Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 7 класс

библиотека
материалов


-

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШАРАПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

(базовый уровень)

7 класс






Составитель: Рыжкова И.В.









2015 г.










УТВЕРЖДЕНА

приказом №94А от 31.08.2015 г.

директор школы

____________ Турищев О.Б.






































Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень) В.Я. Коровиной, Москва «Просвещение» 2008 . Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ: «Литература 7 класс» в 2-частях. Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения  и  навыки,  лежащие  в основе  человеческой деятельности,  мышления.  Литература взаимодействует также с дисциплинами

художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

Цели образования по литературе для 7 класса:

•   воспитание  духовно  развитой  личности,  формирование  гуманистического  мировоззрения,  гражданского  сознания,  чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

•  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

•  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

•  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задача изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МКОУ Шараповской основной общеобразовательной школы на изучение предмета «Литература» в 6 классе отводится 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю, 34 учебные недели.

Рабочая программа полностью повторяет авторскую программу по всем разделам.


Учебно-тематический план

п/п

Название раздела

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1

Введение

1

1


Устное народное творчество

4

4

2

Из древнерусской литературы

3

3

3

Из литературы 18 века

2

2

4

Из русской литературы 19 века

30

30

5

Из русской литературы XX века

21

21

6

Из литературы народов России

1

1

7

Из зарубежной литературы

6

6


Итого

68

68


















Основное содержание курса .



Введение.(1ч.)

Введение. Знакомство со статьёй учебника. «Читайте не торопясь».


Устное народное творчество. (4 ч.)

Предания как поэтическая автобиография народа.

Исторические события в преданиях.

Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».

Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Черты характера Ильи Муромца.

Новгородский цикл былин. «Садко».

Пословицы и поговорки. Сборники. Собиратели.

Особенности смысла и языка пословиц.


Древнерусская литература. (3 ч.)

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.

Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

Высокий моральный облик главной героини.

Прославление любви и верности.

Произведения русских писателей 18 века. (2 ч.)

М.В. Ломоносов

Г.Р. Державин

Произведения русских писателей 19 века. (30 ч.)

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Обучение выразительному чтению.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе.

Прославление деяний Петра 1.Образ автора в отрывке из поэмы.

А.С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок).Выражение чувства любви к Родине.

А.С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.

Образ летописца Пимена.

А.С. Пушкин «станционный смотритель».

Изображение «маленького человека», его положения в обществе.

Призыв к уважению человеческого достоинства.

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…».

Проблема гармонии человека и природы.

«Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова (ответы на контрольные вопросы или тестирование).

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба».

Историческая и фольклорная основа повести.

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.

Смысл противопоставления Остапа и Андрия.

Патриотический пафос повести.

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.

Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа.

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра.

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.

А.К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады

«Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. «Дикий помещик».

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.

Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

Л. Н. Толстой. «Детство». Главный герой повести. Его чувства, поступки, духовный мир.

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков.

Смысл названия рассказа.

Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник». Смех и слезы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.

«Край ты мой, родимый край…».Стихи русских поэтов 19 века о природе.

И.А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этих проблем. Отзыв на рассказ Бунина «Лапти».

Произведения русских писателей 20 века. (21 ч.)

М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы).

Изображение «свинцовых мерзостей жизни».

Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

Бабушка и Цыганок. Вера в творческие силы народа.

Обучение анализу эпизода из повести М. Горького

«Детство». Портрет как средство характеристики героя.

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

В.В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Смысловая роль ритма и рифмы.

В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»

Понятие о лирическом герое. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому.

Л.Н. Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека

А.П. Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя.

А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире».

Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П. Платонова.

Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.

Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой,

К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского и др.

Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади».

Эстетические, нравственные и социальные проблемы рассказа.

Е.И. Носов. Слово о писателе. «Кукла»

«Живое пламя». Красота родной земли в рассказах писателя-фронтовика

Ю.П. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике Твардовского.

Д.С. Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. Публицистика, мемуары как жанры литературы.

М.М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов 20 века.

Лирические размышления о жизни, времени и вечности. Б.Ш. Окуджава, А. Вертинский, И. Гофф

Из литературы народов России. (1 ч)

Расул Гамзатов. Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Из зарубежной литературы. ( 6 ч.)

Джордж Гордон Байрон

О. Генри

Роберт Бернс

Рэй Дуглас Брэдбери















Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.

В результате освоения программы учащиеся должны:

Знать и понимать:

авторов и содержание изученных литературных произведений;

основные изученные теоретико-литературные понятия: жанры фольклора, предания, былины, пословицы, поговорки, летопись (развитие представлений); роды литературы, эпос (развитие понятий), повесть (развитие представлений), литературный герой (развитие понятий), понятие о теме и идее произведения (начальные представления), герой-повествователь (развитие понятия), портрет как средство характеристики, автобиографическое художественное произведение (развитие понятия), ода (начальное представление), баллада (развитие представлений), стихотворение в прозе, лирический герой (начальные представления, поэма (развитие понятия), трехсложные размеры стиха (развитие понятия), тоническое стихосложение (начальные представления), гипербола (развитие понятия), гротеск (начальное представление), сатира и юмор как форма комического (развитие представлений), публицистика (развитие представлений), мемуары как публицистический жанр (начальные представления), литературные традиции.

Уметь:

•  Видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

•   Выражать свое отношение к прочитанному;

•   Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

•   Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

•   Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

•   Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

•   Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

•   Аргументировать оценку героев и событий всем строем произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

•  выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно   прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы.

сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

сравнивать эпизод произведения и его экранизацию, иллюстрации художников;

создавать самостоятельные творческие работы на заданную и свободную тему (басню, былину, письмо или дневник литературного героя);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета) 










Календарно – тематическое планирование

Тема урока

Планируемая дата

проведения

Фактическая дата

проведения

Введение. (1 ч.)

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

Выявление уровня литературного развития учащихся.

01.09.15


Устное народное творчество (4 ч.)

Предания как поэтическая автобиография народа.

Исторические события в преданиях.

04.09.15


Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.

08.09.15


Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала» - карело-финский мифологический эпос.

11.09.15


Пословицы и поговорки. Сборники. Собиратели.

Особенности смысла и языка пословиц.

15.09.15


Из древнерусской литературы.

(3 ч.)

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.

Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге.

18.09.15


«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

Высокий моральный облик главной героини.

Прославление любви и верности.

22.09.15


Подготовка к письменной работе на одну из предложенных тем:

  1. Народная мудрость в произведениях устного народного творчества.

  2. Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора.

  3. Что воспевает народ в героическом эпосе.

  4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

  5. В чем значение древнерусской литературы для современного читателя.

25.09.15


Из литературы 18 века.

(2 ч.)

М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом.

Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года.»

Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды.

Обучение выразительному чтению.

29.09.15


Г.Р. Державин. Слово о поэте. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

02.10.15


Из литературы 19 века

(31 ч.)

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII. Обучение выразительному чтению.

13.10.15


А.С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине.

Прославление деяний Петра 1.Образ автора в отрывке из поэмы.

16.10.15


А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка.

20.10.15


А.С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.

Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С. Пушкина».

23.10.15


А.С. Пушкин «Станционный смотритель»- произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.

27.10.15


Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия повести.

30.10.15



М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

03.11.15


Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне…». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора.

06.11.15


М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…».

Проблема гармонии человека и природы.

«Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Обучение выразительному чтению.

10.10.15


Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова (ответы на контрольные вопросы или тестирование).

13.11.15


Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба».

Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.

24.11.15


Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.

27.11.15


Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

01.12.15


И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа.

04.12.15


И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе.

08.12.15


Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Обучение выразительному чтению. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».

11.12.15


Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.

15.12.15


А.К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады

«Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт рыцарства и самовластья.

18.12.15


М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста».

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.

22.12.15


М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина».

25.12.15


Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.

29.12.15


Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.

Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

12.01.16


Л.Н. Толстой. «Детство». Главный герой повести. Его чувства, поступки, духовный мир.

15.01.16


И.А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.

19.01.16


И.А. Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина – прозаика и поэта. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого и И.А. Бунина»

22.01.16


А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков.

Смысл названия рассказа.

26.01.16


Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.

29.01.16


Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».

02.02.16


Смех и слезы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.

05.02.16


Стихи русских поэтов 19 века о природе. А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…».

И.А. Бунин «Родина».

Обучение анализу лирического текста. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии 19 века.

09.02.16


Из литературы 20 века.

(20 ч.)

М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы).

Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

12.02.16


«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения.

26.02.16


Обучение анализу эпизода из повести М. Горького

«Детство». Портрет как средство характеристики героя.

26.02.16*

За 23.02.16


«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

01.03.16


В.В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. Обучение выразительному чтению.

04.03.16*


В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому.

04.03.16*


Л.Н. Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.

11.03.16


А.П. Платонов. «Юшка». Слово о писателе. Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.

15.03.16


А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П. Платонова.

18.03.16


Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)

22.03.16


Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.

25.03.16


Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.

29.03.16


Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского и др.

01.04.16


Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические, нравственные и социальные проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф.А. Абрамова «О чем плачут лошади».

12.04.16


Е.И. Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа.

«Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению.

15.04.16


Ю.П. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

19.04.16


Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий и др.) Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.

22.04.16


А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.

26.04.16


Д.С. Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. Публицистика, мемуары как жанры литературы.

29.04.16


М.М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

03.05.16


Песни на слова русских поэтов 20 века. Лирические размышления о жизни, времени и вечности. Б.Ш. Окуджава, А. Вертинский, И. Гофф. Лирические размышления о жизни, времени и вечности.

06.05.16


Из литературы народов России (1 ч)

Расул Гамзатов. Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

10.05.16


Из зарубежной литературы.

(6 ч.)

Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. Народно – поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса.

13.05.16


Дж. Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению.Обучение выраких интонаций. днлса. и честности. 14141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414141414

17.05.16


Японские хокку (хайку). Особенности жанра.

20.05.16


Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов».

Преданность и жертвенность во имя любви.

24.05.16


Рэй Дуглас Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.

27.05.16


Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето.

31.05.16


Перечень учебно-методического обеспечения:

1. «Литература 7 класс» в 2-х частях. Москва: Просвещение, 2009 г. Авторы Полухина В.П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.

2. « Литература 7 класс. Поурочные планы по учебнику В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева, В.И.Коровина» в 2-х частях, Волгоград издательство «Учитель» ,2013 год.

3. «Школьный справочник по литературе», Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2010 год.

4. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

5. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

6. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

7. Матвеева Е.И. Литература: 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.














РАССМОТРЕНО

Протокол ШМО

«Человек – художественный образ»

1 от «31 » августа 2015 года

руководитель ШМО _____ /Мартынова Е.В../


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ Трубникова Г.В. /




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДВ-436071
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх