1859463
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа по литературе 6 класс по ФГОС

Рабочая программа по литературе 6 класс по ФГОС

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Будённовская средняя общеобразовательная школа № 80





«Утверждаю»


Директор МБОУ Будённовской СОШ № 80

Приказ от 31.08.2016_№_215


_____________________/Л.А.Минькова/

МП





Рабочая программа

по литературе




основного общего образования - 6 –А класс

на 2016-2017 учебный год

Количество часов – 103

Учитель – Ткаченко Тамара Ивановна

Программа разработана на основе примерной программы по литературе

для 5-11 классов общеобразовательной школы и

авторской программы Г. С. Меркина – М.: «Русское слово», 2012 г



Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Литература. 6 класс»

(ФГОС НОО – см. приказ Минобрнауки РФ № 1576 от 31.12.2015 г., ФГОС ООО – см. приказ Минобрнауки РФ № 1577 от 31.12.2015 г.)

Владение литературой, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности обучающихся строится на основе знаний об устройстве русского языка, литературы и об особенностях их употребления в разных условиях общения. Процесс обучения ориентирован не только на формирование навыков анализа текстов, способности классифицировать явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи её в соответствии с речевой ситуацией и нормами литературного языка и эстетическими нормами общения.


В результате изучения литературы в 6 классе учащийся должен добиться следующих результатов:

Личностными результатами изучения предмета «Литература» являются следующие умения и качества:

чувство прекрасного, умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в чтении.

осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;

потребность в самовыражении через слово;

устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Литература» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Литература» является сформированность следующих умений:

На необходимом (базовом) уровне:

осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её

интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале народа, для формирования представлений о русском национальном характере;

видеть черты русского национального характера в героях русских сказок, видеть черты национального характера других народов в героях народного эпоса;

выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

выразительно читать сказки, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания»;

пересказывать сказки, используя в своей речи художественные приёмы, характерные для народных сказок;

выявлять в сказках характерные художественные приемы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;

адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ, интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения;

воспринимать художественный текст как произведение искусства;

определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения;

выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё отношение к ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных Форматах.




Рабочая программа рассчитана на 105 часов и реализуется по учебному плану 3 часа в неделю.

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ Будённовской СОШ № 80 на 2016 – 2017 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа составлена на 103 часа. Реализация программного материала осуществляется за счёт уплотнения часов в разделе «Повторение»,





Содержание учебного предмета

Раздел программы, тема

Кол-во часов

Основное содержание учебного предмета

Характеристика основных видов учебной деятельности

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

Книга- и её роль в жизни человека

1

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества


извлечение необходимой информации из различных источников.

планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритма действий).

умение давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников.


уважительное отношение к родной литературе как явлению национальной культуры.


2

Из греческой мифологии








2

Миф. Мифология. Античный миф. Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид»

самостоятельное создание устных высказываний научного стиля, групповая работа по сбору необходимой информации.

самостоятельная постановка целей, умение предположить результат своей деятельности.

самостоятельное создание устных высказываний научного стиля, групповая работа по сбору необходимой информации.

Осознают себя гражданином своего Отечества, проявляют интерес и уважение к другим народам; признают общепринятые морально-этические нормы.

3

Из устного народного творчества

9

Предания, легенды, сказки. «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

частичный языковой анализ произведения.

создание устных текстов-рассуждений художественного стиля.


Построение небольших монологических высказываний, осуществление совместной деятельности в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения при повторении изученного материала.

4

Из древнерусской литературы.

2

«Сказание о белго-родских колодцах», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Поучение «Владимира Мономаха.


Установление причинно-следственных связей при изучении литературы Древней Руси.

овладение техникой планирования учебной деятельности.


Вступают в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвуют в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения и обосновывают её.

осознание роли литературы Древней Руси в жизни общества и государства.

5

Из литературы ХУШ века


9

М.В.Ломоносов «Стихи, написанные на дороге в Петергоф».

поиск и извлечение необходимой информации из различных источников.

овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала.


согласование своих действий с действиями партнёров при чтении басен.

преобразование практической задачи в познавательную.

6

Из литературы Х1Х века.

31

В.А.Жуковский. Краткие сведения о писателе Баллада «Светлана»

А.С.Пушкин «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда…» «Зимнее утро» Повесть «Дубровский»

Поэты 19 века о русской природе М.Ю.Лермонтов «Тучи», «Парус», «Листок»

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

, И.С Тургенев «Записки охотника»

.Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…»

Л.Н.Толстой. Повесть «Детство»

В.Г.Короленко. Повесть «В дурном обществе» А.П.Чехов «Толстый и тонкий», «Шуточка», «Налим».

осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме.

овладение различными типами пересказа.

создание устных и письменных высказываний на заданную тему, корректировка своей речи и речи одноклассников.

освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

7

Из литературы ХХ века.

27

И.А. Бунин Рассказ «Лапти», Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет..»

И.А. Куприн Повесть «Белый пудель», «рассказ «Тапёр».

С.А.Есенин Краткиесведения о поэте. Стихотворения..Родная природа в произведениях писателей ХХ века. М.М.Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца» Н.М.Рубцов. Стихотво-рения. Из поэзии о Великой Отечественной войне С.Орлов «Его зарыли в шар земной»К.Симонов «Жди меня» Р.Гамзатов «Журавли» и др. В,П.Астафьев «конь с розовой гривой»

Осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу


Формулируют собственное мнение и позицию; умеют задавать вопросы.


Развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выходы из спорных ситуаций


8

Из зарубежной литературы

16

«Сказка о Синдбаде-мореходе».Братья Гримм. Сказка «Снегурочка» О,Генри Рассказ «Вождь краснокожих» . Дж. Лондон Рассказ «Любовь к жизни»

Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.


Адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления.


Строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе, осознают себя как индивидуальность и как член общества


Повторение изученного в 6 классе

6

Повторение и закрепление пройденного по темам

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков

Контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы

Выполняет учебно-познавательные; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы

Осуществляет самоконтроль и самопроверку, формулирует собственное мнение и позицию














п./п



Дата

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 6 –А класс

Кол-во

часов

1


1.09

О литературе, писателе и читателе. Книга и её роль в жизни человека.

1



2

2.09

Миф «Пять веков»



1

3

5.09

Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «/(едал и Икар», Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.


1

4

8.09

Подвиги Геракла. «Яблоки Гесперид»

1

5

9.09

Легенда «Солдат и смерть»

1

6

12.09

Предание «Как Бадыноко победил одноглазого великана»

1

7






15.09

Сказки

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Сказка и ее художественные особенности

1

8-9

16.09

19.09

«Сказание о белгородских колодцах». «Повесть о разорении Рязани Батыем». Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.

2

10-11

22.09

23.09

«Поучение Владимира Мономаха»

2

12-13

26.09

29.09

М.В. Ломоносов

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф».

2

14

30.09

М.В. Ломоносов о значении русского языка. М. В. Ломоносов и Петр Великий

1

15

3.10

В.А. Жуковский

Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского.

1

16-17

6.10

7.10

«Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии.

2

18

10.10

А.С. Пушкин

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга

1

19

13.10

А.С. Пушкин «Деревня»


1

20-22

14.10

17.10

20.10

А.С. Пушкин «Редеет облаков летучая гряда». «Зимнее утро»

Конкурс выразительного чтения.


3

23

21.10

А. С. Пушкин «Дубровский» История создания. Прототипы. Историческая эпоха в романе.

1



24-27














24.10

27.10

28.10

7.11

8.11



9.11

А.С. Пушкин «Дубровский»

Историческая эпоха.«Дубровский» .

1.. Причины ссоры Дубровского и Троекурова

2.Отец и сын.

3. Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник

.4. Дубровский и Маша Троекурова

4

28-29

14.11

15.11

Р. Р. Мастерская творческого письма.

Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

2

30-34

16.11

21.11

22.11

23.11

28.11

М.Ю. Лермонтов«Тучи».

Произведения великого поэта. «Парус»

М.Ю.Лермонтов. «Листок»

Многозначность художественного образа в поэзии

Конкурс творческих работ.

5

35-39

29.11

30.11

5.12

6.12

5.12

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».

Историческая основа повести.


5

«Бранное трудное время…» Степь как образ Родины в повести Гоголя

Андрий и Остап.

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Гоголя.

40-41

8.12

9.12

Р.Р Мастерская творческого письма. Подготовка к написанию рассказа о событиях от лица участника.

2

42-45

12.12

15.12



16.12



19.12

И.С. Тургенев

Тема любви в лирике. «В дороге». Рассказ «Бирюк»

2

Внеклассное чтение. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.

«Бурмистр», «малиновая вода»

1

Классное сочинение по творчеству И. С. Тургенева

1

46-47

22.12

23.12

Н.А. Некрасов -

Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...».

2

48-49

26.12

11.01

Внеклассное чтение. Н.С. Лесков «Левша»

2

50-51

12.01

13.01

Л.Н. Толстой

«Детство» (главы из повести): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору.


2

52-53

16.01

19.01

Мастерская творческого письма. Уроки доброты Л.Н. Толстого Рассказ «Бедные люди»

2

54-58

20.01

23.01

26.01

27.01

30.01

В.Г. Короленко

Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов.

5

59-62

2.02

3.02

6.02

9.02



А.П.Чехов

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим», «Толстый и тонкий» «Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе


4

63-64

10.02

13.02

Мастерская творческого письма. Сочинение-повествованиена тему «Смешной случай из жизни»

2

65-67












16.02

17.02

20.02

И.А.Бунин

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...», «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.


3

68-70

24.02

27.02

2.03

А.И. Куприн

Детские годы писателя. «Белый пудель»

3

71-72

3.03

6..03

А.И. Куприн

«Тапёр». Основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в рассказе.

2

73-74

09.03

10.03

С.А.Есенин

Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина.

2

75

13.03

В.Ч. Литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

Н. Рубцов «Тихая моя родина»

1

76-79








16.03

17.03

20.03

М.М. Пришвин

Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Классное сочинение по рассказу «Кладовая солнца»

3

80-81

23.03

24.03

В.К. Железников. Краткие сведения о писателе. «Троп»: мир животных и человека в изображении писателя. Образы Тропа, Пети и Маши. Тема доброты, чувства благодарности, верности.

2

82-83

3.04

6.04

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский.

«В прифронтовом лесу»;

2

84-88

7.04

10.04

13.04

14.04

17.04

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»




5

89

20.04

Внеклассное чтение В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

1

90-91

21.04

24.04

Арабские сказки «Тысяча и одна ночь»

2

92-93

27.04

28.04

Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка Братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина

2

94-96

4.05

5.05

11.05

О.Генри

Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе

3

97

12.05

Х.К. Андерсен

Утверждение непреходящих христианских ценностей в творчестве писателя. «Чайник»: мир добра и красоты.

1

98-100

15.05

18.05

19.05

Дж. Лондон

Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы

3

101

22.05

25.05

М. Твен «Приключения Геккельберрифинна»

2

102-103

26.05

29.05

Итоговые уроки








































Утверждено

приказом №----------------------------

от-----------------------------------

Изменения в КТП по литературе 6-А кл

24-27






7.11

8.11



9.11

А.С. Пушкин. «Дубровский» .2.Отец и сын.

3. Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник

.4. Дубровский и Маша Троекурова

4

28-29

14.11

15.11

Р. Р. Мастерская творческого письма.

Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

2

30-34

16.11

21.11

22.11

23.11

28.11

М.Ю. Лермонтов«Тучи». Многозначность художественного образа.

Произведения великого поэта.»Парус»

М.Ю. Лермонтов. «Листок»

Многозначность художественного образа в поэзии.

Конкурс творческих работ.

5

35-39

29.11

30.11



5.12

6.12

7.12



12.12

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».

Историческая основа повести.


5

«Бранное трудное время…»

Степь как образ Родины в повести Гоголя

Андрий и Остап.

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Гоголя.

40-41

13.12

14.12

Р.Р Мастерская творческого письма. Подготовка к написанию рассказа о событиях от лица участника.

2

42-45

19.12

20.12

21.12



26.12




И.С. Тургенев Тема любви в лирике. «В дороге». Рассказ «Бирюк»

2

Внеклассное чтение. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.

«Бурмистр», «малиновая вода»

1

Классное сочинение по творчеству И. С. Тургенева

1

46-47

27.12

28.12

Н.А. Некрасов -Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы.

Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...».

2

49

11.01


Внеклассное чтение. Н.С. Лесков «Левша»

1

50-51

16.01

17.01

Л.Н. Толстой«Детство» (главы из повести): «Матап»,

«Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору.


2

52-53

18.01

23.01

Мастерская творческого письма. Уроки доброты

Л.Н. Толстого Рассказ «Бедные люди»

2

54-58

24.01

25.01



30.01

31.01

1.02

В.Г. Короленко. Краткие сведения о писателе.

«В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия.

Дети и взрослые в повести.

Система образов в повести.

Письменная характеристика героев.

5

59-62



6.02

7.02

8.02

13.02



А.П.Чехов. Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова.

«Налим», «Толстый и тонкий»

«Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе

А.П.Чехов. Маленькие рассказы, пьесы.

4

63-64

14.02

15.02

Мастерская творческого письма.

Сочинение-повествованиена тему «Смешной случай из жизни»

2

65-67










20.02

21.02

22.02

И.А.Бунин. Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...»

, «Лапти».

Душа крестьянина в изображении писателя.


3

68-70

27.02

28.02

1.03

А.И. Куприн. Детские и юношеские годы писателя.

«Белый пудель»

Анализ рассказа «Белый пудель»

3

71-72

6.03

7.03

А.И. Куприн. «Тапёр».

Основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в рассказе.

2

73-74

13.03

14.03

С.А.Есенин. Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...».

Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина.

2

75

15.03

В.Ч. Литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

Н. Рубцов «Тихая моя родина»

1

76-79








20.03

21.03

22.03

М.М. Пришвин. Краткие сведения о писателе.

«Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; (Сочинение)

Воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.


3

80-81

3.04

4.04

В.К. Железников. Краткие сведения о писателе. «Троп»: мир животных и человека в изображении писателя. Образы Тропа, Пети и Маши.

Тема доброты, чувства благодарности, верности.

2

82-83

5.04

10.04

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине:

Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский.«В прифронтовом лесу»;

2

84-88

11.04

12.04

17.04

18.04

19.04

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе.

«Конь с розовой гривой»

Анализ произведения.

Выборочный пересказ.

Сжатое изложение фрагмента.


5

89

24.04

Внеклассное чтение В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

1

90-91

25.04

26.04

Арабские сказки «Тысяча и одна ночь»

2

92-94

2.05

3.05

10.05

Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка Братьев Гримм



«Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина

3

95-97

11.05

15.05

16.05

О.Генри. Краткие сведения о писателе.

«Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе)

О.Генри. О детстве с улыбкой и всерьёз.

3

98

17.05

Х.К. Андерсен. Утверждение непреходящих христианских ценностей в творчестве писателя. «Чайник»: мир добра и красоты.

1

99-101

22.05

23.05

24.05

Дж. Лондон. Краткие сведения о писателе.

«Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа,

Гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы

3

102-103

29.05

30.05

М. Твен «Приключения Геккельберрифинна»

2

104-105



31.05

Итоговый урок.














































































Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

1

Введение «Книга – твой друг».

1

1.09


Из мифологии

2


2

Античный миф «Олимп»

1

2.09

3

«Одиссей на острове циклопов. Полифем.»

1

7.09

4

Урок выразительного чтения (Проверка техники чтения)

1

8.09


Из устного народного творчества

9


5

Устное народное творчество. Загадки.

1

9.09

6-7

Пословицы и поговорки

2

14.09

15.09

8

Русские сказки .

1

16.09

9

Сказка «Царевна-лягушка»

1

21.09

10

Сказочные образы.

1

22.09

11

Бытовая сказка «Чего на свете не бывает»

1

23.09

12

Сказки народов России.

1

28.09

13

Анализ сказки «Падчерица»

1

29.09


Из древнерусской литературы

2


14

Из «Повести временных лет».

«Расселение славян».

1

30.09

15

«Кий, Щек. Хорив».«Дань хазарам».

1

5.10


Басни.

9


16

Басни народов мира.

1

6.10

17

Русские басни.

1

7.10

18

Басня «Ворон и Лиса» В.К.Тредиаковского.

1

12.10

19

Басня «Случились вместе два Астронома в пиру» М.В.Ломоносова.

1

13.10

20

Басня «Ворона и Лиса» А.П.Сумарокова.

1

14.10

21

Краткие биографические сведения о И.А.Крылове

1

19.10

22

Басни И.А.Крылова.
«Ворона и Лисица»

1

20.10

23

Чтение наизусть басни.«Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под дубом»

1

21.10

24

Басни « Грибы» и «Зеркало» С.В. Михалкова

1

26.10


Из литературы 19 века

31


25

Краткие сведения об А.С.Пушкине.

1

27.10

26

А.С.Пушкин. Стихотворения «Няне», «Зимняя дорога».

1

28.10

27-28

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Анализ

2

9.11

10.11

29

Поэма «Руслан и Людмила (отрывок).

1

11.11

30

Выразительное чтение отрывка наизусть из поэмы «Руслан Людмила»

1

16.11

31

Поэзия 19 века о родной природе.

1

17.11

32

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Стихотворение «Бородино».

1

18.11

33

Чтение наизусть отрывка из стихотворения «Бородино».

1

23.11

34

Краткие сведения о Н.В.Гоголе

1

24.11

35-36

Повесть «Ночь перед Рождеством»

2

25.11

30.11

37

Фантастика и реальность в повести «Ночь перед Рождеством»

1

1.12

38

Р/р Подготовка к классному сочинению по повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

1

2.12

39

Контрольная работа №1. Р/р Написание сочинения

1

7.12

40

Краткие сведения о И.С.Тургеневе

1

8.12

41

Рассказ «Муму».Образы центральные и второстепенные.

1

9.12

42

Герасим и Муму

1

14.12


43-44

Стихотворения И.С.

Тургенева. Чтение наизусть стихотворения «Русский язык».

2

15.12

16.12

45

Краткие сведения о Н.А.Некрасове.

1

21.12

46

Основная тема и способы ее раскрытия в стихотворении «Крестьянские дети»

1

22.12

47

Чтение наизусть отрывка из стихотворения «Крестьянские дети» .Стихотворение «Тройка»

1

23.12

48

Урок выразительного чтения (проверка техники чтения)

1

28.12

49

Краткие сведения об Л.Н.Толстом.

1

11.01

50-51

Творческая история рассказа «Кавказский пленник» Жилин и Костылин в плену

2

12.01

13.01

52

Р/р Подготовка к классному сочинению на тему «Над чем меня заставил задуматься

рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

1

18.01

53

Контрольная работа №2. Р/р Написание сочинения

1

19.01

54

Детские и юношеские годы А.П.Чехова.

1

20.01

55

Рассказы «Пересолил», «Злоумышленник».

1

25.01

56

Приемы создания характеров ,ситуаций в рассказе

1

26.01


Из литературы 20 века

27


57

Краткие сведения об И.А. Бунине. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги»

1

27.01

58

Чтение наизусть «Густой зеленый ельник у дороги». Рассказ «В деревне»

1

1.02

59

Рассказ «В деревне»

1

2.02

60

Краткие сведения об Л. Н. Андрееве. Рассказ «Петька на даче»

1

3.02

61

Основная тематика и нравственная проблематика рассказа.

1

8.02

62

Краткие сведения об А.И. Куприне.

1

9.02

63

Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

1

10.02

64

Краткие сведения об А.А.Блоке.

1

15.02

65

Стихотворения «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом»

1

16.02

66

Краткие сведения о С.А.Есенине.

Стихотворение «Ты запой мне ту песню, что прежде»

1

17.02

67

Стихотворения «Поет зима - аукает», «Нивы сжаты, рощи голы»

1

22.02

68

Краткие биографические сведения о писателе А.П.Платонове

1

1.03

69

Рассказ «Никита»

1

2.03

70

Краткие сведения о П.П. Бажове.

1

3.03

71

Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе.

1

9.03

72

Краткие сведения о Н.Н.Носове

1

10.03

73-74

Рассказ «Три охотника».Тема, система образов.

2

15.03

16.03

75-76

Краткие сведения о Е.И.Носове.Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас».

2

17.03

22.03

77

Р/р Подготовка к классному сочинению. Юмористический рассказ о случае из жизни.

1

23.03

78

Контрольная работа №3. Р/р Написание сочинения.

1

24.03

79-81

Родная природа в произведениях писателей 20 века

3

5,6,7/04


Из зарубежной литературы

22


82-83

Краткие сведения о Д.Дефо.Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок).

2

12.04

13.04

84-85

Краткие сведения о Х.К. Андерсене. Сказка «Соловей».

2

14.04

19.04


86

Краткие сведения о М.Твене. Автобиография и автобиографические мотивы в его произведениях.

1

20.04

87-88

Роман. «Приключения Тома Сойера» (отрывок).Мир детства и мир взрослых.

2

21.04

26.04

89

Р/р Подготовка к классному сочинению по роману М.Твена

«Приключения Тома Сойера».

1

27.04

90

Контрольная работа №4. Р/р Написание сочинения

1

28.04

91-92

Краткие сведения о писателе Ж. Рони – Старшем. Повесть «Борьба за огонь»

2

3.05

4.05

93-94

Краткие сведения о Дж. Лондоне. «Сказание о Кише»

2

5.05

10.05

95-97

Краткие сведения об А.Линдгрен. «Приключения Эмиля из Леннеберги».

3

11.05

12.05

17.05

98-99

Моя любимая книга

2

18.05

19.05

100

Иллюстрации на любимые произведения

1

24.05

101-102

Обзор . Задание для летнего чтения. Проверка техники чтения.

2

25.05

26.05

103

Итоговый урок

1

31.05













РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО



Протокол заседания Заместитель директора по УВР

педагогического совета №1от29.08.16г. _____________________/ Мигонько Т.Д./ МБОУ Будённовской СОШ № 80 _____29____08____ 2016 года




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее