№
п/п
|
Название
темы
|
Кол-во
|
дата
|
Планируемые
предметные результаты обучения
|
Планируемые
метапредметные результаты обучения
|
Планируемые
личностные результаты обучения
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
Виды
контроля
|
Введение
( 1 ч)
|
1
|
Введение.
Книга в
жизни человека
|
|
|
Понимать
цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии
|
Работать
с разными источниками информации
|
проявлять
любознательность и интерес к изучению литер. произв-ий.
|
Готовить устный ответ. Передавать личное
отношение, размышлять.
|
Фронтальный опрос
|
Устное
народное творчество ( 6 ч)
|
2
|
Предания
|
|
|
Владеть
знаниями о жанре, его отличительных особенностях
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Развивать
этические чувства, доброжелательность и отзывчивость
|
Выявлять характерные для УНТ художественные
приёмы.
|
Устный опрос
|
3
|
Пословицы
и поговорки
|
|
|
Владеть
знаниями о данном жанре УНТ
|
структурировать
материал
|
Развивать
навыки сотрудничества
|
Использовать загадки, послов. и
поговорки в устн.и письм.высказыв.
|
Устный опрос
|
4
|
Былина
«Вольга и Микула Селянинович».
|
|
|
Владеть
знаниями о жанровых особенностях былины; охарактеризовывать героев былин
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Выявлять характерные для былин
художественные приемы
|
Фронтальный опрос
|
5
|
Былина
«Садко».
|
|
|
Пересказывать
узловые сцены и эпизоды
|
Выд-ть
причинно-следств. связи в уст. и письм.высказ-ях
|
Принимать
и осваивать социальную роль обучающегося
|
Выявлять худож. приемы
|
Устный опрос
|
6
|
«Калевала»
- карело-финский мифологичес-кий эпос.
|
|
|
Пересказывать
узловые сцены и эпизоды
|
Анализировать
и использовать информацию в самост.деятельности
|
Использовать
различные источники информации
|
Пересказывать , отвечать на вопросы.
|
Устный опрос
|
6
|
Поэма
«Песнь о Роланде» - вершина французского эпоса.
|
|
|
Владеть
знаниями о жанровых особенностях поэмы
|
Уметь
самостоятельно организовывать собственную деятельность
|
Совершенствовать
духовно-нравственные качества личности
|
Выразительно читать фрагменты , давать
устные ответы на вопросы.
|
Письменный опрос
|
Из
древнерусской литературы (2 ч)
|
8
|
«Повесть
временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха.
|
|
|
Владеть знаниями, умениями и навыками по
изученному разделу
|
Сопоставлять
произведения древнерусской литературы с фольклором
|
Воспитывать
чувства любви к Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к
культурам др.народов
|
Устное рецензирование выразительного
чтения одноклассников
|
Фронтальный опрос
|
9
|
«Повесть
о Петре и Февронии Муромских».
|
|
|
Из
русской литературы XVIII
века (2 ч)
|
10
|
М. В.
Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…»
|
|
|
Владеть
знаниями, умениями и навыками по изученному разделу
|
Анализировать
и использовать информацию в самостоятельной деятельности
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формировать личностного смысла учения
|
Читать, отвечать на вопросы по
прочитанному.
|
Устный опрос
Проверка
д/з
|
11
|
Г.Р.
Державин «Река времен в своем стремленьи..», «На птичку»
|
|
|
Владеть
знаниями с о русской поэзии 19 века
|
Анализировать
и использовать информацию в самостоятельной деятельности
|
Принимать
и осваивать социальную роли обучающегося
|
Устное рецензирование выразительного
чтения одноклассников
|
Устный опрос
|
Из
русской литературы XIX
века (28 ч)
|
12
|
А.С.
Пушкин. «Полтава».
|
|
|
Владеть
знаниями о специфике жанра поэмы.
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Развивать
навыки сотрудничества
|
Готовить развёрнутый письменный ответ,
|
Фронтальный опрос
|
13
|
А.С.
Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник
|
|
|
Владеть
знаниями о специфике жанра баллады
|
Работать
с разными источниками информации, находить ее, анализировать
|
Использовать
различные источники информации
|
Выразительно читать фрагменты
произведений.
|
Устный опрос
|
14
|
А.С.
Пушкин «Борис Годунов». Образ летописца Пимена.
|
|
|
Владеть
знаниями о художественных особенностях трагедии
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал
|
Совершенствовать
духовно-нравственные качества личности
|
Характеризовать героя древнерусской
литературы.
|
Устный опрос
|
15
|
А.С.
Пушкин «Станционный смотритель»: Изображение «маленького человека»
|
|
|
Владеть
знаниями об различении образов рассказчика и автора-повествователя
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Воспитывать
уважительное отношение к русской литературе
|
Определять родовую принадлежность
литературного произведения
|
Проверка д/з
|
16
|
Дуня и
Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»
|
|
|
Владеть
знаниями о приемах анализа литературного произведения
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал
|
Совершенствовать
духовно-нравственные качества личности
|
Характеризовать героя русской
литературы.
|
Устный опрос
|
17
|
М. Ю.
Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про купца Калашникова».
|
|
|
Владеть знаниями
об особенности жанра.
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Совершенствовать
духовно-нравственные качества личности
|
Читать осознанно художественное
произведение, выражать личное читательское отношение к прочитанному.
|
Фронтальный опрос
|
18
|
Нравственный
поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.
|
|
|
Описывать
и характеризовать центральные образы; уметь определять ритм
|
Выделять
причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,
формулировать выводы
|
Использовать
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации
|
Определять к какому роду литературы
относится басня, находить жанровые особенности басни
|
Фронтальный опрос
|
19
|
М. Ю.
Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...»,
«Молитва»,
«Ангел».
|
|
|
Описывать
и характеризовать центральные образы; уметь определять ритм
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал
|
Принимать
и осваивать социальную роль обучающегося
|
|
Проверка д/з
|
20
|
Контрольная
работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова
|
|
|
Анализировать
содержание
|
Работать
с разными источниками информации, находить ее, анализировать
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Находить аллегорию, мораль и объяснять
их, использовать поговори
|
Тестирование
|
21
|
Н. В.
Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.
|
|
|
Знать
особенности сюжета
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Развивать
этические чувства, понимание и сопереживание чувствам др.людей
|
Выявлять темы,образы и приёмы изобр-ия
человека.
|
Проверка д/з
|
22
|
Смысл
противопоставления Остапа и Андрия.
|
|
|
Владеть
навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос
|
формулировать
выводы
|
Развивать
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
|
Выразительно читать наизусть
произведения
|
Проверка д/з Устный опрос
|
23
|
Подготовка
к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»
|
|
|
Анализировать
содержание
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Характеризовать сюжет произведения, его
тематику, проблематику
|
Фронтальный опрос
|
24
|
И. С.
Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» «Бирюк».
|
|
|
Владеть
понятием о жанре рассказа , развивать навыки пересказа текста,
выразительного чтения
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал
|
Принимать
и осваивать социальной роли обучающегося
|
Давать устный ответ на вопрос по тексту
произведения
|
Фронтальный опрос
|
25
|
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.
|
|
|
Владеть
понятием о жанре стихотворения в прозе, ритмико-метрическом строе
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Исп-ть
для решения познав. и коммуник.задач различ. источ-ов инф.
|
Формулировать вопросы по тексту
произведения.
|
Устный опрос
|
26
|
Н. А.
Некрасов. «Русские женщины»
|
|
|
Владеть
определениями и уметь композицию произведения, давать характеристику его
героев
|
Работать
с разными источниками информации,
|
Соверш-ть
духовно-нравственные качеств личности
|
обобщать доп.материал о А,С.Пушкина.
|
Проверка д/з
|
27
|
Урок вн\ч.
А.
Некрасов. «Размышл. у парад.подъезда».
|
|
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал
|
Воспитывать
уважительное отношение к русской литературе
|
Знать поэтические средства
художественной выразительности,
|
Письменный опрос
|
28
|
А. К.
Толстой. Исторические баллады
|
|
|
формулировать
выводы
|
Развивать
мотивы учебной деятельности
|
составлять план ответа.
|
Проверка д/з
|
29
|
М. Е.
Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
|
|
|
Владеть
особенностими сюжета, охарактеризовать повествовательную манеру писателя
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Уметь
характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения
|
Устный
опрос
Письменный
опрос
|
30
|
Урок вн\ч.М.
Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».
|
|
|
Охарактеризовать
особенность поэтики Некрасова; знать и уметь находить эпитеты, сравнения
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Развивать
доброжелательность и отзывчивость, понимание
|
Характеризовать отдельный персонаж и
средства создания его образа
|
Подготовка к домашнему сочинению
|
31
|
Контрольная
работа по произведениям Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина
|
|
|
Анализировать
содержание
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал
|
Развивать
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
|
Сопоставлять сюжеты, персонажей
литературных и народных произведений.
|
Фронтальный опрос
|
32
|
Л.
