Рабочая программа по литературе. Коровина (6 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основании ФГОС соответствующей Примерной ООП «Литература»

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература»

выпускник научится	выпускник получит возможность научиться
Устное народное творчество
• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения;  • выделять нравственную проблематику пословиц и поговорок как основу для развития представлений о нравственном идеале русского народа, формирования представлений о русском национальном характере; • обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения; • целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях; • определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;	• сравнивая пословицы и поговорки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов); • сочинять сказку или рассказ  по пословице и/или придумывать сюжетные линии; • выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками; • устанавливать связи между пословицами и поговорками разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).
Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Зарубежная литература
•  адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ на основе наводящих вопросов или по данному плану; интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения; • воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку; • определять  с помощью учителя или консультантов для себя актуальную цель чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения; • выявлять авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, • создавать собственный текст интерпретирующего характера в формате ответа на вопрос, анализа поэтического текста, характеристики героя; • сопоставлять произведение словесного искусства и его иллюстрацию; • работать с книгой как источником информации.	• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста; • оценивать иллюстрацию или экранизацию произведения; • создавать собственную иллюстрацию изученного текста; • сопоставлять произведения русской и мировой литературы под руководством учителя; • представление о самостоятельной проектно-исследовательской деятельности и оформлять её результаты в форматах (работа исследовательского характера, проект).

2.Содержание учебного предмета «Литература»

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР (УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО)

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки,  загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник».вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.  И.  Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

 «Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы»Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отно­шение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго имудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно­шений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой  Отечественной  войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности ис­пользования народной речи.

Теория   литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная  природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

3. тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ пп	Название темы	Количество часов
1	Художественное произведение. Содержание и форма.	1
2	Обрядовый фольклор. Обрядовые песни	1
3	Пословицы,  поговорки как малый жанр фольклора.	1
4	Загадки. Конкурс загадок.	2
5	«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».	1
6	И. И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Развитие понятия об аллегории.	1
7	И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик».	1
8	И. А. Крылов. «Осел и Соловей».	2
9	А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник»	1
10	Тема и  идея стихотворения А. С. Пушкина  «Зимнее утро».	1
11	Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину».	1
12	Лирика Пушкина	2
13	А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»	1
14	Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка».	2
15	Анализ к/р. Изображение русского барства в повести А.С.Пушкина «Дубровский»	1
16	Дубровский –старший и Троекуров в повести А.С.Пушкина.	1
17	Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма.	1
18	Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина «Дубровский»	1
19	Осуждение пороков общества в повести А.С.Пушкина «Дубровский»	1
20	Защита чести, независимости личности (А.С.Пушкин «Дубровский»)	1
21	Романтическая история любви в повести «Дубровский»	1
22	Авторское отношение к героям повести «Дубровский»	1
23	Обобщение по повести «Дубровский».	2
24	Анализ к\р, работа над ошибками в сочинении.	1
25	Чувство одиночества и тоски в стихотворении М.Ю.Лермонтова  «Тучи».	1
26	Тема красоты и гармонии с миром в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…»	1
27	Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утес», «Три пальмы»	2
28	Анализ к\р. И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя.	1
29	Сочувствие к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева  «Бежин луг».	1
30	Портреты и рассказы мальчиков в рассказе  И. С. Тургенева  «Бежин луг».	1
31	Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».	1
32	Проект «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по циклу «Записки охотника»).	1
33	Ф. И. Тютчев. Литературный портрет писателя.	1
34	Природа  в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...», «Листья».	1
35	Земная обреченность  человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...».	1
36	Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета.	1
37	Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета	1
38	Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.	1
39	Народ –созидатель в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».	1
40	Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа в стихотворении Н.А.Некрасова.	1
41	Н.А.Некрасов «Железная дорога».   Своеобразие языка и композиции.	1
42	Реалистические и фантастические картины  в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»	2
43	Н.С. Лесков. Литературный портер писателя.	1
44	Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша».	1
45	Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша».	1
46	Комическое и трагическое  в сказе Н.С.Лескова «Левша»	1
47	Сказовая форма повествования.	2
48	А.П. Чехов. Литературный портер писателя.	1
49	Речь героев рассказа Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация.	1
50	Разоблачение лицемерия в рассказах А.П.Чехова.	1
51	Я. Полонский  «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»	1
52	Е.А. Баратынский. «Весна, весна!  Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...»..	1
53	А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».	2
54	А.И.Куприн «Чудесный доктор».	1
55	Тема служения людям  в рассказе «Чудесный доктор»	1
56	А.П.Платонов. Литературный портрет писателя.	1
57	А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».	1
58	Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса»	1
59	Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса»	1
60	Отношение автора к героям повести «Алые паруса»	1
61	К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»	1
62	Д.С. Самойлов. «Сороковые».	1
63	Картины жизни и быта сибирской деревни в рассказе   В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».	1
64	Яркость и самобытность героев рассказа. Юмор в рассказе.	2
65	Трудности военного времени в повести В.Г.Распутина «Уроки французского»	1
66	Роль учителя Лидии Михайловны в жизни мальчика.	1
67	Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».	1
68	Тема дружбы и согласия в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».	1
69	Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».	1
70	А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»	1
71	С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша».	1
72	«Звезда полей» Николая Рубцова	2
73	Особенности героев- «чудиков» в рассказах В. М. Шукшина.	1
74	В.М. Шукшин. Рассказ «Срезал».	1
75	Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».	1
76	Юмор в рассказе  Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»	1
77	Герой-повествователь  в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»	1
78	Г.Тукай «Родная деревня», «Книга».	1
79	К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...».	1
80	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»	1
81	Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид».	1
82	Геродот. «Легенда об Арионе».	1
83	А. С. Пушкин «Арион». Отличие от мифа.	1
84	Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.	1
85	М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот».	1
86	Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Романтизм и реализм в произведении.	1
87	П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».	2
88	А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча.	2
89	Рекомендации для летнего чтения	1

Календарно-тематическое планирование

№ пп	Количество часов	Название раздела, темы	Домашнее задание	Дата проведения
1	(1ч) 1	Введение. Художественное произведение. Содержание и форма.	Подготовить рассказ «Книга, оставившая след в моей жизни».
2	(4ч.) 1	Устное народное творчество Обрядовый фольклор. Обрядовые песни	Проект «Календарно-обрядовые песни Северо-запада»
3	1	Пословицы,  поговорки как малый жанр фольклора.	Стр. 16-17, задания № 2, 4, 6 (устно); 7 (письм.)
4	1	Загадки. Конкурс загадок.	Самост. читать «Повесть временных лет»
5	1	Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество»	Читать «Повесть временных лет»
6	1	«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».	Сообщение об И.И.Дмитриеве с презентацией; наизусть басню по выбору.
7	1	И. И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Развитие понятия об аллегории.	«Муха» наизусть; сообщение стр.31- 33;выразит.чит. стр.37 - 42
8	(54ч) 1	Из русской литературы 19 века И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик».	Басню «Ларчик» учить наизусть; выраз.чит.34 – 36; вопр. Стр.37
9	1	И. А. Крылов. «Осел и Соловей».	Вопросы и задания на стр. 43 - 44
10	1	Контрольная работа №2 по теме «Басни»	Сообщения об А.С.Пушкине; Стр.45 – 51 чит.; вопр. Стр. 51
11	(18ч) 1	А.С.Пушкин А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник»	«Узник» наизусть; творч. Задания 1 – 3 стр. 51-52 (по выбору)
12	1	Тема и  идея стихотворения А. С. Пушкина  «Зимнее утро».	«Зимнее утро наизусть», иллюстрации.
13	1	Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину».	Читать повесть «Барышня-крестьянка»
14 - 15	2	Лирика Пушкина	Презентация «Повести Белкина» стр.143; чит. «Барышня – крестьянка»
16	1	А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»	Сбор материала по тексту «Образ автора в повести» .; Вопр. на стр. 144 - 145
17	1	Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка».	Читать роман «Дубровский», индивид. Сообщения.
18	1	Контрольная работа по повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»	Читать главы 1 – 4 стр. 63 – 85; в тетр. составить вопросы.
19	1	Анализ к/р. Изображение русского барства в повести А.С.Пушкина «Дубровский»	Читать гл. 5 – 8 Стр. 138 – 139 (отв. на вопросы)
20	1	Дубровский –старший и Троекуров в повести А.С.Пушкина.	Читать  гл.9 – 12; отв. На вопр.стр139 – 140 к главам
21	1	Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма.	Чит. Гл 13 – 15; рассказ о Дефорже
22	1	Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина «Дубровский»	Гл 16 – 18; отв на вопр. Стр.140
23	1	Осуждение пороков общества в повести А.С.Пушкина «Дубровский»	Дочитать роман; отв на вопросы стр. 140 к главе 19
24	1	Защита чести, независимости личности (А.С.Пушкин «Дубровский»)	Рассказ о Владимире Дубровском по плану.
25	1	Романтическая история любви в повести «Дубровский»	Задания № 1, 4, 7 стр. 141
26	1	Авторское отношение к героям повести «Дубровский»	«Размышляем о прочитанном» стр. 143 (задания 1 – 3)
27	1	Обобщение по повести «Дубровский».	Подготовка к сочинению-рассуждению.
28	1	Контрольная работа №4 по повести                 А. С. Пушкина «Дубровский».
29	1	Анализ к\р, работа над ошибками в сочинении.	М.Ю.Лермонтов,сообщения о поэте; «Тучи» наизусть.
30	(4ч) 1	М.Ю.Лермонтов Чувство одиночества и тоски в стихотворении М.Ю.Лермонтова  «Тучи».	Выразит. Читать «Листок», «На севере диком…»; инд. сообщение; вопр. 3-4 стр.157
31	1	Тема красоты и гармонии с миром в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…»	Учить наизусть (по выбору); вопр. 154 – 155, 158 - 159
32	1	Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утес», «Три пальмы»	Творческое задание стр. 155
33	1	Контрольная работа по стихотворениям М.Ю.Лермонтова	Чит. Рассказ «Бежин луг»
34	(5ч) 1	И.С.Тургенев Анализ к\р. И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя.	Выборочный пересказ; вопросы 1 – 2 «Размышляем о прочитанном»
35	1	Сочувствие к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева  «Бежин луг».	Рассказ о мальчиках (по вариантам);  задания № 3,4 стр.191
36	1	Портреты и рассказы мальчиков в рассказе  И. С. Тургенева  «Бежин луг».	Творческое задание  стр.191; вопр. 3 «Размышляем…»
37	1	Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».	Подготовка к проекту.
38	1	Проект «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по циклу «Записки охотника»).	Оформление результатов проекта.
39	(3ч) 1	Ф.И.Тютчев Ф. И. Тютчев. Литературный портрет писателя.	Заучивание наизусть стр. 195; выразит.чтение стр.197-199, ответы на вопросы.
40	1	Природа  в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...», «Листья».	Задания «Учимся читать выразительно» стр.199
41	1	Земная обреченность  человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...».	Сообщение о А.А.Фете, презентация; стр.201 – 202; стр. 203 (учить)
42	(2ч) 1	А.А.Фет Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета.	Стр. 203 (наизусть); стр. 204 – 206 (письм. анализ)
43	1	Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета	Учить наизусть стр. 207 – 208; Проект «Некрасов и Карабиха»; стр. 210 - 212
44	(6ч) 1	Р.А.Некрасов Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.	Стр. 213(отрывок наизусть); выраз.чит; вопр. Стр. 220
45	1	Народ –созидатель в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».	Творческое задание стр. 220
46	1	Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа в стихотворении Н.А.Некрасова.	Стр. 222 – 223 (подобрать примеры)
47	1	Н.А.Некрасов «Железная дорога».   Своеобразие языка и композиции.	Вопросы  №5, 6 стр. 221
48	1	Реалистические и фантастические картины  в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»	Черновик сочинения.
49	1	Контрольная работа №6 по произведениям поэтов XIX века.	«Левша» читать стр. 226 - 239
50	(6ч) 1	Н.С.Лесков Н.С. Лесков. Литературный портер писателя.	Чит. Стр. 239 – 248;вопросы 1-4 стр. 270
51	1	Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша».	Дочитать сказ; задание №5 стр. 270; задания 1 – 3 стр. 271
52	1	Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша».	Составить словарь «непонятных» слов.
53	1	Комическое и трагическое  в сказе Н.С.Лескова «Левша»	Задание № 6 стр. 271; творческое задание.
54	1	Сказовая форма повествования.	Черновик сочинения-рассуждения.
55	1	Контрольная работа №7 по произведениям Н.А.Некрасова и Н.С.Лескова.	Сообщения  с презентациями об А.П.Чехове; ролевое чтение .
56	(3ч) 1	А.П.Чехов А.П. Чехов. Литературный портер писателя.	Ролевое чтение стр.278 – 279; вопр. Стр. 280 - 281
57	1	Речь героев рассказа Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация.	Самостоят. Чит. «Хамелеон», «Злоумышленник»
58	1	Разоблачение лицемерия в рассказах А.П.Чехова.	Биографические справки о поэтах; выразит. чтение стр. 285 - 286
59	(4ч) 1	Родная природа в лирике поэтов 19 века Я. Полонский  «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»	Рассказы о поэтах; стр. 283 – 284 выразит. чтение, иллюстрирование.
60	1	Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...»..	Одно из стихотворений наизусть стр. 283, 285, 287
61	1	А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».	Подготовиться к  контрольной работе; вопросы стр. 288
62	1	Контрольная работа №8 по стихотворениям поэтов 19 века	«Чудесный доктор» прочитать стр. 5 – 15; вопр. 1- 3
63	1	А.И.Куприн «Чудесный доктор».	Перечитать рассказ, вопросы 6-7 стр. 16
64	1	Тема служения людям  в рассказе «Чудесный доктор»	Пересказ содержания от лица одного из героев.
65	1	А.П.Платонов. Литературный портрет писателя.	Стр. 45 – 49 прочит. И пересказать; вопр. Стр. 49 - 50
66	1	А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».	Рассказ и презентация об А.Грине; стр. 17 – 19; отв. На вопр. Стр 19
67	1	Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса»	Чит. Стр. 19 – 40; пересказ эпизодов по вариантам.
68	1	Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса»	Прочитать повесть до конца; создать иллюстрацию.
69	1	Отношение автора к героям повести «Алые паруса»	Индивид. Сообщения о поэтах-фронтовиках. Стр. 52 - 57
70	(2ч) 1	Произведения о великой отечественной войне К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»	Стр. 53 , 58 выразит. чтение; задания стр. 55 – 56; 59 Выучить одно из стихотв. О ВО войне.
71	1	Д.С. Самойлов. «Сороковые».	Прочитать  «Конь с розовой гривой»; задания 1-4 стр. 82
72	(2ч) 1	В.П.Астафьев Картины жизни и быта сибирской деревни в рассказе   В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».	«Творческое задание»  стр. 82; проект «Словарь сибирских диалектизмов»
73	1	Яркость и самобытность героев рассказа. Юмор в рассказе.	Вопросы  стр. 83 «Творческое задание» стр. 84(составить план рассказа).
74	1	Контрольная работа №9 по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»	Читать рассказ «Уроки французского». Пересказ эпизода.
75	(3ч) 1	В.Г.Распутин Трудности военного времени в повести В.Г.Распутина «Уроки французского»	Стр. 121 вопросы 1 – 7; «Будьте внимательны к слову» стр. 122
76	1	Роль учителя Лидии Михайловны в жизни мальчика.	Сравнить фильм и рассказ В.Распутина Вопрос №8 стр.121
77	1	Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».	Прочитать «Кладовая солнца»; рассказ о Митраше и Насте.
78	1	Тема дружбы и согласия в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».	Дочитать сказку. Пересказ эпизода (по вариантам).
79	1	Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».	Стр. 159 – 160 (наизусть по выбору), иллюстрации.
80	(4ч) 1	Родная природа в лирике поэтов 20 века А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»	Стр. 161 – 163 наизусть по выбору;  сообщение об  А.С. Есенине
81	1	С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша».	Стр. 165 – 167 (читать) ; «Звезда полей» наизусть; иллюстрации.
82	1	«Звезда полей» Николая Рубцова	Стр. 164 – 165 выразит чтение и задания.
83	1	Контрольная работа №10 по стихотворениям о природе поэтов XX века.	Стр. 124 – 137; вопр. И «творч. задание» стр.137
84	1	Особенности героев- «чудиков» в рассказах В. М. Шукшина.	прочитать рассказ «Срезал». Вопр. на стр. 138
85	1	В.М. Шукшин. Рассказ «Срезал».	Читать стр. 140 – 156; подготов.ролевое чтение.
86	1	Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».	«Творческое задание» стр. 157 (дом.сочинение по плану)
87	1	Юмор в рассказе  Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»	Смешной случай из школьной жизни (рассказ).
88	1	Герой-повествователь  в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»	Стр. 169 – 170 (рассказ о поэте); выразит чтение стихотв.стр. 170 – 171 «Творческое задание» стр. 172
89	1	Г.Тукай «Родная деревня», «Книга».	Стр. 172 – 175 выразит читать, отв. На вопросы стр. 175,«Творческое задание»
90	1	К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...».	Пересказы мифов о богах и героях Древней Греции.
91	(11ч) 1	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»	Пересказ мифа о Геракле (по вариантам)
92	1	Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид».	Чтение и пересказ мифов.
93	1	Геродот. «Легенда об Арионе».	Устные иллюстрации к легенде.
94	1	А. С. Пушкин «Арион». Отличие от мифа.	Чит. 188 – 191; индив. сообщения ; выразит ч тение стр. 194 - 216
95	1	Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.	Выборочный пересказ глав из романа «Дон Кихот»
96	1	М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот».	Сообщение о поэте; выразит чтение стр. 222 – 226
97	1	Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Романтизм и реализм в произведении.	Прочитать «Маттео Фальконе»; «Творческое задание» стр. 244
98-99	2	П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».	Рассказ о А.де Сент-Экзюпери; прочитать «Маленький принц»
100-101	2	А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча.	Отобрать литературные сказки, составить аннотацию к сборнику.
102	1	Итоговый тест. Рекомендации для летнего чтения	Рекомендательный список для чтение летом.