|
Календарно-тематическое
планирование
|
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
УУД
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные сроки
прохождения
|
|
I
триместр – 30ч.
|
|
1.
|
Введение.
Книга в жизни человека
|
Личностные УУД:
Положительно
относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые
знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные УУД:
Осознает
познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также
самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные УУД: Задает вопросы,
слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли,
высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Регулятивные УУД:
Принимает
и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и
одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции, действует
по плану
|
01.09.-05.09.
|
|
|
Устное народное творчество – 10 часов
|
|
2.
|
Фольклор – коллективное устное народное творчество
|
Личностные УУД
Осознаетт себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к
другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы. Испытывает
положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Испытывает
желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом
созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как
член общества. Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом
созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как
член общества.
Осознает свои
трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке
своих действий, поступков.
Познавательные
УУД
Выполняет
учебно-познавательные действия;осуществляет для решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения, класси-фикации, устанав-ливает
причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Осознает
познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также
самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Понимает
информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,
использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач
Коммуникативные УУД
Строит небольшие
монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и
рабочих группах сучетам конкретных учебно-познавательных задач.
Регулятивные УУД
Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с учи-телем
и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции,
действует по плану.
Адекватно
оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск
причин и пути преодоления.
|
01.09.-05.09.
|
|
|
3.
|
Малые жанры фольклора
|
|
|
4.
|
Русские народные
сказки «Царевна -лягушка» как волшебная сказка
|
07.09.-12.09.
|
|
|
5.
|
«Царевна -лягушка»
Василиса Премудрая и Иван-царевич. Образ невесты-волшебницы
|
|
|
6.
|
«Царевна -лягушка».
Поэтика волшебной сказки.
|
|
|
7.
|
«Иван-крестьянский
сын и чудо-юдо» - волшебная богатырская сказка героического содержания
|
14.09.-19.09.
|
|
|
8.
|
«Иван-крестьянский
сын и чудо-юдо» - система образов сказки
|
14.09.-19.09.
|
|
|
9.
|
Сказка о животных.
«Журавль и цапля»
|
|
|
10.
|
Бытовые сказки «Солдатская
шинель»
|
21.09.
– 26.09.
|
|
|
11.
|
Р.р. Подготовка
письменному ответу на проблемный вопрос на тему «Русские народные сказки»
|
|
|
Из древнерусской литературы – 2
часа
|
|
12.
|
«Повесть временных
лет» как литературный памятник
|
Личностные
УУД
Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к
самооценке своих действий, поступков; положительно относится к учению,
познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений,
совершенствует имеющиеся.
Познавательные
УУД
Устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;
осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию
а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные
УУД
Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей
беседе, соблюдая правила речевого поведения; задаёт вопросы, слушает и
отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою
точку зрения и обосновывает её.
Регулятивные
УУД
Планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или
самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия, опера-ции, действует по плану.
|
21.09.
– 26.09.
|
|
|
13.
|
Из «Повести временных
лет»: « Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
28.09.
– 03.10.
|
|
|
Из литературы 18
века – 2 часа
|
|
14.
|
Вн.ч.: Из литературы
18 века. М.В. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин
|
Личностные
УУД
Проявляет же-ланиеосваи-вать новые ви-дыдеятельнос-ти, участвует в
творческом, со-зидательном процессе; осоз-нает себя как индивидуальность и
одновре-менно как член общества.
Познавательные
УУД
Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную
информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих
тетрадях.
Коммуникативные
УУД
Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную
деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных
задач.
Регулятивные
УУД
Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с
учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия,
опера-ции, действует по плану.
|
28.09.
– 03.10.
|
|
|
15.
|
М.В. Ломоносов «Случисись
вместе два Астронома в пиру…»
|
|
|
Из литературы 19
века – 41 час
|
|
16.
|
Вн.ч.: Жанр басни в
мировой литературе. Истоки басенного жанра.
|
Личностные УУД
Осознает свои трудности и стремится к их
преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.
Осознают значимость чтения;
проявляют эмоциональную тзывчивость; формируют представления о благотворном
влиянии природы на душу человека. Проявляет положительное отношение
познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения
Формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания,
фонематического слуха; развитие самостоятельности и личной ответственности за
результаты своей деятельности, доброжелательности
Осуществляет
самоконтроль и самопроверку
Познавательные
УУД
Понимает информацию,
представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует
знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Осознает
познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также
самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения,
понимать цель чтения; излагатьсодержание
прочитанного текста сжато, выборочно. Ставит
и формулирует проблемы Понимает информацию,
представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует
знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Самостоятельно поэтапно выполняет задания; строит рассуждения; анализирует
объекты
Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной
форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Извлекать
фактуальнуюинформацию из текстов, уметь ориентироваться в
своейсистеме знаний:находить ответы на вопросы, используяучебник, свой
жизненный опыт иинформацию, полученную на урокахВыбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализацииИспользует знаково-символические средства
Контролирует и оценивает процесс и результат деятельности.
|
12.10.-17.10.
|
|
|
17.
|
И.А. Крылов «Ворона и
лисица», «Свинья под дубом»
|
|
|
18.
|
И.А. Крылов «Волк на
псарне» Отражение исторических событий в басне
|
|
|
19.
|
Р.р.: И.А. Крылов
Басни: конкурс инсценированной басни.
|
19.10.-24.10.
|
|
|
20.
|
В.А. Жуковский
«Спящая царевна»
|
|
|
21.
|
В.А. Жуковский
«Кубок»
|
|
|
22.
|
А.С. Пушкин «Няне»
|
26.10.-31.10.
|
|
|
23.
|
А.С. Пушкин «У
лукоморья дуб зеленый»
|
|
|
24.
|
А.С. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях»: события и герои
|
|
|
25.
|
А.С. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях»: сравнительная характеристика героев
|
02.11.-07.11.
|
|
|
26.
|
А.С. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях»: истоки сюжета, поэтика сказки
|
|
|
27.
|
Р.р.: А.С. Пушкин
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: подготовка к письменному
ответу на проблемный вопрос
|
|
|
28.
|
К.р.: Контрольная
работа по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина
|
09.11.-14.11.
|
|
|
29.
|
К.р.: Анализ
контрольной работы
|
09.11.-14.11.
|
|
|
30.
|
Вн.ч. А.С. Пушкин
Сказки. Художественный мир пушкинских сказок
|
09.11.-14.11.
|
|
|
II триместр – 33 ч.
|
|
31.
|
Антоний Погорельский
«Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка
|
Коммуникативные УУД
Организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и
сверстниками.Строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражатьмысли
и оценивать свою и чужую речь, владеть монологической
и диалогической формами речи; слушать и
слышать других. Формулирует
собственное мнение и позицию, предлагает помощь и сотрудничество. Задает
вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли,
высказывает и обосновывает свою точку зрения. Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
.Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную
деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных
учебно-познавательных задач. Осуществляет самоконтроль и самопроверку,формулирует
собственное мнение и позицию. Проявляет активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач
Регулятивные
УУД
Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в сотрудни-честве с
учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно) необ-ходимыедей-ствия,
опера-ции, действует по плану.Адекватно оценивает свои достижения, осознает
возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.Самостоятельно
формулироватьтему и
цели урока; иметь способность к целеполаганию. Формулирует и
удерживает учебную задачу
Контролирует и оценивает свои действия.
Уметь определять и формулировать цель на
уроке; строить
устные и письменные высказывания;
участвовать в диалоге по прочитанному произведению,
понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать
|
23.11.-28.11.
|
|
|
32.
|
«Черная курица, или
Подземные жители» как нравоучительное произведение
|
|
|
33.
|
М.Ю. Лермонтов
«Бородино» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения
|
|
|
34.
|
«Бородино»: проблематика
и поэтика
|
30.11.-05.12.
|
|
|
35.
|
Вн.ч.: «Ашик-Кериб»
как литературная сказка
|
|
|
36.
|
Н.В. Гоголь «Вечера
на хуторе близ Диканьки. «Заколдованное место»»
|
|
|
37.
|
«Заколдованное
место»: реальность и фантастика в повести
|
07.12.-12.12.
|
|
|
38.
|
Вн.ч.: «Вечера на
хуторе близ Диканьки», «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед
Рождеством», «Страшная месть»
|
|
|
39.
|
Н.А. Некрасов «Есть
женщины в русских селеньях…» Поэтический образ русской женщины
|
|
|
40.
|
Н.А. Некрасов
«Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей
|
14.12.-19.12.
|
|
|
41.
|
Н.А. Некрасов
«Крестьянские дети». Язык стихотворения
|
|
|
42.
|
И.С. Тургенев «Муму»,
как повесть о крепостном праве
|
|
|
43.
|
«Муму» как протест
против рабства. Духовные и нравственные качества главного героя
|
21.12.-26.12.
|
|
|
44.
|
«Муму»: система
образов
|
|
|
45.
|
Р.р.: И.С. Тургенев –
мастер портрета и пейзажа.
|
|
|
46.
|
Лирика А.А. Фета
|
28.12.-31.12.
|
|
|
47.
|
Л.Н. Толстой
«Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев.
|
|
|
48.
|
Л.Н. Толстой
«Кавказский пленник»: Жилин и Костылин
|
|
|
49.
|
Р.р.: «Кавказский
пленник»: подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос
|
11.01.-16.01
|
|
|
50.
|
К.р.: Контрольная
работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А, Некрасова, И.С.
тургенева, Л.Н. Толстого
|
|
|
51.
|
К.р.: Анализ
контрольной работы
|
|
|
52.
|
А.П. Чехов «Хирургия»
как юмористический рассказ
|
18.01.-23.01.
|
|
|
53.
|
Р.р.: «Хирургия»
Составление киносценария по рассказу
|
|
|
54.
|
Вн.ч.: Рассказы
Чехова
|
|
|
55.
|
Ф.И. Тютчев «Зима
недаром злится…», «весенние воды», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в
осени первоначальной…»
|
25.01.-
30.01.
|
|
|
56.
|
А.Н. Майков
«Ласточки», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне», И.З. Суриков
«Зима», А.Н. Плещеев «Весна»
|
|
|
57.
|
Русские поэты 19 века
о родине, родной природе и о себе
|
|
|
Из литературы 20 века – 29 часов
|
|
58.
|
И.А. Бунин «Косцы»
|
Личностные УУДОсваивает
новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе,
осознаёт себя как индивидуальность и как член общества. Осознаёт себя
гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам,
признаёт общепринятые моральные нормы.Устанавливает связи между целью учебной
деятельности и её мотивом; нравственно-этически оценивает усваиваемое
содержание.Положительно относится к учению, познавательной деятельности,
желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся
Познавательные УУД
Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной
форме, использует знаково-символические средства для решения различных
учебных задач. Выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения,выводы..Осознаёт
познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию,
самостоятельно находит её в материалах учебников
|
01.02.
– 06.02.
|
|
|
59.
|
Вн.ч.:И.А. Бунин
«Подснежник»
|
|
|
60.
|
В.Г. Короленко «В
дурном обществе»: судья и его дети
|
|
|
61.
|
«В дурном обществе»:
семья Тыбурцыя
|
08.02.-13.02.
|
|
|
62.
|
«В дурном обществе»:
«дурное общество» и «дурные дела».
|
|
|
63.
|
Р.р.: «В дурном
обществе» подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос
|
|
|
III триместр – 42 ч.
|
|
64.
|
С.А. Есенин «Я
покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
|
Коммуникативные
УУД
Вступает в
учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе,
соблюдает правила речевого поведения. Строит небольшие монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учетом конкретных учебно-познавательных задач.Строит небольшие
монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и
рабочих группах
Регулятивные УУД
Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции,
действует по плану
Принимает и сохраняет учебную зада-чу;
планирует (в сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или
самостоя-тельно) необ-ходимыеопе-рации, дейст-вует по плану
Контролирует процесс и результаты
деятельности, вносит необходимые коррективы
Адекватно оценивает свои достижения,
осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
|
22.02.-27.02.
|
|
|
65.
|
П.П. Бажов «Медной
горы хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы
|
|
|
66.
|
П.П. Бажов «Медной
горы хозяйка»: сказ как жанр литературы
|
|
|
67.
|
К.Г. Паустовский
«Теплый хлеб»: герои сказки и их поступки.
|
29.02.-05.03.
|
|
|
68.
|
«Теплый хлеб»: языки
поэтика сказки.
|
|
|
69.
|
Вн.ч.: К.Г.
Паустовкий «Заячьи лапы» и другие рассказы
|
29.02.-05.03.
|
|
|
70.
|
Вн.ч.: С.Я Маршак
Сказки для детей
|
07.03.-12.03.
|
|
|
71.
|
«Двенадцать месяцев»:
проблемы и герои.
|
|
|
72.
|
«Двенадцать месяцев»:
пьеса-сказка и ее народная основа.
|
|
|
73.
|
Р.р.: «Двенадцать
месяцев». Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос
|
14.03.-19.03.
|
|
|
74.
|
А.П. Платонов
«Никита»: человек и природа
|
|
|
75.
|
«Никита»: быль и
фантастика
|
|
|
76.
|
В.П. Астафьев
«Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации
|
21.03.-26.03.
|
|
|
77.
|
В.П. Астафьев
«Васюткино озеро»: становление характера главного героя.
|
|
|
78.
|
К.р.: Подготовка к
классному письменному ответу на проблемный вопрос
|
|
|
79.
|
К.р.: Письменный
ответ на проблемный вопрос
|
28.03.-02.04.
|
|
|
80.
|
А.Т. Твардовский
«Рассказ танкиста»
|
|
|
81.
|
К.М. Симонов «Майор
привез мальчишку на лафете…»
|
|
|
82.
|
И.А. Бунин «Помню –
долгий зимний вечер…» Дон Аминадо «Города и годы»
|
11.04.-16.04.
|
|
|
83.
|
Д. Кедрин «Алёнушка»,
А.Прокофьев «Алёнушка», Н.Рубцов «Родная деревня»
|
|
|
84.
|
Саша Чёрный
«Кавказский пленник»
|
|
|
85.
|
Саша Чёрный
«Игорь-Робинзон»
|
18.04.-23.04.
|
|
|
86.
|
Ю.Ч. Ким Песня
«Рыба-кит» как юмористическое произведение
|
|
|
Из зарубежной литературы – 15
часов
|
|
87.
|
Р.Л. Стивенсон
«Вересковый мёд»: верность традициям предков
|
Личностные
УУД Осваивает
новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе,
осознаёт себя как индивидуальность и как член общества. Осознаёт себя
гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам,
признаёт общепринятые моральные нормы.Устанавливает связи между целью учебной
деятельности и её мотивом; нравственно-этически оценивает усваиваемое
содержание.Положительно относится к учению, познавательной деятельности,
желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся
Познавательные
УУД
Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной
форме, использует знаково-символические средства для решения различных
учебных задач. Выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения,выводы..Осознаёт
познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию,
самостоятельно находит её в материалах учебников
Коммуникативные
УУД
Вступает
в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает
правила речевого поведения. Строит небольшие монологические высказывания,
осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебно-познавательных задач.Строит небольшие монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
Регулятивные
УУД
Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует необходимые операции,
действует по плану. Принимает и сохраняет учебную зада-чу; планирует (в
сотрудни-честве с учи-телем и одно-классниками или самостоя-тельно)
необ-ходимыеопе-рации, дейст-вует по плану. Контролирует процесс и результаты
деятельности, вносит необходимые коррективы.Адекватно оценивает свои
достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути
преодоления.
|
18.04.-23.04.
|
|
|
88.
|
Д.Дефо «Робинзон
Крузо»: необычайные приключения героя
|
25.04.-30.04.
|
|
|
89.
|
Д. Дефо «Робинзон
Крузо»: характер героя
|
|
|
90.
|
Д. Дефо «Робинзон
Крузо» - произведение о силе человеческого духа
|
|
|
91.
|
Х.К. Андерсен
«Снежная королева»: реальность и фантастика
|
03.05.-07.05.
|
|
|
92.
|
Х.К. Андерсен
«Снежная королева»: сказка о великой силе любви
|
|
|
93.
|
Х.К. Андерсен
«Снежная королева»: что есть красота?
|
|
|
94.
|
Вн.ч.: Х.К. Андерсен
Сказки
|
10.05.-07.05.
|
|
|
95.
|
Р.р.: Устный ответ на
проблемный вопрос по сказкам Х.К. Андерсена
|
|
|
96.
|
Р.р.: Письменный
ответ на проблемный вопрос по сказкам Х.К. Андерсена
|
|
|
97.
|
М. Твен «Приключения
Тома Сойера»: неповторимый мир детства
|
16.05.
– 21.05.
|
|
|
98.
|
М. Твен «Приключения
Тома Сойера»: дружба героев
|
|
|
99.
|
Р.р.: «Приключения
Тома Сойера» - любимая книга многих поколений читателей. Подготовка к
письменному ответу на проблемный вопрос
|
|
|
100.
|
Джек Лондон «Сказание
о Кише»: что значит быть взрослым?
|
23.05.-28.05.
|
|
|
101.
|
Джек Лондон «Сказание
о Кише»: мастерство писателя
|
|
|
102.
|
К.р.: Итоговая
контрольная работа
|
|
|
103.
|
К.р.: Анализ итоговой
контрольной работы
|
30.05.-03.06.
|
|
|
104.
|
Р.р.: «Путешествие по
стране Литературии»
|
|
|
105.
|
Р.р.: Итоги учебного
года. Задания для летнего чтения
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.