Н.Толстой. «Детство» (главы).
|
|
|
Узнавать
содержание рассказа Толстого, определять тему произведения
|
Работать
с разными источниками информации,
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
|
Проверка д/з
Устный опрос
|
33
|
Главный
герой повести
|
|
|
Охарактеризовывать
героев повести, давать оценку их поступкам
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Принимать
и осваивать социальной роли обучающегося
|
характеризовать образ персонажа
|
Фронтальный опрос
|
34,35
|
А.П.
Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов.
Средства
создания комического
|
|
|
Охарактеризовать
героев повести, давать оценку их поступкам.
|
формулировать
выводы
|
Использовать
различные источники информации
|
Находить отличительные особенности
произведения
|
36
|
Рассказ А.П.
Чехова «Злоумышленник».
|
|
|
Анализировать
содержание
|
Анализировать
и использовать информацию в самост.деятельности
|
Совершенствовать
духовно-нравственных качеств личности
|
Выявлять черты фольклорной традиции в
литер.произв-ии.
|
Контрольная работа
|
37
|
Урок
вн\ч.А.П. Чехов «Тоска», «Размазня»
|
|
|
Анализировать
содержание
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу
|
Уважительно
относиться к русской литературе
|
Формулировать вопросы по тексту
произведения.
|
Фронтальный опрос
|
38
|
Стихи
русских поэтов 19 века о родной природе.
|
|
|
Узнавать особенности
построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи
настроения.
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Определять тему и идею произведения
|
Фронтальный опрос
|
39
|
Контр.
работа «Литература 19в.»
|
|
|
Работать
с разными источниками информации,
|
Выявлять изобраз-выраз.средства языка
|
Письменный опрос
|
Из
русской литературы XX
века (22 ч)
|
40
|
И. А.
Бунин «Цифры».
|
|
|
Составлять
рассказ о писателе на основе прочитанного; передавать содержание рассказа
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Развивать
чувство понимания и сопереживания
|
Воспринимать текст литературного
произведения.
|
Проверка д/з Устный опрос
|
41
|
Развитие
речи. И. А. Бунин. «Лапти».
|
|
|
Анализировать содержание
|
формулировать
выводы
|
Развивать
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
|
Подбирать цитаты из текста литерат.произв-ия
по заданной теме.
|
Фронтальный опрос
|
42
|
М.
Горький. «Детство».
|
|
|
Владеть навыками анализа произведения
|
43
|
Обучение
анализу эпизода из повести М. Горького «Детство».
|
|
|
Владеть
навыками анализа эпизода
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Использовать
различные источники информации
|
Подбирать цитаты из текста по заданной
теме.
|
Сочинение
|
44
|
Урок вн\ч.
«Легенда
о Данко» .
|
|
|
Охарактеризовывать
героев, давать оценку их поступкам.
|
Работать
с разными источниками информации
|
Совершенствовать
духовно-нравств. качеств личности
|
Характеризовать отдельный персонаж
|
Проверка д/з
|
45
|
Урок вн\ч.
М.
Горький. Рассказ «Челкаш»
|
|
|
Охарактеризовывать
героев повести, давать оценку их поступкам.
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Воспитывать
уважительное отношение к русской литературе
|
Соотносить содержание произв-ий рус.лит-ры
2 пол. 19 века
|
Фронтальный опрос
|
46
|
В. В.
Маяковский. Слово о поэте «Необычайное приключение..»
|
|
|
Владеть
навыками анализа произведения (уметь определять тему, идею, значение
заголовка
|
Анализировать
и использовать информацию в самостоятельной деятельности
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Характеризовать отдельный персонаж и
средства создания его образа.
|
Проверка д/з
|
47
|
«Хорошее
отношение к лошадям».
|
|
|
48
|
Л.Н.
Андреев.
«Кусака».
|
|
|
Работать
с разными источниками информации, находить ее, анализировать
|
Совершенствовать
духовно-нравственных качеств личности
|
Подбирать цитаты из текста по заданной
теме.
|
Проверка д/з
|
49
|
А. П.
Платонов. «Юшка».
|
|
|
Охарактеризовывать
героев повести, давать оценку их поступкам.
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Воспитывать
уважительное отн-ие к рус.лит-ре
|
|
Фронтальный опрос
|
50
|
Контрольная
работа по творчеству писателей 20 в.
|
|
|
Анализировать содержание
|
формулировать
выводы
|
Развивать
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
|
Подбирать цитаты из текста литер.произв-ия
по заданной теме.
|
Тест
|
51
|
Лирика
Пастернака.
|
|
|
Узнавать
особенности построения поэтического произведения
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Развивать
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Определять тему и идею произведения
|
Фронтальный опрос
|
52
|
Стихотворения
о войне
|
|
|
53
|
Урок вн\ч.
Интервью как жанр публицистики.
|
|
|
Владеть
умениями определять композицию
|
Работать
с разными источниками информации
|
Совершенствовать
духовно-нравственные качества личности
|
Подбирать и обобщать дополнительный
материал.
|
Проверка д/з
|
54
|
Ф.А.
Абрамов. «О чём плачут лошади».
|
|
|
Понимать, на чем
основан рассказ
|
Самост-но
организовывать собств.деятельность
|
Развивать
мотивы учебной деятельности
|
Определять тему и идею произведения
|
Фронтальный опрос
|
55
|
Е.И.
Носов. «Кукла», «Живое пламя».
|
|
|
Охарактеризовывать
героев, давать оценку их поступкам.
|
Работать
с разными источниками информации,
|
Совершенствовать
духовно-нравств. качеств личности
|
Харак-ть отдельн. персонаж и средства
создания его образа.
|
Проверка д/з
|
56
|
Ю. П.
Казаков. «Тихое утро».
|
|
|
57
|
Стихи
поэтов XX века о
Родине, родной природе
|
|
|
Узнавать
особенности построения поэтического произведения
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность,
|
Развивать
мотивы учеб. деятельности и формир-ие личн. смысла учения
|
Определять тему и идею произв-ия,
пересказывать сюжет
|
Фронтальный опрос
|
58
|
Философские проблемы в лирике Твардовского.
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Д. С.Лихачев. «Земля родная» (главы)
|
|
|
Владеть
содержанием произведений
|
Понимать
проблему, выдвигать гипотезу
|
Принимать
и осваивать социальной роли обучающегося
|
Ориентироваться в информ.образов.
пространстве
|
Устный опрос
|
60
|
М. М. Зощенко. «Беда».
|
|
|
уметь
составлять словесный портрет героев
|
формулировать
выводы
|
Развивать
этические чувства, доброжелательность и отзывчивость
|
Характеризовать отдельный персонаж
|
Устный опрос
|
61
|
Песни на слова русских поэтов XX века.
|
|
|
уметь выделять
средства передачи настроения.
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность,
|
Определять тему и идею произведения,
|
Фронтальный опрос
|
Из
литературы народов России (1 ч)
|
62
|
Р. Гамзатов. «Земля как будто стала шире…», «Опять за
спиною родная земля…»
|
|
|
Узнавать
особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства
передачи настроения.
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих
интересов
|
Развиватьт
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Определять тему и идею произведения,
пересказывать сюжет, характеризовать своеобразие языка писателя.
|
Фронтальный опрос
|
Из
зарубежной литературы (6 ч)
|
63
|
Урок вн\ч.
Р.Бернс. «Честная бедность».
|
|
|
Выразительно
читать стихотворения
|
формулировать
выводы
|
Использовать
различные источники информации
|
Характеризовать отдельный персонаж и
средства создания его образа.
|
Поверка д/з
|
64
|
Дж.Г. Байрон. Слово о поэте «Душа моя мрачна..»
|
|
|
Узнавать особенности
построения поэтического произведения
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Развиватьт
мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Определять тему и идею произведения,
пересказывать сюжет,
|
Фронтальный опрос
|
65
|
Японские хокку.
|
|
|
Выразительно
читать стихотворения,
|
формулировать
выводы
|
Исп-ть различ.
источники информации
|
Характеризовать отдельный персонаж
|
Тест
|
66
|
О.
Генри. Рассказ «Дары волхвов».
|
|
|
Охарактеризовывать
героев повести, давать оценку их поступкам.
|
Подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Воспитывать
уважит.отношение к рус.лит-ре
|
|
Устный опрос
|
67
|
Урок
внеклассного чтения. Р. Д. Брэдбери «Каникулы».
|
|
|
Знать
биографию Р. Брэдбери,, особенность его произведений, уметь объяснить смысл
рассказа
|
Самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
Развивать
этические чувства, доброжелательность и отзывчивость
|
пересказывать содержание произведения.
|
Проверка д/з
|
68
|
Летнее
чтение.
Заключительный
урок
|
|
|
Понимать
и доказывать как реальность и миф сочетаются в рассказе
|
Работать
с разными источниками информации
|
Развивать
мотивы уч. деятельности и формир-ие личностного смысла учения
|
Определять тему и идею произведения,
передавать личное отношение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.