Рабочая программа по литературе (7 класс)

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, М. «Просвещение» 2014. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников;  учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

Ø  формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

Ø  обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

Ø  развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 68 часов. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией В.Я.Коровиной. На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по литературе, в 7 классе реализуется программа продвинутого уровня. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его   позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в  7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Требования к уровню подготовки учащихся 7-го класса

      Семиклассниками должны осмыслить некоторые особенности художественных произведений, проникнув в тайны творческой лаборатории Пушкина и Лермонтова, Толстого и Тургенева, Бунина и Чехова. Учитель поможет ребятам отметить сходство (все авторы живо интересовались впечатлениями, которые оставляли у современников их создания, тщательно изучали и отбирали материал, множество раз переделывали написанное, учитывая мнение собратьев по перу, и пр.) и различие процесса создания шедевра (Толстой, например, при доработке корректуры постоянно уточнял, добавлял, а Чехов, напротив, отсекал, сокращал даже самый короткий текст). Учащиеся должны заглянуть в лабораторию великих мастеров слова с помощью воспоминаний современников мы можем. Эти знания помогут ребятам глубже постигнуть творческую манеру писателя, художественные особенности изучаемого литературного произведения. Семиклассники должны знать, как строится рассказ о писателе (начало, ход сообщения, концовка, цитирование произведений писателя, его высказываний, воспоминаний современников), а также рассмотреть на занятиях различные варианты рассказов, сообщений о писателе.

В результате изучения литературы ученик должен

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;

·  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·  понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.

УМЕТЬ:

·  воспроизводить содержание литературного произведения;

·  правильно, бегло и выразительно читать вслух;

·  определять род и жанр произведения;

·  писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;

· писать развернутый ответ на вопрос;

·  письменно составлять план сочинения;

·  писать рассказ-характеристику;

·  свободно владеть письменной речью.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·  участия в диалоге или дискуссии;

·  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Формы контроля знаний.

Формы контроля, выявляющие подготовку учащихся по литературе, служат соответствующие виды работ: устные выступления, чтение, пересказ произведения, чтение наизусть, выразительное чтение, решение литературных задач.

Основные виды КИМов: тесты, литературные уравнения, сочинения, литературоведческие диктанты.

Примерное планирование курса

по литературе

Всего – 68 часов; в неделю – 2 часа

Плановых уроков:

·         на изучение произведений в классе –

·         внеклассное чтение –

·         развитие речи –

·         контрольные уроки –

·         тесты

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, М. «Просвещение», 2014 г.

Учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2014 г.

