Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 11 класс

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старокривецкая средняя общеобразовательная школа»




Рассмотрено

методическим объединением

учителей школы

Протокол № ____

от «___»_______20___г.


Руководитель МО

__________ Н.П.Орлова

Согласовано

зам. директора по УВР


_________ _Н.И.Караваева



«___»___________20__г.

Утверждаю

директор школы


________ В.Н.Пинчук

Приказ № ___


от «___» августа 2015г.











Рабочая программа

по литературе

для 11 класса





Составитель:

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Старокривецкая СОШ»

Караваева Надежда Ивановна

учитель первой категории


2015



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе в 11 классе составлена в соответствии с:

- - федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004г.;

- с учетом: примерной образовательной программой по литературе,

программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы- составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев, М.,ООО «ТИД» Русское слово», 2010 год.

- учебным планом МБОУ «Старокривецкая СОШ» на 2015-2016 учебный год;

- календарным учебным графиком МБОУ «Старокривецкая СОШ» на 2015-2016 учебный год.


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Согласно учебному плану МБОУ «Старокривецкая СОШ», на изучение литературы в 11 классе отводится 3 часа в неделю из федерального компонента (102 часа).


Цели и задачи программы в области формирования системы знаний, умений.

Цели программы:

1. Воспитание духовного развития личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям общественной культуры.

2. Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся.

3. Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирования общего представления об историко-литературном процессе.

4. Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературных значений; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации.


Задачи:

1. Сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа.

2. Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства.

3. Освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений.

4. Овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения.

5. Воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении.

6. Использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи











Учебно-тематический план


Тема раздела

Кол-во часов

Вн.чт.

Р.р.






1

Введение

2



2

Писатели-реалисты начало XXвека

13

2

3

3

Серебряный век русской поэзии

10


2

4

Преодолевшие символизм

23

2

5

5

Литературный процесс 30-х годов

20

1

5

6

Литература периода Великой Отечественной Войны

3



7

Литературный процесс 50-80-х годов

4

2

1

8

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов

3

1




Содержание курса


п/п.

Раздел. Тема.

Количество часов

Виды контроля.

1

2

Введение. Русская литература XX века.

Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала XX века.

2


Писатели-реалисты начала XX века.

3

Творчество И.А. Бунина

5

Мини-сочинение по творчеству И.А. Бунина.

4

Проза и драматургия М. Горького.

7

Сочинение по творчеству М. Горького.

5

Проза А.И. Куприна.

4


6

Проза Л.Н. Андреева.

2


Серебряный век русской поэзии.

7

Серебряный век в русской поэзии

1


8

Символизм и русские поэты- символисты

2


9

Поэзия В.Я. Брюсова и К.Д.Бальмонта, И.Ф.Анненского

4

Анализ стихотворений поэтов- символистов

10

Поэзия А.А.Блока

6

Сочинение по творчеству А.А.Блока

Преодолевшие символизм

11

Кризис символизма и новые направления в русской поэзии

2


12

Лирика Н.Гумилёва

2


13

Поэзия А.А.Ахматовой

3


14

Лирика М.Цветаевой

6

Сочинение по творчеству А.Ахматовой и М.Цветаевой

15

А.Аверченко. Короли смеха «Сатирикона»

2


16

Литературные направления и группировки в 20- е года 20 века

2


17

Поэзия В.В.Маяковского

6

Анализ стихотворений В.В.Маяковского

18

Поэзия С.Есенина

7

Сочинение по творчеству С.Есенина

19

Литературный процесс 30-х годов. Проза и лирика

2


20

Историческая проза А.Н.Толстого

2


21

Творчество М.А.Шолохова

7

Письменная работа по творчеству М.Шолохова

22

Творчество М.А.Булгакова

6

Тестовые задания

23

Поэзия Б.Л.Пастернака

4

Анализ стихотворений Б.Л.Пастернака

24

Проза А.П.Платонова

2


25

Проза В.В.Набокова

2


Литература периода Великой Отечественной войны

26

Лирика, проза и публицистика военных лет

2

Анализ произведений

27

Поэзия А.Т. Твардовского

1


Литературный процесс 50-80 годов

28

Характеристика литературы послевоенных лет

1


29

«Военная проза»

2


30

Поэзия Н.Рубцова и Н.А.Заболоцкого

1

Анализ стихотворений

31

Проза В.М.Шукшина

1


32

Проза А.И.Солженицына

3

Письменная работа

33

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов

4



Произведения для самостоятельного чтения:

  • И.А.Бунин. «Тёмные аллеи», «Окаянные дни», «Жизнь Арсеньева»

  • А.М.Горький. «Дело Артамоновых»

  • А.Блок. «Скифы», «Возмездие»

  • Поэты есенинского круга: П.Карпов, П.Васильев, П.Радимов

  • В.Маяковский. Лирика, поэмы, пьесы (по выбору)

  • М.А.Булгаков. «Бег», «Театральный роман»

  • А.П.Платонов. Рассказы, повести, очерки (по выбору)

  • М.Шолохов. «Поднятая целина»

  • В.Белов. «Кануны»

  • Б.Можаев. «Мужики и бабы»

  • Ч.Айтматов. «И дольше века длится день…»

  • В.Д.Дудинцев. «Белые одежды»

  • Джордж Бернард Шоу. «Пигмалион»

  • Эрих Мария Ремарк. «Три товарища»




Произведения для заучивания наизусть:

  • Н.С.Гумилёв «Перстень», «Много есть людей…»

  • М.И.Цветаева «Моим стихам…», «Уж сколько их упало в эту бездну», на выбор

  • М.Горький. Монолог Сатина из пьесы «На дне», «Песня о Буревестнике»

  • А.Блок «О, Весна без конца и без краю», «Россия», «О доблестях, о подвигах, о славе», отрывок из поэмы «Двенадцать»

  • С.Есенин «Письмо матери», «Спит ковыль», «Песнь о собаке», «Персидские мотивы» (одно на выбор), отрывок из поэмы «Анна Снегина»

  • В.Маяковский «Нате», «Послушайте», отрывок из поэмы «Во весь голос»

  • Н.Заболоцкий. На выбор

  • А.Ахматова. Отрывок из поэмы «Реквием», стихотворения на выбор

  • А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом» (отрывок)

  • Б. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать…», «О, знал бы я, что так бывает…», стихи из романа «Доктор Живаго»

  • Н.Рубцов. На выбор

  • Стихи Б.Окуджавы или В.Высоцкого (на выбор как автор, так и стихи)

  • И.Бродский. На выбор


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX века;

  • основные теоретико-литературные понятия;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать художественное произведение (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка)

  • определять род и жанр произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения;

  • выражать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

 









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА


РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

Введение

Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней драматических коллизий отечественной истории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры на фоне трагедии «расколотой лиры» (раз деление на советскую и эмигрантскую литературу). «Русская точка зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики XX века, рождения «людей-эпох», переживших свое время.


Русская литература начала XX века

«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков. Разноречивость тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств до радостного приятия грядущего. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве. Достижения русского реализма в творчестве Л.Н. Толстого и А.П. Чехова рубежа веков.

Писатели-реалисты начала XX века

И.А. Бунин

Стихотворения «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо мной...», «Христос воскрес! Опять с зарею...» и др. по выбору.

Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики. Органическая связь поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.

Рассказы «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Чистый понедельник».

Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового чело века со старым сердцем». Мотивы ускользающей красоты, преодоления суетного в стихии вечности. Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.

Опорные понятия: лирическая проза, приемы словесной живописи.

Внутрипредметные связи: И.А. Бунин и М. Горький; Л.Н. Толстой о творчестве И.А. Бунина; влияние реализма И.С. Тургенева и А.П. Чехова на бунинскую прозу.

Межпредметные связи: «лирические» пейзажи М.В. Нестерова; романсы С.В.Рахманинова на стихи И.А. Бунина.

Для самостоятельного чтения: повести «Деревня», «Суходол», рассказы «Косцы», «Книга», «Чаша жизни».

М.Горький

Рассказы «Старуха Изергиль» и др. по выбору. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. Необычность героя-рассказчика и персонажей легенд. Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как два нравственных полюса «низовой» жизни России.

Повесть «Фома Гордеев». Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, «пустыря в душе». Противопоставление могучей красоты Волги алчной идеологии маякиных. Призыв к раскрепощению человеческой души как главная черта горьковского «нового реализма».

Пьеса «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.

Опорные понятия: романтизированная проза; принцип полилога и полифонии в драме.

Внутрипредметные связи: традиции романтизма в раннем творчестве М. Горького; М. Горький и писатели объединения «Среды»; И. Анненский о драматургии М. Горького («Книги отражений»).

Межпредметные связи: М. Горький и МХТ; сценические интерпретации пьесы «На дне».

Для самостоятельного чтения: рассказы «Мальва», «Проводник», «Бывшие люди», «Ледоход».


А.И. Куприн

Повести «Олеся», «Поединок». Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести «Олеся». Любовная драма героини, ее духовное превосходство над «образованным» рассказчиком. Мастерство Куприна в изображении природы. Этнографический колорит повести.

Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества («Поединок»). Трагизм нравственного противостояния героя и среды. Развенчание «правды» Назанского и Шурочки Ивановой. Символичность названия повести.

Рассказ «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Своеобразие «музыкальной» организации повествования. Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.

Опорные понятия: очерковая проза; символическая де таль.

Внутрипредметные связи: толстовские мотивы в повести А.И. Куприна «Олеся»; повесть «Поединок» и мотив дуэли в русской классике.

Межпредметные связи: Л.В. Бетховен. Соната 2 (ор. 2. №2) (к рассказу «Гранатовый браслет»).

Для самостоятельного чтения: повесть «Молох», рассказы «Аllez!», «Гамбринус», «Штабс-капитан Рыбников».

Л.Н. Андреев

Рассказы «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского». «Бездны» человеческой души как главный объект изображения в творчестве Л.Н. Андреева. Переосмысление евангельских сюжетов в философской прозе писателя. Устремленность героев Л.Н. Андреева к вечным вопросам человеческого бытия. Своеобразие андреевского стиля, выразительность и экспрессивность художественной детали.

Опорные понятия: неореализм; евангельский мотив.

Внутрипредметные связи: М. Горький и А.А. Блок о творчестве Л.Н. Андреева; традиции житийной литературы в «Жизни Василия Фивейского».

Межпредметные связи: творческие связи Л.Н. Андреева и И.Е. Репина; рисунки Л.Н. Андреева.

Для самостоятельного чтения: рассказы «Вор», «Первый гонорар», «Ангелочек», «Стена».


У литературной карты России

Обзор творчества В.Я. Шишкова, А.П. Чапыгина, С.Н. Сергеева-Ценского по выбору. Объединение малой и большой родины в творческой биографии писателей («сибирская» проза В.Я.Шишкова, мастерство «слушания земли» в произведениях А.П. Чапыгина и С.Н. Сергеева-Ценского).

«Серебряный век» русской поэзии

Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Основные направления в русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм).


Символизм и русские поэты-символисты

Предсимволистские тенденции в русской поэзии (творчество С. Надсона, К. Фофанова, К. Случевского и др.). Манифесты, поэтические самоопределения, творческие дебюты поэтов-символистов. Образный мир символизма, принципы символизации, приемы художественной выразительности. Старшее поколение символистов (Д.Мережковский, 3.Гиппиус, В.Брюсов, К. Бальмонт и др.) и младосимволисты (А.Блок, А.Белый, С.Соловьев, Вяч.Иванов и др.).

В.Я. Брюсов. Стихотворения «Каменщик», «Дедал и Икар», «Юному поэту», «Кинжал», «Грядущие гунны» и др. по выбору. В.Я. Брюсов как идеолог русского символизма. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики В.Я. Брюсова. Феномен «обрусения» античных мифов в художественной системе поэта. Отражение в творчестве художника «разрушительной свободы» революции.

К.Д. Бальмонт. Стихотворения «Я мечтою ловил уходящие тени...», «Челн томленья», «Придорожные травы», «Сонеты солнца» и др. по выбору. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее со звучность романтическим настроениям эпохи. Благозвучие, музыкальность, богатство цветовой гаммы в лирике поэта. Звучащий русский язык как «главный герой» стихотворений К.Д. Бальмонта.

Опорные понятия: звукообраз; принцип символизации в поэзии; музыкальность стиха.


Внутрипредметные связи: традиции романтизма в лирике поэтов-символистов. Поэтические открытия А.А. Фета, их значение для русского символизма.

Межпредметные связи: символизм в русской живописи (В.Э. Борисов-Мусатов, М.А. Врубель, К.С. Петров-Водкин и др.); символизм в музыке (А.Н. Скрябин).


А.А. Блок

Стихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Вхожу я в темные храмы...», «Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «На железной дороге», «О, я хочу безумно жить...», «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы» и др. по выбору.

Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Столкновение идеальных верований художника со «страшным миром» в процессе «вочеловечения» поэтического дара. Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.

Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме. Фигуры апостолов новой жизни и различные трактовки числовой символики поэмы. Образ Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу финала «Двенадцати».

Опорные понятия: циклизация лирики, реминисценция, аллюзия.

Внутрипредметные связи: черты философии и поэтики В. Соловьева в лирике А. Блока; творческие связи А. Блока и А. Белого.

Межпредметные связи: лирика А. Блока и живопись М. Врубеля; Блок и Ю. Анненков — первый иллюстратор поэмы «Двенадцать».

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Девушка пела в церковном хоре...», «Фабрика», «В ресторане», «Коршун», цикл «Кармен», поэма «Соловьиный сад».


Преодолевшие символизм

Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм (И. Северянин) и кубофутуризм (группа «будетлян»). Творчество В. Хлебникова и его «программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Вклад Н. Клюева и «новокрестьянских поэтов» в образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века. Взаимовлияние символизма и реализма.

Н.С. Гумилев

Стихотворения «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Шестое чувство» и др. по выбору. Герой-маска в ранней поэзии Н.С. Гумилева. «Муза даль них странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма. Экзотический колорит «лирического эпоса» Н.С. Гумилева. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике поэта.

Опорные понятия: неоромантизм в поэзии; лирический герой-маска.

Внутрипредметные связи: полемика Н.С. Гумилева и А.А. Блока о сущности поэзии; пушкинские реминисценции в лирике Н.С. Гумилева («Заблудившийся трамвай»).

Межпредметные связи: лирика Н.С. Гумилева и живопись П. Гогена; рисунки Н.С. Гумилева.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Как конквистадор в панцире железном...», «Восьмистишие», «Память», «Рабочий», рассказ «Скрипка Страдивариуса».


А.А. Ахматова

Стихотворения «Мне голос был... Он звал утешно...», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати...», «Сжала руки под темной вуалью...», «Я научилась просто, мудро жить...», «Молитва», «Когда в тоске самоубийства...», «Высокомерьем дух твой помрачен...», «Мужество», «Родная земля» и др. по выбору.

Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А. Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике А.А. Ахматовой. Гражданский пафос стихотворений военного времени.

Поэма «Реквием». Монументальность, трагическая мощь ахматовского «Реквиема». Единство «личной» темы и образа страдающего народа. Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме. Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы.

Опорные понятия: исповедальность лирического произведения; микроцикл.


Внутрипредметные связи: А. Ахматова и Н. Гумилев; творческий диалог А. Ахматовой и М. Цветаевой; стихи А. Ахматовой об А.С. Пушкине.

Межпредметные связи: образ А. Ахматовой в живописи (К. Петров-Водкин, Ю. Анненков, А. Модильяни, Н. Альтман и др.); «Реквием» А. Ахматовой и В.А. Моцарта.

Для самостоятельного чтения: «Сероглазый король», «Приморский сонет», «Родная земля», «Поэма без героя».

М.И. Цветаева

Стихотворения «Попытка ревности», «Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Мне нравится, что Вы больны не мной...», «Молитва», «Тоска по родине! Давно...», «Куст», «Рассвет на рельсах», «Роландов Рог», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...») и др. по выбору.

Уникальность поэтического голоса М. Цветаевой, ее поэтического темперамента. Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительные черты цветаевской лирики. Тема Родины, «собирание» России в произведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие ее поэзии.

Опорные понятия: поэтический темперамент; дискретность, (прерывистость) стиха.

Внутрипредметные связи: пушкинская тема в творчестве М. Цветаевой; посвящение поэтам-современникам в цветаевской лирике («Стихи к Блоку», «Стихи к Ахматовой», «Маяковскому» и др.).

Межпредметные связи: поэзия и музыка в творческой судьбе М. Цветаевой (автобиографический очерк «Мать и музыка»).

Для самостоятельного чтения: «Поэма Горы», циклы «Пригвождена», «Стихи к Блоку», «Ученик».


А.Аверченко и группа журнала «Сатирикон»

Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко, Н. Тэффи, Саши Черного, Дон Аминадо. Темы и мотивы сатирической новеллистики А. Аверченко дореволюционного и эмигрантского периода («Дюжина ножей в спину революции»). Мастерство писателя в выборе приемов комического.

У литературной карты России

Обзор творчества М.М. Пришвина, М.А. Волошина — по выбору учителя и учащихся. Феномен «сгущения добра», идея жизнетворчества в прозе М. Пришвина. Отражение «узла мировых драм» в поэтическом творчестве М. Волошина.


Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов

Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи («Апокалипсис нашего времени» В.В. Розанова, «Окаянные дни» И.А. Бунина, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Молитва о России» И. Эренбурга, «Плачи» А.М. Ремизова, «Голый год» Б. Пильняка и др.). Литературные группировки, возникшие после Октября 1917 года (Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ, конструктивизм, имажинизм, «Перевал», «Серапионовы братья» и др.).

Возникновение «гнезд рассеяния» эмигрантской части «расколотой лиры » (отъезд за границу И. Бунина, И. Шмелева, А. Реми зова, Г. Иванова, Б. Зайцева, М. Цветаевой, А. Аверченко и др.).

Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны» («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А.Фадеева, «Конармия» И.Бабеля, «Донские рассказы» М.Шолохова, «Сорок первый» Б. Лавренева и др.).

Развитие жанра антиутопии в романах Е. Замятина «Мы» и А. Платонова «Чевенгур». Развенчание идеи «социального рая на земле », утверждение ценности человеческой «единицы». Юмористическая проза 20-х годов. Стилистическая яркость и сатирическая заостренность новеллистического сказа М. Зощенко (рассказы 20-х гг.). Сатира с философским подтекстом в романах И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок».





В.В. Маяковский

Стихотворения «А вы могли бы?..», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно...», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Лиличка», «Юбилейное» и др. по выбору.

Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы.

Поэмы «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (вступление). Бунтарский пафос «Облака в штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи. Влюбленный поэт в «безлюбом» мире, несовместимость понятий «любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина.

Опорные понятия: образная гиперболизация; декламационный стих; поэтические неологизмы.

Внутрипредметные связи: библейские мотивы в поэзии В. Маяковского; цикл стихов М. Цветаевой, посвященный В. Маяковскому; литературные пародии на лирику В. Маяковского (А. Архангельский, М. Вольпин и др.).

Межпредметные связи: поэзия В. Маяковского и творчество художников-кубистов (К. Малевич, М. Ларионов, И. Машков и др.); В. Маяковский и театр.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Ода революции», «Левый марш», «Приказ по армии искусств», «Письмо Татьяне Яковлевой», поэмы «Люблю», «Хорошо!», пьесы «Клоп», «Баня».

С.А. Есенин

Стихотворения «Той ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Спит ковыль...», «Чую радуницу божью...», «Над темной прядью ...», «В том краю, где желтая крапива...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь советская» и др. по выбору.

Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии С.А. Есенина. Богатство поэтической речи, на родно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.

Поэмы «Пугачев», «Анна Снегина». Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в драматической поэме «Пугачев». Созвучность проблематики поэмы революционной эпохе. Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика. Мотив сбережения молодости и души как главная тема «позднего» С.А. Есенина.

Опорные понятия: имажинизм как поэтическое течение; лироэпическая поэма.

Внутрипредметные связи: С. Есенин и А. Блок; творческая полемика С. Есенина и В. Маяковского; пушкинские традиции в лирике Есенина.

Межпредметные связи: С. Есенин в музыке (лирические циклы и романсы Г. Свиридова, 3. Левиной, В. Липатова, В. Веселова и др.).

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Письмо к матери», «Инония», «Кобыльи корабли», «Цветы», поэмы «Черный человек», «Страна негодяев».


Литературный процесс 30-х — начала 40-х годов

Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве. Сложное единство оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышения человека труда и бюрократизации власти.

Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини стихотворений П. Васильева и М. Исаковского (символический образ России — Родины). Лирика Б. Корнилова, Дм. Кедрина, М. Светлова, А. Жарова и др.

Литература на стройке: произведения 30-х годов о людях труда («Энергия» Ф. Гладкова, «Соть» Л. Леонова, «Гидроцентраль» М. Шагинян, «Время, вперед!» В. Катаева, «Люди из захолустья» А. Малышкина и др.).

Человеческий и творческий подвиг Н. Островского. Уникальность и полемическая заостренность образа Павла Корчагина в романе «Как закалялась сталь».

Тема коллективизации в литературе. Трагическая судьба Н. Клюева и поэтов «крестьянской купницы». Поэма А. Твардовского «Страна Муравия» и роман М. Шолохова «Поднятая целина».

Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-историческое значение.

Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 30-е годы. Ностальгический реализм И. Бунина, Б. Зайцева, И. Шмелева. «Парижская нота» русской поэзии 30-х годов. Лирика Г. Иванова, Б. Поплавского, Н. Оцупа, Д. Кнута, Л. Червинской и др.

А.Н. Толстой.

Попытки художественно осмыслить личность царя-реформатора в ранней прозе. Роман «Петр Первый». Углубление образа Петра в «романном» освоении темы. Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. Образы сподвижников царя и противников петровских преобразований. Проблемы народа и власти, личности и истории в художественной концепции автора. Жанровое, композиционное и стилистико-языковое своеобразие романа.

Опорные понятия: историко-биографическое повествование; собирательный образ эпохи.

Внутрипредметные связи: «петровская» тема в произведениях М.В. Ломоносова, А.С. Пушкина, А.К. Толстого, А.А. Блока.

Межпредметные связи: исторические источники романа «Петр Первый» (труды Н. Устрялова, С. Соловьева и др.).

Для самостоятельного чтения: трилогия «Хождение по мукам».


М.А. Шолохов

Роман-эпопея «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона». Картины жизни донского казачества в романе. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значение женских образов в художественной системе романа. Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного правдоискательства. Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически-конкретное и вневременное в проблематике шолоховского романа-эпопеи.

Опорные понятия: хронотоп романа-эпопеи; гуманистическая концепция истории в литературе.

Внутрипредметные связи: продолжение традиций толстовского эпоса в «Тихом Доне» («мысль народная» и «мысль семейная»); шолоховский эпос в контексте произведений о Гражданской войне (А. Фадеев, И. Бабель, М. Булгаков).

Межпредметные связи: исторические источники романа «Тихий Дон» (труды В. Владимировой, А. Френкеля, М. Корчина и др.); «Тихий Дон» в иллюстрациях художников (С. Корольков, О. Верейский, Ю. Ребров) и киноверсиях (к/ф реж. И. Правова и О. Преображенской (1931), С. Герасимова (1958).

Для самостоятельного чтения: рассказы «Лазоревая степь», «Шибалково семя», «Родинка».


У литературной карты России

Обзор творчества Б.В. Шергина, А.А. Прокофьева, С.Н. Маркова — по выбору. Мастерство воссоздания характеров русских землепроходцев в творчестве С. Маркова. Духовное наследие русского песенного Севера в произведениях Б. Шергина. Поэтический облик России в лирике А. Прокофьева.

М.А. Булгаков

Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» — по выбору. Многослойность исторического пространства в «Белой гвардии». Проблема нравственного самоопределения личности в эпоху смуты. Дом Турбиных как островок любви и добра в бурном море Истории. Сатирическое изображение политических временщиков, приспособленцев, обывателей (гетман, Тальберг, Лисович). Трагедия русской интеллигенции как основной пафос романа.

«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе. Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.

Опорные понятия: «исторический пейзаж»; карнавальный смех; очерк нравов.

Внутрипредметные связи: евангельские мотивы в прозе М. Булгакова; традиции мировой литературы в «Мастере и Маргарите» (И.В. Гёте, Э.Т.А. Гофман, Н.В. Гоголь).

