Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 9 класс (Коровина В.Я.)

Рабочая программа по литературе 9 класс (Коровина В.Я.)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов г. Омутнинска


Согласовано:

Заместитель директора по УВР

____________________

«____» _______________ 2014 г.

«Утверждаю»

Директор КОГОБУ СОШ с УИОП

г. Омутнинска

_______________________ Н.П. Локтина

Приказ № ______ от ______________2014 г.

Рассмотрено на заседании

ШМО учителей________________

______________________________

«____» _______________ 2014 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ,

9абвг КЛАСС


НА 2014-2015 учебный год








Автор-составитель:

Юдина О.В.., учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории














Омутнинск 2014



Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе, на основе Примерной программы основного общего образования по литературе Сборник нормативных документов /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, М.:Дрофа, 2009, авторской программы В.Я. Коровиной Программы ОУ «Литература. 5-11 класс», базовый уровень, под ред. Коровиной В.Я., М., Просвещение, 2008.

Программа ориентирована на базовый уровень освоения.

На изучение курса отводится 102 часа (3 часа в неделю).


Содержание курса литературы 9 класса – литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов.

Программа каждого курса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.

Цель изучения литературы в 9 классе– приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые признаны классическими образцами отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

В результате изучения литературы ученик должен

знать

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • историко-культурный контекст изучаемых произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

Содержание курса

Введение

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

Из древнерусской литературы

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

Из литературы ХVIII века

Характеристика русской литературы XVIII века. Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов

Жизнь и творчество.(Обзор.) Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин

Жизнь и творчество. (Об­зор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев

Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении.

Теория литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин

Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия ХIХ века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе. – 1ч.

Василий Андреевич Жуковский

Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

Александр Сергеевич Грибоедов

Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин

Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов

Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Есть речи – значенье…» (1824),»предсказание», «Молитва», «Нищий», «Я жить хочу! Хочу печали…». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь

Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр Николаевич Островский

Слово о писателе.

«Свои люди - сочтемся». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. «Обман тут-явление нормальное, необходимое, как убийство на войне" Н.Добролюбов. Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский

Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского.

Теория литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой

Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

(Автобиографическая трилогия Л.Толстого предлагается для самостоятельного прочтения учащимися по индивидуальным заданиям учителя.)

Антон Павлович Чехов

Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

Из поэзии XIX века-1ч.

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин

Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков

Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов

Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

hello_html_m65e035fe.gifТеория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын

Слово о писателе.

Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи к портретам

Александр Александрович Блок

Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и краю…», «О, я хочу безумно жить...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин

Слово о поэте.

«Вот уж вечер...»,»Письмо к женщине» «Не жалею, не зову, не плачу...», «Край ты мой заброшенный…»,«Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский

Слово о поэте

«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок) и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева

Слово о поэте.

«Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нра­вится, что вы больны не мной...», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий

Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова

Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «АNNO DOMINI », «Трост­ник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак

Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти...», «Быть знаменитым некрасиво…». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский

Слово о поэте.

«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит под Ржевом». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Песни и романсы на стихи поэтов XIXXX веков

А.С.Пушкин. «Певец»; М.Ю.Лермонтов. «Отчего»; В.Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарою под рукою…»); Н.Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); Е.А.Баратынский. «Разуверение»; Ф.Тютчев. «К.Б.» («Я встретил вас- и все былое…»); А.Толстой. «Средь шумного бала, случайно…»; А.Фет. «Я тебе ничего не скажу…»; А.Сурков. «бьется в тесной печурке огонь…»; К.Симонов. «Жди меня, и я вернусь…»; Н.Заболоцкий. «Признание» и др. Романсы и песни как синтетичеhello_html_m563366cd.gifhello_html_58258ea9.gifский жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Античная лирика

Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.

«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {«Мальчику»).

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслу­гах — знакомство римлян с греческими лириками. Тради­ции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери Слово о поэте.

«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы Универсально-философский харак­тер поэмы.

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творче­стве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрож­дения.

«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой (4-й акт). Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете- Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Про­свещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

Теория литературы. Философско-драматическая по­эма..

Планирование курса

Разделы

Часы

сочинения

контрольные работы

Введение.

1



Литература Древней Руси.

2

1


Русская литература 18 века.

10

1


Русская литература 19 века.

55

5

3

Из русской литературы 20 века.

26


1

Из зарубежной литературы.

6

1


Итоговый урок.

2




102

8

4


Тематическое планирование.

Название темы, раздела


Элементы содержания

изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО по литературе

Введение (1 час)

1

Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека

Литература и другие виды искусства. Литература как живое, развивающееся явление. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства.

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гражданский и патриотический пафос, её гуманизм. Национальная самобытность русской литературы. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Выявление уровня литературного развития учащихся. Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Литература как искусство слова

Литература Древней Руси. (2 часа)

2

Литература Древней Руси.

Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Русская история в «Слове…».

3

Художественные особенности «Слова…»

Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение). «Слово о полку Игореве» Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков. Теория литературы . Слово как жанр древнерусской литературы. Подготовка к домашнему сочинению "Какие проблемы поднимает автор "Слова..." в своем произведении?".

Русская литература 18 века (10 часов)

4

Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Особенности русского классицизма.

Отражение в литературе общеевропейских тенденций развития искусства эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы “человек и природа”. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма.

5

М. В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом.

Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. (Обзор.) Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.

6

М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии.

М. В. Ломоносов Одно стихотворение по выбору.

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты). Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. Ода как жанр лирической поэзии.

7

Г. Р. Державин. Слово о поэте-философе. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Державина. «Река времен в своем стремленьи…»

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения Г.Р. Державин Жизнь и творчество Г. Р. Державина. Стихотворения: «Памятник», «Река времен в своем стремленьи…», а также 2 произведения по выбору. 1. «Властителям и судиям» Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. 2. «Фелица»

8

Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Традиции и новаторство в лирике

Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

9






А. Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы) Изображение российской действительности.

Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения.

10





Особенности повествования в «Путешествии…» Жанр путешествия и его содержательное наполнение.


Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты). Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении.Теория литературы. Жанр путешествия.

11

Н. М. Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза».

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень».

Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Сентиментализм.

12

«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

Сентиментализм. «Бедная Лиза» Н.М.Карамзина. Новые черты русской литературы.

13

Подготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений)

Творческая работа «Чем интересны произведения 18 века современному читателю?»

Русская литература 19 века (55 часов)

14

Общая характеристика русской и мировой литературы XIXвека. Русская критика, публицистика, мемуарная литература. Романтическая лирика начала XIX века.

Поворотные события русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) и их определяющее влияние на характер русской литературы. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Формирование представлений о национальной самобытности. Нравственные и философские искания русских писателей. Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе. Влияние поворотных событий русской истории на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы. Романтизм в русской литературе.

15

В. А, Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной самобытности Романтизм в русской литературе и других литературах народов России. Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж.

16

В. А. Жуковский. «Светлана», «Людмила». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам. Язык баллады, фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы «Людмила» Баллада.

17

А. С. Грибоедов. Личность и судьба драматурга

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.) Личность и судьба драматурга

18

А. С. Грибоедов «Горе от ума». Особенности композиции комедии.

«Горе от ума». Обзор содержания. Особенности сюжета и композиции комедии. Чтение ключевых сцен пьесы.


19

Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»

Проблема личности и общества. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.

20

Личный и общественный конфликт Чацкого в обществе.

Проблема личности и общества. Герой-индивидуалист. Образ «героя времени». Общечеловеческое звучание образов персонажей. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.

21

Чацкий в системе образов комедии.

Проблема личности и общества. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Характеристика героев комедии.

22

Общечеловеческое звучание образов персонажей

Проблема личности и общества. Общечеловеческое звучание образов персонажей

23

Язык комедии «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии.

Меткий афористический язык. Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизодов драматического произведения (по комедии «Горе от ума»)

24

И. А. Гончаров «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии.

Русская классическая литература в оценке русских критиков. И. А. Гончаров о Грибоедове. И.А. Гончаров Статья «Мильон терзаний» Критика о комедии (И. А. Гончаров, «Мильон терзаний»). Подготовка к домашнему сочинению по комедии «  "Век нынешний" и "век минувший" в комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"».

25

А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Дружба и друзья в творчестве Пушкина

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.) А. С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»).. А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Стихотворения: «К Чаадаеву», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»). «Няне» Дружба и друзья в лирике Пушкина. А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка. Лицейская лирика

26

Лирика петербургского периода.


Стихотворения: «К морю», «Арион», «Анчар». Лирика петербургского периода. Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина.«К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар», «Арион» ,

27



Любовная лирика. Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина.

Одухотворенность, чистота, чувство любви Стихотворения: «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта

28

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.

Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Стихотворения: «Пророк», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Обучение анализу одного стихотворения «Туча»

29

Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике А. С. Пушкина

Проверка знаний учащихся (тестовая и творческая работа) «Романтической лирика начала XIX века, комедия «Горе от ума», лирика А. С. Пушкина»

30

А. С. Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэма.

Поэма «Цыганы» (фрагменты) Одна романтическая поэма по выбору. Герои поэмы. Мир европейский,

цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

31

Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа.

Роман в стихах «Евгений Онегин. Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления. Онегинская строфа.

32



Трагическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.

Проблема личности и общества. Герой-индивидуалист. Образ «героя времени». Человек в ситуации нравственного выбора. Трагические итоги жизненного пути

33

Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.

Образ русской женщины и проблема женского счастья. Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.

34

Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.

Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Человек в ситуации нравственного выбора. Анализ двух писем.

35

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа Человек в ситуации нравственного выбора.

36

«Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Пушкинская эпоха в романе.

«Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Пушкинская эпоха в романе. Историзм и психологизм в литературе. Реализм в русской литературе и других литературах народов России, многообразие реалистических тенденций.

37

Пушкинский роман в зеркале критики: В. Г. Белинский, Д. И. Писарев. А. А. Григорьев, Ф. М. Достоевский, философская критика начала XX века

В.Г. Белинский Цикл статей «Сочинения Александра Пушкина». Статьи: 8, 9 (фрагменты). В. Г. Белинский о Пушкине. Пушкинский роман в зеркале критики: В. Г. Белинский, Д. И. Писарев. А. А. Григорьев, Ф. М. Достоевский, философская критика начала XX века. Роман А. С. Пушкина и опера П. И. Чайковского. Подготовка к сочинению по роману. Урок проверки и коррекции знаний и умений «Евгений Онегин»

38

А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери». Проблема гения и злодейства.

А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери». «Маленькие трагедии». Проблема гения и злодейства. Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества

39

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова.

М.Ю. Лермонтов Жизнь и творчество Стихотворения: « «Молитва» («В минуту жизни трудную…»). Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.«Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус»,«И скучно и грустно».

40

Образ поэта-пророка в лирике М. Ю. Лермонтова.

Образ поэта-пророка в лирике М. Ю. Лермонтова. «Смерть Поэта», «Поэт», «Родина», «Пророк», а также стихотворения по выбору:.«Я жить хочу! Хочу печали …», «Нищий», «Есть речи - значенье»

41

Адресаты любовной лирики Лермонтова и послания к ним.

Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии. Адресаты любовной лирики Лермонтова и послания к ним.«Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий»

42

Эпоха безвременья в лирике Лермонтова.

Эпоха безвременья в лирике Лермонтова. Тема России и ее своеобразие. Стихотворения «Дума», «Предсказание», Проблема личности и общества. Особый интерес русских писателей к проблеме народа «Родина». Характер лирического героя и его поэзии

43

М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности.

«Герой нашего времени». Герой-индивидуалист. Образ «героя времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век Лермонтова в романе.

44

Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»

Главные и второстепенные герои. Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский). Печорин и Максим Максимыч. Тема «маленького человека» и ее развитие.Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского, Проблема личности и общества.

45

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.

Роман «Герой нашего времени». Проблема личности и общества. Образ «героя времени».

46

Повести «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».

Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение.

47

Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина

Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина Человек в ситуации нравственного выбора. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий.

48

Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина

Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. Печорин и Вера. Печорин и Мери.

49

Роман «Герой нашего времени» в оценке В. Г. Белинского. Подготовка к сочинению «Чем роман «Герой нашего времени» интересен читателям 21 века?».

Реализм в русской литературе и других литературах народов России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе Роман «Герой нашего времени» в оценке В. Г. Белинского. Подготовка к сочинению «Чем роман «Герой нашего времени» интересен читателям 21 века?». Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».

50

Контрольная работа по лирике М. Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени»

Проверка знаний учащихся. Контрольная работа по лирике М. Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени»

51

Поэты пушкинской поры. Стихотворения


Поэты пушкинской поры. Стихотворения А.А.Дельвига «Вдохновение», Н.М.Языкова «А.С.Пушкину», Е.А.Баратынского «Разуверение».

52

Н. В. Гоголь: страницы жизни и творчества.


Н. В. Гоголь. Повести. Поэма «Мертвые души». Жизнь и творчество. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» (с обобщением ранее изученного). Проблематика и поэтика первых сборников Н. В. Гоголя. «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы. Смысл названия поэмы. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Причины незавершенности поэмы. Особый интерес русских писателей к проблеме народа.

53

Система образов поэмы «Мертвые души».

Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.

54

Обучение анализу эпизода «Чичиков на балу»

Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием Обучение анализу эпизода «Чичиков на балу у губернатора»..

55

Образ города в поэме «Мертвые души»

Первоначальный замысел и идея Гоголя. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

56

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме.

57



«Мертвые души» – поэма о величии России. Мертвые и живые души.

Поэма о величии России. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику.. Соединение комического и литературного начал в поэме «Мёртвые души».

58

Поэма в оценках В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению.

Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.

59

А.Н.Островский. Слово о писателе. «Свои люди - сочтемся». Особенности сюжета.

А.Н. Островский Комедия «Свои люди – сочтемся» Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.

60

Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьесы «Свои люди - сочтемся».

«Обман тут-явление нормальное, необходимое, как убийство на войне" Н.Добролюбов. Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьесы «Свои люди - сочтемся». Особенности сюжета и композиции. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

61


Ф.М.Достоевский. Слово о писателе.

Ф.М. Достоевский

Жизнь и творчество писателя.


62

Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира

«Белые ночи»*. Тип «петербургского мечтателя» —жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям

63

Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи».

Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Повесть

64

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность.

Л. Н. Толстой. Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

65

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему.

А.П. Чехов Рассказы: «Смерть чиновника», «Крыжовник», «Человек в футляре» Истинные и ложные ценности героев рассказа, «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе X1X века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора.

66

А. П. Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире.

«Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Теория литературы . Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа. Особый интерес русских писателей к проблеме народа. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

67

Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века? (на примере произведений А. Н. Островского, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова)». (По выбору учащихся)

Творческая работа. Сочинение-рассуждение «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века? (на примере произведений А. Н. Островского, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова)». (По выбору учащихся).

68

Беседа о стихах Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета. Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии.

Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…», «Весенние воды»А.А. Фет Стихотворения: «Вечер», «Это утро, радость эта…» Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы. Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Теория литературы . Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

Из русской литературы 20 века (26 часов)

69

Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений

Новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Эпоха революционных потрясений и её отражение в русской и других литературах народов России. Традиции и новаторство. Русская литература советского времени. Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских народных характеров.

70

И. А. Бунин. Слово о писателе. Стихотворения . «Поэзия» и «проза» русской усадьбы

И.А. Бунин Стихотворения «Родина», «Седое небо надо мною..» Тема утраченной родины в произведениях писателей-эмигрантов. Рассказы. Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

71

Мастерство И. А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования.

Проблема героя. Рассказ «Темные аллеи» Мастерство И. А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования

72

М. А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество.

М. А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце» История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства».

73

Поэтика повести М. А. Булгакова. Гуманистическая позиция автора.

Проблема героя. Поэтика Булгакова-сатирика. Смысл названия. Прием гротеска в повести. Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира

74

М. А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины.

М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека» Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Тема родины и ее судьбы. Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера. Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).

75

Особенности авторского повествования в рассказе.

Композиция рассказа. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. Теория литературы . Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация

76

А. И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Тема праведничества в рассказе.

А. И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор» Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Теория литературы. Притча.

77

Образ праведницы, трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи

Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. Нравственный смысл рассказа-притчи

78

Контрольная работа по произведениям второй половины XIX и XX века

Проверка знаний учащихся. (Тестовая и творческая работа) «Произведения второй половины XIX и XX века»

79

Русская поэзия Серебряного века.

Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии 20 века.

80

А. А. Блок. Слово о поэте. Лирика. Высокие идеалы и предчувствие перемен.

А.А. Блок Стихотворения: «Россия», «О, я хочу безумно жить…», «О доблестях, о подвигах, о славе…» Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта

81

С. А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины. Лирика.

С.А. Есенин Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Песнь о собаке», «Отговорила роща золотая…», «Вечер» Тема Родины в лирике поэта.

82

Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С. А. Есенина.

Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

83




В. В. Маяковский. Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.

В.В. Маяковский Слово о поэте. Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.

Стихотворения: «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю», «Нате»

84

Словотворчество. Маяковский о труде поэта.

Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

85

М. И. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой.

М.И. Цветаева Стихотворения о поэзии, о любви, о жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой.. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Красною кистью…», «Семь холмов, как семь колоколов…», «Москве»

86

«Родина». Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве».Традиции и новаторство в творческих поисках поэта

«Бабушке», « Стихи к Блоку». Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве»Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Личность и государство.

87

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта.

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя. «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц»

88

А. А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

А.А. Ахматова. Личность и государство. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии.. Стихотворения: «…Мне голос был. Он звал утешно…», «Мужество», «Родная земля».

89

Стихи А. А. Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики.

Особенности поэтики ахматовских стихотворений «Вечером» Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «АNNO DOMINI », «Трост­ник», «Ветер войны».

90

Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. Философская глубина лирики Пастернака.

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви «Февраль», «Перемена», «Быть знаменитым некрасиво..»

91

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта.

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений. «Урожай», «Весенние строчки».

92

А. Т. Твардовский. Проблемы и интонации стихов о войне.

«Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Тема родины и ее судьбы. Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера. Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).

93

Песни и романсы на стихи русских поэтов XIXXX веков.

Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека. Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); Е. А. Баратынский. «Разуверение»; Ф. И. Тютчев. «К. Б.» («Я встретил вас —и все былое...»); А. К. Толстой. «Средь шумного бала, случайно...»; А. А. Фет. «Я тебе ничего не скажу...»; А. А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь...»; К. М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь...»;

94

Зачетное занятие по русской лирике XX века.

Проверка знаний учащихся. (Тестовая и творческая работа) «Русская лирика XX века».

Из зарубежной литературы (6 часов)

95

Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. Гораций. Слово о поэте. Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев.


Единство и многообразие мирового литературного процесса. Взаимодействие зарубежной, русской и других литератур народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. Бунтарские порывы людей и их воплощение в литературе. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Человек, природа и общество. Тема детства в зарубежной литературе. Античная литература. Гуманистический пафос литературы возрождения Античная лирика. Данте. У. Шекспир. И. В. Гете Античная лирика..Катулл «Мальчику», «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом, Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»).Гораций «Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах —• знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

96

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер.

Данте «Божественная комедия» (фрагменты). Взаимодействие зарубежной, русской и других литератур народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.

97

У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира

У. Шекспир. Взаимодействие зарубежной, русской и других литератур народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века».

98

Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии.

Представление о героическом, высокое назначение человека, его способность противостоять превратностям судьбы. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути. Высокое звучание темы любви как одной из высших ценностей человеческого бытия в европейской, американской и восточной литературе. Идеал и действительность. Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература. Постановка острых проблем современной действительности в литературных произведениях.

99

И. В. Гете. Слово о поэте. «Фауст». «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля.

И.-В. Гете «Фауст» Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии). «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения.Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни.

100

Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра. Фауст как вечный образ мировой литературы.

Проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути. Высокое звучание темы любви как одной из высших ценностей человеческого бытия в европейской, американской и восточной литературе. Идеал и действительность. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей.

101


Выявление уровня литературного развития учащихся.

Выявление уровня литературного развития учащихся.

102

Итоги года и задания для летнего чтения

Итоги года и задания для летнего чтения








Учебно-методический комплекс.

  1. Программа общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. В.Я.Коровиной М. «Пр.» 2008

  2. Учебник-хрестоматия. Литература 9 класс. Авт.-составитель В.Я.Коровина М.,2006

  3. Поурочные разработки по литературе.9 класс. Авт. И.В.Золотарева, Т.А.Крысова М., «ВАКО» 2010

  4. Литература в 9 классе. Урок за уроком. Авт. В.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова, Л.Н.Гороховская. М., «Русское слово» 2012

  5. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе:

9 класс. Авт.-составитель Г.И.Беленький М.,2009

  1. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2010.

  2. Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе. – М.: Экзамен, 2014

  3. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2001.

  4. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классах: Практическая методика: Кн.для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

  5. Литература: 9 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на диске. Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение , 2008.

  6. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы. – М.: Вербум, 2008.

  7. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 9 класс. – М.: Просвещение, 2010.

  8. Матвеева Е.И. Литература: 9 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь. – М.: Эксмо, 2009.

  9. Русская литература. 8-11 класс. Мультимедийная энциклопедия.

  10. Литература. Мультимедийный курс. 5-11 классы.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров225
Номер материала ДA-021524
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх