


Личность И.С.Тургенева.

1 час

Знакомство с личностью писателя, важными этапами его жизненного пути. Обзор творчества.



41-42


«Ася» - место повести в творчестве писателя.

2 часа

Знать содержание повести «Ася». Уметь интерпретировать повесть с современной точки зрения.


Семинар

43-44


Сочинение «Завтра я буду счастлив…»

2 часа

Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.

Уметь писать сочинение.


Сочинение

45-46


Мотивы лирики Некрасова.

2 часа

Знать мотивы лирики Н.А.Некрасова. Уметь видеть образную систему некоторых стихотворений.

Тема, мотив, «Крестьянские дети», «Железная дорога» .


47-48


Ф.М.Достоевский. «Белые ночи».

2 часа

Знать произведение Ф.М.Достоевского. Развитие темы «маленького человека» в русской литературе



49-50

3 четверть

«Шинель» Гоголя и «Белые ночи» Достоевского.

2 часа

Уметь раскрывать тему «маленького человека» в русской литературе. Уметь давать сравнительный анализ.


Сравнительный анализ

51


Европейская литература 19 века. Обзор.

1 час

Знать о развитии литературы в конце XIX века.

Модернизм


52


Оскар Уайльд «Кентервильское привидение».

1 час

Знать новеллу О.Уайльда. Уметь находить черты модерна в новелле.

Материально-идеалистическая история


53


Проблема истинных и ложных ценностей

1 час

Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.




54-55


«…что такое Жизнь, и что такое Смерть, и почему Любовь сильнее Жизни и Смерти».

2 часа

Уметь писать сочинение. Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.



Сочинение

56-57


А.П.Чехов «Студент» - вечные образы в рассказе.

2 часа

Знать традиции и новаторство писателя.



58


Сочинение – отзыв на рассказ.

1 час

Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.

Уметь писать отзыв.


Отзыв

Раздел: литература 20 века





59


Эпоха революционных потрясений и её отражение в русской и удмуртской литературе. Литературная революция.

1 час

Знать о развитии удмуртской литературы 20 века.


НРК

60


Классические традиции и новые течения в русской литературе конца 19- начала 20 века.

1 час

Знать , что такое «непонятная литература»



61-62


«Серебряный век» - основные черты.

2 часа

Знать основные черты серебряного века и его представителей.

«Серебряный век», акмеизм, символизм, футуризм, имажинизм, «женская» поэзия


63-64


Художественно-поэтический семинар.

2 часа

Знать о методах, направлениях, именах, о традиции и новаторстве в лирике начала XX века


Семинар

65-66


И.А.Бунин. «Тёмные аллеи». «Чистый понедельник»(обзор)

2 часа

Знать новеллу «Темные аллеи». Знать об импрессионизме Бунина в изображении «мгновенной жизни»

Новелла


67-68


Творческий практикум «Счастливая любовь двух социально разделённых людей – возможно ли такое?»

2 часа

Уметь работать в творческих группах.


Творческий практикум

69-70


Сочинение «Всякая любовь - великое счастье, даже если она не разделена.

2 часа

Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.

Уметь писать сочинение.


Сочинение

71-72


Существует ли женская поэзия? Удмуртская женская поэзия.

2 часа

Знать об особенностях удмуртской женской поэзии.


НРК

73-74


М.А.Булгаков «Собачье сердце». Образная система повести

2 часа

Знать черты реализма, приемы комического в повести. Уметь систематизировать характеры персонажей и образ города.

Комическое, символизм, неоромантизм


75-76


Деталь-важное средство характеристики персонажей

2 часа

Знать о значении художественной детали в произведении.


Деталь


77-78


Творческий практикум: два основных образа

2 часа

Уметь работать в творческих группах.


Творческий практикум

79

4 четверть

Тема войны в советской литературе.

1 час

Знать кратко о произведениях русских писателей о ВОВ. Знать о многообразии изображения человека на войне.



80


Годы военных испытаний и их отражение в русской и удмуртской литературе.

1 час

Знать кратко о произведениях удмуртских писателей о ВОВ. Знать о многообразии изображения человека на войне.


НРК

81-82


М.А.Шолохов «Судьба человека».

2 часа

Знать кратко о произведениях русских писателей о ВОВ. Знать о многообразии изображения человека на войне.



83-84


Какую роль играет судьба в жизни главных героев рассказа?

2 часа

Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.

Уметь писать сочинение.


Сочинение

85


Современная русская и удмуртская проза.НРК

1 час

Знать основные направления современной удмуртской прозы.



86-87


Ричард Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».

2 часа

Знать произведения современных писателей.

Притча


88


Роль эпиграфа в повести

1 час

Знать о роли эпиграфа.


Сам.работа

89-90


Итоговый контрольный тест

2 часа

Знать материал предыдущих уроков.


Контрольный тест

91


Анализ теста. Прошлое, настоящее, будущее.

1 час




92-93


«Евгений Онегин» - самое задушевное произведение поэта.

2 часа

Знать историю создания романа. Знать о тематическом разнообразии и художественном единстве романа.



94


Роман в стихах

1 час

Знать в общих чертах проблематику романа «Евгений Онегин». Уметь отличать «онегинскую строку»

«Онегинская строфа»


95


Образ «героя времени».Поэты пушкинской поры.

1 час

Знать о поэтах пушкинской поры

Е.А.Баратынский « Молитва», «Разлука»,Батюшков «Надежда», «Отъезд», Дельвиг «К друзьям», «Жалоба».


96


Лермонтов. «Герой нашего времени». Другое время – другой герой

1 час

Знать историю замысла и создания романа. Знать особенности композиции романа. Авторское предисловие.

Психологический роман


97-98


Печорин – «история души человеческой»

2 часа

Уметь давать характеристику литературному герою, уметь анализировать художественные средства создания литературного характера.


Творческий практикум

99-100


Гоголь. «Мёртвые души». Образы помещиков.

2 часа

Знать об истории создания «Мертвых душ» и замысел Гоголя. Понимать смысл названия и своеобразие жанра произведения.

Лирические отступления


101-102


Читательская конференция – хочу рассказать о прочитанной книге

2 часа

Уметь защищать рефераты и сообщения.

Расул Гамзатов- стихи о любви «Твои глаза», «Вот я вернулся», М.Джалиль «Любимой», «Мечты»

Читательская конференция































Тематика сочинений, творческих практикумов

N п/п

Тема урока

Тема сочинений, практикумов, семинаров

Кол- во часов

1

М. Сервантес «Дон Кихот» «Чудак?..Безумец?..Герой?..»

Сочинение.

2

2

Тема любви в романе

Сочинение

1

3

«Два бунта»

Семинар

2

4

«Все мы вышли из «Шинели»»

Творческий практикум

1

5

Место повести «Ася» в творчестве писателя

Семинар

2

6

«Завтра я буду счастлив…»

Сочинение

2

7

«Шинель» Гоголя и «белые ночи» Достоевского

Сочинение-сравнение

2

8

«…что такое Жизнь, и что такое Смерть, и почему Любовь сильнее Жизни и Смерти».

Сочинение

2

9

А.П.Чехов «Студент»

Сочинение-отзыв

1

10

Художественно-поэтический семинар «Серебряный век»

Семинар

2

11

«Счастливая любовь двух социально разделённых людей – возможно ли такое?»

Творческий практикум

2

12

«Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена

Сочинение

2

13

Два основных образа в повести «Собачье сердце»

Творческий практикум

2

14

Какую роль играет судьба в жизни главных героев рассказа «Судьба человека»

Сочинение

2

15

Роль эпиграфа в повести «Чайка по имени…»

Самостоятельная работа

1

16

Контрольный тест


2

17

Печорин – «история души человеческой»

Творческий практикум

2

18

«Хочу рассказать о книге…»

Читательская конференция

2











Список литературы для учителя

1. Литература. 9 класс. В 2 ч : учебник-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/ А.Г.Кутузов. М.: Дрофа,2012г


2.Словари.

3. Карточки для дифференцированного контроля знаний./ И.М.Лейфман. М.: Материк Альфа», 2004г.

4. Анализ эпизода и анализ стихотворения в школьном сочинении. И.И.Коган, Н.В.Козловская, Санкт- Петербург «Сага, 2003г

5. Тесты по литературе, 5-11 классы./Н.Н.Оглоблина, М.,2002г

6. Письменные работы по литературе, 9-11 классы./Н.Л.Карнаух, И.В.Щербина, М. Дрофа, 2008 г

7. Олимпиады по русскому языку и литературе, 9-11 классы./ Г.М.Вялкова, Т.А.Чернова. Москва «Вако». 2011





Список литературы для учащихся

1. Литература. 9 класс. В 2 ч : учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений/ А.Г.Кутузов. М.: Дрофа,2012г

2.Словари.

3. С сочинением на «ты»./Т.В. Лимонад. М., 2012г


Интернет-ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3.  http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4.  http://www.openclass.ru/ 








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров131
Номер материала ДВ-396970
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх