Муниципальное казённое образовательное учреждение
Колодежанская основная общеобразовательная школа
Подгоренского муниципального района Воронежской области
Принято
на заседании педагогического совета
протокол №1
от «31» августа 2015г
Рассмотрено
на заседании МО
протокол № 1
« 28 » ______августа___________ 2015г.
Утверждаю:
директор школы
__________Т.В. Кичик
приказ №56
« 31 » ____августа_____________ 2015г.
Рабочая программа
учебного предмета «литература»
6, 7, 8 классы
на 2015 – 2016 учебный год
Составитель Склярова Татьяна Борисовна, учитель русского языка и литературы
1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе ( М., Просвещение, 2010), программы курса литературы для учащихся 5-11 классов общеобразовательных учреждений ( В. Я. Коровина, В П. Журавлёв, В. И. Коровин, И С. Збарский, В. П. Полухина, М., Просвещение, 2010) и рассчитана: в 5 классе - на 70 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – на 70 часов (2 часа в неделю); в 7 классе- 70часов (2 часа в неделю).
Программа раскрывает содержание федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения литературы.
В средних классах ученики обращаются к новому предмету, который называется Литература. Литературное образование способствует духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью. Литературное произведение в программе этих классов предстаёт и как самостоятельное произведение искусства, и как звено в сложном процессе. Программа фиксирует не только границы, но и пропорции этапов литературного процесса. Осваивая программу, ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, познаёт её специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать связь с процессом историческим.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.
Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
2. Общая характеристика учебного предмета
Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.
Литература как искусство словесного образа — особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего.
Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.
Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками, представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.
Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением», «учебником жизни».
3. Место учебного курса «Литература» в учебном плане
Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в объёме: в 5 классе — 70 ч, в 6 классе — 70 ч, в 7 классе — 70 ч.
4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения литературы является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей, воспитание культуры личности, отношения к литературе как части общечеловеческой культуры
Ценность добра – осознания себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью художественной литературы; осознание постулатов нравственной жизни.
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности, на осознании себя частью природного мира, бережном отношении к ней как среде обитания человека; переживание чувства её красоты, гармонии совершенства через тексты художественных произведений.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи, понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование позитивно-эмоционального отношения к близким, взаимной ответственности, уважения к старшим.
Ценность человечества, для существования и прогресса которого необходим мир, сотрудничество, толерантность. Уважение к многообразию других культур и языков.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
5. Результаты изучения предмета «Литература»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
6.Содержание предмета
6 класс (70 часов)
Введение (1ч.)
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.
Устное народное творчество (2ч.)
Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора. Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.
Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры
фольклора: пословицы и поговорки, загадки.
Из древнерусской литературы (1ч.)
«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).
Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
Из литературы XVIII века (1ч.)
Русские басни
Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце.«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и
хвастовством. Особенности литературного языка XVIII столетия.
Теория литературы . Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).
Из русской литературы XIX века (34 ч.)
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта. Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей», Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» — комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.
Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы.«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от
лица вымышленного автора как художественный прием.«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести. (Для внеклассного чтения)
«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.
Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.
«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.
Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация (начальные представления).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.
Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте. Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.
Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.
Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображении
природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.
Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.
Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа
(начальные представления).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.
Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.
Теория литературы . Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятия).
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века
Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»] Е. Баратынский.
«Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»] А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.
Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.
Теория литературы. Лирика как род литературы (развитие представления).
Из русской литературы XX века (21 ч.)
Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа содержания
рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.
Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.
Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные
представления).
Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота
главных героев. Отношение автора к героям.
Произведения о Великой Отечественной войне
К.М.Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...; Д. С. Самойлов. «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и
самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.
Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).
Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная
щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.
Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).
Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.
«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.
Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
Родная природа в русской поэзии XX века
А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»; С. Есенин. «Мелколесье. Степь и
дали...», «Пороша»; А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...». Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.
Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений)
Писатели улыбаются
Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. Рассказы: «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.
Из литературы народов России (1ч.)
Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.
Стихотворения: «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».
Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.
Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.
Из зарубежной литературы (9ч.)
Мифы народов мира
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия»,
«Яблоки Гесперид».
Геродот. «Легенда об Арионе».
Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.
Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие)
Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.
Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).
Произведения зарубежных писателей
Мигель Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе. Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)
Теория литературы . «Вечные» образы в искусстве (начальные представления)
Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.
Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.)
Теория литературы. Притча (начальные представления).
7 класс (70 часов)
Введение (1ч.) Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
Устное народное творчество(5 ч.)
Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных критериев русского народа. Микула – носитель лучших человеческих качеств. Киевский цикл былин. «Садко». «Илья Муромец и Соловей – Разбойник». Героический эпос в мировой культуре. Карело-финский мифологический эпос «Калевала». Пословицы и поговорки.
Древнерусская литература (3ч.)
Понятие о древнерусской литературе. Жанры древнерусской литературы. «Поучение» Владимира Мономаха. Нравственные заветы Древней Руси. Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских» Фольклорные мотивы.
Из русской литературы XVIII века (2 ч.)
Михаил Васильевич Ломоносов. Личность и судьба гениального человека. Литературное творчество М.В.Ломоносова. Слово о поэте и ученом. Теория «трёх штилей». . «К статуе Петра Великого», « Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года. Теория. Ода.
Гавриил Романович Державин – поэт и гражданин. Краткий рассказ о поэте. Своеобразие поэзии Г. Р. Державина. Новаторство в стихотворческой деятельности. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание».
Из русской литературы XIX века (27ч.)
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. История в произведениях. Поэма «Полтава». «Медный всадник». Историческая основа поэмы «Медный всадник». «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения А.С.Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. «Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке. «Повести Белкина». Жанровое своеобразие.
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Язык и стих. Стихотворения М.Ю.Лермонтова: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Проблема гармонии человека и природы.
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. Тарас Бульба. История создания повести. Художественные Эпоха и герои. Историческая основа повести. Товарищество и братство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли. Художественные особенности повести.
И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Герои рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг». Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе.
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Стихотворения Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом…».
А.К.Толстой. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.
М.Е.Салтыков - Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Главный герой повести. Его чувства, поступки и духовный мир.
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник». Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Размазня».
Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин «Родина».
Из русской литературы XX века (22 часа).
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы. «Лапти». Нравственный смысл рассказа.
М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Изображение быта и характеров. «Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения.
В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Стихотворение В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя.
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей.
Б.Л.Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.
А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.
Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова.
Ф.Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственные проблемы рассказа Ф.Абрамова «О чем плачут лошади».
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя».
Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как духовное напутствие молодежи.
М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказе.
Тихая моя Родина…»
Стихотворения о родной природе. В.Я.Брюсов «Первый снег», Ф.Соло-губ «Забелелся туман за рекой…». С.А.Есенин «Топи да болота…». Н.А.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…». Н.М.Рубцов «Тихая моя Родина».
Песни на стихи русских поэтов XX века
И.А.Гофф «Русское поле». Б.Ш.Окуджава «По Смоленской дороге». А.Н.Вертинский «Доченьки».
Из литературы народов России (1 ч.)
Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…», из цикла «Восьмистишия». Размышления поэта об истоках и основах жизни.
Зарубежная литература (5 ч.)
Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.
Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…».
Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра.
О.Генри. «Дары волхвов». Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературе.
Р.Д. Брэдбери. «Каникулы» - Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.
8 класс (70 часов)
Введение (1 ч.)
Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество (2 ч.)
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении
Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.
Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).
Из древнерусской литературы (2 ч.)
Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов.
Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.
Художественные особенности воинской повести и жития. «Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. «Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие
как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).
Из литературы XVIII века (3 ч.)
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.
Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.
Из литературы XIX века (33 ч.)
Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.
Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).
Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками. «Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева — основа песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.
К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных. «История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). История создания романа. Пугачев в историческом труде А.С.Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.
Роман «Капитанская дочка». Петр Гринев — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления),
Роман (начальные представления), Реализм (начальные представления).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к истории, исторической теме и воплощение этих тем в его творчестве. Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные
представления), романтическая поэма (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории,
исторической теме в художественном произведении. «Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «все дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.
Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие
представлений).
«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем
Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (Тургенев как пропагандист русской литературы в Европе). Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
«После бала». Идея разделенности двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений).
Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.
Поэзия родной природы в русской литературе XIX века
А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...», М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев.
«Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.
Теория литературы. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).
Из русской литературы XX века (20 ч.)
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.
Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.
Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте. «Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа
предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).
Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о писателе. «Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).
Писатели улыбаются
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная
„Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом.
М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения.Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.
Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе. «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе. «Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях
поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Теркина — сочетание черт крестьянина и убеждений
гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941—1945 годов
Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов,
защищающих свою Родину: М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.
Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют,..»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).
Русские поэты о Родине, родной природе (обзор)
И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»-, Н. Заболоцкий.
«Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»-, Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет; Россия...».
Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине
Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть») Дон-Аминадо. «Бабье лето») И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.
Из зарубежной литературы (8 ч.)
Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты — «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет
новизной...». В строгой форме сонетов — живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский)
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий).
Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.
Теория литературы. Исторический роман (развитие представлений)
7. Тематическое планирование
6 класс (70 ч.)
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Введение (1 ч.)
1
Художественное произведение, его содержание и форма
1
Устное народное творчество (2 ч.)
2
Вн. чт. Обрядовый фольклор
1
3
Пословицы, поговорки и загадки как малый жанр фольклора
1
Из древнерусской литературы (1 ч.)
4
Русские летописи. «Повесть временных лет»
1
Из русской литературы 18 века (1 ч.)
5
Русские басни.
1
Из русской литературы 19 века (34 ч.)
6
Басни И.А.Крылова
1
7
А.С.Пушкин. Стихотворения «Узник», «И.И.Пущину»
1
8
Р.Р. А.С.Пушкин. «Зимнее утро». Анализ стихотворения
9
А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»
1
10
Вн. чт. А.С.Пушкин. «Выстрел»
1
11
А.С.Пушкин. История создания романа
1
12
А.С.Пушкин. Картины жизни русского барства в романе «Дубровский»
1
13
Конфликт главных героев в романе «Дубровский»
1
14
Протест Владимира Дубровского против беспорядков, зла и несправедливости
1
15
Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой
1
16
Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А.С.Пушкина «Дубровский»
1
17
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина
1
18
М.Ю.Лермонтов. Творчество поэта. «Тучи»
1
19
Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «Утёс», «На севере диком…»
1
20
М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы»
1
21
Вн. чт. Н.В.Гоголь. «Старосветские помещики»
1
22
И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Бежин луг».
1
23
Картины природы в рассказе «Бежин луг»
1
24
Герои рассказа «Бежин луг»
1
25
Ф.И.Тютчев. Особенности изображения природы в лирике поэта
1
26
Ф.И.Тютчев. «Листья»
1
27
А.А.Фет. Природа в стихотворениях поэта
1
28
Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
1
29
Н.А.Некрасов. «Железная дорога»
1
30
Композиция стихотворения «Железная дорога»
1
31
Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка»
1
32
Контрольная работа по творчеству поэтов и писателей 18 века
1
33
Н.С.Лесков. «Левша».Главный герой повести
1
34
Н.С.Лесков. «Левша»
Талант и трудолюбие русского человека
1
35
Р.Р. Особенности языка повести Лескова «Левша»
1
36
Вн. чт. Н.С. Лесков. «Человек на часах»
1
37
А.П.Чехов. Юмористические рассказы
1
38
А.П.Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе
1
39
Родная природа в произведениях русских поэтов 19 век
1
Из русской литературы 20 века (21 ч.)