Учебно-тематическое планирование

	№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
									План	Факт
	1	Введение . Выявление уровня литературного развития учеников. Знакомство с учебником	1	Изучение нового материала	Знакомство с учебником, беседа	Коллективный	Знать изученное ранее, уметь определить основную тему курса на год, раскрыть сущность и специфику литературоведения	Выполнить задание «№2 учебника письменно; прочитать статью «Предания».
	2	Устное народное творчество Предания как жанр фольклора «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник».	1	Комбинированный	Комментированное чтение, составление таблицы, анализ былины	Коллективный, индивидуальный	Формирование представления о художественных особенностях предания	Выразительное чтение предания выписать из текста гиперболы и повторы.
	3	Былины, их жанровые особенности.  «Вольга и Микула Селянинович».	1	Комбинированный	Комментированное чтение, составление таблицы, анализ былины	Коллективный, индивидуальный	Формирование представления о художественных особенностях былины	Выразительное чтение былины; выписать из текста гиперболы и повторы. Написать мини-сичинение или устный ответ по картине Билибина «Дружина Вольги»
	4	Вн.чт.Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Образ Ильи Муромца	1	Комбинированный урок	Анализ былины, творческая работа	Коллективный, групповой	Отработка навыков работы с текстом	Прочитать 3-4 былины об Илье Муромце, подготовить иллюстрацию, характеристика героев.
	5	Былина «Садко».Образный строй былин.Особенности построения былин.Р/Р Подготовка к сочинению «Мой любимый былинный герой» ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА		Урок развития речи	Анализ былины, творческая работа	Коллективный, групповой	Знать: особенности жанра былины; осо­бенности былин новгородского цикла; сю­жет и содержание былины «Садко». Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризо­вать героев и их поступки; выяснять зна­чение незнакомых слов;	Написать сочинение «Мой любимый былинный герой»
	6	«Повесть временных лет», её значение. «Похвала князю Ярославу и книгам». Отношение к книге в Древней Руси.	1	Изучение нового материала	Запись основных положений лекции учителя, словарная работа, работа с учебником, составление конспекта	Коллективный, индивидуальный	Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний	Напишите короткое поучение, используя соответствующую лексику (грамотка, ибо, леность, отрок…); Прочитать «Повесть о Петре и Февронии …»
	7	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - повесть о вечной любви и дружбе.	1	Комбинированный урок	Сообщение подготовленного ученика, Чтение повести, составление таблицы	Коллективный, индивидуальный	Выявление специфики повести, развитие речи	Подготовить пересказ от лица одного из персонажей, задание №2 учебника.
	8	Поучение» Владимира Мономаха (отрывок Владимира Мономаха (отрывок	1	Комбинированный урок	Сообщение подготовленного ученика, Чтение повести, составление таблицы	Коллективный, индивидуальный	Выявление специфики повести, развитие речи	Подготовить пересказ от лица одного из персонажей, задание №2 учебника.
	9	Русская литература XVIII века М. В. Ломоносов-человек,учёный ,поэт. «Ода на день восшествия…»	1	Совершенствование ЗУН	Работа с учебником, чтение отрывков из произведений Ломоносова, работа по карточкам	Коллективная, групповая	Расширение литературных знаний	Прочитать «Оду на день…» полностью, выразительное чтение одного из отрывков; Составить развёрнутый план статьи учебника.
	10	Г. Р. Державин. Знакомство с личностью писателя  и его произведениями «Признание», «На птичку».Своеобразие лирики.	1	Изучение нового материала	Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя	Коллективный, индивидуальный	Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни поэта в нашей республике.	Выучить наизусть стихотворение поэта; подготовить краткий пересказ статьи учебника о Державине.
		РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА
	11	А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава».  («Полтавский бой»). Образ Петра Первого.	1	Комбинированный	Сообщение ученика, комментированное чтение, анализ отрывка, определение жанра произведения	Коллективный, индивидуальный	Развитие умения анализировать лирическое произведение	Выучить наизусть отрывок из поэмы; прочитать отрывок из «Медного всадника».
	12	«Медный всадник».  (Вступление «На берегу пустынных волн…»)	1	Комбинированный	Анализ текста, конкурс выразительного чтения, работа со словарём, определение жанра	Коллективный	Умение выявлять историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника»	Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к поэме.
	13	«Песнь о вещем Олеге».Особенности жанра песни. Р/Р .Подготовка к сочинениюРоссия немыслима без  Пушкина	1	Урок развития речи	Работа с учебником, комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа	Коллективный, индивидуальный	Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника	Выучить наизусть отрывок; сравнить балладу и летопись, написать сочинение
	14	«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Особенности драматического произведения.	1	Изучение нового материала	Работа с учебником, словарная работа, аналитическая беседа	Коллективный	Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника	Выразительное чтение отрывка; сочинение-миниатюра «Характер Пимена в моём представлении и художника».
	15	Д.С. Пуш­кин. Цикл «Повести Белкина». «Стан­ционный смотри­тель»	1	Изучение нового материала	Работа с учебником, словарная работа, аналитическая беседа	Коллективный	Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника	Выразительное чтение отрывка; сочинение-миниатюра «Характер Пимена в моём представлении и художника».
16		М. Ю. Лермонтов Краткий рассказ о писателе. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	1	Совершенствование ЗУН	Выступление подготовленного учащегося, комментированное чтение	Индивидуальный, контрольный	Расширение кругозора и литературных и исторических  знаний	Выразительное чтение одной из глав «песни…»; выучить наизусть отрывок: восход зари.
	17	Иван Грозный в «Песне…». Жизнь Москвы.	1	Совершенствование ЗУН	Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ	Коллективный, индивидуальный	Умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев	Выписать примеры гиперболы, сравнения, определить их роль в тексте; характеристика купца Калашникова.
	18	Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…».	1	Комбинированный урок	Комментированное чтение, сопоставительный анализ стихотворений	Индивидуальный	Совершенствование анализа лирического текста	Вопросы 1,2 учебника; выучить одно из стихотворений наизусть. Индивидуально6 подготовить сообщения  о разных периодах жизни Н.В.Гоголя
	19	Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Отец и сыновья. Характеры главных героев.	1	Совершенствование ЗУН	Выступления подготовленных учащихся, словарная работа	Индивидуальный, коллективный	Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном	Художественный пересказ одной из глав; написать краткий рассказ об одном из героев
	20	Жизнь Запорожской Сечи. Роль пейзажа в повести.	1	Комбинированный	Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении	Составить рассказ о Тарасе Бульбе по первой главе; дочитать повесть до конца; найти и выделить в повести моменты, где выявляются вера, патриотизм, товарищество, вольность.
	21	Р/Р Отец и сыновья. Три смерти. Патриотический пафос повести.	1	Урок развития речи	Составление характеристики героев с опорой на текст	Индивидуальный, групповой	Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести	Написать сочинение «Тарас Бульба – народный герой».
	22	В/ч по рассказу «Как Иван Иванович поссорился с Иваном Никифоровичем	1	Урок внеклассного чтения	Художественный пересказ произведения, аналитическая беседа, сопоставительный анализ	Коллективный, индивидуальный	Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести	Прочитать рассказ Тургенева «Бежин луг». Чем он вам запомнился? Подготовить развёрнутый ответ
	23	И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманист. пафос. «Бирюк» как произ-ведение о бесправ-ных и обездоленных	1	Комбинированный урок	Заочная экскурсия в Снасское-Лутовиново, аналитическая беседа	Коллективный, индивидуальный	Навыки анализа текста	Выписать определение слова «очерк», выразительное чтение отрывков о природе; краткий пересказ одного из эпизодов.
	24	Р/РСтихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача».	1	Изучение нового материала	Словарная работа, знакомство со стихотворениями в прозе, сравнительная характеристика с лирическими текстами	Коллективный, групповой, индивидуальный	Умение определять тему текста, стилистические особенности	Выучить наизусть одно из стихотворений в прозе; попытаться написать своё стихотворение в прозе
	25	Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». История России в поэме.	1	Изучение нового материала	Исторический комментарий, комментированное чтение, беседа	Коллективный, индивидуальный	Расширение литературных и исторических навыков	Перечитать отрывок из поэмы; написать характеристику героини в соответствии с планом.
	26	«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни.	1	Комбинированный урок	Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа	Коллективный, индивидуальный	Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах	Выучить наизусть одно из стихотворений; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к стихотворениям Некрасова
	27	А.К. Толстой. Исторические Баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».	1	Комбинированный урок	Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа	Коллективный, индивидуальный	Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах	Индивидуальные сообщения о М.Е.Салтыкове-щедрине.Читать сказки.
	28	М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности сказки.	1	Изучение нового материала	Первичное знакомство с творчеством писателя, комментированное чтение произведения, выявление её особенностей	Коллективный	Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству	Составить цитатный план сказки; подготовить краткий пересказ всей сказки или художественный пересказ эпизода; прокомментируйте иллюстрации учебника к сказке.
	29	Анализ сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»	1	Комбинированный урок	Анализ произведения, работа со словом, характеристика героев	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать текст	Прочитать сказку «Дикий помещик», составить словарик терминов, позволяющих лучше усвоить понятие «сатира».
	30	Урок-игра  по сказкам писателя.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Аналитическая беседа, творческая работа	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать текст	Прочитать статью учебника о Л.Н.Толстом, подготовить рассказ о писателе
	31	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» Главный герой повести .Его чувства,поступки и духовный мир.	1	Урок совершенствования ЗУН	Словарная работа, комментированное чтение, беседа	Коллективный	Углубление сведений о писателе	Прочитайте главы из «Детства» в учебнике; Составьте план статьи о Толстом; пересказ одной из глав.
	32	Л.Н.Толстой. Автобиографический характер повести «Детство».	1	Урок Внеклассного чтения	Пересказ и рецензирование глав от лица одного из персонажей	Индивидуальный	Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения	Подготовиться к аналитическому обсуждению..
	33	А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон»	1	Урок совершенствования ЗУН	Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения	Коллективный	Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.	Выразительное чтение рассказа; прочитать статью «А.П.Чехов», составить план статьи
	34	Вн.чт.Два лица России в рассказах А.П.Чехова  «Злоумышленник». Смех и слёзы в рассказах «Тоска», «Размазня».	1	Урок Внеклассного чтения	Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам	Написать небольшое сочинение «Мой любимый рассказ Чехова
	35	Приёмы создания комического в рассказах Чехова.	1	Комбинированный урок	Беседа, творческая работа	Индивидуальный, коллективный	Умение соотносить понятия «юмор и сатира», выявлять авторскую позицию	Подготовиться к литературному КВН по произведениям Некрасова, Толстого, Салтыкова-Щедрина, Тургенева, Чехова.
	36	Литературный  КВН по произведениям Некрасова, Толстого, Салтыкова-Щедрина, Тургенева.	1	Обобщение и систематизация знаний, контрольный урок	Участие в КВН	Групповой	Умение применять полученные знания	Прочитать рассказ «Цифры», составить план рассказа.
	37	И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Цифры».	1	Комбинированный урок	Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа	Коллективный	Формирование навыка анализа текста	Подготовить характеристику главных персонажей.
	38	Рассказ «Лапти». Проблема гуманизма в рассказе.	1	Комбинированный урок	Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа	Коллективный	Формирование навыка анализа текста	Подготовить иллюстрацию к рассказу «Лапти»; подготовиться к тесту.
	39	Край ты мой! Родимый край! Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.	1	Урок совершенствования ЗУН	Прослушивание музыкальных фрагментов, словарная работа, чтение стихотворений, их анализ	Индивидуальный, коллективный	Формирование умения поэтического текста	Выучить наизусть одно из стихотворений; напишите эссе по одному из пейзажей.
	40	Русская литература XX века А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Знакомство с первой главой повести.	1	Изучение нового материала	Комментированное чтение, беседа	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения	Задания к главам 2, 3, 4; подготовить художественный пересказ одного из предложенных эпизодов.
	41	Жизнь Алёши в доме деда. Трудное время в доме Кашириных.	1	Комбинированный урок	Анализ глав повести, словарная работа, беседа	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения	Прочитать повесть до конца; сделать иллюстрации к понравившимся эпизодам.
	42	Знакомство Алёши с «улицей». Дружба Алёши с Хорошим Делом. Обобщение материала.	1	Комбинированный урок	Анализ глав повести, словарная работа, беседа, характеристика героев	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения	Прочитать легенду «Данко»; Что вас поразило в поступках героев. Дайте оценку поступкам героев
	43	Вн.чт.А. М. Горький Романтический характер легенды « Данко» из рассказа повести «Старуха Изергиль»	1	Урок внеклассного чтения	Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом	Индивидуальный, коллективный	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения	Подготовить художественный пересказ легенды; выучить наизусть отрывок.
	44	В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче». «Хорошее отношение к лошадям»	1	Изучение нового материала	Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой	Индивидуальный, коллективный	Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме	Выразительное чтение стихотворений по ролям; найти неологизмы и выписать их в тетрадь.
	45	Л. Н. Андреев «Кусака».  Мы в ответе за судьбы братьев наших меньших.	1	Изучение нового материала	Комментированное чтение, беседа	Индивидуальный, коллективный	Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам	Написать рассказ о любом животном «Имя моего любимца».
	46	Б.Л. Па­стернак. Стихо­творения «Никого не будет в доме...». «Июль	2	Изучение нового материала	Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа	Индивидуальный, коллективный, групповой	Развитие выразительности речи	Прочитать рассказ «Юшка», составить устный отзыв о рассказе.
	47	А.Т. Твар­довский. Стихо­творения «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...». «На дне моей жиз­ни...»	2	Изучение нового материала	Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа	Индивидуальный, коллективный, групповой	Развитие выразительности речи	Прочитать рассказ «Юшка», составить устный отзыв о рассказе.
	48	А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка». Тема нравственности в рассказе.	1	Изучение нового материала	Комментированное чтение, работа с лексикой, творческая работа, беседа	Коллективный, индивидуальный	Развитие монологической речи	Подготовить рассказ: «Дети и Юшка», «Отношение взрослых к Юшке», «Бескорыстие», «Смерть Юшки».
	49	Р/Р Классное сочинение«Нужно ли сочувствие и сострадание людям?». Урок  по рассказу «Юшка».	1	Урок развития речи	Аналитическая беседа, творческая работа	Коллективный, индивидуальный	Развитие монологической речи	Прочитать рассказ «Неизвестный цветок»;
	50	А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности	1	Совершенствование ЗУН	Чтение и анализ рассказа, лексическая работа, литературно-музыкальный экскурс	Коллективный, индивидуальный	Совершенствование умения анализировать текст	Составить кроссворд по рассказам Платонова.
	51	Тест по рассказам Платонова и Андреева.	1	Урок контроля	Тест, беседа, творческая работа	Коллективный, индивидуальный	Умение делать выводы, высказывать свою точку зрения	Прочитать рассказ Л.Толстого «Бешеная собака»; определить, в чём сходство рассказа Андреева и Толстого.
	52	Ф. А. Абрамов Рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».	1	Изучение нового материала	Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица	Коллективный, индивидуальный	Умение пересказывать текст от лица одного из героев	Подготовить выразительное чтение рассказа; подготовить рассказ о судьбе братьев наших меньших
	53	Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности.	1	Изучение нового материала	Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа	Коллективный, индивидуальный	Углубление навыков анализа текста	Прочитать стихотворение «Кукла Случевского, сравнить с одноимённым рассказом Носова.
	54	Е. И. Носов «Живое пламя», «Радуга». Жизнь прожить – не поле перейти.	1	Комбинированный урок	Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа, творческая работа	Коллективный, индивидуальный	Углубление навыков анализа текста	Прочитать рассказ Казакова «Тихое утро».
	55	Вн.чт.Ю. П. Казаков «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека	1	Урок вне­класс­ного чте­ния	Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа	Коллективный, индивидуальный	Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам	Подготовить художественный пересказ по одному из пунктов плана, составленного в классе
	56	Д.С. Лиха­чев. Главы из книги «Земля родная»	1	Изучение нового материала	Аналитическая беседа, комментированное чтение эпизодов, творческая работа, работа с лексикой	Коллективный, групповой, индивидуальный	Развитие творческих способностей, умения применять полученные знания при выполнении творческих заданий	Прочитать статьи Д.С.Лихачёва в учебнике; ответить на вопрос «Чему учит нас Д.С.Лихачёв?
	57	На дорогах войны. Стихотвореня А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова.	2	Совершенствование ЗУН	Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа	Индивидуальный	Развитие выразительности речи	Выучить наизусть одно из стихотворений, составить вопросы к интервью «Мой разговор с фронтовиком»
	58	Писатели улыбаются М.М.Зо­щенко. Рассказ «Беда»	2	Совершенствование ЗУН	Чтение рассказа, анализ, работа с лексикой .	Индивидуальный	Развитие выразительности речи	Выучить наизусть одно из стихотворений, составить вопросы к интервью.
	59	«Тихая моя родина…» Стихотворения поэтов XX века о природе.	1	Совершенствование ЗУН	Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа	Индивидуальный	Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора	Выучить стихотворение на выбор; сделать его анализ.
	60	Песни на стихи русских поэтов XX века.И.А.Гофф,Б.Ш. Окуджава,А.Н.Вертин ский	1	Урок вне­класс­ного чте­ния	Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ	Групповой, индивидуальный	Развитие выразительности речи	Сообщения, выразительное чтение на­изусть, элемен­ты анализа тек­ста, вопросы и задания (с. 224
	61	Вн.чт.Из лите­ратуры народов России. Твор­чество Р. Гамза­това		Урок вне­класс­ного чте­ния	Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ	Групповой, индивидуальный	Развитие выразительности речи	Подготовиться к контрольной работе.
	62	Итоговая контроль­ная работа за год.	1	Урок конт­роля зна­ний	Тестирование, развернутые ответы на про­блемные вопросы	Групповой, индивидуальный
	63	Зарубежная литература Стихотворения Р. Бёрнса«Честная бедность», Д. Байрона «Ты кончил жизни путь герой».	1	Изучение нового материала	Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ	индивидуальный	Развитие выразительности речи. Увлечь ребят стихотворениями и личностью автора	Выучить одно стихотворение по выбору.
	64	Японские хокку.	1	Изучение нового материала	Чтение хокку, анализ их философского содержания, творческая работа	Индивидуальная, коллективная	Выявить своеобразие хокку, развивать творческие способности	Проба пера: сочинить хокку.
	65	Р.Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра .Р/Р Подготовка к написанию отзыва	1	Изучение нового материала	Знакомство с текстом, беседа, словарная работа	Коллективный	Развитие навыков выразительного чтения и навыков пересказа, выявление идейного содержания произведения	Написать отзыв на любое самостоятельно прочитанное в 7 классе произведение
	66	О. Генри «Дары волхвов».	1	Изучение нового материала	Беседа	Коллективный, индивидуальный	Развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, художественного пересказа	Подготовить пересказ рассказа; написать сочинение «»Во имя любви», «Благодарность», «Истинные дарители».
	67	Итоговый урок. Рекомендации на лето.	1	Подведение итогов за год. Устное сочинение. Ознакомление со списком литературы на лето
	68	Резервный урок .Контрольная работа за 1 полугодие	1

Учебно-методическое обеспечение

1. Учебник «Литература. 7 класс» под редакцией В.Я.Коровиной
2. Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»
3. В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»
4. И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах»
5. Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»
6. В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»
7. Иллюстративный материал.

Таблицы

Теория литературы

1. Роды литературы
2. Художественные системы в литературе
3. Классицизм. Сентиментализм
4. Романтизм. Модернизм
5. Реализм как литературное направление
6. Темы и мотивы в литературе
7. Жанры лирики
8. Жанры лирики
9. Рифма
10. Принципы ритмической организации стихотворений
11. Строфа
12. Виды строф в лирике
13. Виды строф в лирике
14. Твёрдые стихотворные рифмы
15. стихосложение
16. Лирический герой
17. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы
18. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

Электронные пособия

Литература

1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.
2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)
3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)
4. Библиотека русской классики, выпуск 6. 9Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)
5. Русская литература от Нестора до Маяковского.
6. Русская поэзия XVII-XX веков.
7. Хрестоматия по русской литературе.
8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.
9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.
10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.
11. А.Грин “Алые паруса”.
12. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.
13. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты
14. А.П.Чехов. Рассказы.
15. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты
16. http://www.prosv.ru/metod/korovina7/42.html - методические рекомендации Коровиной В.Я.