Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе " 5 КЛАСС ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе " 5 КЛАСС ФГОС"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5класс готовая.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

с. Татариново







УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Татариновская СОШ

____________________ Богачёва Г.В.

«___» __________________ 2015г.







Рабочая программа

по литературе

(базовый уровень)

5 класс










Составитель:

учитель русского языка и литературы

Тюльпина Мария Михайловна

(без категории)











2015 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для основной школы (5-11) классы. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев,

Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и примерной Программы основного общего образования по литературе.

Всего 102 часа: 3 ч. в неделю.


Учебно-методический комплект:

- Коровина В.Я. Литература 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций с прил. На электрон. Носителе. В 2ч. – М.: Просвещение, 2014. – 303 с.

- Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, М. «Русское слово», 2008.



Тематическое планирование:













Наименование разделов и тем

УУД

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

I триместр – 30ч.

Введение. Книга в жизни человека

Личностные УУД:

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные УУД:

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные УУД: Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции, действует по плану

01.09.-05.09.


Устное народное творчество – 10 часов

Фольклор – коллективное устное народное творчество

Личностные УУД Осознаетт себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы. Испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества. Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные УУД

Выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, класси-фикации, устанав-ливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач

Коммуникативные УУД

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах сучетам конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные УУД Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции, действует по плану.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.


01.09.-05.09.


Малые жанры фольклора


Русские народные сказки «Царевна -лягушка» как волшебная сказка

07.09.-12.09.


«Царевна -лягушка» Василиса Премудрая и Иван-царевич. Образ невесты-волшебницы


«Царевна -лягушка». Поэтика волшебной сказки.


«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная богатырская сказка героического содержания

14.09.-19.09.


«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - система образов сказки

14.09.-19.09.


Сказка о животных. «Журавль и цапля»


Бытовые сказки «Солдатская шинель»

21.09. – 26.09.


Р.р. Подготовка письменному ответу на проблемный вопрос на тему «Русские народные сказки»


Из древнерусской литературы – 2 часа

«Повесть временных лет» как литературный памятник

Личностные УУД Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков; положительно относится к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся.

Познавательные УУД Устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы; осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные УУД Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения и обосновывает её.

Регулятивные УУД Планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции, действует по плану.


21.09. – 26.09.


Из «Повести временных лет»: « Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»

28.09. – 03.10.


Из литературы 18 века – 2 часа

Вн.ч.: Из литературы 18 века. М.В. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин

Личностные УУД Проявляет же-ланиеосваи-вать новые ви-дыдеятельнос-ти, участвует в творческом, со-зидательном процессе; осоз-нает себя как индивидуальность и одновре-менно как член общества.

Познавательные УУД Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные УУД Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные УУД Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции, действует по плану.


28.09. – 03.10.


М.В. Ломоносов «Случисись вместе два Астронома в пиру…»


Из литературы 19 века – 41 час

Вн.ч.: Жанр басни в мировой литературе. Истоки басенного жанра.

Личностные УУД

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков. Осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную тзывчивость; формируют представления о благотворном влиянии природы на душу человека. Проявляет положительное отношение познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения

Формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания, фонематического слуха; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности

Осуществляет самоконтроль и самопроверку

Познавательные УУД

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях. Формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагатьсодержание прочитанного текста сжато, выборочно. Ставит и формулирует проблемы Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Самостоятельно поэтапно выполняет задания; строит рассуждения; анализирует объекты

Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Извлекать фактуальнуюинформацию из текстов, уметь ориентироваться в своейсистеме знаний:находить ответы на вопросы, используяучебник, свой жизненный опыт иинформацию, полученную на урокахВыбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииИспользует знаково-символические средства

Контролирует и оценивает процесс и результат деятельности.


12.10.-17.10.


И.А. Крылов «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»


И.А. Крылов «Волк на псарне» Отражение исторических событий в басне


Р.р.: И.А. Крылов Басни: конкурс инсценированной басни.

19.10.-24.10.


В.А. Жуковский «Спящая царевна»


В.А. Жуковский «Кубок»


А.С. Пушкин «Няне»

26.10.-31.10.


А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»


А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: события и герои


А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: сравнительная характеристика героев

02.11.-07.11.


А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: истоки сюжета, поэтика сказки


Р.р.: А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос


К.р.: Контрольная работа по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина

09.11.-14.11.


К.р.: Анализ контрольной работы

09.11.-14.11.


Вн.ч. А.С. Пушкин Сказки. Художественный мир пушкинских сказок

09.11.-14.11.


II триместр – 33 ч.

Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка

Коммуникативные УУД Организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.Строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражатьмысли и оценивать свою и чужую речь, владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других. Формулирует собственное мнение и позицию, предлагает помощь и сотрудничество. Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения. Строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах .Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Осуществляет самоконтроль и самопроверку,формулирует собственное мнение и позицию. Проявляет активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные УУД Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции, действует по плану.Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.Самостоятельно формулироватьтему и цели урока; иметь способность к целеполаганию. Формулирует и удерживает учебную задачу

Контролирует и оценивает свои действия.

Уметь определять и формулировать цель на уроке; строить устные и письменные высказывания;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать

23.11.-28.11.


«Черная курица, или Подземные жители» как нравоучительное произведение


М.Ю. Лермонтов «Бородино» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения


«Бородино»: проблематика и поэтика

30.11.-05.12.


Вн.ч.: «Ашик-Кериб» как литературная сказка


Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки. «Заколдованное место»»


«Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести

07.12.-12.12.


Вн.ч.: «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед Рождеством», «Страшная месть»


Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» Поэтический образ русской женщины


Н.А. Некрасов «Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей

14.12.-19.12.


Н.А. Некрасов «Крестьянские дети». Язык стихотворения


И.С. Тургенев «Муму», как повесть о крепостном праве


«Муму» как протест против рабства. Духовные и нравственные качества главного героя

21.12.-26.12.


«Муму»: система образов


Р.р.: И.С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.


Лирика А.А. Фета

28.12.-31.12.


Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев.


Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин


Р.р.: «Кавказский пленник»: подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос

11.01.-16.01


К.р.: Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А, Некрасова, И.С. тургенева, Л.Н. Толстого


К.р.: Анализ контрольной работы


А.П. Чехов «Хирургия» как юмористический рассказ

18.01.-23.01.


Р.р.: «Хирургия» Составление киносценария по рассказу


Вн.ч.: Рассказы Чехова


Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…», «весенние воды», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной…»

25.01.- 30.01.


А.Н. Майков «Ласточки», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне», И.З. Суриков «Зима», А.Н. Плещеев «Весна»


Русские поэты 19 века о родине, родной природе и о себе


Из литературы 20 века – 29 часов

И.А. Бунин «Косцы»

Личностные УУДОсваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества. Осознаёт себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам, признаёт общепринятые моральные нормы.Устанавливает связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этически оценивает усваиваемое содержание.Положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся

Познавательные УУД Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения,выводы..Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников


01.02. – 06.02.


Вн.ч.:И.А. Бунин «Подснежник»


В.Г. Короленко «В дурном обществе»: судья и его дети


«В дурном обществе»: семья Тыбурцыя

08.02.-13.02.


«В дурном обществе»: «дурное общество» и «дурные дела».


Р.р.: «В дурном обществе» подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос


III триместр – 42 ч.

С.А. Есенин «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

Коммуникативные УУД

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения. Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Регулятивные УУД Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану

Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыеопе-рации, дейст-вует по плану

Контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.




22.02.-27.02.


П.П. Бажов «Медной горы хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы


П.П. Бажов «Медной горы хозяйка»: сказ как жанр литературы


К.Г. Паустовский «Теплый хлеб»: герои сказки и их поступки.

29.02.-05.03.


«Теплый хлеб»: языки поэтика сказки.


Вн.ч.: К.Г. Паустовкий «Заячьи лапы» и другие рассказы

29.02.-05.03.


Вн.ч.: С.Я Маршак Сказки для детей

07.03.-12.03.


«Двенадцать месяцев»: проблемы и герои.


«Двенадцать месяцев»: пьеса-сказка и ее народная основа.


Р.р.: «Двенадцать месяцев». Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос

14.03.-19.03.


А.П. Платонов «Никита»: человек и природа


«Никита»: быль и фантастика


В.П. Астафьев «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации

21.03.-26.03.


В.П. Астафьев «Васюткино озеро»: становление характера главного героя.


К.р.: Подготовка к классному письменному ответу на проблемный вопрос


К.р.: Письменный ответ на проблемный вопрос

28.03.-02.04.


А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»


К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…»


И.А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер…» Дон Аминадо «Города и годы»

11.04.-16.04.


Д. Кедрин «Алёнушка», А.Прокофьев «Алёнушка», Н.Рубцов «Родная деревня»


Саша Чёрный «Кавказский пленник»


Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»

18.04.-23.04.


Ю.Ч. Ким Песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение


Из зарубежной литературы – 15 часов

Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»: верность традициям предков

Личностные УУД Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества. Осознаёт себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам, признаёт общепринятые моральные нормы.Устанавливает связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этически оценивает усваиваемое содержание.Положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся

Познавательные УУД Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения,выводы..Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников

Коммуникативные УУД

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения. Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Регулятивные УУД Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции, действует по плану. Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыеопе-рации, дейст-вует по плану. Контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы.Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.




18.04.-23.04.


Д.Дефо «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя

25.04.-30.04.


Д. Дефо «Робинзон Крузо»: характер героя


Д. Дефо «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа


Х.К. Андерсен «Снежная королева»: реальность и фантастика

03.05.-07.05.


Х.К. Андерсен «Снежная королева»: сказка о великой силе любви


Х.К. Андерсен «Снежная королева»: что есть красота?


Вн.ч.: Х.К. Андерсен Сказки

10.05.-07.05.


Р.р.: Устный ответ на проблемный вопрос по сказкам Х.К. Андерсена


Р.р.: Письменный ответ на проблемный вопрос по сказкам Х.К. Андерсена


М. Твен «Приключения Тома Сойера»: неповторимый мир детства

16.05. – 21.05.


М. Твен «Приключения Тома Сойера»: дружба героев


Р.р.: «Приключения Тома Сойера» - любимая книга многих поколений читателей. Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос


Джек Лондон «Сказание о Кише»: что значит быть взрослым?

23.05.-28.05.


Джек Лондон «Сказание о Кише»: мастерство писателя


К.р.: Итоговая контрольная работа


К.р.: Анализ итоговой контрольной работы

30.05.-03.06.


Р.р.: «Путешествие по стране Литературии»


Р.р.: Итоги учебного года. Задания для летнего чтения
















График контрольных работ






УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Татариновская СОШ

____________________ Богачёва Г.В.

«___» __________________ 2015г.








Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения


К.р.: Контрольная работа по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина


09.11.-14.11.



К.р.: Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А, Некрасова, И.С. тургенева, Л.Н. Толстого


11.01.-16.01



К.р.: Письменный ответ на проблемный вопрос


28.03.-02.04.




К.р.: Итоговая контрольная работа


23.05.-28.05.
























Список литературы

  1. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим. Дидактический материал по литературе: 5-7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

  2. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс. – М: «ВАКО», 2009.

  3. Егорова Н.В. Литература. 6 класс. Поурочные разработки. – М.: «ВАКО», 2010.

  4. Золотарёва И. В., Крысова Т. А. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: ВАКО, 2010.

  5. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. — М.: ВАКО, 2008.

  6. Уроки литературы с применением информационных технологий. 6 – 10 кассы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2009.

  7. Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций в 2ч. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

  8. Вокруг тебя – Мир… Книга для ученика. 5 класс / Авт.-сост. А.Делетроз, В.Ю. Выборнова, М.Р. Савова, А.М. Розов, В.В. Шишкина. – М.: Издательство МАИК «Наука», 1996. – 96 с.

  9. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

  10. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2013.

  11. Репродукции картин художников

  12. Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Школьный словарик). Для учителя: 1. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 176 с. – (Стандарты второго поколения).

  13. Программа общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я. Коровиной. Допущено Министерством образования и науки РФ, 2006 г. 3. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе 5 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 416 с. – (В помощь школьному учителю).

  14. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. - М: ВАКО, 2007. 5. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  15. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 5 класс / Сост. Л.В. Антонова. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Контрольно- измерительные материалы)



















СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

_____________Грызлова С.Н.

«____»__________ 2015г.



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ Тихонова Е.Н.

«____»__________ 2015г.



17

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров56
Номер материала ДБ-264152
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх