Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе на базовом уровне 11 класс

Рабочая программа по литературе на базовом уровне 11 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по литературе

11 класс

(базовый уровень)



Пояснительная записка



Цели обучения литературе на базовом уровне

Курс литературы в 11 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению литературы:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире, формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения, формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- дальнейшее развитие и совершенствование представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимание авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса, устной и письменной речи учеников;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- овладение умениями анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных жанров; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета;

- применение полученных знаний и умений в эстетическом освоении мира; повышение читательского уровня и уровня культурного развития.



Настоящая программа по литературе для 11 класса разработана на основании следующих нормативных правовых документов:

- Закона Российской Федерации «Об образовании»;

- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

- Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень);

- Федерального перечня учебников;

- Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Положения МБОУ СОШ №51 г. Липецка о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих учебных программ, реализуемых школой (принято на заседании педагогического совета МОУ СОШ №51 г. Липецка, протокол от 30.08.2012 г. №1, утверждено приказом по МБОУ СОШ №51 г. Липецка от 31.08.2011 г. №184);

- Учебного плана МБОУ СОШ №51 г. Липецка на 2012-2013 учебный год

Рабочая программа составлена также на основе программы В.И.Сахарова и С.А.Зинина «Русская литература ХХ века. 11 класс». – М., «Русское слово», 2006 г.

Выбор данной программы мотивирован тем, что она рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по литературе, построена с учетом принципов системности, научности, доступности и преемственности, обеспечивает условия для реализации практической направленности курса, учитывает возрастную психологию обучающихся. Программа опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Программа предназначена для изучения русской литературы в 10 классе на базовом уровне, составлена на 99 часов (из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Учебным планом МБОУ СОШ №51 г. Липецка на 2012-20013 учебный год, Годовым календарным учебным графиком).



Основной формой организации образовательного процесса в 11 классе является урок.



В зависимости от дидактической цели и времени проведения проверки на уроках литературы используются предварительный, текущий, тематический, итоговый виды контроля. По форме проведения эти виды проверки могут быть устными (опрос), письменными (сочинение, тестирование, анализ текста и др.) и комбинированными.



В результате изучения русской литературы на базовом уровне в старшей школе выпускник должен

Знать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных художественных произведений и их авторов;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ века;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- теоретико-литературные понятия, историко-литературные сведения, родовую и жанровую принадлежность изученных произведений;

- основные компоненты анализа текста художественного произведения, позволяющие выявлять авторский замысел и различные средства его воплощения;

- языковые средства художественной образности определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

уметь

- находить и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

- выявлять авторскую позицию;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- сравнивать, сопоставлять, классифицировать;

- сопоставлять литературные произведения;

- устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

- осознанно бегло читать, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владеть монологической и диалогической речью, уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составлять планы, тезисы, конспекты»

- подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

- использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

- самостоятельно организовывать учебную деятельность, овладевать навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей.



Реализация рабочей программы осуществляется на основе использования учебника В.А.Чалмаева, С.А.Зинина «Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях». – М.: «Русское слово», 2010 г.

Цель книги – познакомить обучающихся с творчеством русских писателей ХХ века, систематизировать представления об историческом развитии литературы, ввести в исторический и культурный контекст эпохи. В учебнике даны развернутые биографии писателей, многоаспектный анализ произведений, задания, списки ключевых тем и литературоведческих понятий, разветвленный методический аппарат, библиография. Кроме того, материал учебника снабжен иллюстративным материалом. Книга имеет двухуровневую структуру, обеспечивающую изучение предмета на базовом и профильном уровнях. Данное пособие рекомендовано Министерством образования и науки РФ, прошло экспертизу РАН, РАО в 2007 г.



Содержание рабочей программы

(99 часов)

Введение

(2 часа)

Сложность и самобытность русской литературы ХХ столетия. Начало века: ожидания, тревоги и надежды мастеров культуры. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала ХХ века.

Творчество И.А.Бунина

(5 часов)

Жизненный и творческий путь И.А.Бунина. Мотивы и образы бунинской лирики. Поэтика «остывших усадеб» в прозе писателя («Антоновские яблоки»). Образ «закатной цивилизации» в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Тема любви и духовной красоты человекав рассказах И.А.Бунина.

Творчество М.Горького

(5 часов)

Судьба и творчество М.Горького. Романтические рассказы-легенды в раннем творчестве писателя («Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»). Тема «дна» и образы его обитателей в драме «На дне». Спор о правде и мечте. Нравственно-философские мотивы пьесы.

Творчество А.И.Куприна

(3 часа)

Художественный мир А.И.Куприна. Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет». Красота «природного» человека в повести «Олеся».

Творчество Л.Н.Андреева

(2 часа)

Своеобразие творческого метода писателя. Нравственно-философская проблематика рассказа «Иуда Искариот».

Серебряный век русской поэзии

(6 часов)

Общая характеристика модернистских течений. Символизм и русские поэты - символисты. В.Я. Брюсов – «идеолог» русского символизма. Основные мотивы лирики В.Я.Брюсова. «Солнечность» и «моцертианство» поэзии К.Д.Бальмонта. Образно-стилевое богатство лирики поэта. Своеобразие поэтического творчества И.Ф.Анненского. Драматизм и исповедальность лирических шедевров поэта.

Творчество А.А.Блока

(6 часов)

Жизненные и творческие искания А.Блока. Образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Тема «страшного мира» в лирике поэта. Россия и ее судьба в поэзии А.Блока. Старый и новый мир в поэме «Двенадцать». Символика поэмы и проблема финала.

Преодолевшие символизм

(2 часа)

Кризис символизма и новые направления в русской поэзии. Общая характеристика акмеизма, футуризма, новокрестьянской поэзии с опорой на творчество Н.Гумилева, С Городецкого, И.Северянина, В.Хлебникова, Н.Клюева.

Творчество А.А.Ахматовой

(4 часа)

Жизненный и творческий путь поэтессы. Мотивы любовной лирики А.Ахматовой. Ахматова о месте художника в «большой истории». Тема личной и исторической памяти в поэме «Реквием».

Творчество М.И.Цветаевой

(2 часа)

Судьба и стихи М.Цветаевой. Поэзия М.Цветаевой как лирический дневник эпохи. Тема дома – России в поэзии Цветаевой.

А.Аверченко и группа «Сатирикона»

(1 час)

А.Аверченко и «короли смеха» из группы «Сатирикона». Общая характеристика творчества А.Аверченко, Н.Тэффи, Саши Черного и др. Темы и образы сатирической новеллистики А.Аверченко.

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов

(6 часов)

Литературные направления и группировки в 20-е годы. Литература «окаянных дней». Тема революции в произведениях писателей «новой волны»: А.Фадеева, И.Бабеля, М.Шолохова. Жанр антиутопии в прозе 20-х годов. Роман Е.Замятина «Мы». Юмористическая проза 20-х годов. Рассказы М.Зощенко, романы И.Ильфа и Е Петрова.

Творчество В.В.Маяковского

(4 часов)

Творческая биография В.В.Маяковского. Тема поэта и толпы в ранней лирике поэта. Тема художника и революции в творчестве В.Маяковского. Изображение «гримас» нового быта в сатирических произведениях «О дряни», «Прозаседавшиеся» и др. «Как живой с живыми…»(Маяковский о назначении поэта и поэзии).

Творчество С.А.Есенина

(5 часов)

Сергей Есенин: поэзия и судьба. Природа родного края и образ Руси в лирике поэта. Тема революции в поэзии Есенина. Мотивы поздней лирики поэта. Образ женщины в есенинской поэзии. «Вечные темы» в есенинской лирике. Образ родного дома в творчестве Есенина. Нравственно-философское звучание поэмы «Анна Снегина».

Литературный процесс 30-х - начала 40-х годов

(1 час)

Произведения отечественной прозы 30-х годов. Обзор творчества Н.Островского, И.Шмелева, Б.Зайцева. Лирика 30-х годов. Общая характеристика творчества П.Васильева, М.Исаковского, М.Светлова, Э.Багрицкого, О.Мандельштама.

Историческая проза А.Н.Толстого

(2 часа)

«Петровская» тема в творчестве А.Н.Толстого. Личность царя-реформатора в романе «Петр Первый». Противники и соратники Петра в романе. Проблема народа и власти в романе.

Творчество М.А.Шолохова

(6 часов)

Жизненный и творческий путь М.Шолохова. История создания романа «Тихий Дон». Картины жизни донского казачества в романе. События революции и гражданской войны в романе. Идея дома и святости семейного очага в романе «Тихий Дон». Путь «казачьего Гамлета» - Григория Мелехова в романе.

Творчество М.А.Булгакова

(5 часов)

Судьба и книги М.Булгакова. «Мастер и Маргарита» как роман-лабиринт. Особенности сюжета, композиции и образной системы романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских глав романа. Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. Тема любви и творчества в романе.

Творчество Б.Л.Пастернака

(2 часа)

Жизненный и творческий путь Б.Пастернака. Особенности поэтического мира Б.Пастернака. Единство человеческой души и стихии мира в лирике поэта. Философские иотивы лирики Б.Пастернака.

Проза А.П.Платонова

(1 час)

Самобытность художественного мира А.Платонова. Герои и проблематика прозы писателя.

Литература периода Великой Отечественной войны

(2 часа)

Лирика военных лет А.Суркова, М.Исаковского, В Лебедева-Кумача, А.Фатьянова и др. Проза и публицистика военных лет. Обзорное рассмотрение прозаических произведений И.Эренбурга, А Толстого, Л.Леонова, М.Шолохова, А.Фадеева, О.Берггольц и др.

Поэзия А.Т.Твардовского

(2 часа)

Жизненный и творческий путь А.Т.Твардовского. Тема крестьянского быта, «жестокой памяти» войны. Нравственно-философская тематика поздней лирики Твардовского.

Литературный процесс 50 – 80-х годов

(5 часов)

Общая характеристика литературы послевоенных лет, периода «оттепели» и «застойных» десятилетий. Герои и проблематика «военной прозы» по произведениям Ю.Бондарева, К.Воробьева, Б.Васильева, В.Астафьева. «Деревенская проза» 50 – 80-х годов (обзор произведений В.Распутина, В.Белова, Ю.Казакова и др. Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70 – 80-х годов (обзор произведений А.Вампилова, В.Астафьева, Ю. Трифонова, В.Шаламова. Авторская песня как песенный монотеатр 70 – 80-х годов (обзор творчества А.Галича, Б.Окуджавы, Ю. Визбора, В.Высоцкого).

Поэзия Н.А.Заболоцкого

(1 час)

Единство природы и человека в лирике Н.Заболоцкого. Тема человеческой красоты в философской лирике поэта.

Проза В.М.Шукшина

(1 час)

Яркость и многоплановость творчества В.Шукшина. Тип героя-«чудика» в новеллистике писателя.

Проза А.И.Солженицына

(3 часа)

Этапы творческого пути А.И.Солженицына. Своеобразие звучания «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича. Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор».

Новейшая русская проза и поэзия 80 -90-х годов

(6 часов)

Новейшая русская проза последних десятилетий ХХ века. Общая характеристика основных тенденций современного литературного процесса. Своеобразие реалистической прозы Б.Васильева, Ю.Полякова, Л.Улицкой, В.Токаревой и др. Поэзия и проза с модернистской доминантой (обзор творчества В.Ерофеева. В.Пелевина, Т.Толстой и др. Современная литературная ситуация: реальность и перспективы.



Перечень контрольных мероприятий и уроков развития речи:

- уроков развития речи: 13;

- контрольных сочинений: 5;

- тестовых работ в рамках ЕГЭ: 3.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русской литературы на базовом уровне в старшей школе выпускник должен

Знать\ понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных художественных произведений и их авторов;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ века;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- теоретико-литературные понятия, историко-литературные сведения, родовую и жанровую принадлежность изученных произведений;

- основные компоненты анализа текста художественного произведения, позволяющие выявлять авторский замысел и различные средства его воплощения;

- языковые средства художественной образности определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

уметь

- находить и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

- выявлять авторскую позицию;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- сравнивать, сопоставлять, классифицировать;

- сопоставлять литературные произведения;

- устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

- осознанно бегло читать, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владеть монологической и диалогической речью, уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составлять планы, тезисы, конспекты»

- подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

- использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

- самостоятельно организовывать учебную деятельность, овладевать навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- духовного и морального самосовершенствования, познания человека и мира, развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

-самосовершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к межличностному и межкультурному общению;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Литература

1.Е.А.Чалмаев, С.А.Зинин. «Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях».- М.: «Русское слово», 2010 г.

2.Н.В.Егорова, И.В.Золотарева. «Поурочные разработки по русской литературе. ХХ век. 5-е издание.11 класс».- М.: «ВАКО», 2009 г.

3.Т.В.Доронина, Н.В.Францова. «Анализ стихотворения». Учебное пособие для школьников и абитуриентов.- М.: «Экзамен», 2008 г.

4.Е.В.Карсалова, А.В.Леденев, Ю.М.Шаповалова. «Серебряный век русской поэзии» Пособие для учителей, издание 3-е. - М.: «Новая школа», 2009 г.

5.В.В.Шапошникова. «И все души моей излучины…». Методическое пособие по литературному анализу в 11 классе. Издание 9-е.- М.: «Московский Лицей», 2010 г.

6. В.П.Крючков. «Еретики» в литературе. По страницам литературной классики». - Саратов: «Лицей», 2008 г.

7.Русская литература. Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы под ред. Т.Д.Дажина, издание 2-е. - М.: «Дрофа», 1999 г.

8.В.П.Руднев. Энциклопедический словарь культуры ХХ века. – М., 2001 г.

9.Мультимедийные пособия, газета «Первое сентября» и приложение к нему, журнал «Литература в школе» и приложение к нему, а также литература по персоналиям писателей, творчество которых изучается в 11 классе.

Календарно-тематический план

урока

Тема урока

Количество часов

Дата прохождения темы

1.

Сложность и самобытность русской литературы ХХ столетия.

1


2.

Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала ХХ века.

1



Творчество И.А.Бунина.



3.

Жизненный и творческий путь И.А.Бунина.

1


4.

Мотивы и образы бунинской лирики.

1


5.

Поэтика «остывших усадеб» в прозе И.А.Бунина («Антоновские яблоки»).

1


6.

Образ «закатной» цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

1


7.

Тема любви и духовной красоты человека в рассказах И.А.Бунина.

1


8.

Рр Письменная работа по творчеству И.А.Бунина.

1



Творчество М.Горького.



9.

Судьба и творчество М.Горького.

1


10-11.

Романтические рассказы-легенды в раннем творчестве М.Горького.

2


12.

Тема «дна» и образы его обитателей в драме «На дне».

1


13.

Спор о правде и мечте в драме Горького.

1


14.

Нравственно-философские мотивы пьесы.

Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Горького.

1



Творчество А.И.Куприна.



15-16.

Художественный мир А.И.Куприна. Рассказ «Гранатовый браслет».

2


17.

Красота «природного человека в повести «Олеся».

1


18-19.

Рр Контрольное сочинение по творчеству А.И.Куприна и И.А.Бунина.

2



Творчество Л.Андреева.



20.

Своеобразие творческого метода Л.Андреева.

1


21.

Нравственно-философская проблематика рассказа «Иуда Искариот».

1



«Серебряный век» русской поэзии.



22.

Символизм и русские поэты-символисты.

1


23-24.

В.Я.Брюсов – «идеолог» русского символизма. Основные мотивы лирики поэта.

2


25-26.

Особенности поэтики К.Д.Бальмонта.

2


27.

Своеобразие поэтического творчества И.Ф.Анненского.

1


28.

Рр Творческая работа по лирике поэтов-символистов.

1



Творчество А.А.Блока.



29.

Жизненные и творческие искания А.Блока.

1


30.

Образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной даме».

1


31.

Тема «страшного мира» в лирике А.Блока.

1


32.

Россия и ее судьба в поэзии А.Блока.

1


33-34.

Старый и новый мир в поэме А.Блока «Двенадцать».

2


35.

Рр Письменная работа по творчеству А.Блока.

1



Преодолевшие символизм.



36-37.

Кризис символизма и новые направления в русской поэзии.

2



Поэзия Н.С.Гумилева.



38-39.

Поэзия и судьба Н.С.Гумилева. Своеобразие лирического героя .

2



Творчество А.А.Ахматовой.



40.

Жизненный и творческий путь А.А.Ахматовой.

1


41-42.

Мотивы любовной лирики А.А.Ахматовой.

2


43.

Тема личной и исторической памяти в поэме «Реквием».

1



Творческая биография В.В.Маяковского.



44.

Творческая биография В.В.Маяковского. Тема поэта и толпы в ранней лирике Маяковского.

1


45.

Тема художника и революции в творчестве поэта.

1


46.

«Оружия любимейшего род». Сатира В.В.Маяковского.

1


47.

«Как живой с живыми…» Маяковский о назначении поэта и поэзии.

1


48.

Контрольная работа из вариантов ЕГЭ по литературе по творчеству В.В.Маяковского.

1



Творчество С.А.Есенина.



49.

Жизненный и творческий путь С.А.Есенина.

1


50.

Природа родного края и образ Руси в лирике С.А.Есенина.

1


51.

Тема революции в поэзии Есенина.

1


52.

Образ родного дома в лирике С.А.Есенина.

1


53.

Любовная лирика поэта.

1


54.

Нравственно-философское звучание поэмы «Анна Снегина»

1


55.

Рр Сочинение-интерпретация поэтического текста по творчеству С.А.Есенина.

1



Творчество М.И.Цветаевой.


56.

Судьба и стихи М.И.Цветаевой. Поэзия как лирический дневник эпохи.

1


57.

Тема дома-России в поэзии М.И.Цветаевой.

1


58.

Рр Подготовка к домашнему сочинению в жанре эссе по творчеству поэтов Серебряного века.

1


59.

А.Аверченко и «короли смеха из группы «Сатирикона»

1


60-61.

Литература «окаянных дней». Литературные направления и группировки в 20-е годы.

2


62-63.

Жанр антиутопии в прозе 20-х годов. Роман Е.Замятина «Мы»

2


64.

Юмористическая проза 20-х годов.

1



Литературный процесс 30-начала 40-х годов.



65.

Произведения отечественной лирики и прозы 30-х годов.

1



Историческая проза А.Н.Толстого.



66.

Петровская тема в творчестве А.Н.Толстого.

1


67.

Личность царя-реформатора в романе «Петр Первый».

1



Творчество М.А.Шолохова.



68.

Жизненный и творческий путь М.А.Шолохова.

1


69.

Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон»

1


70.

События революции и гражданской войны в романе.

1


71.

Идея дома и святости семейного очага в романе.

1


72.

Путь «казачьего Гамлета» - Григория Мелехова.

1


73.

Мастерство писателя в создании женских образов романа.

1


74.

Рр Подготовка к домашнему сочинению по роману М.Шолохова «Тихий Дон»

1



Творчество Б.Л.Пастернака.



75.

Жизненный и творческий путь Б.Л.Пастернака.

1


76.

Особенности поэтического творчества Б.Л.Пастернака. Философские мотивы лирики поэта.

1



Проза А.П.Платонова.



77.

Самобытность художественного мира А.Платонова. Герои и проблематика прозы писателя.

1



Литература периода Великой Отечественной войны



78.

Лирика военных лет.

1


79.

Проза и публицистика военных лет.

1



Поэзия А.Т.Твардовского



80.

Жизненный и творческий путь А.Т.Твардовского.

1


81.

Основные мотивы лирики А.Т.Твардовского.

1



Литературный процесс 50-80-х годов.



82.

Герои и проблематика «военной прозы»

1


83.

Поэтическая «оттепель»: «громкая « и «тихая» лирика.

1


84.

«Деревенская проза» 50-80-х годов.

1


85.

Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70-80-х годов.

1


86.

Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х годов.

1



Поэзия Н.А.Заболоцкого.



87.

Основные мотивы философской лирики Н.Заболоцкого.

1



Проза В.М.Шукшина.



88.

Яркость и многоплановость творчества В.М.Шукшина. Тип героя-«чудика» в новеллистике писателя.

1



Проза А.И.Солженицына.



89.

Этапы творческого пути А.И.Солженицына.

1


90.

Своеобразие звучания «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича.

1


91.

Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор»

1


92-93.

Рр Контрольная работа по произведениям, написанным в 50-80-е годы.

2



Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов.



94.

Новейшая русская проза и поэзия последних десятилетий ХХ века.

1


95-96.

Своеобразие современной реалистической прозы.

2


97-98.

Поэзия и проза с модернистской доминантой.

1


99.

Итоговый урок. Современная литературная ситуация: реальность и перспективы.

1












15



Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДВ-430949
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх