№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Сроки
|
Цель, тип,
форма урока
|
Основные
способы деятельности на уроке учителя и учеников
|
Формы
контроля
|
Примечание
(теория литературы, литература для чтения)
|
1
|
Литература
– искусство слова.
|
1
|
02.09.
|
Познакомить
с задачами курса. Дать понятие художественной литературы как искусства слова
|
Лекция
с элементами беседы.
|
|
Искусство.
Виды искусств.
|
Мифы
(3 ч.)
|
2
|
Мифы
народов мира. Календарные мифы.
|
1
|
04.09.
|
Познакомить
с понятием миф и мифологический герой, воспитывать интерес к русской и мировой
культуре, развивать общие умения коммуникации
|
Эвристическая
беседа, групповая и парная работа.
|
Художественный
пересказ и выразительное чтение мифа.
|
Миф,
мифологический герой.
|
3-4
|
Мифы
о сотворении мира. Древнегреческие мифы.
|
2
|
07.09.
09.09.
|
Познакомить
с историей создания малых жанров донского фольклора.
|
Эвристическая
беседа, групповая и парная работа.
|
Художественный
пересказ и выразительное чтение мифа.
|
Миф,
мифологический герой.
|
Фольклор
(15 ч.)
|
5
|
Фольклор
– устное народное творчество. Былины.
|
1
|
11.09.
|
Дать
понятие фольклора, былины. Воспитывать интерес к устному народному
творчеству. Развивать общие умения коммуникации. Урок-беседа.
|
Лекция
с элементами беседы.
|
Художественный
пересказ и выразительное чтение мифа.
|
Фольклор,
жанры фольклора.
|
6
|
Русская
народная сказка «Царевна-лягушка».
|
1
|
14.09.
|
Расширить
понятие о фольклоре, совершенствовать навыки анализа художественного текста.
|
Работа
с учебником. Групповая работа. Словарная работа.
|
Художественный
пересказ и выразительное чтение сказки.
|
Художественные
особенности волшебной сказки.
|
7
|
Художественное
совершенство сказки. Тема добра и зла в сказке «Царевна-лягушка».
|
1
|
16.09.
|
Урок-беседа
с элементами театрализации.
|
Работа
с учебником. Групповая работа. Словарная работа.
|
Художественный
пересказ и выразительное чтение сказки.
|
Художественные
особенности волшебной сказки.
|
8
|
Сказки
народов мира. Арабские сказки. «Рассказ о первом путешествии
Синдбада-морехода».
|
1
|
18.09.
|
Познакомить
учащихся с арабскими сказками, их своеобразным национальным колоритом и
типичными для волшебных сказок чертами.
|
Работа
с учебником, пересказ, работа по вопросам.
|
Художественный
пересказ и выразительное чтение сказки. Характеристика героя.
|
Композиция
сказки, художественные особенности. Виды сказок. Путешествие как жанр.
|
9
|
«Тысяча
и одна ночь».
Причина
путешествий и приключений Синдбада.
|
1
|
21.09.
|
Знакомство
с путешествиями как жанром литературы.
|
Работа
с учебником, пересказ, работа по вопросам.
|
Художественный
пересказ и выразительное чтение сказки. Характеристика героя.
|
Композиция
сказки, художественные особенности. Виды сказок. Путешествие как жанр.
|
10
|
Малые
жанры фольклора. Пословицы и поговорки
|
1
|
23.09.
|
Познакомить
с понятием малые жанры фольклора.
|
Работа
с текстами
|
Выразительное
чтение.
|
Лаконизм
малых жанров.
|
11
|
Загадки
и анекдоты
|
1
|
25.09.
|
Раскрыть
сходство и различие жанровых форм фольклора. Развитие творческих способностей
учащихся.
|
Работа
с учебником, чтение и обсуждение пословиц, загадок, анекдотов. Работа с
толковыми словарями. Определение понятий.
|
Чтение
по ролям, индивидуальное сообщение ученика, конкурс на лучшего рассказчика.
|
Пословица,
поговорка, анекдот, загадка, песни, частушки, афоризм. Лаконизм малых жанров.
|
12
|
Песни
и частушки.
|
1
|
28.09.
|
Развитие
творческих способностей учащихся.
|
Определение
понятий.
|
Чтение
по ролям, индивидуальное сообщение ученика, конкурс на лучшего рассказчика.
|
Пословица,
поговорка, анекдот, загадка, песни, частушки, афоризм. Лаконизм малых жанров.
|
13
|
Народная
драма. «Озорник Петрушка».
|
1
|
30.09.
|
Познакомить
с особенностями драматических произведений, с текстом народной драмы
|
Работа
с учебником, обсуждение характеров действующих лиц.
|
Чтение
по ролям, инсценирование пьесы в лицах.
|
Пьеса,
драма. Театр. Сцена.
|
14
|
Донской
фольклор: сказки «Танюшка и мачеха», «Глупец и жеребец».
|
1
|
02.10.
|
Развитие
понятия о сказке как жанре художественной литературы, о её композиции,
героях.
|
Работа
с текстами, отзыв о прочитанном.
|
Выразительное
чтение, художественный пересказ.
|
Композиция
сказки, особенности как жанра.
|
15
|
Художественные
особенности донских сказок.
|
1
|
05.10.
|
Развитие
понятия о сказке как жанре художественной литературы, о её композиции,
героях.
|
Работа
с текстами, отзыв о прочитанном.
|
Выразительное
чтение, художественный пересказ.
|
Композиция
сказки, особенности как жанра.
|
16
|
Тестовый
контроль по теме «Фольклор».
|
1
|
07.10.
|
Проверить
знания учащихся по теме.
|
Самостоятельная
работа.
|
|
|
17
|
Художественные
приемы
|
1
|
09.10.
|
Дать
понятие об основных художественных приемах – топах.
|
Работа
с текстами
|
Нахождение
тропов в тексте, определение их роли
|
Тропы
|
18-19
|
Русские
поэты о Доне: А.С.Пушкин, К.Ф.Рылеев, М.Ю.Лермонтов.
|
2
|
12.10.
14.10.
|
Познакомить
с творчеством русских поэтов, писавших о Доне.
|
Партитура
выразительного чтения.
|
Чтение
и комментирование стихов.
|
Лирический
герой.
|
ЛИТЕРАТУРА
XIX ВЕКА (40ч)
|
20
|
Басня
как вид литературного произведения. И.А.Крылов «Свинья под Дубом».
|
1
|
16.10.
|
Знакомство
с биографией И.Крылова, жанровыми признаками басни. Развитие умения понимать
иносказательный подтекст басен.
|
Работа
с учебником, анализ содержания по вопросам.
|
Чтение
басен по ролям, заучивание наизусть.
|
Басня,
мораль басни, афоризм, аллегория, олицетворение.
|
21
|
Злободневность
морали басни «Осел и Мужик». Роль афоризма в басне.
|
1
|
19.10.
|
22
|
Басни
И.А.Крылова.
|
1
|
21.10.
|
|
|
|
23
|
Поэма
«Руслан и Людмила» А.С.Пушкина. Пролог к поэме «У лукоморья…».
|
1
|
23.10.
|
Знакомство
с биографией поэта. Ввести в мир пушкинской сказки, развивать речь и
воображение. Знакомство с жанром поэмы.
|
Работа
с учебником, анализ поэмы по вопросам, комментированное чтение.
|
Художественный
пересказ эпизода, иллюстрирование эпизода.
|
Поэма,
характеристика сказочного героя. Классика, классическое произведение.
|
24
|
«Руслан
и Людмила». Песнь 1. Знакомство с героями.
|
1
|
26.10.
|
Друзья
и помощники, соперники и враги. Поединок добра и зла в поэме.
|
Работа
с учебником, со словарем. Ответы на вопросы. Беседа.
|
Выразительное
чтение.
|
Поэма,
пролог. Размеры стиха.
|
25-26
|
«Руслан
и Людмила». Песнь 2. Руслан и его соперники. Рассказ старца. «Руслан и
Людмила». Песнь 3. Добрые и злые силы в поэме. Победа добра над злом.
|
2
|
28.10.
