Рабочая программа по литературе 5

Рабочая программа по литературе 5 - 9 класс ФГОС

Скачать материал

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Битюг-Матрёновская средняя общеобразовательная школа»

Эртильского муниципального района Воронежской области

«Рассмотрено» «Согласовано». «Утверждаю».

на заседании Ответственный за УВР Директор школы

педагогического совета. __________СемыкинаС.И. _________Кузнецова Л.И.

Протокол №1 от 31.08.2017г. 01.09.2017г. Приказ №30 от 01.09.2017г.

Рабочая программа

учителя

Горошковой Э.А.

1 категория

Литература

5 – 9 классы

2017г.

Рабочая программа по литературе для 5 – 9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, примерной программы основного общего образования (базовый уровень) и рабочей программы по литературе к предметной линии учебников 5 – 9 классов общеобразовательной школы (В.Я.Коровина и др.)

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты изучения литературы в основной школе:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты выпускников основной школы по литературе выражаются в следующем:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX—XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание тем учебного предмета

ПЯТЫЙ КЛАСС (105 часов)

Введение (1час)

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с ним.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3часа)

Фольклор — коллективное устное народное творчество.

Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное и фольклоре.

Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки — повторение).

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ (8часов)

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические). Нравственное и эстетическое содержание сказок. Сказители. Собиратели сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества своей мечты — вот духовные данные Василисы Премудрой...» (М. Горький). Иван-царевич — победитель житейских не- и под. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Светлый и тёмный мир волшебной сказки. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного груда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка как повествовательный жанр фольклора. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальные представления). Сравнение.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1час)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор).

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Прети - ча». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей...» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальные представления).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА(1час)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА(37часов)

Русские басни

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVII] века: А. П. Сумароков, И. И. Дмитриев) (обзор).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной деятельности).

«Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека. Поучительный характер басен. Своеобразие языка басен И. А. Крылова.

Теория литературы. Басня (развитие представлений), аллегория (начальные представления). Понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник).

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальные представления).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зелёный...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — её истоки (сопоставление с русскими народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).

Русская литературная сказка XIX века

Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Пётр Павлович Ершов. «Конёк-Горбунок». (Для внеклассного чтения.) Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.

Всеволод Михайлович Гаршин. «AtteleaPrinceps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения,

Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России).

«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности).

«Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения.) Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта тёмных и светлых сил.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности).

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

«Есть женщины в русских селеньях...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму». Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостного человека.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (развитие представлений). Литературный герой (развитие представлений).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте.

Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы, Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение (развитие понятия). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений). Речевая характеристика персонажей (начальные представления). Речь героев как средство создания комической ситуации.

Поэты XIX века о Родине и родной природе (обзор)

Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Как весел грохот летних бурь...», «Есть в осени первоначальной...»', Л. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки», И. З. Суриков. «Зима» (отрывок); Л. В. Кольцов. «В степи». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА(60часов)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое н рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало

литературной деятельности).

«В дурном обществе». Жизнь детей из богатой и бедной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание — основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальные понятия).

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте (детство, юность, начало творческого пути).

Стихотворения «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» — поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России. Особенности поэтического языка С. А. Есенина.

Русская литературная сказка XX века (обзор)

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальные представления). Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Тёплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С. Я. Маршака.

«Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Развитие жанра литературной сказки в XX веке. Драма как род литературы (начальные представления). Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

« Ради жизни на Земле...»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.

К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете...»;

А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».

Война и дети — обострённо трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине, родной природе

И. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер...», А. Прокофьев. «Алёнушка», Д. Кедрин. «Алёнушка», Н. Рубцов. Годная деревня», Дон-Аминадо. «Города и годы».

Стихотворные лирические произведения о Родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Писатели улыбаются

Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робин- юн». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6часов)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонада и литературе и киноискусстве.

ХансКристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Снежная королева и Герда — противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Жорж Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

ШЕСТОЙ КЛАСС (105 часов)

Введение (1час)

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3часа)

Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1час)

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (2часа)

Русские басни

Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце.

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Особенности литературного языка XVIII столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА(47часов)

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осёл и соловей» — комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы.

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно - поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы и композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести. (Для внеклассного чтения.)

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.

«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Теория литературы. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

Фёдор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...».

Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них — у дуба, у берёзы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и её утончённый психологизм. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог - спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...», А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворение о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (39часов)

Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного м роя. Тема служения людям.

Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...»', Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за неё в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»;С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Писатели улыбаются

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе.

Рассказы «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (3часа)

Абдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым пи был мой народ...».

Родина как источник сил для преодоления любых испытании и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи Поэт — вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное- в литературе разных народов.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ(9часов)

Мифы народов мира

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Геродот. «Легенда об Орионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ

Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «МаттеоФалъконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с её порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Притча (начальные представления).

СЕДЬМОЙ КЛАСС (70 часов)

Введение (1час)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2часа)

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Пётр и плотник».

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Теория литературы. Устная народная проза. Предания (начальные представления). Афористические жанры фольклора (развитие представлений).

ЭПОС НАРОДОВ МИРА (3часа)

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение и былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) (Для внеклассного чтения.)

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)

«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и тёмного миров карело-финских эпических песен. (Для внеклассного чтения.)

«Песнь о Роланде» (фрагменты). Французский средневековый героический эпос. Историческая основа сюжета песни о Роланде. Обобщённое общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира. Роль гиперболы в создании образа героя.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления). Героический эпос (начальные представления). Общечеловеческое и национальное в искусстве (начальные представления).

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2часа)

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народно-поэтические мотивы в повести.

Теория литературы. Поучение (начальные представления). Житие (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (2часа)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об учёном и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления)

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времён в своём стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (29часов)

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник»(вступление «На берегу пустынных волн...»),«Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель». Повествование от лица вымышленного героя как художественный приём. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображению. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы.Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл ною противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная ос нова произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Характер главного героя. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе. Лирическая миниатюра (начальные представления).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия). Историческая поэма как разновидность лироэпического жанра (начальные представления).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Теория литературы. Историческая баллада (развитие представлений).

Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина»

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». (Для самостоятельного чтения.)

Теория литературы. Гротеск (начальные представления). Ирония (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало литературного творчества).

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы коми- чг1 кок» (развитие представлений).

Край ты мой, родимый край...» (обзор)

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XXВЕКА(25часов)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина. (Для внеклассного чтения.)

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»), «Челкаш». (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (развитие представлений). Портрет как средство характеристики героя (развитие представлений).

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэта в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Теория литературы. Сравнение. Метафора (развитие представлений).

На дорогах войны (обзор)

Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Фёдор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.

«О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно- экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина» (обзор)

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе.

Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов XX века

А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По Смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Теория литературы. Песня как синтетический жанр искусства (начальные представления).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (1час)

Расул Гамзатов. Краткий рассказ об аварском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности аварского поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5часов)

Роберт Бёрнс. Особенности творчества.

«Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Душа моя мрачна...». Ощущение трагического разлада героя с жизнью, с окружающим его обществом. Своеобразие романтической поэзии Байрона. Байрон и русская литература.

Японские хокку (трёхстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Теория литературы. Рождественский рассказ (развитие представления).

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

Теория литературы. Фантастика в художественной литературе (развитие представлений).

ВОСЬМОЙ КЛАСС (70 часов)

Введение (1час)

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3часа)

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная...», «Вдоль по улице метелица метёт...», «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2часа)

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

Художественные особенности воинской повести и жития.

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.

«Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская воинская» повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (4часа)

Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблематика комедии. Проблемы самовоспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.

Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (30часов)

Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.

«Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.

Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

Кондратий Фёдорович Рылеев. Автор дум и сатир. Крат- I им рассказ о писателе. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаком Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева — основа народной песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча».Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.

«История Пугачёва» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачёва») и поправка Николая I («История пугачёвского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачёв и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). История создания романа. Пугачёв в историческом труде А. С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.

Роман «Капитанская дочка». Пётр Гринёв — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Истории Пугачёва».

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.

Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.

Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «всё дурное в России» (И. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений). Ремарки как форма выражения авторской поэзии (начальные представления).

«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (Тургенев как пропагандист русской литературы в Европе).

Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.

История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделенности двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Поэзия родной природы в русской литературе XIX века

А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...»', М. Ю. Лермонтов. «Осень»', Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»', А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XXВЕКА(23часа)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.

«Россия». Историческая тема в стихотворении, её современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).

Иван Сергеевич Шмелёв. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Писатели улыбаются

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом.

М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». (Для самостоятельного чтения.)

Сатира и юмор в рассказах.

Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.

«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.

«Василий Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.

Новаторский характер Василия Тёркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

Теория литературы.Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

1941-1945 годов (обзор)

Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату-; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют..»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).

Русские поэты о Родине, родной природе (обзор)

И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине: Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок), З. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях поэтов Русского зарубежья о Родине.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (7часов)

Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты «Её глаза на звёзды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».

В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).

Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии.; Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Теория литературы. Классицизм. Комедия (развитие понятий).

Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.

«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

Теория литературы. Исторический роман (развитие представлений).

ДЕВЯТЫЙ КЛАСС (102 часа)

Введение (1час)

Литература и её роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6часов)

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». «Слово...» как величайший памятник литературы Древней Руси. История открытия «Слова» Проблема авторства. Историческая основа памятника, его сюжет. Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Образ Русской земли. Авторская позиция в «Слове...». «Золотое слово» Святослава и основная идея произведения. Соединение языческой и христианской образности. Язык произведения. Переводы «Слова...».

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (7часов)

Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество (обзор) Учёный, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество (обзор).

«Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. Тема поэта и поэзии в творчестве Г. Р. Державина.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в помести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (57часов)

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество (обзор).

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений). Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество (обзор).

Комедия «Горе от ума». История создания, публикации и первых постановок комедии. Прототипы. Смысл названия и проблема ума в пьесе. Особенности развития комедийной интриги. Своеобразие конфликта. Система образов. Чацкий как необычный резонёр, предшественник «странного человека» в русской литературе. Своеобразие любовной интриги. Образ фамусовской Москвы. Художественная функция вне- сценических персонажей. Образность и афористичность языка. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Конкретно-историческое и общечеловеческое в произведении. Необычность развязки, смысл финала комедии. Критика о пьесе Грибоедова.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил; любовь ещё, быть может...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...», «Два чувства дивно близки нам...».

Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина,; Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Одухотворённость и чистота чувства любви. Слияние личных, философских и гражданских мотивов в лирике поэта. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Особенности ритмики, метрики и строфики пушкинской поэзии.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» роман в стихах. Творческая история. Образы главных и рот. Основная сюжетная линия и лирические отступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типичекое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика И. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика – Д А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагическое начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворённые в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор).

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина».

Повесть «Фаталист» и её философско-композиционное решение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Расстались мы, но твой портрет...», «Есть речи — значенье...», «Предсказание», «Молитва», «Нищий».

Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова. Чувство трагического одиночества. Любовь как страсть, приносящая страдания. Чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца.

Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Характер лирического героя Лермонтовкой поэзии. Тема Родины, поэта и поэзии.

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество (обзор).

«Мёртвые души». История создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мёртвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершённости поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издёвка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Фёдор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.

Теория литературы. Повесть (развитие понятия). Психологизм литературы (развитие представлений).

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к «маленькому человеку». Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлении о жанровых особенностях рассказа.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (24часа)

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.

Из русской прозы XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Тёмные аллеи». Печальная история любви людей разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Теория литературы. Психологизм литературы (развитие представлений). Роль художественной детали в характеристике героя.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба помести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Приём гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Тема военного подвига, непобедимости человека. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе.

Рассказ «Матрёнин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской поэзии XX века (обзор)

Общий обзор и изучение трёх монографических тем (по м|,|()ору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принёс издалёка...», «О, весна без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...», цикл «Родина». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта и «с I ратном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины, Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритм поэта. Образ Родины в поэзии Блока.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уже вечер...», «Не жалею, не зову, не плачу...», Край ты мой заброшенный...», «Гой ты, Русь моя родичи...», «Нивы сжаты, рощи голы...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Народно- песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии. Олицетворение как основной художественный приём. Своеобразие метафор и сравнений.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок) и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте.

«Идёшь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о Мосте». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание».

Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Чётки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «ANNODOMINI», «Тростник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всём мне хочется дойти...», «Быть знаменитым некрасиво...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворённая предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).

ПЕСНИ И РОМАНСЫ НА СТИХИ ПОЭТОВ XIX—XX ВЕКОВ (обзор)

А. С. Пушкин. «Певец»; М. Ю. Лермонтов. «Отчего»; В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукою...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»);Е. А. Баратынский. «Разуверение»; Ф. И. Тютчев. «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое...»); А. К. Толстой. «Средь шумного бала, случайно ...»;А. А. Фет. «Я тебе ничего не скажу...»; А. А. Сурков. «Бьётся в тесной печурке огонь...»; К. М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь...»; Н. А. Заболоцкий. «Признание» и др. Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (7часов)

Античная лирика

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах - знакомство римлян с греческими лириками. Традиции античной оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте.

«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения.

«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвёртой (4-й акт)).Гамлет — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гёте. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идёт за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гёте и русская литература.

Теория литературы. Драматическая поэма (углубление понятия).

Тематическое планирование:

пятый класс

Уроки № п/п	Тема урока	Дата провед.
	Введение (1час)
1.	Книга и её роль в духовной жизни человека и общества.
	Устное народное творчество (3 часа)
2.	Русский фольклор. Малые жанры.
3.	Детский фольклор.
4.	Р/р. Анализ текстов всех жанров детского фольклора.
	Русские народные сказки (9 часов)
5.	Сказка как особый вид фольклора.
6.	«Царевна-лягушка» – встреча с волшебной сказкой.
7.	«Царевна-лягушка» - сказка о мудрости и красоте.
8.	ИЗО и литература. Иллюстрации художников И.Билибина и В.Васнецова к сказке «Царевна-лягушка».
9.	«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - сказка о мужестве и героизме.
10.	Сказка о животных «Журавль и цапля».
11.	Бытовая сказка «Солдатская шинель».
12.	Вн/чтение. Мои любимые сказки.
13.	Р/р. Практическое занятие и работа над созданием волшебной сказки по плану: 1) зачин; 2) конфликт; 3) развитие сюжета (действия героев, повтор эпизодов); 4) концовка (употребление речевых оборотов и средств художественной выразительности в 4-х частях сказки).
	Из древнерусской литературы (1 час)
14.	«Подвиг отрока-киевлянина и подлость воеводы» - сюжет из русской летописи.
	Из литературы 18 века (1 час)
15.	М.В.Ломоносов. Слово о писателе. «Случились вместе два астронома в пиру…»
	Из литературы 19 века (46 часов)
16.	Русские басни. Басня как литературный жанр..
17.	И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк и Ягнёнок».
18.	И.А.Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
19.	И.А.Крылов. Басня «Свинья под Дубом».
20.	И.А.Крылов. Басня «Волк на псарне».
21.	Вн/чтение. Басенный мир И.А.Крылова.
22.	Р/р.Практическое занятие и работа над сочинением басни.
23.	В.А.Жуковский. Слово о поэте. Сказка «Спящая царевна».
24.	Сюжет и герои сказки «Спящая царевна» В.А.Жуковского.
25.	Вн/чтение. Баллада В.А.Жуковского «Кубок».
26.	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне».
27.	А.С.Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…»
28.	А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Система образов в сказке.
29.	Составление сравнительной характеристики мачехи и падчерицы, царицы-матери. Борьба добрых и злых сил.
30.	Пушкинская сказка – прямая наследница народной.
31.	Р/р. Практическое занятие и работа над подготовкой сообщений о прозаической и стихотворной речи, о ритме, рифме и строфе.
32.	Антоний Погорельский (А.А.Перовский).Слово о писателе. Сказка «Чёрная курица, или Подземные жители».
33.	Составление характеристики главного героя сказки Погорельского. Чтение диалога Алёши и учителя по ролям.
34.	Вн/чтение. Пётр Павлович Ершов «Конёк-горбунок»
35.	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино». История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости поэта.
36.	Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении Лермонтова «Бородино».
37.	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Сюжет повести «Заколдованное место»
38.	Фантастическое и реальное в повести Н.В.Гоголя.
39.	Вн/чтение. Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки».
40.	Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге» - раздумья поэта о судьбе народа.
41.	Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».
42.	Речевая характеристика героев стихотворения Некрасова.
43.	И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».
44.	Быт и нравы крепостной России в рассказе И.С.Тургенева.
45.	Герасим –«самое замечательное лицо в рассказе».
46.	Герасим и Муму. Счастливый год в их жизни.
47.	Авторская позиция и её выражение в рассказе «Муму».
48 – 49.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по рассказу Тургенева «Муму». Примерные темы сочинений: 1.Друзья и враги Герасима. 2.Что воспевает Тургенев в образе Герасима? 3.Герасим и Муму.
50.	А..Фет. Слово о поэте. Природа и человек в стихотворении «Весенний дождь»
51.	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.
52.	Странная дружба Жилина и Дины.
53.	Два пленника: Жилин и Костылин.
54.	Смысл заглавия рассказа. Роль картин природы в рассказе.
55 – 56.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по рассказу Толстого «Кавказский пленник». Примерные темы: 1.Жизнь Жилина и Костылина в плену. 2.Странная дружба Жилина и Дины. 3.Незабываемые страницы «Кавказского пленника» Толстого.
57.	А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия как юмористический рассказ. Осмеяние глупости и невежества героев.
58.	Т/л. Юмор и сатира в рассказе А,П.Чехова «Хирургия».
59.	Вн/чтение. Рассказы Чехова «Не в духе», «Радость»
60 – 61.	Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе.
62.	Из литературы 20 века (31 час). И.А.Бунин. Слово о писателе. Человек и природа в рассказе «Косцы».
63.	В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Образ серого сонного города Княжье-Вено.
64.	Вася и его отец. Страдания судьи и его сына.
65.	Контраст судеб героев повести и счастье дружбы в повести.
66.	Анализ эпизода из повести Короленко «В дурном обществе».
67.	Т/л. Портрет и композиция литературного произведения.
68 – 69.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по повести Короленко «В дурном обществе». Примерные темы: 1.Счастье дружбы в повести. В чём оно? 2.Вася и Валек. 3.Васина дорога к правде и добру.
70.	С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах поэта «Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями».
71.	П.П.Бажов. Слово о писателе. Сказ «Медной горы Хозяйка».
72.	Характеристика героев сказа Бажова. Сказ как жанр.
73.	С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка Двенадцать месяцев». Знакомство с героями сказки.
74.	Положительные и отрицательные герои сказки. Столкновение добра и зла.
75.	Анализ картины «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами
76.	А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель в рассказе «Никита».
77.	Тема рассказа «Никита». Быль и фантастика.
78.	В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.
79.	Поэзия детства и поэзия природы в рассказе.
80.	Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро».
81 – 82.	Р/. Практическое занятие и работа над сочинением по рассказу «Васюткино озера». Примерные темы: 1.Как Васютка заблудился? 2.Поведение героя в лесу. 3.Как должен человек относиться к природе?
83.	К.Симонов. Слово о писателе. Стихотворение «Майор припёз мальчишку на лафете».
84.	Война глазами ребёнка в стихотворении К.Симонова.
85.	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихотворение «Рассказ танкиста».
86.	Изображение мужества и героизма детей и взрослых на войне.
87.	Вн/чтение. «Ради жизни на земле…» Конкурс стихов.
88.	Поэты 20 века о Родине и родной природе. Н.Рубцов.
89.	Поэты 20 века о Родине и родной природе. И.Бунин.
90.	Вн/чт. Выразительное чтение стихов поэтов 20 века.
91.	Писатели улыбаются.
92.	Писатели улыбаются.
	Из зарубежной литературы (11 часов)
93.	Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мёд»
94.	Подвиг героя баллады во имя сохранения традиций предков.
95.	Даниель Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо».
96.	Черты личности главного героя.
97.	ХансКристиан Андерсен. Сказка «Снежная королева», её сюжет.
98.	Система образов: Кай и Герда.
99.	Два мира сказки. Противопоставление мира людей и мира Снежной королевы.
100.	Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы героя.
101.	Том Сойер и его друзья. Внутренний мир героев Марка Твена
102.	Джек Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише».
103.	Характер мальчика – опора в трудных жизненных ситуациях.
104 – 105.	Резервные уроки.

шестой класс

Уроки № п/п	Тема урока	Дата провед.
	Введение 1 час
1.	В дорогу зовущие или литература открывает мир.
	Устное народное творчество 4 часа
2.	Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.
3.	Пословицы и поговорки. Загадки.
4.	Практическая работа. Толкование прямого и переносного смысла пословиц, поговорок, загадок.
5.	Сочинение загадок. Устное и письменное сочинение по пословицам и поговоркам.
	Из древнерусской литературы 2 часа
6.	«Повесть временных лет». Отрывок «сказание о белгородском киселе».
7.	Практическая работа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих характерные для древнерусской литературы темы, образы и приёмы изображения человека.
	Из литературы 18 века 1 час
8.	Русские басни. И.И.Дмитриев «Муха».
	Из литературы 19века 51 час.
9.	И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни», «Ларчик».
10.	И.И.Крылов. «Осёл и Соловей».
11.	Конкурс на лучшее инсценирование басни.
12.	Контрольная работа. Письменный ответ на вопрос: «Какие человеческие пороки осуждает Крылов в своих баснях?»
13.	А.С.Пушкин. Слово о поэте. «Узник», «Зимнее утро».
14.	А.С.Пушкин. «И,И.Пущину», «Зимняя дорога». Развитие представлений об эпитете, метафоре, композиции.
15.	Вн/чтение. А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка».
16.	А.С.Пушкин. «Дубровский». История создания повести.
17.	Обучение анализу эпизода «Пожар в Кистенёвке» из повести «Дубровский».
18.	К.Троекуров и А.Дубровский: столкновение своенравных нравов.
19.	Образ «благородного разбойника» в повести.
20.	Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.
21.	Сюжет и композиция повести «Дубровский».
22.	Контрольная работа. Письменный ответ на проблемные вопросы : 1.Какие «чувства добрые» пробуждает Пушкин своими стихами? 2.Почему Лиза Муромская выдала себя за крестьянку? 3.В чём сходство и различие характеров К.П.Троекурова и А.Г.Дубровского? 4.Почему повесть «Дубровский» можно назвать повестью о защите человеческой личности? 5. Почему Маша Троекурова не приняла «освобождения» из рук Владимира Дубровского? 6.Какими способами в повести выражает автор к героям?
23.	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Тучи». Мотивы тоски и одиночества. Начальные представления о поэтической интонации.
24.	Восточное сказание М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты. Развитие представлений о балладе.
25.	Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утёс», «На севере диком», «Листок». Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха.
26.	Контрольная работа. Как выражается в стихах Лермонтова мотив одиночества (указать название)?
27.	И.С.Тургенев. Слово о писателе. Рассказ «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Викторина на знание текста рассказа.
28.	Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе «Бежин луг». Создание собственных иллюстраций к рассказу.
29.	Вн/чтение. Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Ф.И.Тютчев. слово о поэте. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся», «Листья».
30.	Вн/чтение. А.А.Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Учись у них – у дуба, у берёзы…». Переплетение природы и любви.
31.	Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога».
32.	Своеобразие композиции и языка стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога». Начальные представления о строфе.
33.	Контрольная работа. Ответы на проблемные вопросы. 1.Какие состояния природы любит изображать в своих стихотворениях Ф.И.Тютчев? 2.Какие картины природы вызывают восхищение у лирического героя стихотворений А.А.Фета? 3.О чём мечтает автор-повествователь в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»? 4.Тестирование по творчеству Лермонтова, Тургенева, Некрасова, Тютчева, Фета.
34.	Н.С.Лесков. Слово о писателе. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера.
35.	Проблема народа и власти в рассказе. Роль антитезы в сказе.
36.	Сказ Лескова и фольклор. Приёмы сказочного повествования: зачин, повторы, диалоги, концовка и их роль в произведении.
37.	Вн/чтение. Н.С.Лесков «Человек на часах». Нравственные проблемы рассказа. Понятие о парадоксе.
38.	Контрольная работа. Письменный ответ на проблемный вопрос. 1.Какие качества русского народа изображены в стихотворении Некрасова «Железная дорога» и в сказе Лескова «Левша»?
39.	А.П.Чехов. Слово о писателе. «Толстый и тонкий». Смешное и грустное в рассказе.
40.	Вн/чтение. А.П.Чехов. «Смерть чиновника».
41.	Составление викторины на знание текста рассказов А.П.Чехова.
42.	Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Я.П.Полонский «По горам две хмурые тучи», «Посмотри, какая мгла».
43.	Е.Баратынский. «Весна, весна!...», «Чудный град».
44.	А.К.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы».
45.	Прослушивание романсов на стихи поэтов 19 века.
46.	Контрольная работа. Письменный ответ на проблемный вопрос. 1.Каков образ русской природы в стихотворениях русских поэтов и русских композиторов?
	Из русской литературы 20 века 28 часов
47.	А.И.Куприн «Чудесный доктор». Слово о писателе.
48.	Выразительное чтение фрагментов рассказа (в том числе по ролям). Различные виды рассказа.
49.	Составление устного рассказа о герое и его прототипе.
50.	А.П.Платонов. Слово о писателе. Сказка-быль «Неизвестный цветок».
51.	Вн/ чтение. «Цветок на земле» и другие рассказы Платонова.
52.	А.С.Грин. Слово о писателе. «Алые паруса». Понятие о жанре феерии.
53.	Составление таблицы «Сравнительная характеристика Ассоль и Грея».
54.	Подбор цитат, иллюстрирующих роль антитезы в композиции повести.
55.	Выразительное чтение отрывков повести (в том числе и по ролям)
56.	Подбор цитат к темам: «Мир, где живёт Ассоль»; «Прошлое и настоящее Грея».
	Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне.
57.	К.Г.Симонов. Слово о поэте. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины».
58.	К.Г.Симонов. «Жди меня».
59.	Д.С.Самойлов. Слово о поэте. «Сороковые».
60.	Вн/чтение. Выразительное стихов (в том числе и наизусть) о войне.
61.	В.П.Астафьев. Слово описателе. Рассказ «Конь с розовой гривой».
62.	Нравственная проблематика рассказа. Подбор цитат из текста рассказа к теме «Изображение быта и жизни сибирской деревни».
63.	Практическая работа. Анализ эпизода (по выбору учителя).
64.	Контрольная работа. Письменный ответ на проблемный вопрос: «Какова роль речевой характеристики в создании образов героев рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
65.	В.Г.Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Развитие понятий о рассказе и сюжете.
66.	Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика.
67.	Практическая работа. Подбор цитат, примеров к теме «Трудности послевоенного времени в рассказе «Уроки французского».
68.	Анализ эпизода «Игра в замерашки».
69.	Устная и письменная характеристика героев (в том числе сравнительная).
70.	Ф.Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла».
71.	Юмор и его роль в рассказе. Смысл заглавия.
72.	Выразительное чтение отрывков рассказа (в том числе и по ролям).
73.	Устная и письменная характеристика героев.
74.	Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. А.А.Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».
75.	С.А.Есенин. Слово о поэте. «Мелколесье. Степь да дали», «Пороша». Традиции Пушкина и Лермонтова в поэзии Есенина.
76.	А.А.Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…». Своеобразие её лирики.
77.	Н.М.Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Человек и природа в «тихой» лирике поэта.
78.	Практическая работа. Обучение анализу лирического стихотворения.
79.	Практическая работа. Подбор цитат, иллюстрирующих средства создания поэтических образов в изученных стихотворениях.
80.	В.Шукшин. Слово о писателе. «Чудик», «Критики».
81.	Вн/чтение. Рассказы В.Шукшина.
82.	Практическая работа. Подбор цитат к теме «Особенности шукшинских героев-«чудиков».
83.	Письменный выборочный пересказ с творческим заданием.
	Из литературы народов России 2 часа.
84.	Кайсын Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым не был мой народ…».
85.	Габдулла Тукай. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга».
86.	Практическая работа. Подбор ключевых цитат к теме «Образ Родины Тукаева и Кулиева».
	Из зарубежной литературы 9 часов.
87.	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
88.	Отражение в древних мифах представлений об идеальном человеке.
89.	Вн/чтение. Мифы Древней Греции.
90.	Сказание о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе.
91 – 92.	Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея».
93.	Великие испытания, выпавшие на долю героев
94 - 95	Вн/чтение. Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот».
96.	И.Ф.Шиллер. Слово о поэте. Баллада «Перчатка».
97 – 98.	П.Мериме. Новелла «Матео Фальконе».
99 – 100.	А. де Сент-Экзюпери. Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча.
101.	Большой мир маленького принца.
	Повторение и обобщение изученного 3 часа.
102.	Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии».
103.	Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?».
104.	Выявление уровня литературного развития учащихся. Тест.
105.	Резервный урок.

седьмой класс

Уроки № п/п	Тема урока	Дата провед.
1.	Вводный урок. Знакомство с учебником.
	Устное народное творчество – 6 часов
2.	Предания как поэтическая автобиография народа.
3.	Былина «Вольга и Микула». Образ главного героя – отражение нравственных идеалов русского народа.
4.	Былина «Садко» - новгородский цикл былин.
5.	ВН/чт. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
6.	«Калевала» - карело-финский мифологический эпос.
7.	Пословицы и поговорки.
8.	«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.
9.	«Повесть о Петре и Февронии Муромских – гимн любви и верности.
10.	Р\р. Практическое занятие и работа над сочинением. Примерные темы для сочинения: 1.Какое воплощение нашла народная мудрость в произведениях устного народного творчества? 2.Что воспевает народ в героическом эпосе? 3.Приемлемы для современного читателя нравственные идеалы и заветы Древней Руси? 4.В чём значение древнерусской литературы для современного читателя?
11.	М.В.Ломоносов. Личность и судьба гениального человека, его литературное творчество.
12.	Г.Р.Державин – поэт и гражданин, своеобразие его поэзии.
13.	А.С.Пушкин. Слово о поэте. «Медный всадник» (отрывок).
14.	А.С.Пушкин. Песнь о вещем Олеге». Тема судьбы в балладе.
15.	А.С.Пушкин.»Станционный смотритель» - повесть о маленьком человеке.
16.	История Самсона Вырина и его дочери. Гуманизм А.С.Пушкина.
17.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по повести: 1.О чём заставляет задуматься повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель»?
18.	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя… , опричника… и купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. Анализ 1 части.
19.	Особенности сюжета «Песни…». Анализ 2 части.
20.	Нравственный поединок героев «Песни…». Анализ 3 части.
21.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по «Песне…». Примерные темы для сочинений: 1.В чём смысл столкновения Степана Калашникова с Кирибеевичем? 2.Калашников и Кирибеевич. 3.Кто в «Песне…» является настоящим героем и почему?
22.	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Повесть Тарас Бульба». История создания повести.
23.	Тарас Бульба и го сыновья.
24.	Запорожская Сечь, её нравственные обычаи.
25.	Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю.
26.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Примерные темы для сочинений: 1.Смысл противопоставления Остапа и Андрия. 2.Прославление товарищества и осуждение предательства. 3.Изображение природы в повести. 4.Тарас Бульба – характер, рождённый временем.
27.	И.С.Тургенев. Слово о писателе. Рассказ «Бирюк» - произведение о бесправных и обездоленных.
28.	И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.
29.	Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины» - П прославление духа русской женщины.
30.	Н.А.Некрасов. «Размышление у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. (Отрывок наизусть).
31.	А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».
32.	Вн/чт. А.К.Толстой. «Князь Серебряный».
33.	М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о сатирике. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
34.	М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказка «Дикий помещик» - обличение нравственных пороков общества.
35.	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (отдельные главы). Сложные взаимоотношения детей и взрослых.
36.	Николенька – главный герой повести, его чувства, поступки и духовный мир.
37.	А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон» - живая картина нравов. Смысл заглавия рассказа.
38.	Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».
39.	Вн/чт. Смех и слёзы в «маленьких рассказах» А.П.Чехова.
40.	Р\Р. Стихи русских поэтов о родной природе. Чтение наизусть.
41.	И.А.Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений детей и взрослых. И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа.
43.	А.М.Горький. Слово о писателе. Повесть «Детство». Изображение «свинцовых мерзостей жизни».
44.	Характеристика положительных героев (бабушки, Алёши, Цыганка, Хорошего Дела). Портрет как средство характеристики.
45.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по повести Горького «Детство». Примерные темы: 1.История жизни деда Каширина. 2.Почему почувствовал Алёша в бабушке близкого человека?
46.	А.М.Горький. «Легенда о Данко», её романтический характер.
47.	Вн/чт. Л.А.Андреев. Слово описателе. «Кусака»
48.	В.В.Маяковский. Слово о поэте. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
49.	В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.
50.	А.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя.
51.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
52.	Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Стихи «Слово о поэте», «Июль».
53.	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихи «Снега потемнели синие», «Июль – макушка лета».
54.	Вн/чт. Час мужества (стихи о войне). (Стих наизусть).
55.	Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. Рассказ «О чём плачут лошади»,
56.	Е.И.Носов. Слово о писателе. Рассказ «Кукла» - протест против равнодушия.
57.	Вн/чт. Е.И.Носов. Рассказ «Живое пламя».
58.	Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
59.	Д.С.Лихачёв. Слово описателе. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи.
60.	Смех Михаила Зощенко. Слово о писателе. Смешное и грустное в рассказе «Беда».
61.	Вн/чт. «Тихая моя родина». Стихотворения русских поэтов 20 века.
62.	Расул Гамзатов. Слово о поэте. Стихи «Опять за спиною родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришёл сюда…».
63.	Роберт Бернс. Слово о поэте. Стихотворение «Честная бедность» - представления поэта о справедливости и честности.
64.	Дж.Г.Байрон. Слово о поэте. Героические мотивы лирики поэта.
65.	Японские трёхстишия (хокку).
66.	О.Генри. Слово о писателе. Рассказ «Дары волхвов» - поэтический гимн благородству и любви.
67.	Р.Д.Бредбери. Слово о писателе. Рассказ «Каникулы» - мечта о чудесной победе добра.
68.	Итоговый урок. «Человек, любящий и умеющий читать, -счастливый человек (К.Паустовский).
69 - 70.	Резервные уроки.

восьмой класс

Уроки п\п.	Наименование темы урока	Дата проведен.
1.	Вводный урок. Русская литература и история.
2.	Устное народное творчество. Русские народные песни. Исторические песни «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».
3.	Лирические песни «В тёмном лесе», «Уж ты, ночка, ты, ноченька, тёмная…», «Породила меня матушка…», «Вдоль по улице метелица метёт…». Прослушивание фонохрестоматии.
4.	Предания как исторический жанр русской народной прозы.
5.	«Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского.
6.	Урок внеклассного чтения. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.
7.	Д. И. Фонвизин и его время. Комедия «Недоросль». Панорама действующих лиц. Элементы классицизма в комедии.
8.	Назначение человека, его роль в жизни общества. Уроки Стародума.
9.	Простакова – «госпожа бесчеловечная», «презлая фурия» или заботливая мать? Проблемы воспитания в комедии. Бессмертие комедии Фонвизина.
10 – 11.	Р\р. Практическое занятие и работа над сочинением по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». Примерные темы для сочинений: 1.»Вот злонравия достойные плоды». 2. Смысл названия комедии. 3. Положительный идеал Д. И.Фонвизина 4. «Угнетать рабством себе подобных беззаконно».
12.	И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз».
13.	К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. «Смерть Ермака».
14.	А. С. Пушкин – солнце русской поэзии. Любовная лирика Пушкина. Память сердца в стихотворении «К***» (Я помню чудное мгновенье…».
15.	Человек и природа в стихотворении Пушкина «Туча».
16.	Тема русской истории в творчестве А. С. Пушкина. Замысел создания романа «Капитанская дочка».
17.	Формирование характера Петра Гринёва. Нравствен- ная оценка личности героя. Гринёв и Савельич.
18.	Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе Пушкина «Капитанская дочка». Гринёв и Швабрин.
19.	Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина. Нравственная красота героини. Смысл названия романа.
20.	Тема русского бунта и образ Пугачёва. Пугачёв как историческое лицо и как художественный образ. Историческая правда и художественный вымысел.
21-22.	Р\р. Практическое занятие и работа над сочинением по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Примерные темы сочинений: Береги честь смолоду. (Гринёв в жизненных испытаниях). Гринёв и Швабрин. Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина.
23.	М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. История создания поэмы «Мцыри». Тема и идея произведения. Фило-софский смысл эпиграфа. Своеобразие сюжета и композиции поэмы.
24.	Судьба свободолюбивой личности в поэме. Трагичес- кое противопоставление человека и обстоятельств.
25.	Своеобразие поэмы «Мцыри» как романтической поэмы.
26.	Р\р. Анализ эпизода «Исповедь Мцыри» из поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».
27.	Н. В. Гоголь – писатель-сатирик. История создания комедии «Ревизор» и её первой постановки.
28.	Чтение и анализ 1 и 2 действий комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Хлестаков и «миражная интрига».
29.	Анализ 3 действия. Семейство городничего.
30.	Анализ 4 действия. Разоблачение пороков чиновни-чества.
31.	Анализ 5 действия. Хлестаковщина как общественное явление.
32.	Р\р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Примерные темы сочинений. 1.Поездка в город, где правит Сквозник-Дмухановский. 2.Самый любопытный персонаж в комедии Гоголя «Ревизор». 3.Есть ли в комедии Гоголя «честное, благородное лицо»? 4.Познакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков. 5.Как я поставил бы комедию Гоголя «Ревизор» (опыт режиссуры на примере одной из сцен).
33.	Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель». Гуманистический смысл повести.
34.	Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
35.	Внеклассное чтение. М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города». ( Отдельные главы).
36.	Л. Н.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравствен- проблемы рассказа «После бала».
37.	Особенности композиции рассказа Толстого «После бала». Автор и рассказчик в произведении.
38-39.	Поэзия родной природы. Пушкин, Лермонтов, Фет, Тютчев, Майков – певцы родной природы. Анализ лирического стихотворения.
40.	А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.
41.	И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Кавказ». Мастерство Бунина - рассказчика.
42.	А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные пробле- мы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и семейном счастье.
43.	А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве поэта. Мир на Куликовом поле.
44.	А. А. Блок. Образ Родины как символ веры в будущее. Анализ стихотворений «На поле Куликовом», «Россия».
45.	С. А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» -поэма на историческую тему (отрывок).
46.	И. С. Шмелёв. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем». Воспоминания о пути к творчеству.
47.	Урок внеклассного чтения. М. А. Осоргин. Слово о писателе. Своеобразие рассказа «Пенсне».
48.	Урок внеклассного чтения. Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.
49.	Художественное своеобразие рассказов Н. Теффи «Жизнь и воротник» и М. Зощенко «История болезни».
50.	А. Т. Твардовский. Слово о писателе. А. Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин» и история создания образа главного героя поэмы.
51.	Поэма «Василий Тёркин» Твардовского –книга про бойца и для бойцов. Изображение человека на войне. Василий Тёркин – защитник родной страны. Обобщающий смысл образа главного героя.
52. _____ 53-54	Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Героика и юмор в поэме. Р\р. Практическое занятие и работа над рассказом – характеристикой Василия Тёркина.
55.	Урок внеклассного чтения. А. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».
56-57.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве М.Иса- ковского («Катюша», «Враги сожгли родную хату»), Б.Окуджавы («Песенка о пехоте», «Белорусский вокзал», А. Фатьянова ( «Соловьи…»), Л. Ошанина («Дороги»). Выражение в лирической песне сокровен- ных чувств и переживаний каждого солдата.
58.	В. П. Астафьев. Слово о писателе. Автобиографичность рассказа «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе.
59.	Р\р. Практическое занятие и работа над сочинением-отзывом по произведению о Великой Отечественной войне.
60.	Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе.
61.	Поэты русского зарубежья о Родине. Урок – концерт.
62.	У. Шекспир. Слово о драматурге. «Ромео и Джульет- та». Конфликт любви и семейной вражды.
63.	Ромео и Джульетта – символы любви и жертвенности. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Трагедия: основные признаки жанра.
64.	Ж.Б.Мольер. Слово о писателе. История создания комедии «Мещанин во дворянстве».
65.	Герои пьесы «Мещанин во дворянстве» и особенности их изображения.
66.	Урок внеклассного чтения. Джонатан Свифт. Страницы биографии. «Путешествие Гулливера. (Отдельные главы).
	Жизнь и творчество Вальтера Скотта. Роман «Айвенго». (Отдельные главы).
67.	Р\р. Контрольное сочинение «Мой любимый литературный герой».
68.	Итоговый урок.
69-70.	Резервные уроки.

девятый касс

Уроки № п/п.	Тема урока	Дата провед.
1.	Введение. Литература как искусство слова. Её роль в духовной жизни человека.
2.	Характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». Сюжет. Жанр и композиция.
3.	Образы русских князей в «Слове…». Ярославна – идеальный образ русской женщины.
4.	Р/р. Анализ эпизода «Плач Ярославны». Подготовка к домашнему сочинению. Примерные темы: 1.Ярославна – героиня «Слова о полку Игореве». 2.В чём пафос памятника «Слово о полку Игореве»? 3.В чём актуальность этого произведения в наши дни? 4.Моё отношение к героям «Слово о полку Игореве».
5.	Характеристика русской литературы 18 века. Гражданский пафос русского классицизма.
6.	М.В. Ломоносов - учёный, поэт, реформатор русского литературного языка.
7.	Стихотворение Ломоносова «Вечернее размышление…» . Ода «На день восшествия … Елизаветы Петровны 1747 г.»
8.	Г.Р. Державин. Слово о поэте. «Властителям и судиям». Обличение несправедливости.
9.	Жизненный подвиг Александра Николаевича Радищева. «Путешествие из Петербурга в Москву».
10.	Н.М. Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза».
11.	Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Т/л. Сентиментализм.
12.	Н.М. Карамзин. Стихотворение «Осень» и его анализ. Обобщающий урок по творчеству писателя.
13.	Шедевры русской литературы 19 века. «Золотой век» русской литературы.
14.	Поэзия, проза, драматургия 19 века. Авторы и произведения, определившие лицо литературы 19 века
15.	В.А. Жуковский – поэт-романтик. Жизнь и творчество. Т/л. Романтизм.
16.	Баллада «Светлана». Жуковский – новатор в области жанра баллады.Т/л. Понятие о балладе.
17.	Нравственный мир Светланы. Элементы устного народного творчества в балладе.
18.	Личность и судьба А.С. Грибоедова.
19.	А.С.. Грибоедов. Комедия «Горе от ума». Чтение и анализ 1 действия комедии.
20.	«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума».Чтение и анализ 2действия комедии.
21.	Характеристика Скалозуба, Молчалина. Анализ 3 действия.
22.	Характеристика Софьи Фамусовой. Софья и Молчалин, Софья и Чацкий.
23.	«Миллион терзаний» Чацкого. Чтение и анализ 4 действия.
24.	Обобщающий урок. Черты классицизма и реализма в комедии.
25.	«Горе от ума» в оценке И. А. Гончарова. Статья «Миллион терзаний».
26 – 27.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Примерные темы: 1.Смысл названия комедии. 2. «Век нынешний и век минувший» в комедии. 3. «Софья начертана неясно…» (А.С. Пушкин). 4. «Что будет говорить княжна Марья Алексеевна?...» 5.Чацкий и Молчалин. 6. В чём актуальность комедии в наши дни?
28 – 29.	А. С. Пушкин. Личность, жизнь и судьба поэта.
30.	Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина .
31.	Свободолюбивая лирика поэта. Обучение анализу стихотворений.
32.	Любовная лирика А.С. Пушкина. Адресаты лирики поэта. Чтение и анализ стихотворений о любви.
33.	Тема поэта и поэзии в лирике поэта. Чтение и анализ стихотворений по данной теме.
34. 35. 36.	Философская лирика и образы природы в лирике Пушкина. Чтение и анализ стихов. Урок – концерт по лирике А.С.Пушкина. Урок – концерт «Поэты 20 века о Пушкине.
37 – 38.	Р/р. Практическое занятие и обучение анализу лирического стихотворения. Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка.
39.	Поэма «Цыганы». Обзор содержания поэмы с выборочным чтением отрывков.
40.	Образ главного героя в поэме. Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной философией цыган.
41.	А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство» как главная тема в трагедии.
42.	Роман в стихах «Евгений Онегин». История создания романа. Замысел и композиция. Анализ 1 главы.
43.	Система образов романа «Евгений Онегин». Сюжет. Т/л. «Онегинская» строфа.
44.	Онегин и столичное дворянство. Анализ 2, 5 глав.
45.	Онегин и поместное дворянство. Анализ 2 и 3 глав.
46.	Онегин и Ленский. Нравственно-философская проблематика романа.
47.	Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга. Анализ 4, 8 глав.
48.	Татьяна и Онегин.
49.	Образ автора в романе. Лирические отступления. Роман «Евгений Онегин» в оценке Белинского.
50 – 51.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Примерные темы для сочинений: 1.Роман «Евгений Онегин» - энциклопедия русской жизни». (В.Г. Белинский). 2.История Онегина – это история возрождения героя. 3.Цельность характера Татьяны. 4.Онегин и Ленский. 5.Татьяна – любимый идеал Пушкина. 6.Мои любимые страницы романа Пушкина «Евгений Онегин.
52.	Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Основные мотивы лирики поэта.
53.	Тема одиночества и гордого протеста в лирике Лермонтова.
54.	Тема любви в поэзии Лермонтова.
55.	Тема Родины в творчестве поэта. Раздумья о судьбе поколения 30-х годов. Стихотворение «Родина», «Дума».
56.	Тема поэта и поэзии в лирике Ю.М.Лермонтова.
57 – 58.	Р/р. Практическое занятие и работа над обучающим сочинением по лирике поэта на тему «Идейная взаимосвязь стихотворений Лермонтова «Бородино» и «Дума».
59.	Роман Лермонтова «Герой нашего времени». Смысл названия романа, его жанровое своеобразие, особенности композиции.
60.	Трагедия Печорина и индивидуализм, его отношения с горцами, Бэлой, Максимом Максимычем контрабандистами.
61- 62.	Печорин и «водяное общество». «Хорошее и дурное» в поступках и характере главного героя романа.
63 - 64.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Примерные темы: 1.Драма незаурядной личности в романе. 2.Кто Печорин – герой или злодей? 3.Печорин и Грушницкий. Можно ли назвать их друзьями?
65.	Н. В. Гоголь. Жизненный и творческий путь писателя.
66.	Поэма «Мёртвые души» Гоголя. История создания, сюжет, система образов, смысл заглавия, особенности жанра.
67 - 68.	Образы помещиков в поэме. Манилов и Коробочка. Собакевич и Ноздрёв.
69.	«Неотразимо страшные идеалы огрубления». Чичиков у Плюшкина.
70.	Мёртвые и живые души: городские чиновники. Образ Чичикова как нового героя эпохи.
71.	Образ России в поэме. Русь «живая» и Русь «мёртвая». Гоголевский комизм.
72 – 73.	Р/р. Практическое занятие и работа над сочинением по поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Примерные темы: 1.Художественная деталь и её роль в создании образа Плюшкина. 2.Чичиков – это беда или надежда России? 3.Образ птицы-тройки, её символический смысл и идейно-художественное эвучание в поэме.
74.	Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи» - сентиментальный роман.
75.	Тип «петербургского мечтателя» - жадного к жизни и одновременно склонного к несбыточным фантазиям.
76.	А.Н. Островский. Слово о писателе. Комедия «Бедность не порок». Особенности сюжета. Т/л. Комедия.
77.	Любовь Гордеевна и приказчик Митя – положительные герои пьесы Островского.
78.	Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографическая трилогия. Обзор содержания.
79.	Подлинные и мнимые ценности жизни. Особенности повествования Л.Н. Толстого. Глава «Я проваливаюсь».
80.	А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Тоска». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе 19 в.
81.	Литература 20 века. И.А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Тёмные аллеи». Образы героев рассказа.
82.	А.А. Блок. Трагедия пота в «страшном» мире. Глубокое, проникновенное чувство Родины в лирике поэта.
83 – 84.	С.А. Есенин. Страницы жизни и творчества поэта. Лирика любви. Образ России и природы в поэзии С.А. Есенина.
85.	В.В. Маяковский. Слово о поэте. Сатирические стихи, стихи о любви. Особенности его стихов.
86.	М.А. Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и смысл названия повести.
87.	Поэтика Булгакова-сатирика. Приём гротеска в повести.
88.	М.И. Цветаева. Слово о поэте. Стихотворения о поэзии, о любви.
89.	А.А. Ахматова. Слово о поэте. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии.
90.	Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Стихотворения о человеке и природе.
91.	М.А. Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа, особенность композиции.
92.	Судьба Родины и человека в военное лихолетье. Образ Андрея Соколова.
93.	Борис Пастернак. Слово о поэте. Лирика поэта. Вечные темы в его творчестве.
94.	А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихотворения о Родине, о природе. «Я убит подо Ржевом».
95.	Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Художественное своеобразие рассказа «Матрёнин двор».
96.	Романсы и песни на слова русских поэтов 19 – 20 веков. (Пушкина, Баратынского, Тютчева. Фета, Лермонтова, Алексея Толстого, Соллогуба, Суркова, Симонова, Заболоцкого, Матусовского, Окуджавы, Высоцкого, Ваншенкина и др.)
97.	Из зарубежной литературы. Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.
98.	Квинт Гораций Флакк. Слово о поэте. Стихотворение «К Мельпомене».
99.	Данте Алигьери. Слово о поэте. Обзор содержания «Божественной комедии»
100.	Ульям Шекспир. Слово о драматурге.Трагедия «Гамлет». Образ Гамлета. Мастерство Шекспира-драматурга.
101.	Иоганн Вольфганг Гёте. Слово о поэте, прозаике, драматурге. Трагедия «Фауст». Мастерство драматурга.
102.	Резервный урок.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по литературе 5 - 9 класс ФГОС"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 528 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Технологическая карта урока по литературе на тему "М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова""

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: М. Ю. Лермонтов

21.10.2019
3258
303

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

pptx

Презентация по проектной деятельности в школе

Учебник: «Литература. Учебник-хрестоматия (в 2 частях)», Курдюмова Т.Ф. и др.

21.10.2019
245
0

«Литература. Учебник-хрестоматия (в 2 частях)», Курдюмова Т.Ф. и др.

docx

Сценарий открытого урока по литературе на тему "Лицейские годы А.С. Пушкина

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: А. С. Пушкин

21.10.2019
734
6

«Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.

pptx

Презентация "Забытый классик Иван Дмитриевич Василенко"

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С.
Тема: Из русской литературы XX века

Рейтинг: 5 из 5

21.10.2019
891
29

docx

Виртуальная экскурсия "Забытый классик Иван Дмитриевич Василенко"

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С.
Тема: Из русской литературы XX века

Рейтинг: 1 из 5

21.10.2019
478
2

rar

Достижения Белобрысовой Дарьи в различных конкурсах

21.10.2019
136
0

rar

Конкурс "Живая классика", конкурс сочинений

21.10.2019
123
0

rar

Достижения моих учеников Конкурс "Пегас"

21.10.2019
124
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 21.10.2019 208
- DOCX 165.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Горошкова Эмма Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Горошкова Эмма Александровна
- На сайте: 4 года и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1369
- Всего материалов: 4