Межпредметные связи: М. Булгаков и театр; сценические и киноинтерпретации произведений М. Булгакова; музыкальные реминисценции в булгаковской прозе.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Красная корона», повесть «Собачье сердце», пьесы «Бег», «Дни Турбиных».


Б.Л. Пастернак

Стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Снег идет», «Плачущий сад», «В больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Определение поэзии», «Гефсиманский сад» и др. по выбору.

Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л. Пастернака. Неразрывность связи человека и природы, их взаимотворчество. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б.Л. Пастернака. Трагизм гамлетовского противостояния художника и эпохи в позднем творчестве поэта. Метафорическое богатство и образная яркость лирики Б.Л. Пастернака.

Роман «Доктор Живаго». Черты нового лирико-религиозного повествования в романе Б.Л. Пастернака. Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе. Нравственные искания героя, его отношение к революционной доктрине «переделки жизни». «Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования.

Опорные понятия: метафорический ряд; лирико-религиозная проза.

Внутрипредметные связи: Б. Пастернак и поэзия русского футуризма; евангельская и шекспировская темы в лирике и прозе поэта; Б. Пастернак и В. Маяковский.

Межпредметные связи: рисунки Л.О. Пастернака; музыкальные образы Ф. Шопена в лирике Б. Пастернака.

Для самостоятельного чтения: циклы «Сестра моя — жизнь », «Когда разгуляется», поэма «Девятьсот пятый год».

А.П. Платонов

Рассказы «Возвращение», «Июльская гроза», повести «Сокровенный человек», «Котлован» — по выбору. Оригинальность, самобытность художественного мира А.П. Платонова. Тип платоновского героя — мечтателя, романтика, правдоискателя. «Детскость» стиля и языка писателя, тема детства в прозе А.П. Платонова. Соотношение «задумчивого» авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести «Котлован», философская многозначность ее названия. Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе писателя.

Опорные понятия: индивидуализированный стиль писателя; литературная антиутопия.

Внутрипредметные связи: жанр антиутопии в творчестве А. Платонова и Е. Замятина. Шариков А.П. Платонова и Шариков М.А. Булгакова («Сокровенный человек» — «Собачье сердце»).

Межпредметные связи: проза А. Платонова и живопись П. Филонова.

Для самостоятельного чтения: рассказы «Родина электричества», «Старый механик», повесть «Джан».

В.В. Набоков

Роман «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев «Машеньки». Образ Ганина и тип «героя компромисса». Своеобразие сюжетно-временной организации повествования. Черты чеховских «недотеп» в обывателях пансиона фрау Дорн. Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней жизни героев и описании «вещного» быта. Горько-ироническое звучание финала романа.

Опорные понятия: элитарная проза; литературное двуязычие.

Внутрипредметные связи: пушкинские реминисценции и романе «Машенька»; В. Набоков и И. Бунин.

Межпредметные связи: литературное двуязычие в творчестве В. Набокова; размышления писателя о художественном значении русского языка.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Облако, озеро, башня », роман «Защита Лужина»


Литература периода Великой Отечественной войны

Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика времен войны (А. Толстой, И. Эренбург, Л. Леонов, О. Берггольц, Ю. Гроссман и др.).

Лирика военных лет. Песенная поэзия В. Лебедева-Кумача, М. Исаковского, Л. Ошанина, Е. Долматовского, А. Суркова, А. Фатьянова.

Жанр поэмы в литературной летописи войны («Зоя» М. Алигер, «Сын» П. Антокольского, «Двадцать восемь» М. Светлова и др.). Поэма А. Твардовского «Василий Теркин» как вершинное произведение времен войны. Прославление под вига народа и русского солдата в «Книге про бойца».


Проза о войне. «Дни и ночи» К. Симонова, «Звезда» Э. Казакевича, «Спутники» В. Пановой, «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова и др.


А.Т. Твардовский

Стихотворения «Вся суть в одном-единственном завете...», «О сущем», «Дробится рваный цоколь монумента...», «Я знаю, никакой моей вины...», «Памяти матери», «Я сам дознаюсь, доищусь...», «В чем хочешь человечество вини…» и др. по выбору.

Доверительность и теплота лирической интонации А. Твардовского. Любовь к «правде сущей» как основной мотив «лирического эпоса» художника. Память войны, тема нравственных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта.

Поэма «По праву памяти». «По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти, уроков пережитого. Гражданственность и нравственная высота позиции автора.

Опорные понятия: лирико-патриотический пафос; лирический эпос.

Внутрипредметные связи: И.А. Бунин о поэме «Василий Теркин»; некрасовские традиции в лирике А. Твардовского.

Межпредметные связи: литературная деятельность А. Твардовского в журнале «Новый мир»: документы, свидетельства, воспоминания.

Для самостоятельного чтения: стихотворения «Жестокая память», «Как после мартовских метелей...», «Полночь в мое городское окно...», поэмы «Дом у дороги», «За далью — даль».


Литературный процесс 50 — 80-х годов

Осмысление Великой Победы 1945 года в 40—50-е годы XX века. Поэзия Ю. Друниной, М. Дудина, М. Луконина, С. Орлова, А. Межирова.

Проза советских писателей, выходящая за рамки нормативов социалистического реализма (повести К. Паустовского, роман Л. Леонова «Русский лес», очерки «Районные будни» В. Овечкина и др.).

«Оттепель» 1953—1964 годов — рождение нового типа литературного движения. Новый характер взаимосвязей писателя и общества в произведениях В. Дудинцева, В. Тендрякова, В. Розова, В. Аксенова, А. Солженицына и др.

Поэтическая «оттепель»: «громкая» (эстрадная) и «тихая» лирика. Своеобразие поэзии Е. Евтушенко, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Б. Ахмадулиной, Н. Рубцова, Ю. Кузнецова и др.

«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60—70-хгодов. Проза Ю. Бондарева, К. Воробьева, А. Ананьева, В. Кондратьева, Б. Васильева, Е. Носова, В. Астафьева.

«Деревенская проза» 50—80-х годов. Произведения С. Залыгина, Б. Можаева, В. Солоухина, Ю. Казакова, В. Белова и др. Рождение мифо-фольклорного реализма (повести В. Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой» и др.). Нравственно-философская проблематика пьес А. Вампилова, прозы В.Астафьева, Ю. Трифонова, В. Маканина, Ю. Домбровского, В. Крупина.