30.10.
|
Рассмотреть
злодейства Черномора. Борьба Руслана за спасение Людмилы. Развитие
монологической и диалогической речи.
Победа
добра над злом. Развитие навыка выразительного чтения, художественного
пересказа.
|
Работа
с толковым словарем, анализ содержания песни второй.
|
Выразительное
чтение песни второй. Ответы на вопросы. Выразительное чтение песни третьей,
финал поэмы.
|
Поединок,
сюжет поэмы.
Финал
поэмы.
|
27
|
Поэма
«Руслан и Людмила». Обобщение.
|
1
|
09.11.
|
Проверить
знания учащихся, понимание ими текста поэмы.
|
Работа
с учебником, анализ содержания по вопросам.
|
Характеристика
героев
|
Поэма.
|
28
|
Повествование,
описание, рассуждение.
|
1
|
11.11.
|
Дать
понятие о типах речи
|
Развитие
навыков анализа текста
|
Монологическая
речь
|
Типы
речи
|
29
|
Стихи
и проза
|
1
|
13.11.
|
Дать
понятие о различиях стихотворной и прозаической речи
|
Развивать
навыки выразительного чтения
|
Творческие
способности
|
Ритм,
рифма
|
30-31
|
Родная
природа в лирике А.С.Пушкина. «Няне».
|
2
|
16.11.
18.11
|
Показать
своеобразие пейзажной лирики Пушкина и мастерство поэта в создании картин
зимнего пейзажа.
|
Выразительное
чтение, частичный анализ стихов.
|
Чтение
наизусть.
|
Стихи
и проза, ритм, рифма, стопа.
|
32
|
Поэтические
картинки зимы в лирике А.С.Пушкина «Зимнее утро», «Зимний вечер».
|
1
|
20.11.
|
33-34
|
Литература
Дона. Рассказы донских писателей.
|
2
|
23.11.
25.11.
|
Познакомить
с творчеством донских писателей.
|
Партитура
выразительного чтения.
|
Чтение
и комментирование рассказов.
|
Лирический
герой.
|
35
|
Стихотворения
М.Ю.Лермонтова «Парус», «Листок». Отношение поэта к окружающему миру.
|
1
|
27.11.
|
Познакомить
учащихся с биографией поэта. Дать представление о своеобразии лирики
Лермонтова.
|
Работа
с учебником, беседа по вопросам, чтение и анализ стихов.
|
Чтение
наизусть.
|
Лирический
герой, рифма.
|
36
|
Воспоминание
о детстве в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Парус», «Листок».
|
1
|
30.11.
|
37
|
Русские
поэты о Доне: А.В.Кольцов, И.С.Никитин, Н.П.Огарев.
|
1
|
02.12.
|
Познакомить
с творчеством русских поэтов, писавших о Доне.
|
Партитура
выразительного чтения.
|
Чтение
и комментирование стихов.
|
Лирический
герой.
|
38
|
Н.В.Гоголь.
Рассказ о писателе.
|
1
|
04.12.
|
Знакомство
с биографией писателя, своеобразием его первого сборника. Знакомство с
героями повести, особенностями организации описания и повествования,
сочетанием реального и фантастического.
|
Словарная
работа, вопросы и задания по тексту. Беседа.
|
Составление
плана к эпизоду, сжатый пересказ.
|
Повесть,
реальное и фантастическое в повести.
|
39
|
Сюжет
и герой повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота».
|
1
|
07.12.
|
Ответы
на вопросы, разные виды пересказа.
|
Язык
повести. Добрый юмор.
|
40
|
Нечистая
сила в рассказе Н.В.Гоголя о пропавшей грамоте .
|
1
|
09.12.
|
Подробный
пересказ повести.
|
Поверье,
быличка.
|
41
|
Цикл
повестей Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
1
|
11.12.
|
Знакомство
с забавными историями, близким к народным сказкам, поверьям, быличкам.
|
Работа
в группах.
|
Язык
повестей. Добрый юмор.
|
42
|
Рассказ
И.С.Тургенева «Муму». Сюжет и герой рассказа.
|
1
|
14.12.
|
Знакомство
с биографией писателя. Показать своеобразие Тургенева-повествователя.
Развивать навыки анализа текста и умение делать характеристику героев.
Непримиримое отношение писателя к деспотизму. Сила человеческой доброты.
Человеческая гордость, независимость. Несокрушимая отвага, отчаянная и
радостная решимость человека.
|
Работа
с учебником, работа по вопросам, эвристическая беседа. Работа с понятиями:
дворовые люди – дворня, челядь, люди, прислуга.
|
Чтение
и пересказ, ответы на вопросы, пересказ эпизода, сопоставительная хар-ка
героев. Рассказ о жизни Герасима. Пересказ о взаимоотношениях Герасима и
Татьяны.
|
Повесть,
эпизод, фрагмент повести.
|
43
|
Контрастное
изображение героев в рассказе «Муму» И.С.Тургенева.
|
1
|
16.12.
|
Роль
пейзажа в сюжете рассказа.
|
44
|
Богатырский
облик и нравственная чистота Герасима в рассказе И.С.Тургенева «Муму».
|
1
|
18.12.
|
Портретная
характеристика героя.
|
45
|
Герасим
и Муму. Нравственное превосходство Герасима над барыней в рассказе
И.С.Тургенева «Муму».
|
1
|
21.12.
|
Внешний
облик и поступки героя. Богатырь – немой.
|
46-47
|
Поэтический
образ Родины. И.С.Никитин, А.К.Толстой, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.
|
2
|
23.12.
25.12.
|
Показать
мастерство русских поэтов 19 века в создании образа Родины, продолжить работу
по формированию навыка анализа стихотворения. Воспитывать интерес и уважение
к Родине.
|
Работа
с учебником, чтение, работа по вопросам.
|
Выразительное
чтение стихов, анализ.
|
Эпитет,
сравнение, олицетворение, стихотворные размеры.
|
48
|
Особенности
организации текста стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».
|
1
|
29.12.
|
Познакомить
с жанром исторической баллады, с композицией и особенностями повествования.
Воспитание уважения к великому прошлому России.
|
Работа
с содержанием стихотворения, словарная работа
|
Выразительное
чтение, анализ сцены Бородинского боя. Наизусть.
|
Композиция,
средства художественной выразительности.
|
49
|
Защитники
Родины в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».
|
1
|
13.01.
|
Портретная
характеристика. Монолог. Диалог. Строфа.
|
50
|
Изображение
Кремля в поэме М.Ю.Лермонтова «Сашка».
|
1
|
15.01.
|
Развивать
навык анализа стихотворения. Учить находить в тексте средства художественной
выразительности.
|
Работа
с содержанием, образ Кремля в поэме.
|
Выразительное
чтение, работа со средствами художественной выразительности в поэме.
|
51
|
Проза
донских писателей: А.С.Серафимович «Маленький шахтер». Сюжет и герои
рассказа.
Образ
главного героя в рассказе «Маленький шахтер» А.С.Серафимовича.
|
1
|
18.01.
|
Жизнь
и творчество А. Серафимовича. Углубление
понятия о прозе. Изучение рассказа.
|
Анализ
текста, беседа, вступительное слово учителя.
|
Партитура
выразительного чтения. Элементы анализа.
|
Сюжет
рассказа, его элементы: завязка, кульминация, развязка.
|
52
|
Мир
детства в изображении А.С.Серафимовича.
|
1
|
20.01.
|
53
|
«Петя
Ростов» (отрывок из романа «Война и мир» Л.Н.Толстого). Знакомство с героем.
|
1
|
22.01.
|
Совершенствовать
навык анализа художественного произведения, эпизода. Развивать понимание
взаимосвязи событий и героев.
|
Анализ
эпизодов. Беседа по вопросам, словарная работа.
|
Выразительное
чтение эпизода, пересказ. Устный рассказ по составленному плану.
|
Роман-эпопея,
эпизод как элемент развития сюжета, фрагмент.
|
54
|
Петя
Ростов в партизанском отряде.
Петя
в разведке.
|
1
|
25.01.
|
55
|
Первый
бой Пети Ростова и гибель.
|
1
|
27.01.
|
56
|
Особенности
драматического произведения «Петя Ростов» М.А.Булгакова.
|
1
|
29.01.
|
Показать
воплощение героической темы в драматическом произведении, связь литературы 19
и 20 веков.
|
Работа
с текстом инсценировки, характеристика героя.
|
Инсценировка
отрывка, чтение по ролям.
|
Монолог,
диалог, реплики, ремарки.
|
57
|
Изображение
событий 1812 года в эпическом и драматическом произведениях.
|
1
|
01.02.
|
58
|
Гражданская
война в изображении М.А.Шолохова в рассказе «Жеребенок».
|
1
|
03.02.
|
Жизнь
и творчество М.Шолохова. Углубление понятия о прозе. Изучение рассказа.
|
Анализ
текста, беседа, вступительное слово учителя.
|
Партитура
выразительного чтения. Элементы анализа.
|
|
59
|
Тестовый
контроль №3 по теме «Литература XIX века».
|
1
|
05.02.
|
Проверить
знания учащихся по теме.
|
Самостоятельная
работа.
|
Тест №3.
|
|
ЛИТЕРАТУРА
XX ВЕКА
(36ч)
|
60
|
Связь
веков в поэзии И.А.Бунина, А.А.Ахматовой, В.А.Рождественского.
Образ
А.С.Пушкина в поэзии И.А.Бунина, А.А.Ахматовой, В.А.Рождественского.
|
1
|
08.02.
|
Познакомить
с лирикой Бунина, Ахматовой, Рождественского. Проследить, как отображена
связь веков в их стихах. Обучение выразительному чтению и анализу.
|
Работа
с учебником. Средства художественной выразительности.
|
Чтение
и обсуждение стихов.
|
Размер
стихотворения, звукопись. Двусложные размеры стиха.
|
61
|
Сюжет
и герои сказки.Х.К.Андерсена «Снежная королева».
Образ
Снежной королевы в сказке.
Неравная
борьба добра и зла в сказке.
|
1
|
10.02.
|
Краткое
знакомство с биографией сказочника. Совершенствовать навык анализа
художественного произведения. Продолжить знакомство с волшебными сказками и
их особенностями.
|
Чтение
и обсуждение, словесное рисование, пересказ эпизода, характеристика героев
сказки.
|
Краткий
и подробный пересказ эпизода по плану.
|
Сказка,
виды сказок. Композиция и сюжет большого произведения.
|
62
|
Роль
дружбы и верности в сказке.
«В
чертогах Снежной королевы» . Анализ эпизода.
|
1
|
12.02.
|
63
|
«Сказки
Тихого Дона» П.В.Лебеденко. Сюжет и герои сказки.
|
1
|
15.02.
|
Познакомить учащихся с жизненным и
творческим путём П.В.Лебеденко. Развитие понятия о сказке как жанре
художественной литературы, о её композиции.
|
Лекция учителя. Составление плана ответа.
|
Пересказ,
выразительное чтение.
|
Сказка,
виды сказок
|
64
|
Основная
мысль «Сказки о казаке Макаре Бесслезном».
|
1
|
17.02.
|
65
|
Сюжет
и герои сказки А.П.Платонова «Волшебное кольцо».
|
1
|
19.02.
|
Развитие
навыков аналитического чтения; обучение приемам сопоставления. Развитие
навыков слушания художественного текста.
|
Составление
плана, сопоставление сюжетов, самостоятельная работа в парах.
|
Выразительное
чтение, пересказ эпизода. Сообщение учащихся об авторе.
|
Фольклорная
и литературная сказка.
|
66
|
Тема
любви и измены в сказке А.П.Платонова.
|
1
|
24.02.
|
67
|
Особенности
языка сказки «Волшебное кольцо».
|
1
|
26.02.
|
68
|
Смысл
названия сказки «Сказки по телефону» Д.Родари.
Приметы
фольклорных произведений в «Сказках по телефону».
|
1
|
29.02.
|
Краткое
знакомство с биографией писателя, своеобразием его сказок. Совершенствование
навыка художественного пересказа.
|
Работа
с учебником, беседа по вопросам, групповая работа.
|
Выразительное
чтение художественного текста. Создание собственной сказки.
|
Лаконизм.
|
69
|
Главная
героиня сказки «Аня в стране чудес» в изображении В.В.Набокова.
|
1
|
02.03.
|
Краткое
знакомство с биографией писателя. Аналитическое чтение глав. Наблюдение над
стилистическими особенностями повествования В.Набокова.
|
Работа
с учебником, беседа по вопросам. Аналитическое чтение. Работа в группах.
|
Аналитическое
чтение, пересказ. Сопоставление оригинала и перевода.
|
Парадокс.
|
70
|
Роль
парадокса в сказке В.В.Набокова.
Особенности
перевода сказки Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес».
|
1
|
04.03.
|
71
|
Знакомство
со сказочными героями Д.Толкиена.
|
1
|
09.03.
|
Познакомиться
с содержанием сказочной повести Толкиена. Обучение характеристике главного
героя. Совершенствование навыка художественного пересказа.
|
Работа
по учебнику, групповая работа, индивидуальная работа, словарная работа.
|
Выразительное
чтение, художественный пересказ.
|
Сказочная
повесть, главный герой и его характеристика. Фэнтези.
|
72
|
«Огонь»
и «полымя» в жизни героев сказки «Хоббит, или Туда и обратно».
|
1
|
11.03.
|
73
|
Сюжет
и герои сказки П.Г.Аматуни «Королевство Восемью Восемь».
Фантастическое
и реальное в сказке П.Г.Аматуни.
|
1
|
14.03.
|
Познакомить учащихся с жизненным и
творческим путём П.Г.Аматуни. Развитие понятия о сказке как жанре
художественной литературы, о её композиции.
|
Лекция учителя. Составление плана
ответа.
|
Пересказ,
выразительное чтение
|
Сказка,
виды сказок. Фантастика.
|
74
|
Тема
русской природы в рассказе И.С.Шмелева.
|
1
|
16.03.
|
Краткое
знакомство с биографией И.С.Шмелева. анализ образа Чехова в рассказе.
Развитие навыков анализа стиля писателя. Совершенствовать навык анализа
художественного произведения.
|
Групповая
работа, работа по вопросам.
|
Художественный
пересказ, ответы на вопросы, характеристика героя
|
Характеристика
главного героя.
|
75
|
Как
«соломенная шляпа» превратился в «простягу» в рассказе «Как я встречался с
Чеховым».
|
1
|
18.03.
|
76
|
Манера
повествования Е.Замятина в рассказе «Огненное «А».
|
1
|
21.03.
|
Краткое
знакомство с творчеством Е.Замятина. Развитие навыков комментированного
чтения. Обучение работе в творческих группах. Совершенствовать навык
художественного пересказа.
|
Эвристическая
беседа, групповая работа, работа с текстом.
|
Комментированное
чтение текста, художественный пересказ эпизодов.
|
Рассказ.
Юмор.
|
77
|
Особенности
построения очерка А.И.Куприна «Мой полет».
|
1
|
23.03.
|
Начальное
знакомство с жанром очерка. Обучение аналитическому пересказу. Обучение
определять характеры главных героев, давать им характеристику.
|
Беседа
по содержанию текста, работа с понятиями «жанр» и «очерк».
|
Выразительное
чтение текста, аналитический пересказ.
|
Жанр,
очерк.
|
78
|
Мужество
и сила воли Заикина в очерке А.И.Куприна.
|
1
|
25.03.
|
79
|
Калейдоскоп
зарисовок живых картин природы в лирике А.Блока, И.Бунина, К.Бальмонта,
С.Есенина.
Восприятие,
истолкование, оценка стихов поэтов 20 века.
|
1
|
04.04.
|
Воспитывать
любовь к Родине через поэзию. Обучение сопоставлению на уроках литературы.
Развивать творческие способности учащихся.
|
Работа
со стихами, беседа.
|
Выразительное
чтение, анализ стихов. Чтение наизусть. Составление калейдоскопа мгновенных
зарисовок живых картин природы.
|
Метафора,
эпитет, сравнение, олицетворение.
|
80
|
Поэтический
образ Родины в лирической прозе М.Пришвина.
|
1
|
06.04.
|
Совершенствовать
навык художественного пересказа.
|
Работа
с текстом, беседа по содержанию.
|
Выразительное
чтение, художественный пересказ.
|
Выразительные
средства языка. Лирическая проза.
|
81
|
Поэтический
образ Родины в лирике Н.А.Заболоцкого, Д.Б.Кедрина, Н.М.Рубцова.
|
1
|
08.04.
|
Воспитывать
любовь к Родине через поэзию. Обучение сопоставлению на уроках литературы.
|
Работа
со стихами, беседа по содержанию.
|
Выразительное
чтение, анализ стихов, работа со средствами выразительности.
|
Метафора,
сравнение, эпитет.
|
82
|
Поэты
20 века о Родине и родной природе.
|
1
|
11.04.
|
83
|
Мир
братьев наших меньших в лирике С.А.Есенина, В.В.Маяковского.
Анализ
поэтических произведений С.А.Есенина, В.В.Маяковского.
|
1
|
13.04.
|
Воспитывать
любовь к братьям нашим меньшим через поэзию. Развивать навык выразительного
чтения стихов. Обучение сопоставительному анализу стихов.
|
Работа
с текстами, беседа по вопросам, сопоставительный анализ стихов.
|
Выразительное
чтение, анализ.
|
Метафора,
эпитет, сравнение.
|
84
|
1
|
15.04.
|
85
|
Стихи
и песни о Великой Отечественной войне.
|
1
|
18.04.
|
Развитие
патриотического чувства. Знакомство с разнообразными песнями, созданными на
стихи известных поэтов.
|
Работа
с текстами, беседа, прослушивание аудиозаписей о войне.
|
Выразительное
чтение, сопоставительный анализ.
|
Средства
художественной выразительности.
|
86
|
Любовь
к родине в лирике поэтов 20 века.
Урок-концерт.
Читаем стихи А.Фатьянова, А.Твардовского , А.Ахматовой.
|
1
|
20.04.
|
87
|
Идейный
замысел рассказа В.А.Закруткина «Подсолнух».
Сюжет
и герои рассказа «Подсолнух».
|
1
|
22.04.
|
Знакомство
с творчеством В.А.Закруткина. Углубление понятия о прозе. Выразительные
средства языка (эпитет, метафора, сравнение). Развитие навыков аналитического
чтения.
|
Анализ
текста, беседа, вступительное слово учителя.
|
Выразительное чтение, пересказ,
конспект.
|
Композиция
рассказа, характеристика героя
|
88
|
Художественные
приемы в создании образов рассказа В.А.Закруткина.
|
1
|
25.04.
|
89
|
Автобиографичность
рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
|
1
|
27.04.
|
Краткое
знакомство с биографией писателя. Развитие навыков самостоятельной работы с текстом.
Развитие навыков выборочного чтения, краткого пересказа.
|
Работа
с текстом, составление композиционного плана, беседа по вопросам.
|
Устные
сообщения о писателе. Выразительное чтение, художественный пересказ,
выборочное чтение, краткий пересказ.
|
Композиция
рассказа. Автобиографический рассказ. Робинзонада маленького героя.
|
90
|
Охотничий
азарт героя и его последствия в рассказе «Васюткино озеро».
|
1
|
29.04.
|
91
|
Васютка
и его путешествие по тайге.
|
1
|
04.05.
|
92
|
Человек
и природа в рассказе В.П.Астафьева.
Радость
спасения героя в рассказе.
Смысл
названия рассказа «Васюткино озеро».
|
1
|
06.05.
|
93
|
Р.р.
Обучающее сочинение «Как Васютка выжил в тайге».
|
1
|
11.05.
|
Обучение
работе с планом, развитие навыков написания сочинений.
|
Работа
с планом сочинения, самостоятельная работа учащихся.
|
Сочинение №1
|
|
94
|
Роль
фантазии в сказке Т.Янссона «Последний в мире дракон».
Цена
настоящей дружбы в сказке Т.Янссона.
|
1
1
|
13.05.
|
Развитие
навыков аналитического и углубленного чтения, работа с понятием «подтекст».
|
Лекция,
работа с понятием «подтекст», беседа по вопросам.
|
Выразительное
чтение, художественный пересказ.
|
Подтекст.
Литературная сказка и иллюстрация.
|
95
|
Тестовый
контроль №4 по теме «Литература XX века».
|
1
|
16.05.
|
Проверить
знания учащихся по теме.
|
Самостоятельная
работа.
|
Тест №4
|
|
ПУТЕШЕСТВИЯ
И ПРИКЛЮЧЕНИЯ (10ч)
|
96
|
Удивительные
приключения морехода Робинзона Крузо в произведении Д.Дефо.
Образ
главного героя, его мужество, стойкость, оптимизм.
|
1
|
18.05.
|
Краткое
знакомство с биографией писателя. Развитие навыков самостоятельной работы с
учебником. Знакомство с темой путешествия в литературе. Развитие речи и
аналитических способностей учащихся.
|
Работа
со статьей учебника, работа с текстом, беседа по вопросам, конкурс
пересказов.
|
Выразительное
чтение, аналитический пересказ, ответы на вопросы.
|
Робинзонада.
Приключенческая литература.
|
97
|
«Робинзон
Крузо». Герой на острове. Устройство жизни.
|
1
|
20.05.
|
98
|
«Приключения
барона Мюнхгаузена» Рудольфа Эриха Распе.
Барон
Мюнхгаузен и придуманные им истории в произведении Р.Распе.
|
1
|
23.05.
|
Знакомство
с историей создания книги, развитие фантазии и творческих способностей
учащихся. Совершенствовать навык художественного пересказа.
|
Работа
с учебником, с текстом, беседа по вопросам, просмотр мультфильма о герое.
|
Выразительное
чтение, художественный пересказ.
|
Ирония.
Гротеск. Литота.
|
99
|
Автобиографическая
повесть М.Твена «Приключения Тома Сойера» и его герои.
|
1
|
25.05.
|
Краткое
знакомство с биографией писателя. Развитие интереса и любви к литературе,
обучение навыкам групповой работы. Закрепление полученных знаний.
|
Вступительное
слово учителя, беседа, работа с текстом, викторина по произведению
|
Выразительное
чтение, художественный пересказ, ответы на вопросы викторины.
|
Повесть.
Прототип.
|
100-101
|
Том
и Гек. Дружба мальчиков и их приключения в повести М.Твена.
Над
кем и над чем посмеивается автор «Приключений Тома Сойера».
|
2
|
27.05.
30.05.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.