40
А.П.Платонов. «Неизвестный цветок»
1
41
Вн.чт. А.С.Грин. «Алые паруса»
1
42
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Взаимоотношения Насти и Митраши
1
43
Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца»
1
44
Р.Р. Смысл названия сказки-были «Кладовая солнца»
1
45
Р.Р. Подготовка к классному сочинению по сказке-были «Кладовая солнца»
1
46
Р.Р. Сочинение «Человек и природа в сказке-были «Кладовая солнца» М.М.Пришвина»
1
47
Р.Р. Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне
1
48
Вн. чт. А.А.Лиханов. «Последние холода»
1
49
В.П.Астафьев. Жизнь сибирской деревни в послевоенные годы в рассказе «Конь с розовой гривой»
1
50
Юмор в рассказе В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»
1
51
В.Г.Распутин. «Уроки французского»
1
52
Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского»
1
53
Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского»
1
54
Н.М. Рубцов. Тема Родины в стихотворениях поэта
1
55
Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»
1
56
Контрольная работа по творчеству Н.Лескова, А.Чехова, М.Пришвина, литературе о Великой Отечественной войне.
1
57
Родная природа в русской поэзии 20 века
1
58
А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»
59
В.М.Шукшин. Рассказ «Срезал»
1
Из литературы народов России (1 ч.)
60
Вн.чт. Стихотворения К.Кулиева, Г.Тукай
1
Из зарубежной литературы (9ч.)
61
Мифы Древней Греции
1
62
Геродот. «Легенда об Арионе»
1
63
Вн. чт. Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы
1
64
Вн. чт. М.Сервантес Сааведра «Дон Кихот»
1
65
Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»
1
66
Вн. чт. П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»
67
Вн. чт.М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна»
1
68
Вн. чт.М.Твен. Дружба Тома и Гека
1
69
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка
1
70
Р.Р. Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»
1
7 класс (70 ч.)
№п/п
Тема урока
Количество часов
Введение (1ч.)
1.
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
1
Устное народное творчество (6ч.)
2.
Предания как поэтическая автобиография народа
1
3.
Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович»
1
4.
Новгородский цикл былин. «Садко»
1
5.
Вн. чт. «Калевала» - карело-финский мифологический эпос
1
6.
Пословицы и поговорки
1
7.
Р.Р. Сопоставительный анализ пословиц разных стран мира
1
Из древнерусской литературы (2 ч.)
8.
«Поучение» Владимира Мономаха. «Повесь временных лет» (отрывок «О пользе книг»)
1
9.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
1
Из русской литературы 18 века (2 ч.)
10.
М. В. Ломоносов. « «Ода на день восшествия … Елизаветы Петровны 1747 года».
1
11.
Г. Р. Державин. «Река времен…». «На птичку…». «Признание».
1
Из русской литературы 19 века (29 ч.)
12.
А.С. Пушкин. «Полтава»
1
13.
А.С. Пушкин. «Медный всадник»
Выражение чувства любви к Родине
1
14.
А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник
1
15.
Вн. чт.А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: Образ летописца Пимена
1
16.
А.С. Пушкин. «Станционный смотритель.» Изображение «маленького человека»
1
17.
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»
1
18.
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
1
19.
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным
1
20.
М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел»
1
21.
Контрольная работа по произведениям А. Пушкина и М. Лермонтова
1
22.
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести
1
23.
Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести
1
24.
Р.р.Подготовка к домашнему сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
1
25.
И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника»
1
26.
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Два богача»
1
27.
Вн.чт.Н.А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая»
1
28.
Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».
1
29.
А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»
1
30.
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
1
31.
Вн.чт. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик»
1
32.
Р.р. «Проблемы и герои произведений Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина»
1
33.
Контрольная работа по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова, Салтыкова-Щедрина
1
34.
Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести
1
35.
Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки и духовный мир
1
36.
Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению «„Золотая пора детства‟ в произведении Л.Н. Толстого
1
37.
А.П. Чехов. «Хамелеон». Смысл названия рассказа
1
38.
Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»
1
39.
Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. Обучение анализу лирического текста1
1
40.
Контрольная работа. «Что особенно дорого читателю в русской поэзии 19 века о Родине и родной природе?»
1
Из русской литературы 20 века (23 ч.)
41.
И.А. Бунин. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых
1
42.
И.А. Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа
1
43.
М. Горький. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести
1
44.
Главные герои повести. Понятие о теме и идее произведения
1
45.
Р.р.Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство»
1
46.
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды
1
47.
Вн.чт.М. Горький. «Челкаш». Сопоставительная характеристика героев
1
48.
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
1
49.
В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир
1
50.
Л.Н. Андреев. «Кусака»
1
51.
А.П. Платонов. «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека
1
52.
Р.р.Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века).
1
53.
Б.Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.
1
54.
Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.
1
55.
Стихи поэтов XX века о Великой Отечественной войне
1
56.
Ф.А. Абрамов.«О чём плачут лошади»
1
57.
Е.И. Носов. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя»
1
58.
Ю.П. Казаков. «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека
1
59.
Тихая моя Родина. Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе
1
60.
А.Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…»
1
61.
Д.С. Лихачёв«Земля родная» как духовное напутствие молодёжи.
1
62.
Писатели улыбаются. М.М. Зощенко. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя
1
63.
Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский «Доченьки». И. Гофф «Русское поле». Б.Ш. Окуджава «По смоленской дороге…»
1
Из литературы народов России (1 ч.)
64.
Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…», «О моей Родине»
1
Из зарубежной литературы (5 ч.)
65
Р. Бёрнс. «Честная бедность». Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бёрнса
1
66
Дж. Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины
1
67.
Японские хокку. Особенности жанра
1
68.
Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей.
О. Генри. «Дары волхвов»
1
69.
Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей.
Р.Д. Брэдбери. «Каникулы»
1
70.
Читательская конференция.
Итоги года и задание на лето
1
8 класс (70 ч.)
№п/п
Тема урока
Количество часов
Введение (1 ч.)
1.
Русская литература и русская история
1
Устное народное творчество (2 ч.)
2
Лирические и исторические песни, частушки
1
3
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Ермаком Сибири»
1
Древнерусская литература (2 ч.)
4
Житийная литература. «Житие Александра Невского»
1
5
«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.
1
Литература 18 века (3 ч.)
1
6
Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Слово о писателе
1
7
Д.И.Фонвизин .«Недоросль». Анализ эпизода
1
8
Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклор, древнерусской литературе и литературе 18 века»
1
Литература 19 века (33 ч.)
9
И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа
1
10
И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца,
1
11
К.Ф.Рылеев. Слово о поэте, думы К.Ф.Рылеева. Дума «Смерть Ермака
1
12
А.С.Пушкин и история. Стихотворения «Туча», «К...», «19 октября».
1
13
А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина
1
14
А.С. Пушкин. «История Пугачёва». История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя.
1
15
А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы
1
16
Гринёв: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринёв и Швабрин. Гринёв и Савельич
1
17
Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина
1
18
Практикум. Пугачёв и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина, Народное восстание в оценке автора
1
19
Р.Р. Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в романе «Капитанская дочка».
1
20
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина
1
21
А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы
1
22
Семинар. М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова
1
23
М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой
1
24
Практикум. Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме
1
25
Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Р.Р. Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
1
26
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Исторические темы в творчестве писателя.
1
27
Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью»
1
28
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приёмы сатирического изображения чиновников
1
29
Хлестаков. Понятие о « миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление
1
30
Р.Р.Особенности композиционной структуры комедии
1
31
Н.В.Гоголь. « Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.
1
32
Мечта и реальность в повести «Шинель»
1
33
М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки.
1
34
Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению
1
35
Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина
1
36
Н.С.Лесков. Слово о писателе, нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
1
37
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «после бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделённости двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа
1
38
Практикум. Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала».
1
39
Вн. чт. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество»
1
40
Вн. чт. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова
1
41
А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви»
1
Литература 20 века (20 ч.)
42
И.А.Бунин. Слово о писателе, проблема рассказа «Кавказ».
1
43
А.И.Куприн. Слово о писателе, Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
1
44
Р.Р. Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»
1
45
А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия».
1
46
С.А.Есенин. «Пугачёв» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания
1
47
Р.Р. Урок-конференция. Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина
1
Р.Р. Урок-конференция. Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина
1
49
И.С.Шмелёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству
1
50
Вн.ч т. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в творчестве. Тэффи и М.М.Зощенко
1
51
М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»
1
52
Тестирование по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, М.Горького, А.А.Блока, С.А.Есенина
1
53
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Тема честного служения Родине
1
54
Василий Тёркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тёркина.
1
55
Р.Р. Письменный ответ на вопрос: « Почему В. Тёркин так полюбился читателям?»
1
56
Вн. чт. А.П.Платонов. «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа
1
57
Р.Р. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
1
58
В.П.Астафьев. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».
1
59
Р.Р. Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе 20 века».
1
60
Вн. чт. Русские поэты о Родине, родной природе.
1
61
Вн. чт. Русские поэты о Родине, родной природе.
1
Зарубежная литература (8 ч.)
62
У.Шекспир. «Ромео и Джульетта»., «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира.
1
63
Сонеты У. Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…»
1
64
Ж.-Б. Мольер, «Мещанин во дворянстве» Сатира на дворянство и невежественных буржуа.
1
65
Ж.-Б. Мольер, «Мещанин во дворянстве» Сатира на дворянство и невежественных буржуа.
1
66
Вн. чт. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества
1
67
Вн. чт. В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман
1
68
Вн. чт. В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман
69
Урок-зачёт. Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.
1
70
Итоги года, задание на лето
1
8. Материально - техническое обеспечение:
Образовательные электронные ресурсы
1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
4. http://www.openclass.ru/
9.Учебно-методическое обеспечение
1. Литература. 6,7,8 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2015.
2. Литература. Тесты. 5-9 классы. М, Дрофа, 2006.
3. Литература. Сборник нормативных документов. М, Дрофа. 2006.
4. Миронова Н.А. Тесты по литературе. 5-9 классы. М, Экзамен. 2006.
5. Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе для 5 -9 класса. М, Просвещение. 1998.
6. Программа по литературе. 5-11 классы. Автор-составитель В.Я.Коровина. М, Просвещение. 2010.
7. Российская школьная хрестоматия. 5 - 9 классы. «Интербук», 1995.
8. Полухина В.П. Литература в 5,6,7, 8,9 классах. Методические рекомендации. М, Просвещение. 1998.
9. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе 5 - 9 классы. М, Экзамен. 2006.
10. Фонохрестоматия к учебникам.
11. Методическое пособия для учителя: поурочные разработки по литературе,2-е издание,5, 6, 7 класс (И.В.Золотарёва, О.Б.Беломестных, М.С.Корнеева). М.: «Вако», 2003. – 399с.
12. Б.И.Турьянская. Литература в 5, 6. 7 классе. Урок за уроком. - М., «Русское слово», 2008.
13.Л.И.Тимофеев. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М., «Просвещение», 2002.
14.Литература: Энциклопедия. – М., Олма – Пресс, 2001.
15. Тесты и проверочные работы по литературе в 5-7 классе. – М.: «Просвещение», 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.