Рабочая программа по литературе 7 класс к учебнику Б.А Ланина.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе в 7а классе составлена на основе

·      Федерального закона от 29.12.2012г.  №273-ФЗ  «Об образовании в  РФ»;

·      ФГОС ООО (5-8 классы);

·      Письма Минобрнауки России  от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

·      Устава  МБОУ  ЕСОШ №1;

·      ООП  ООО МБОУ ЕСОШ №1 (5-9 классы);

·      Учебного плана МБОУ ЕСОШ №1  на 2018-2019 учебный год;

·      Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ ЕСОШ №1 (приказ от 10.06.2016г №169); 

·      Программы по литературе для 5-9 классов для общеобразовательных учреждений Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова  под ред. Б.А.Ланина. – М.: Вентана-Граф, 2013 и учебника Литература. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций  в 2частях/ Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова, В.М.Шамчикова – М.: Вентана-Граф, 2015г

Цели и задачи образования с учётом специфики предмета:

В программе реализуется важнейшиецели литературного образования:

·         воспитание у учащихся любви и привычки к чтению;

·         приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

·         развитие  их способности воспринимать и оценивать явления художественной литературы и на этой основе формирование  духовно-нравственных качеств, эстетических вкусов современных читателей и потребности в творческом самовыражении.

Для достижения поставленных целей изучения литературы в 7 классе решаются следующие задачи:

1. Расширить литературную эрудицию, вводя в круг чтения доступные пониманию подростков произведения разных жанров, созданные отечественными и зарубежными авторами.

2. Заложить основные умения читательской деятельности (восприятие, анализ, интерпретация, оценка).

3. Подвести к постижению истоков и природы литературы как феномена духовной культуры способа познания действительности, жизни, человека.

4. Содействовать интеллектуально-нравственному имировоззренческому   развитию личности.

5. Формировать гуманистическое толерантное сознание, способность понимать себя и других.

6. Поддерживать стремление выразить себя в слове.

7. Обучать общению с Интернетом как современным средством решения познавательных, читательских, коммуникативных и творческих задач.

Настоящая программа рассчитана  на 70 часов.

В соответствии с  календарным учебным  графиком  МБОУ ЕСОШ №1 на 2018-2019 учебный год, наличием  выходных  и праздничных  дней в 2018-2019 учебном году (08.03.2019г.,01.05.2019г, 02.05.2019г,3.052019г., 09.05.2019г. 10.05 2019г.), расписанием учебных  занятий  МБОУ  ЕСОШ №1  в условиях  пятидневной  рабочей  недели  данная  программа по литературе в  7 а классе в 2018-2019  учебном году  будет  реализована в объёме 66 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного курса «Литература»

Литература как учебный предмет играет ведущую роль в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов обучения и воспитания школьников.

Личностные результаты:

·      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

·      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, целостного   мировоззрения,   соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, осознанного, уважительного и доброжелательного  отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

·      формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,  творческой и других видов деятельности;

·      формирование  основ экологической  культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·      осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·      развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные  результаты изучения литературы:

·      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·      умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·      умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·      умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

·      умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·      смысловое чтение;

·      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать,  аргументировать и отстаивать своё мнение;

·      осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;  планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

·      формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты выпускников основной школы по литературе выражаются в следующем:

·      понимание ключевых проблем изученных произведений русской и зарубежной литературы;

·      понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

·      умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

·      определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

·      формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

·      понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

·      умение пересказывать прозаическое произведение или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

·      написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений: классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

·      понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Система оценки планируемых результатов

Устно 

Правильное, беглое и выразительное чтение художествен­ных, учебных и научно-популярных текстов, в том числе и вы­ученных наизусть.

Пересказ художественных произведений (подробный, краткий, выборочный, от другого лица, художественный — с максимальным использованием особенностей текста). Устное словесное рисование. Устное сочинение-рассуждение, сочинение-описание по изучаемому произведению. Характе­ристика героев (индивидуальная, сравнительная, групповая). Рассказ о писателе, о художнике-иллюстраторе на основе рас­сказа учителя, статьи учебника, самостоятельного чтения до­полнительной литературы.

Отзыв о прочитанном самостоятельно литературном произ­ведении, просмотренном кинофильме, спектакле, телепередаче, прослушанной звукозаписи, об актерском или авторском чтении. Сочинение-рассказ о посещении выставки, экскурсии, музея; ин­дивидуальное творческое задание — создание стихотворения, спектакля, прозаического или стихотворного произведения (басни, былины, сказки, рассказа, инсценировки и пр.).

Письменно
Пересказ художественного произведения или отзыв о нем (изложение). Сочинение-рассуждение по изучаемому произ­ведению. Развернутый ответ на вопрос, написание тезисов. Проблемная характеристика героя (индивидуальная, сравни­тельная, групповая). Составление плана (простого, сложного, цитатного) прочитанного произведения или собственного высказывания. Отзыв о самостоятельно прочитанной книге, просмотренном спектакле, кинофильме, телепостановке. Сочинение на основе личных наблюдений. Доклад или рефе­рат на литературную тему. Конспект, план исторической статьи. Работы творческого характера (рассказы, очерки, сти­хотворения и пр.).

Содержание учебного предмета «Литература» в 7классе

  Курс литературы в УМК под ред. Б.А. Ланина направлен на включение обучающихся в литературно-творческую и читательскую деятельность с использованием системы методов и приёмов работы с ресурсами Интернета. Интернет используется не только как источник информации, но и как стимул к изучению литературы. Новые информационные технологии позволяют каждому желающему ученику увидеть свои тексты опубликованными. Стратегия программы также даёт возможность школьникам не только научиться выражать своё отношение к прочитанным литературным произведениям, но и сверять своё мнение с оценками  сверстников, учителей, литературных критиков, писателей.

Основными формами организации учебных занятий по литературе являются:

· Осмысленное чтение и пересказ фрагментов текста

· Чтение по ролям

· Выразительное чтение

· Составление партитуры выразительного чтения

· Характеристика героя

· Сравнительная характеристика персонажей

· Анализ изобразительно-выразительных средств языка

· Заучивание наизусть

· Рецензирование собственных ответов и ответов одноклассников

· Творческая и исследовательская деятельность

· Мозговой штурм

· Работа в паре

· Составление вопросов к тексту

· Викторины, конкурсы,  кроссворды, ребусы

Основные виды учебной деятельности

Познавательная деятельность: сюда относится чтение и анализ художественных произведений, понимание ключевых проблем, владение литературоведческим терминами.

Творческая деятельность включает создание различных творческих работ, в которых выражается собственная интерпретация и понимание произведения, понимание образности художественной литературы

Коммуникативная деятельность предполагает умение пересказывать произведения, участвовать в дискуссиях, создавать письменные и устные высказывания, аргументировано отвечать ан вопросы по изученному или самостоятельно прочитанному произведению

Исследовательская деятельность предполагает создание самостоятельных проектов, связанных с отечественной или мировой литературой.

  Поскольку самым важным предметным результатом, который достигается при  изучении литературы как учебного предмета, является «осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, необходимо выделить чтение в качестве ведущей деятельности в освоении литературы.

Через систему тем для обсуждения, творческих работ и ученических проектов-исследований в программе реализуется системно-деятельностный подход. Изучение каждого произведения в 7 классе завершается темой для обсуждения. Реализация программы  предполагает максимальное погружение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, разнообразную по форме и содержанию: от простейшего ученического исследования до создания собственных сайтов.

 Программа 7класса имеет следующие разделы:

·         Введение

·         Страницы классики. Литература XIX века

·         Страницы классики: Русская лирика середины XIX в. Основные темы и мотивы

·         Страницы классики: литература конца 19-начала20века

·         Наедине с поэтом

·         Тема войны в русской поэзии ХХ века.

·         Национальный характер в литературе ХХ века.

Эти разделы призваны обеспечить раскрытие ведущей темы курса – литература и действительность.

В программу заложеныследующие взаимосвязанные содержательные линии литературного образования: образовательная, просветительская, воспитательная:

- образовательная – чтобы понять произведение, нужно знать (в самых общих чертах), как оно «сделано» и как  функционирует;

- просветительская – биографические сведения о писателях и те сведения о внетекстовой, внехудожественной реальности, которая связана с литературным текстом (отражается в нем или им открывается);

- воспитательная – литературными текстами, жизнью самого писателя, «воспитывает не прямо, а чаще всего подсознательно – и тем глубже. Она учит понимать Другого, вступать равноправным собеседником в диалог с другой Личностью и другой Эпохой» (В.Г.Белинский).

Структурно-содержательной особенностью данной  программы является постоянное сопоставление на разных этапах обучения произведений русской и зарубежной литературы, классических и современных произведений, а также их трактовке в других видах искусствах, что позволяет проследить основные тенденции развития русской и мировой литературы, определить «вечные темы» и проблемы.           На данном этапе обучения основное внимание уделяется развитию литературного вкуса.В 7 классе программы по литературе Б.А. Ланина предлагается список литературы, рекомендованной для внеклассного чтения, как из русской литературы, так и из зарубежной, – «Круг чтения».

Программа по литературе   Ланина Б.А., Устиновой Л.Ю. построена на сочетании концентрического (в основной школе), историко-литературного (в старшей школе), хронологического и жанрового принципов, утвердившихся в отечественной методике литературного образования.

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 а классе

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Вид контроля, измерители	Дата
				план	факт
1	Введение. Повторение теории литературы.	1		3.09
2	А. С. Пушкин  как яркий представитель литературы 19 века. Лицейские годы	1		5.09
3-4	Раннее творчество А. С. Пушкина. Автобиографическая направленность лирики	2	Чтение наизусть	10.09 12.09
5	А.С. Пушкин «Дубровский». История создания романа	1		17.09
6	Образ романтического героя	1		19.09
7	Ключевые моменты развития сюжета романа	1		24.09
8	Нравственный выбор героев.	1		26.09
9-10	Р.р.Сочинение«Благородство против подлости»	2	Сочинение	1.10 3.10
11	Ф. Шиллер. Романтические традиции в драме  «Разбойники»	1	практикум	8.10
12	М.Ю. Лермонтов.Кавказ в жизни поэта.	1		10.10
13	Нравственные проблемы в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»	1		15.10
14	Фольклорная основа поэмы		Чтение наизусть	17.10
15-16	Литературный ринг по произведениям Пушкина и Лермонтова	2	Литературный ринг	22.10 24.10
17	Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Изображение героической эпохи в повести	1		7.11
18	Товарищество и братство. Патриотизм и самоотверженность героев.	1		12.11
19-20	Отец и сыновья. Нравственный выбор.  Сравнительная характеристика героев.	2	практикум	14.11 19.11
21	Тарас Бульба – народный герой.	1		21.11
22	Р.р.Подготовка к домашнему сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»	1	сочинение	26.11
23-24	П. Мериме.«Маттео Фальконе» Проблема нравственного выбора: долг и предательство.	2		28.11 3.12
25	Образ народа и тема народных страданий в лирике Некрасова.	1	Чтение наизусть	5.12
26	Тема становления человеческого характера в поэме Н.А.Некрасова «Саша»	1		10.12
27	Ф.И. Тютчев.Мастерство поэта в создании картин природы.	1	Чтение наизусть	12.12
28	А.К. Толстой. Народная основа лирики.	1		17.12
29	А.А. Фет.Состояние природы и человеческой души в лирике поэта.	1	Чтение наизусть	19.12
30	А.Н. Майков. Лирический герой в пейзажной лирике.	1	Чтение наизусть	24.12
31	А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов в рассказе.	1		26.12
32	Средства юмористической характеристики героев.	1		14.01
33	Внеклассное чтение Смешное и грустное в рассказах А.П.Чехова.	1		16.01
34-35	А.И. Куприн.Мотив чудесного в рассказе «Чудесный доктор» Тема служения людям и добру. Образ доктора.	2		21.01 23.01
36	Л.Н. Андреев. Размышления о жизни в рассказе «Баргамот и Гараська»	1		28.01
37	О. Генри.«Дары волхвов» Способность  героев к самопожертвованию.	1		30.01
38-39	И.А. Бунин. Вехи биографии писателя. Природа в изображении И.А. Бунина.	2	Чтение наизусть	4.02 6.02
40-41	Н.А. Заболоцкий. Вехи биографии поэта. Природа и человек. Природа и творчество.	2		11.02 13.02
42	Тема войны в лирикеА.А. Ахматовой.	1	Чтение наизусть	18.02
43	Блокадный Ленинград в творчестве О. Берггольц	1		20.02
44	Автобиографическая направленность  лирики Ю.В. Друниной	1		25.02
45	Биография героического  поколения в стихах С.П. Гудзенко, С.Орлова, Д.Самойлова	1		27.02
46	Любовь к жизни в поэзии М.М. Джалиля.	1		4.03
47	Военная лирика А.Суркова и К.Симонова	1	Чтение наизусть	6.03
48	Судьба А.Т.Твардовского.	1		11.03
49	Русский национальный характер в поэме «Василий Тёркин»	1	Чтение наизусть	13.03
50	Василий Тёркин как собирательный образ народа-победителя	1		13.03
51	Автор и герой.	1		18.03
52	М.А. Шолохов. «Судьба человека»Андрей Соколов — воплощение национального характера.	1		20.03
53	Тема нравственных испытаний и военного подвига	1		1.04
54-55	Р.р.Сочинение  «Солдатами не рождаются»	2	Сочинение	3.04 8.04
56	В.Г. Распутин«Уроки французского». Отражение трудностей военного времени в повести.	1		10.04
57	Образ учительницы как символ человеческой отзывчивости. Нравственные уроки повести.	2		15.04
58-59	Р.р.Сочинение «Уроки доброты»	2	Сочинение	17.04 22.04
60	Промежуточная аттестация. Контрольная работа.	1	Контрольная работа	24.04
61-62	В.М. Шукшин. Вехи биографии писателя. Художественные особенности рассказов.	2		29.04 6.05
62	Ф. А. Абрамов. «Поездка в прошлое». Судьбы героев повести	1		8.05
63	Психологический портрет героев.	1		13.05
64-65	Повторение и обобщение изученного в 7 классе.	1		15.05 20.05
66	Заклюсительный урок.			22.05

«Согласовано»  Протокол      заседания методического     совета МБОУ    ЕСОШ  №1   от   24.08.2018 № 1      ______________/Манасипова Н.Г./

«Согласовано»  Заместитель  директора  по  УВР МБОУ   ЕСОШ  №1 24.08.2018 г. ______________/Еремеева Л.П./