Историческая романистика 60—80-х годов. Романы В. Пикуля, Д. Балашова, В. Чивилихина. «Лагерная» тема в произведениях В. Шаламова, Е. Гинзбург, О. Волкова, А. Жигулина.

Авторская песня как песенный монотеатр 70—80-х годов. Поэзия Ю. Визбора, А. Галича, Б. Окуджавы, В. Высоцкого, А. Башлачева.


Н.А.Заболоцкий

Стихотворения «Гроза идет», «Можжевеловый куст», «Не позволяй душе лениться...», «Лебедь в зоопарке», «Я воспитан природой суровой...» и др. по выбору.

Н. Заболоцкий и поэзия обэриутов. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта. Жанр совета, размышления-предписания в художественной концепции Н. Заболоцкого. Интонационно-ритмическое и образное своеобразие лирики Заболоцкого.

Опорные понятия: поэзия ОБЭРИУ; натурфилософская лирика.

Внутрипредметные связи: опыт переложения «Слова о полку Игореве» в творчестве Н. Заболоцкого; влияние поэзии Ф.И. Тютчева, А. Блока, Б. Пастернака на лирику Заболоцкого.

Межпредметные связи: лирика Н. Заболоцкого и живопись Б. Кустодиева, П. Филонова, М. Шагала, П. Пикассо.

Для самостоятельного чтения: сборник «Столбцы», поэма «Торжество земледелия».


В.М. Шукшин

Рассказы «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Срезал». Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков». Народ и «публика» как два нравственно-общественных полюса в прозе В. Шукшина. Сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах писателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.

Опорные понятия: герой-«чудик»; пародийность художественного языка.

Внутрипредметные связи: творчество В. Шукшина и произведения «деревенской» прозы (В. Распутин, В. Белов, Ф. Абрамов, Б. Можаев и др.).

Межпредметные связи: кинодраматургия В. Шукшина (к/ф «Живет такой парень», «Странные люди», «Калина красная» и др.).

Для самостоятельного чтения: рассказ «Выбираю деревню на жительство», повесть-сказка «До третьих петухов», киноповесть «Калина красная».


А.И. Солженицын

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича». «Лагерь с точки зрения мужика, очень народная вещь» (А.Твардовский). Яркость и точность авторского бытописания, многообразие человеческих типов в повести. Детскость души Ивана Денисовича, черты праведничества в характере героя. Смешение языковых пластов в стилистике повести.

Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матренин двор». Черты «нутряной» России в облике Матрены. Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной. Символичность финала рассказа и его названия.

Опорные понятия: двуединство героя и автора в эпосе; тип героя-праведника.

Внутрипредметные связи: тема народного праведничества в творчестве А. Солженицына и его литературных предшественников (Ф.М. Достоевский, Н.С. Лесков, И.С. Тургенев и др.).

Межпредметные связи: нравственно-философская позиция Солженицына-историка; язык «нутряной» России в прозе писателя.

Для самостоятельного чтения: рассказ «Захар Калита», цикл «Крохотки».


У литературной карты России

Обзор творчества Е.И. Носова, В.Т. Шаламова, В.Д. Федорова, В.А. Солоухина по выбору учителя и учащихся. Художественное звучание «негромкого» военного эпоса Е. Носова. Нравственная проблематика «лагерной» прозы В. Шаламова. Традиции русской гражданской поэзии в лирике В. Федорова. Восхождение к духовным ценностям России в творчестве В. Солоухина.


Новейшая русская проза и поэзия 80 — 90-х годов

Внутренняя противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации (экспансия массовой и элитарной литературы, смена нравственных критериев и т.п.).

Проза с реалистической доминантой. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в ее лучших проявлениях в прозе Б. Екимова, Е. Носова, Ю. Бондарева, П. Проскурина, Ю. Полякова и др. Новейшая проза Л. Петрушевской, С. Каледина, В. Аксенова, А. Проханова. «Людочка» В. Астафьева и «Нежданно-негаданно» В. Распутина как рассказы-предостережения, «пробы» из мутного потока времени. «Болевые точки» современной жизни в прозе В. Маканина, Л. Улицкой, Т. Толстой, В. Токаревой и др. Противоречивость, многосоставность романа В. Астафьева «Прокляты и убиты».

Эволюция прозы и поэзии с модернистской и постмодернистской доминантой. Многообразие течений и школ «новейшей» словесности («другая литература», «андеграунд», «артистическая проза», «соц-арт», «новая волна» и т.п.).

Поэма в прозе «Москва—Петушки» В.Ерофеева как воссоздание «новой реальности», выпадение из исторического времени. «Виртуальность» и «фантазийность» прозы В. Пелевина, ее «игровой» характер.

Ироническая поэзия 80—90-х годов. И. Губерман, Д. Пригов, Т. Кибиров и др.

Поэзия и судьба И. Бродского. Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве поэта, соотношение опыта реальной жизни с культурой разных эпох.



Литература

  1. В.А. Чалмаев, С.А. Зинин. Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Москва, «Русское слово» 2013г.

  2. Литература XX века. 11 класс. Хрестоматия в 2-х частях. М. «Русское слово». 2005 г.

3. Тесты. 11 класс. Москва: «Экзамен», 2007г.

4. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе. 11 класс. Москва, «Экзамен»,

2007г.

5. Поурочное тематическое планирование по литературе. 11 класс. Москва, «Экзамен»,

2005г.

6. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе.

Москва, «Вако», 2007г.

7. В. А. Кружецкая. Русская литература в таблицах и схемах. 9-11 класс. Санкт- Петербург. Издательский дом «Литра», 2010 г.




































КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

п/п

Дата

Кол-во

часов

Наименование разделов

Тематика уроков

Вид контроля

Теория




Русская литература ХХ века. Введение



1


1

Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 века.






Русская литература начала ХХ века



2


1

Обзор. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала ХХ века.

Фронтальный опрос

Реализм, модернизм, декаданс.




И.А. Бунин



3


1

И.А. Бунин. Жизненный и творческий путь. Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики. («Вечер», «Сумерки», «Слово» и др.)

Проверка тезисов, индивидуальный и фронтальный опрос.


4


1

«Антоновские яблоки». Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний.

Оценка анализа

рассказа

Лирическая проза

5


1

«Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем».

Ответы на вопросы, фронтальный опрос

Словесная живопись

6


1

«Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.

Оценка анализа

рассказа


7


1

Р.р. Мини- сочинение «Усадебная Русь Бунина». Анализ эпизодов

Проверка

письменных

ответов. Тестирование





М. Горький



8


1

М. Горький. Судьба и творчество

Фронтальный опрос. Проверка хронологической таблицы жизни и творчества

М. Горького

Романтизированная

проза

9


1

Романтические рассказы- легенды в раннем творчестве М. Горького. «Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека

Индивидуальный

опрос


10


1

«На дне» как социально-философская драма. Тема «дна» и образы обитателей.

Проверка выразительности

чтения

Словесные портреты

11


1

Спор героев о правде и мечте как образно- тематический стержень пьесы.

Выполнение теста. Фронтальный опрос

Полилог, полифония

12


1

Нравственно- философские мотивы драмы «На дне»

Чтение наизусть монолога Сатина


13


1

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству М. Горького.

Составление плана (сложного, тезисного, цитатного). Тестирование





А.И. Куприн



14


1

А.И. Куприн. «Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека.

Характеристика

героев,

фронтальный опрос

Символика детали

15


1

«Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества.

Фронтальный опрос, выразительное

чтение фрагментов


16


1

«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.

Фронтальный опрос, выразительное

чтение фрагментов

Очерковая проза

17


1

«Гранатовый браслет». Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.

Тестирование





Л. Н. Андреев



18


1

Л. Н. Андреев. «Иуда Искариот». Переосмысление евангельских сюжетов в философской прозе писателя.

Работа над тезисами. Развитие речи

Евангельский сюжет

19


1

«Жизнь Василия Фивейского». «Бездны» человеческой души как главный объект изображения. Неореализм.

Фронтальный опрос

Неореализм.

20


1

Вн. чтение. Пути просветления человеческой души в рассказе

Л. Андреева «Ангелочек»

Анализ рассказа.

Тестирование





Серебряный век русской поэзии



21


1

Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс».

Чтение и анализ стихов. Составление схем

Символизм, акмеизм, футуризм

22


1

Символизм и русские поэты – символисты.

Эссе, составление опорных схем

Образ- символ, звукообраз.

23


1

В. Брюсов. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики поэта.

Составление

опорных схем.

Образ- символ,

24


1

К. Бальмонт. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи. Принцип символизации в поэзии.

Сообщения учащихся.

Звукообраз.

25


1

И. Ф. Анненский. Внутренний драматизм и исповедальность лирики.

Анализ

стихотворения.

Образ- символика.

26


1

Р. р. Анализ стихотворения поэта-символиста.

Зачет по поэзии Серебряного

века. Тестирование





А.А. Блок



27


1

Личность и творчество А.А.Блока. Жизненные и творческие искания.

Фронтальный опрос. Составление хронологической таблицы

Лирический

цикл

28


1

Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Циклизация лирики.

Индивидуальный

опрос


29


1

Тема «страшного мира» в лирике А. Блока

Сопоставление стихотворения «Железная Дорога» Некрасова и

«На железной дороге»

Блока


30


1

Россия и её судьба в поэзии А. Блока.

Составление вопросов к сообщению «На поле Куликовом». Анализ стихотворения «Россия»

31


1

Старый и новый мир в поэме А. Блока «Двенадцать». Символика поэмы и проблема финала.

Комментированное

чтение поэмы

Тестирование


32


1

Р.р. Сочинение- миниатюра по творчеству А.А. Блока.






Н. С. Гумилев



33



Кризис символизма и новые направления в русской поэзии.

Тестирование

Акмеизм, футуризм, новокрестьянская

поэзия

34


1

Вн. чтение. Творчество Н. Гумилева, Г. Городецкого, И. Северянина, В. Хлебникова, Н. Клюева.

Вопросы по творчеству

поэтов


35


1

Н. С. Гумилев. Поэзия и судьба.

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества

Неоромантизм, герой- маска

36


1

Лирический герой поэзии Н. Гумилева






А. А. Ахматова



37


1

А. Ахматова. Очерк жизни и творчества. Любовная лирика.

Анализ стихотворений.

Запись плана лекции.


38


1

Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике.

Оценка выразительного

чтения и ответы на вопросы.

Лирическая исповедальность

39


1

«Реквием». Монументальность, трагическая мощь поэмы. Тема личной и исторической памяти.

Наизусть отрывок





М. И. Цветаева



40


1

М. Цветаева. Очерк жизни и творчества. Стихи и судьба.

Проверка и оценка сообщений учащихся


41


1

Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи. Чтение и анализ стихотворений.

Анализ стихотворений,

чтение наизусть


42


1

Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой.

Чтение наизусть


43


1

Тема Родины, «собирание» России в произведениях разных лет. Поэт и мир.

Оценка умения анализа текста, тестирование.

Лирический пафос

44


1

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Ахматовой и Цветаевой

Оценка сочинений.


45


1

«Короли смеха из журнала «Сатирикон». Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко

Оценка ответов на

вопросы

Сарказм, ирония

46


1

У литературной карты России. Обзор творчества М.М. Пришвина, М. Волошина.






Октябрьская революция и

литературный процесс 20 – х годов



47


1

Октябрьская революция и литературный процесс 20 – х годов. Литература как документ эпохи.

Оценка ответов на вопросы

Эмигрантская

литература

48


1

Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны». Д. Фурманов, А. Фадеев, И. Бабель

Фронтальный опрос


49


1

Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы», А. Платонов «Чевенгур»

Оценка ответов на вопросы

Жанр антиутопии

54


1

Юмористическая проза 20-х годов. Новеллистический сказ

М. Зощенко. И. Ильф и Е. Петров

Тестирование





В. В. Маяковский



55


1

Творческая биография В. В. Маяковского. Тема поэта и толпы в ранней лирике. Образная гиперболизация.

Хронологическая таблица

жизни и творчества.

Декламационный

стих

56


1

Любовь и быт в поэзии В. Маяковского

Фронтальный,

индивидуальный опрос,

чтение наизусть


57


1

Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях.

Работа с текстом

стихотворений и пьес


58


1

Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.

Чтение наизусть


59


1

Р.р. Анализ стихотворений

Тестирование





С. А. Есенин.



60


1

С. А. Есенин. Поэзия и судьба.


Имажинизм

61


1

Природа родного края и образ Руси в лирике поэта. Религиозные мотивы.

Анализ стихотворений. Фронтальный опрос

Чтение наизусть


62


1

Тема революции в поэзии С. Есенина

Устный и письменный опрос

Чтение наизусть


63


1

Мотивы поздней лирики С. Есенина

Фронтальный опрос

Чтение наизусть


64


1

Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.

Тестирование

Лироэпическая

поэма

65


1

Р.р. Сочинение по творчеству С. Есенина.

Оценка сочинений





Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов



66


1

Произведения отечественной прозы 30-х годов. Н. Островский, М. Шолохов, И. Шмелев, Б. Зайцев

Сообщения учащихся


67


1

Лирика 30-х годов

Анализ стихотворений

разных авторов

Песенно- лирическая ситуация




А. Н. Толстой.



68


1

Историческая проза А. Н. Толстого. Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра.

Анализ эпизода

Историко- биографическая

проза

69


1

Проблема народа и власти, личности и истории в художественной концепции автора. Собирательный образ эпохи. Личность царя- реформатора.

План характеристики героя





М. А. Шолохов



70


1

М. А. Шолохов. Жизненный Роман «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса.

Составление хронологической таблицы

Роман- эпопея

71


1

Художественно-стилистическое своеобразие романа. Картины жизни донского казачества в романе.

Анализ эпизода


72


1

Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Гуманистическая концепция истории в литературе. Трагедия целого народа и судьба одного человека.

Фронтальный опрос, характеристика героя.


73


1

Идея дома и святости семейного очага в романе.

Пересказ эпизода.


74



1


Роль и значение женских образов в художественной системе романа. Сложность и противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова.

Характеристика героя, финал романа, его смысл.

Тестирование по содержанию


75


1

Р.р. Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон».

Оценка написания сочинения.





М. А. Булгаков



76


1

Судьба и книги М. А. Булгакова. Трагизм смутного времени в романе «Белая гвардия»

Сообщения учащихся.


77


1

«Мастер и Маргарита». «Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа. Очерк нравов.

Анализ эпизодов

Сатирическая «Дьяволиада»

78


1

Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.

Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе.

Тестирование «Узнать героя

по фразе»

Карнавальный смех

79



1

Неразрывность связи любви и творчества в проблематике романа.

Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.

Сообщения учащихся по характеристике героев


80


1

Р.р. Анализ эпизода романа «Мастер и Маргарита».

Тестирование





Б. Л. Пастернак



81


1

Б. Л. Пастернак. Жизненный и творческий путь. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.

Составление хронологической таблицы

Метафорический ряд

82


1

Философская лирика Б. Пастернака.

Анализ стихотворения

по выбору. Чтение наизусть


83


1

«Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе

Нравственные искания героя.

Анализ «стихотворений Ю. Живаго»


84



Р.р. Анализ «стихотворений Ю. Живаго»

Тестирование





А. Платонов



85


1

А. Платонов. «Сокровенный человек». Тип платоновского героя - мечтателя, романтика, правдоискателя. Оригинальность, самобытность художественного мира

Хронологическая таблица.

Анализ рассказ

«Июльская гроза»

Антиутопия.

86


1

Проблемы поиска истины в повести А.Платонова «Котлован»

Письменный ответ на вопрос: «Поиски смысла общего и

личного существования. Возможно ли это?»





В.В. Набоков



87


1

Жизнь и творчество В. В. Набокова. Словесная пластика прозы В. В. Набокова

Сообщения учащихся.





Литература периода

Великой Отечественной войны



88


1

Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика времен войны. Лирика военных лет. Песенная поэзия. Жанр поэмы в литературной летописи о войне.

Анализ стихотворений.

Чтение наизусть

Тестирование

Военная

Публицистика, документальная

проза




А. Т. Твардовский



89


1

А. Т. Твардовский. Доверительность и теплота лирической интонации поэта. «По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.

Анализ текста поэмы

Историческая память




Литературный процесс 50 – 80-х годов



90


1

Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века. Поэтическая «оттепель». Своеобразие поэзии Е.Евтушенко, Р. Рождественского, А.Вознесенского, Н. Рубцова

Чтение наизусть


91


1

«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60 – 70-х годов. Б.Васильев «В списках не значился». Произведения Ю. Бондарева, К. Воробьева

Ответы на вопросы учебника

Тестирование по содержанию


92


1

Новый образ русской деревни. «Деревенская проза» Б. Можаева, Ю. Казакова. В. Белова, А. Вампилова.

Ответы на вопросы учебника

«Деревенская проза»

93


1

Городская проза. Авторская песня.

Чтение наизусть.

Тестирование

Эстрадная поэзия




В.М. Шукшин



94


1

В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.

Тема города и деревни, точность бытописания в «шукшинской» прозе.

Характеристика героев

Тестирование

Герой- чудик,

языковая

пародийность




В.П. Астафьев



95



1

В.П. Астафьев. Натурфилософская проза, цикл новелл.

Нравственные проблемы романа «Печальный детектив».


Философская проза

96


1

«Жестокий» реализм позднего творчества В.П. Астафьева. Рассказ «Людочка». Вечное и преходящее в романе «Прокляты и убиты»

Тестирование





В.Г. Распутин



97


1

В.Г. Распутин. «Деревенская» проза писателя.

Оценивание знаний

содержания произведений.

Тестирование

Деревенская проза




А.И. Солженицын



98


1

А. И. Солженицын. Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича».

Работа со справочной

литературой

(хронологическая таблица)


99


1

«Матренин двор». Тема народного праведничества.

Обзор романов.

Анализ рассказа

Тестирование

Тип героя-

праведника




У литературной карты России.



100


1

В. Шаламов, Е. Носов, В. Федоров, В. Солоухин.

Тестирование





Новейшая русская проза и поэзия 80 – 90-х годов



101


1

Новейшая русская реалистическая проза. Поэзия и судьба И. Бродского.

Чтение наизусть

Литература постмодернизма

102


1

Урок-обобщение «Современная литературная ситуация: реальность и перспективы».

Итоговое тестирование




Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров179
Номер материала ДВ-552688
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх