Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе на уровень основного общего образования
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по литературе на уровень основного общего образования

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Лениногорска»

муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»

Республики Татарстан




ОДОБРЕНО


Руководитель ППС

___________/________________

Протокол от _________ № ____



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УР

____________/____________

УТВЕРЖДЕНО


Директор МБОУ «СОШ № 10»

__________/_________________

Приказ от ___________ № ____




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе


на уровень основного общего образования



Составитель Хайбрахманова Сирена Сулеймановна















Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 5- 9 классов составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

на основе:

  • примерной Программы основного общего образования по литературе, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ;

  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №10» МО «ЛМР» РТ;

  • Положения о рабочей программе педагога, приказ от 2 июня 2016 г. № 94.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Цели изучения учебного предмета «Литература»:

- формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

- постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

- поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

- овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

- овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

- использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Задачи изучения учебного предмета «Литература»:

- формирование у учащихся научно-литературоведческого мировоззрения, вооружение их основами знаний о литературном процессе;

- формирование прочных читательских и литературоведческих умений и навыков;

- приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;

- расширение круга чтения, повышения качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст;

- обучение грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развитие потребности в чтении, в книге.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход.

Данная программа рассчитана на 348 ч, в том числе:

в 5 классе — 70 ч, (2 часа в неделю, 35 учебных недель);

в 6 классе — 70 ч, (2 часа в неделю, 35 учебных недель);

в 7 классе — 70 ч, (2 часа в неделю, 35 учебных недель);

в 8 классе — 70 ч, (2 часа в неделю, 35 учебных недель);

в 9 классе — 68 ч. (2 часа в неделю, 34 учебные недели).


Используемый учебно – методический комплект.


5 класс Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класс учебник для общеобразовательных организаций. М. Просвещение 2015. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия на СD. Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. — М: Просвещение, 2015.

6 класс Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин; под ред. В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2015 Литература: 6 класс: Фонохрестоматия на СО-ЕОМ 1 Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. — М: Просвещение, 2015

7 класс: Литература. 7 класс, Коровина В.Я. и др. М.: Просвещение, 2010 Литература: 7 класс: Фонохрестоматия на СО-ЕОМ 1 Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. — М: Просвещение, 2010

8 класс 1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Учебник в 2 ч. — М.: Просвещение, 2011 2. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим...: 8 класс: дидактические материалы по литературе. — М.: Просвещение, 2006.3. Литература: 8 класс: Фонохрестоматия на СО-ЕОМ 1 Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. — М: Просвещение, 2011.

9 класс 1. Коровина В.Я. Литература : 9 кл.: Учебник -хрестоматия: -М.: Просвещение, 2012 Литература: 9 класс: Фонохрестоматия на СD Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. — М: Просвещение, 2012

Периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода (четверти, полугодия), с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебной программы за оцениваемый период, прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития деятельностно- коммуникативных умений, ценностных ориентаций. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости обучающихся отражаются в календарно-тематических планах. Формы текущего контроля успеваемости - оценка устного ответа обучающегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, сочинение, изложение, тестирование, тематического зачета, контрольной работы . Промежуточная аттестация обучающихся проводиться по итогам года в форме тестирования.



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительное отношение к русской литературе, к культурам других народов;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

- умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно- следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

5 класс

1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;

5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

  1. класс.

  1. Видеть черты русского национального характера в героях русских былин; учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения; выразительно читать былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания; пересказывать былины, чѐтко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для былин художественные приѐмы;

  2. осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

  3. воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

  4. определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

  5. анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своѐ отношение к прочитанному;

  6. создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; - сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах.

7 класс.

  1. осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приѐмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и еѐ интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм); выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере; видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями;

  2. осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения; воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку; определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения; выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своѐ к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями.

8 класс

  1. Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приѐмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и еѐ интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм); выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере; учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения; целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях; определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию; выразительно читать произведения устного народного творчества, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

  2. осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

  3. воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

  4. определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

  5. выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своѐ к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

  6. определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

  7. анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своѐ отношение к прочитанному;

  8. создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

  9. сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

  10. работать с разными источниками информации и владеть основными способами еѐ обработки и презентации.

9 класс

  1. осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения; воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку; определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы;

  2. выбирать произведения для самостоятельного чтения; выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своѐ к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

  3. анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своѐ отношение к прочитанному; создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах; работать с разными источниками информации и владеть основными способами еѐ обработки и презентации.



Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата:

-осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение художественного текста; - различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием ); - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; - анализ и интерпретация произведения; - составление плана и написание отзывов о произведениях; - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; - целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними; - индивидуальная и коллективная проектная деятельность.



Организация проектной деятельности

Темы проектов. Защита проекта в виде иллюстрации, компьютерной презентация, электронного альбома, инсценировки, конкурса чтецов.

«Герой комедии Н. В.Гоголя «Ревизор» Хлестаков в иллюстрациях русских художников».

4

Поэты русского зарубежья о Родине. Мне трудно без России жить…»


9 класс

1

Жанр баллады в творчестве В.А.Жуковского

2

Любовная лирика в творчестве А.С.Пушкина

3

М.Ю.Лермонтов. Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире.

4

Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». Образ Руси в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».





Содержание предмета

5 КЛАСС

Введение

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество

Фольклор — коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре.

Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, частушки, приговорки, скороговорки, загадки — повторение).Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

Русские народные сказки. Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические). Нравственное и эстетическое содержание сказок. Сказители. Собиратели сказок. «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества своей мечты — вот духовные данные Василисы Премудрой…» (М.Горький). Иван-царевич — победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Светлый и тёмный мир волшебной сказки. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета. «Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках. Теория литературы. Сказка как повествовательный жанр фольклора. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (первоначальное представление). Сравнение.

Проектная деятельность. Художники – иллюстраторы сказок. Писатели – сказочники.



Из древнерусской литературы

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор).«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле. Теория литературы. Летопись (начальные представления).

Из русской литературы 18 века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру…» — научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальные представления).

Из русской литературы 19 века

Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века: А. П. Сумароков, И. И. Дмитриев) (обзор).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной деятельности). «Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д., «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определенных свойств человека. Поучительный характер басен. Своеобразие языка басен И.А. Крылова. Теория литературы. Басня (развитие представлений), аллегория (начальные представления). Понятие об эзоповом языке.

Художественный проект «Герои басен И.А.Крылова в иллюстрациях»

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник). «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. Теория литературы. Баллада (начальные представления).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения). Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.«У лукоморья дуб зелёный…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» —собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского изведения.«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — её истоки (сопоставление с русскими народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки. Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог.(начальные представления).

Проектная деятельность. События и герои сказок А.С.Пушкина.

Русская литературная сказка 19 века

Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России). «Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения. Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности) «Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического. «Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения.) Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил. Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности). Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей. «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины. «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.(Вн.чтение). Теория литературы . Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «Муму». Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостного человека. Теория литературы. Портрет, пейзаж (развитие представлений). Литературный герой (развитие представлений).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. «Чудная картина». Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы, Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов. Теория литературы. Сравнение (развитие понятия). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).«Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Теория литературы. Юмор (развитие представлений). Речевая характеристика персонажей (начальные представления). Речь героев как средство создания комической ситуации.

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе

Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Как верея охот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза». Н. Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки»; И. З. Суриков. «Зима» (отрывок); А. В. Кольцов. «В степи». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся). Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из русской литературы 20 века

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Рассказ «Подснежник»(Вн. чтение). Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «В дурном обществе». Жизнь детей из богатой и бедной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание — основа отношений в семье. Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальные понятия).

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте (детство, юность, начало творческого пути). Стихотворения, «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями…» — поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России. Особенности поэтического языка С.А.Есенина.

Русская литературная сказка XX века.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа. Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальные представления). Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Тёплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С. Я. Маршака. «Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.Теория литературы. Развитие жанра литературной сказки в XX веке. Драма как род литературы (начальные представления). Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира. Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций. Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Поэты о Великой Отечественной войне ( 1941-1945) «Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете»; А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Война и дети — обострённо трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Писатели и поэты 20 века о Родине , родной природе и о себе

И. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер…», А. Прокофьев «Алёнушка», Д. Кедрин. «Алёнушка», Н. Рубцов. «Родная деревня», Дон-Аминадо. «Города и годы».

Стихотворные лирические произведения о Родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Писатели улыбаются

Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей .Ю.Ч.Ким «Рыба-кит» Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Из зарубежной литературы

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.«Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонада в литературе и киноискусстве.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница др.). Снежная королева и Герда — противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы. Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Жорж Санд. « О чём говорят цветы» (Вн.чтение). Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей. Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.«Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Контрольная работа.

6 КЛАСС

Введение.

Литература и другие виды искусства. Художественное произведение. Содержание о форме. Автор и герой.  Выражение авторской позиции.

Устное народное творчество                                                                                        

 УНТ как часть общей культуры народов, выражение в нем национальных  черт характера. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость. Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок.

Из Древнерусской литературы

Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о Никите Кожемяке». Утверждение высоких нравственных идеалов. « Повесть временных лет». « Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел.

Из русской литературы 18 века

Русские басни. И.И.Дмитриев «Муха», И.А.Крылов «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и соловей». Аллегория и мораль в басне. Особенности языка 18 столетия.

Из русской литературы 19 века 

И.А.Крылов. «Листы и корни», «Ларчик», «Осёл и соловей» и др. басни. Развитие понятия об аллегории и морали.

А.С.Пушкин. Слово о поэте.  Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых  устремлений поэта. «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха. «Зимнее утро». Роль композиции в понимании смысла стихотворения «И.И.Пущину». Тема дружбы. Чувства добрые в  лирике поэта. «Зимняя дорога». Тема  жизненного пути. Эпитет,  метафора как  средства создания художественных образов. «Повести Белкина». «Барышня – крестьянка». Сюжет и герои повести. Роль антитез в композиции повести. «Выстрел». Мастерство композиции повести. «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Роль эпизода в повести.  Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское  отношение к героям. Развитие понятия о композиции художественного произведения. Роль эпитета, метафоры в композиции.

Проектная деятельность.Поэты « пушкинской поры». Стихотворения К.Н.Батюшкова, А.А. Дельвига, А.В.Кольцова, Д.В.Давыдова, Е.А.Баратынского, Н.М.Языкова.

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи», «Парус». Тема, идея, композиция  стихотворений. Особенности поэтических интонаций. Антитеза как основной прием в стихотворениях «Листок», «Утес», «На севере диком…» Особенности выражения темы одиночества. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека  с миром. Двусложные и трехсложные размеры стиха. Поэтическая интонация.

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника»  и  их гуманистический пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянких  детей. Народные верования и предания. Юмор автора.  Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты  героев как средство изображения их характеров. И.С.Тургенев – мастер портрета  и пейзажа.

Ф.И.Тютчев. Слово  о поэте. Природа в лирике поэта. «Неохотно и несмело…», «Листья», «Есть в осени первоначальной…». Пейзаж как   средство  создания настроения

А.А.Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа  как воплощение прекрасного. «Еще майская ночь». «Учись у них- у дуба, у берёзы»Развитие понятия о пейзажной лирике. Развитие понятия о звукописи.

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного  труда. Величие народа – создателя. Своеобразие композиции стихотворения: эпиграф, диалог – спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности  поэтических интонаций. Начальные представления о строфе.

Трехсложные размеры стиха.

Н.С.Лесков. Слово о писателе. «Левша». «Человек на часах» (Вн.чтение). Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. Изображение представителей царской власти в сказе. Бесправие народа. Авторское отношение к героям повести. Особенности языка повести Н.С.Лескова «Левша». Понятие об иронии.

Урок контроля.

Писатели улыбаются.

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная фамилия».«Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора. Развитие понятия о комическом и комической ситуации.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.

А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы…», Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи», «Посмотри – какая мгла…», Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как  воздух  чист…», «Чудный град…».А.С.Пушкин «Зимний вечер»,М.Ю.Лермонтов «Парус», Ф.И.Тютчев «Ещё в полях белеет снег..» Развитие понятия о лирике. Проект.

Из русской литературы 20 века

А.И.Куприн. «Чудесный доктор» Понятие о рождественском рассказе. Слово о писателе. А.С.Грин. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота главных героев книги. А.П.Платонов «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

М.М.Пришвин. Слово о писателе. Философская притча «Кладовая солнца». Тропы Насти и Митраши.

Произведения о Великой Отечественной войне

К.М.Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», Д.С.Самойлов «Сороковые» и другие. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне.

В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Самобытность героев рассказа. Нравственные проблемы – честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Роль речевых характеристик  в создании образов героев. Понятие о герое – повествователе.

В.Г.Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа   и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени. Роль учительницы Лидии  Михайловны  в жизни мальчика. Герой- повествователь.

В.М.Шукшин «Странные люди»- герои Шукшина. Рассказы «Критики», «Срезал». Особенности героев. (Вн.чтение)

Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование  детского характера. Юмор в рассказе.

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века.

Стихотворения А.Блока, «Летний вечер», «О как безумно за окном…», С.Есенина  «Пороша», «Мелколесье. Степь и дали…», А.А.Ахматовой «Перед весной бывают  дни такие…», Н.М.Рубцова « Звезда полей», «Листья осенние», «В  горнице» о родине и родной природе. Проект.

Из литературы народов России

Г.Тукай «Родная деревня», «Книга». Любовь  к  малой родине, верность традициям народа. К.Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы  ни был малым мой народ…».

Из зарубежной литературы

Мифы народов мира. « Подвиги Геракла» и другие древнегреческие мифы. Понятие о мифе Отличие  мифа  от сказки. Геродот. «Легенда об Арионе» Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки.

Произведения зарубежных писателей

М.Сервантес – Сааведра. Слово о писателе. «Дон – Кихот». Понятие о пародии. Проблема истинных  и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире. Народное  понимание правды  как истинная ценность.

Ф.Шиллер Понятие о рыцарской балладе. Слово о писателе. Баллада «Перчатка».  Проблемы   благородства, достоинства и чести.

П.Мериме Понятие о новелле. Новелла «Маттео Фальконе».

А. де Сент – Экзюпери. Слово о писателе. Понятие о притче. «Маленький принц» как  философская  сказка – притча. Мечта о естественных отношениях между людьми. Вечные  истины в сказке.

Итоговые уроки.

7 КЛАСС

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно- нравственная проблема литературы.

Устное народное творчество

Предания. Понятие об устной народной прозе. Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-воровки», «Петр и плотник».

Эпос народов мира.

Понятие о былине. Собирание былин. « Вольга  и  Микула», «Илья  Муромец и  Соловей – разбойник». Нравственные идеалы русского народа в образе главного  героя. Былина  и  сказка. Традиционная  система  образов в русском героическом  эпосе. Новгородский цикл былин. «Садко». Тематическое различие. «Калевала» - карело-финский мифологический  эпос. Эпическое  изображение  жизни народа, его национальных традиций, обычаев.  Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Собиратели пословиц.  Пословицы и поговорки Тульского края.  Особенности смысла и языка пословиц.

Из древнерусской литературы

Поучение как жанр древнерусской литературы. Утверждение в  литературе Древней Руси высоких нравственных  идеалов: любви к  ближнему, милосердия, жертвенности.  «Поучение Владимира Мономаха.» ( отр.). Основы  христианской морали в «Поучении…». Русские   летописи. «Повесть временных лет» (отр. «О пользе книг»). Формирование традиции  уважительного отношения к книге. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные  идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини. Прославление  любви  и верности.

Из литературы 18 века 

Классицизм  в русской литературе. М.В.Ломоносов. Слово  о поэте и ученом. Понятие о жанре оды. « Ода на день  восшествия на Всероссийский престол  ея Величества государыни  императрицы Елисаветы Петровны 1747г.». Стихотворение «К статуе Петра Великого». Мысли автора о родине, русской науке  ее творцах. Г.Р.Державин «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку», «Призвание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Из русской литературы 19 века 

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес поэта к истории России.«Полтава». Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества  и отваги русских солдат. «Медный всадник» (отр.) Выражение чувства любви к родине. Образ автора в отрывке из поэмы. Прославление  деяний Петра I. «Песнь о вещем Олеге». Поэтическая интерпретация  эпизода из «Повести  временных лет». Тема судьбы  и пророчества в «Песне... » Развитие  понятия  о   балладе. Нравственный  смысл  исторических   сюжетов. Особенности  содержания   и   формы баллады А.С.Пушкина. «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. Обращение русских писателей  к   историческому прошлому Отечества» Повести Белкина». Повесть «Станционный смотритель». Образ  Самсона  Вырина и   тема «маленького человека». Образ  повествователя. Гуманизм  повести. Выразительность и лаконизм прозы Пушкина Повесть «Барышня – крестьянка». Сюжет и герои  повести. Переосмысление Пушкиным проблематики шекспировской трагедии. Преодоление преград на   пути  к  счастью.

 М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про…купца  Калашникова». Сюжет  поэмы, его историческая  основа.  Образ  Ивана  Грозного  и тема  власти. Нравственный поединок  Калашникова с Кирибеевичем и И.Грозным: сила и цельность характеров  героев. Особенности  языка  поэмы, ее связь с УНТ. Образ автора.  Образ гусляров. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Развитие и переосмысление пушкинских традиций в пейзажной лирике Лермонтова.

Н.В.Гоголь Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа  повести. Героико – патриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Нравственный облик Тараса Бульбы и его  товарищей-запорожцев: широта души, самоотверженность, способность к  боевому товариществу и подвигам во имя  родной земли. Остап и Андрий, принцип контраста в изображении  героев.  Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение  любви и долга в  душах  героев.      Особенности изображения  человека и природы  в повести. Роль  детали  в  раскрытии  характера. Развитие  понятия  о литературном  герое.

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. «Silentium», «Умом Россию не понять».

А.А.Фет. Слово о поэте. «Шепот, робкое дыхание», «Как беден наш язык! Хочу и не могу»

  И.С.Тургенев  Слово о писателе. «Записки охотника», их гуманистический пафос. Мастерство писателя в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе  «Бирюк». Художественные достоинства рассказа. Тургенев и Тульский край.           Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача», «Воробей». Лирико-философские раздумья  автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской  речи.  Особенности  жанра. Проект.

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. «Княгиня Трубецкая». Величие духа  женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска» «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом…», «Несжатая полоса». Боль поэта   за  судьбу народа.  Некрасовская муза.

А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические  баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и  самовластья.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей  изрядного возраста». «Повесть   о  том, как один мужик двух  генералов прокормил». Изображение нравственных пороков общества. Нравственное превосходство    человека    из  народа, авторское   осуждение   его   покорности.   Гротеск. «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.

Л.Н.Толстой. Слово  о писателе. Повесть  «Детство» (главы). Сложность взаимоотношений   детей и взрослых. Автобиографический  характер повести.  Л.Н. Толстой и Ясная  Поляна. Детские годы  Толстого. Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема  детской открытости миру.

Писатели улыбаются

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон». Особенности авторской позиции в рассказе. Роль  художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему. Сатирический  пафос произведения. Развитие понятий о юморе и сатире. Живая картина нравов. Два  лица России в рассказе  «Злоумышленник».

Стихотворения поэтов 19 века о родной природе.

В.А.Жуковский. «Приход весны».И.А.Бунин. «Родина». А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…»

Из русской литературы 20 века                                                                      

И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Лапти».  Нравственный смысл рассказа. Выразительность и  точность    художественной детали  в рассказе. Художественное мастерство Бунина-прозаик. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.

М.Горький.  Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер  повести.  «Свинцовые мерзости жизни» и живая  душа русского человека. Изображение внутреннего  мира  подростка. Активность авторской   позиции. Дед      Каширин. Изображение быта и характеров. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни. «Вера в творческие силы народа. Романтизм  раннего творчества М.Горького. Вопрос  о смысле жизни. Проблема гордости и свободы. Тема подвига в «Легенде о Данко»  из  рассказа «Старуха Изергиль».

Л.Н.Андреев. Слово  о писателе.  «Кусака». Сострадание  и  бессердечие  как критерии нравственности  человека.  Гуманистический  пафос произведения.

В.В.Маяковский.  Слово  о поэте. «Необычайное приключение…на даче». Реальное  и фантастическое  в  сюжете произведения. Представление поэта о сущности творчества. «Хорошее отношение к лошадям». Сатира.  Юмор. Особенности поэтического языка поэта. Роль рифм и ритма. Тоническое стихосложение.

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку. «В прекрасном и яростном мире» ( Вн.чтение)

Б.Л.Пастернак . Слово о поэте. Стихотворения. «Июль», «Никого не  будет в доме». Картина  природы, преображенная Поэтическим  зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта

А.Т.Твардовский. «Снега потемнеют синие..», «Июль-макушка лета..» Развитие понятия о лирическом герое.

На дорогах войны.

Стихотворения о войне  А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова,.  А.Т.Твардовского, Н.С.Тихонова и др. Утверждение  нерушимости нравственных  устоев в сложных жизненных обстоятельствах.

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе.  «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные    традиции  в рассказе Ф.Абрамова « О чем плачут лошади».

Е.И.Носов  Слово  о писателе. «Живое пламя». «Кукла»  (Акимыч). Нравственные проблемы рассказа.

Ю.П.Казаков Слово  о писателе.  «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка  как мерило нравственности  человека.

Д.С.Лихачёв « Земля родная» (главы) Краткий рассказ о писателе, учёном , гражданине. Мемуары как публицистический жанр.

Писатели улыбаются.

М.М.Зощенко. «Беда» и др.рассказы (Вн.чтение)

Стихотворения поэтов 20 века о родной природе , родине,  восприятии окружающего мира.

«Тиха моя родина» ( В.Я.Брюсов, Ф Сологуб, С.Есенин, А.Яшин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий). Стихотворения поэтов Тульского края о родине  и о природе. Н.А. Заболоцкий Слово о поэте. Стихотворения «Гроза идет», «Не  позволяй душе лениться». Традиции русской философской поэзии в творчестве Заболоцкого. Мир  природы и душа  человека. Непосредственность человеческих чувств.

 Песни на слова русских поэтов 20 века   А.Н.Вертинский. «Доченьки».И.Гофф. «Русское поле».Б.Ш.Окуджава « По смоленской дороге»

Из литературы народов России Расул Гамзатов. « Опять за спиною родная земля…», « Я вновь пришёл сюда и сам не верю…»( из цикла «Восьмистишия»), «О моей родине»





Зарубежная литература  

Р.Бернс Слово о поэте.  «Честная бедность» и др. стихотворения. Представления  поэта о справедливости и честности.

Дж.Г.Байрон. Слово о поэте.  «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы родины. Японские хокку. Особенности жанра.

О.Генри.  Нравственные проблемы в рассказе «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.

Р. Д. Бредбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ – предупреждение. Мечта о победе добра.

8 КЛАСС

Устное народное творчество 

 В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица метет…», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».

  Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

   Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком…». Особенности содержания и формы народных преданий. Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений).

 Из древнерусской литературы

      Из «Жития Александра Невского». Защита русский земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

     «Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои – крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.

    «Шемякин суд» - «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

     Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).



  Из литературы 18 века 

            Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.  «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.

            Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

Из литературы 19 века. 

 Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». Разноплановость содержания стихотворения – зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

К*** («Я помню чудное мгновенье…»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.

Роман «Капитанская дочка». Гринев – жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова – нравственная красота героини. Швабрин – антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.

«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы.

Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

 Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношении к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора – высмеять «все дурное в России» (Н.В.Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В.И.Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю.Манн). Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).

«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

 Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.

«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

 Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).

 Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделенности двух России. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

 Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).

Из русской литературы XX века. 

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

 Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини. Теория литературы. Сюжет и фабула.

 Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте. «Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.

  Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).

 Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о писателе.

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).                                    

    Писатели улыбаются

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко. «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»(отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Ироническое повествование о прошлом, характеризующее отношение к современности.

 М.Зощенко. «История болезни»; Тэффи«Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения.

 Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.

«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения.

 Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.

«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.

Новаторский характер Василия Теркина – сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

 Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о жизни писателя.

«Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.

 Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

 Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою родину (Е.Винокуров. «Москвичи»; М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…»; А.Фатьянов. «Соловьи»; Л.Ошанин. «Дороги»; В.Высоцкий. «Песня о Земле» и др.). Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

 Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).

Вн.чт. Проза о Великой Отечественной войне. (Б.Л.Васильев «А зори здесь тихие…», В.В.Быков «Сотников» на выбор)

Русские поэты о Родине, родной природе

 И.Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок…»; Н.Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.Оцуп. «Мне трудно без России…» (отрывок); З.Гиппиус. «Знайте!», «так и есть»; Дон Аминадо. «Бабье лето»; И.Бунин. «У птицы есть гнездо…». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.

 Из зарубежной литературы

 Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира. Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…».

В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г.Белинский). Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

 Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер – великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий).

Дж.Свифт «Путешествия Гулливера» как сатира на государственный строй. (Главы из романа).

 Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

9 класс.

Введение.  Литература и её роль в духовной жизни человека

Из древнерусской литературы 

Самобытный характер древнерусской литературы. Истоки и начало  древнерусской   литературы.   Богатство  и  разнообразие    жанров  (летопись, слово, житие, поучение). «Слово о полку Игореве» как величайший памятник литературы Древней Руси. Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины.

Русская литература 18 века 

Идейно-художественное своеобразие литературы  эпохи Просвещения.  Классицизм в русском и мировом искусстве Идея гражданского служения, прославление величия и могущества   Российского  государства.  Античность и классицизм.

М.В.Ломоносов. Жизнь и творчество. «Вечернее размышление..» «Ода на день восшествия…». Жанр оды.   Прославление  в оде  важнейших  ценностей   русского Просвещения:  мира,   родины,   науки. Средства   создания  образа идеального монарха.

Г.Р.Державин. Жизнь и творчество. «Властителям и судиям», «Памятник». Традиция  и новаторство  в  поэзии  Г.Р. Державина.    Жанры поэзии Державина. Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская проблематика произведений Державина. Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики.

Н.М.Карамзин «Бедная Лиза» Понятие о сентиментализме. Сюжет и герои. «Осень» и др.произведения писателя (Вн.чтение)

Из русской литературы 19 века

В.А.Жуковский- поэт- романтик.  Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:  “Море”. Понятие об элегии. "Невыразимое". Тема человека и природы,  соотношение мечты и  действительности в лирике поэта. Развитие представления о балладе. Развитие представлений о фольклоризме литературы. «Светлана» : черты баллады.

Баллада «Светлана». Проект.

А.С.Грибоедов.    Жизнь и творчество. История создания, публикации, первых постановок комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Смысл названия и проблема ума. Образ фамусовской Москвы в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Образность и афористичность языка комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц.

Контрольная работа по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики А.С.Пушкина. Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар». Одухотворенность и чистота любви в стихотворениях А.С.Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил». Слияние личных, гражданских и философских мотивов в лирике А.С.Пушкина. Стихотворения «Бесы», «Я памятник воздвиг нерукотворный..», «Два чувства дивно близки нам…» Обзор содержания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Образы главных героев романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Основная сюжетная линия и лирические отступления. Татьяна – нравственный идеал А.С.Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа «Евгений Онегин». Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» в зеркале русской критики. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблематика «ге ния и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери».

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности композиции произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина. Печорин как  представитель «портрета поколения».  Печорин в системе образов романа.  Споры о романтизме  и реализме романа.  Критика В.Г.Белинского  о  романе.

Основные мотивы лирики: тоска  по идеалу, одиночество, жажда  любви  и  гармонии. Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова пушкинских традиций.  Тема родины. «Родина». Лирика о назначении поэта и поэзии. «Поэт», «Пророк», «Смерть поэта»,  «Дума». Образ поэта в лермонтовской лирике Поэт и его поколение. Тема вольности, одиночества. «И скучно, и грустно», «Молитва», «Выхожу один я на дорогу…». Тема любви  «Нет, не тебя так пылко я люблю…».

Проект.

Н.В. Гоголь. Жизненный и творческий путь. Понятие о литературном типе, о герое и антигерое. Развитие понятия о комическом и его видах :сатире, юморе ,иронии, сарказме. Поэма «Мертвые  души» (1 том). История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования.   Место  Чичикова  в системе образов. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе  Мокиевиче. Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме,  образ Руси и мотив дороги.   Поэма в оценке В.Г.Белинского. Проект.

Ф.М.Достоевский «Белые ночи». Развитие понятия о повести и психологизме литературы.

А.П.Чехов «Смерть чиновника»: проблема истинных и ложных ценностей. «Тоска»:тема одиночества человека в многолюдном городе.

Из русской литературы 20 века

И.А.Бунин.  Жизненный  и  творческий путь.  Лирика  «Вечер», «Летняя ночь», «Густой зеленый  ельник у дороги…». Мастерство Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования. Развитие представлений о психологизме литературы.

Из русской поэзии 20 века. Штрихи к портретам.

А.Блок.  Жизнь и творчество. Лирика. Высокие идеалы и предчувствие  перемен.   Стихотворение « Ветер принёс издалека», «О ,весна. без конца и без краю..», «О, я хочу безумно жить ..», «Родина». Родина и  любовь как единая тема в творчестве Блока. Художественные средства создания образа России.  Лирический герой.

С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…». Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта. Тема Родины в лирике. Силлабо- тоническая и тоническая системы стихосложения. Углубление представлений о видах рифм и способах рифмовки.

В.В.Маяковский. «А вы могли бы?», «Послушайте !», «Люблю»(отрывок), «Прощанье» Самоотверженность любовного чувства. Патриотизм поэта. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма.

М.А.Булгаков Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия повести М.А.Булгакова «Собачье сердце». Система образов повести.

Штрихи к портретам.

М.И.Цветаева. Жизненный и творческий путь. Стихи о поэзии, о поэзии, любви, жизни и смерти. Образ Родины в цикле «Стихи о Москве».Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Особенности поэтики М.И.Цветаевой.  

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Стихотворения:  «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество». Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм.  Активность гражданской  позиции поэта.  Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой. Трагические интонации, благоговейно-трепетные, мужественные интонации и их причины.

Н.А.Заболоцкий. Тема гармонии с природой. её красоты и бессмертия. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. «Судьба человека». Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета  и композиции рассказа. Трагедия  народа  в   годы войны и судьба  Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных  зарисовок в рассказе. Поэтика рассказа. Углубление понятия о реалистической типизации.

Штрихи к портретам.

Б.Л.Пастернак.   Жизнь и творчество. Лирика. «Красавица моя,  вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым   некрасиво…», «Во всем мне хочется дойти…». Философская глубина лирики.

А.Т.Твардовский. Стихи о родине, о природе. «Урожай», «Весенние строчки», «О сущем» и др. Интонация и стиль стихотворений..Образ воина в стихотворении «Я убит подо Ржевом..», «Я знаю никакой моей вины.»

А.И.Солженицын. Жизнь и судьба.  «Матренин двор». Автобиографическая основа рассказа, его художественное своеобразие. Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе.  Нравственный смысл рассказа – притчи. Углубление понятия о жанре притчи.

Основные темы и мотивы русского романса. А.С.Пушкин .»Певец»; М.Ю.Лермонтов «Отчего»; Е.А.Баратынский.»Разуверение»; Ф.И.Тютчев.(«Я встретил вас – и всё былое..»; А.К.Толстой. «Средь шумного бала, случайно..»; А.А.Фет.»Я тебе ничего не скажу..»

Песни и романсы на стихи русских поэтов 20 века.А.А.Сурков «Бьётся в тесной печурке огонь», К.М.Симонов «Жди меня и я вернусь, Н.А.Заболоцкий «Признание», М.Л.Матусовский . «Подмосковные вечера». Б Ш Окуджава. «Пожелание друзьям».В.С.Высоцкий «Песня о друге».К.Я.Ваншенкин. «Я люблю тебя жизнь».

Зарубежная литература                                                           

Античная лирика. Гораций. Стихотворение «Я памятник воздвиг…».

Данте Алигьери. Поэма «Божественная комедия». Множественность смыслов поэмы.

У.Шекспир. Трагедия «Гамлет». Человеческий разум и  «проклятые вопросы» бытия. Мысль и действие. Необходимость и бесчеловечность  мести. Трагический характер конфликта в произведении. Гамлет в ряду «вечных» образов. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. Трагедия как драматический жанр. Тема любви в трагедии .Гамлет как вечный образ мировой литературы..Шекспир и русская литература.

Гете «Фауст» (фрагменты). Интерпретация народной легенды о докторе Фаусте. Диалектика добра и зла. Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания как свойство человеческого духа. Фауст как философская трагедия .Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Особенности жанра трагедии. Фауст как вечный образ мировой литературы.

Урок контроля. Итоговое тестирование.

Тематическое планирование


п/п

Название раздела, темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

5 класс


Литература как искусство слова

1

1

К читателям. Книга в жизни человека.

1


Устное народное творчество

8

2

Фольклор- коллективное устное народное творчество

1

3

Русские народные сказки. Виды сказок.

1

4

Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.

1

5

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка».

1

6

Знакомство с волшебной и героической сказкой «Иван- крестьянский сын и чудо- юдо ». Образ главного героя

1

7

Сказки о животных. «Журавль и цапля» Бытовая сказка «Солдатская шинель» Народное представление о справедливости , добре и зле.

1

8

Проектная деятельность. Художники – иллюстраторы сказок. Писатели - сказочники

1

9

Итоговый урок на тему «Русские народные сказки»

1


Древнерусская литература

2

10

Общее представление о древнерусской литературе. «Повесть временных лет» как литературный памятник

1

11

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи.

1


Русская литература XVIII века

1

12

Из русской лит-ры 18 века. М. В. Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру…».

1


Русская литература XIX века

28

13

Русская классическая литература 19 века . Русские басни.

1

14

И.А.Крылов. Обличие человеческих пороков. «Волк и Ягнёнок», «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом» (на выбор). «Волк на псарне»

1

15

Художественный проект «Герои басен И.А.Крылова в иллюстрациях»

1

16

В. А. Жуковский. «Спящая царевна».

1

17

В. А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе.

1

18

А.С.Пушкин.Стихотворение «Няне» Понятие о лирическом послании.

1

19

А.С.Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный».

1

20

Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм.

1

21

А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

22

Проектная деятельность. События и герои сказок А.С.Пушкина

1

23

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

1

24

М.Ю.Лермонтов. Детство. Творчество поэта.

1

25

М.Ю.Лермонтов. «Бородино». История создания, особенности повествования.

1

26

Художественный проект «Герои стихотвор-я М.Ю.Лермонтова в иллюстрациях».

1

27

Н. В. Гоголь. «Заколдованное место».

1

28

Реальное и фантастическое в повести Н.В.Гоголя « Заколдованное место»

1

29

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество поэта. «Есть женщины в русских селеньях..»( отрывок из поэмы « Мороз, Красный нос»)

1

30

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»

1

31

Н.А.Некрасов «На волге». Урок внеклассного чтения

1

32

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество писателя. История создания рассказа «Муму»

1

33

И.С. Тургенев «Муму» Развитие представлений о литературном герое, портрете и пейзаже

1

34

И.С. Тургенев «Муму» Нравственное преображение Герасима

1

35

И.С. Тургенев- мастер портрета и пейзажа. «Зима недаром злиться», «Весенняя гроза», «Весенние воды».

1

36

А.А.Фет «Весенний дождь», «Чудная картина».

1

37

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев Понятие о сюжете. Развитие понятия о сравнении.

1

38

Жилин и Костылин- два характера две судьбы.

1

39

А.П.Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ.

1

40

Русские поэты 19 века о родине и родной природе Ф. И. Тютчев.«Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь». «Есть в осени первоначальной…»; А. В. Кольцов. «В степи»; А. Н. Майков. «Ласточки»; И. С.Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок), И. 3. Суриков. «Зима» (отрывок), А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок).

1


Русская литература XX века

20

41

И.А.Бунин «Косцы»

1

42

И.А.Бунин «Подснежник» (Вн.чт.) Тема исторического прошлого России. Приёмы антитезы и повтора в композиции рассказа

1

43

В.Г.Короленко. «В дурном обществе»: судья и его дети. Особенности и роль портрета и пейзажа в повести.

1

44

«В дурном обществе»: равнодушие окружающих людей к беднякам.

1

45

С. А. Есенин. «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

1

46

П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка». Сказ как жанр литературы.

1

47

П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы. Реальность и фантастика в сказе.

1

48

К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб»: герои сказки и их поступки


49

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы» и другие рассказы ( Вн. чтения). Развитие понятия о пейзаже.

1

50

С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев»: пьеса-сказка и её народная основа. Драма как род литературы.

1

51

А.П.Платонов «Никита»: человек и природа

1

52

А.П.Платонов «Никита»: быль и фантастика

1

53

В.П.Астафьев «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации.

1

54

В.П.Астафьев «Васюткино озеро»: становление характера главного героя

1

55

Поэты о Великой Отечественной войне ( 1941-1945). «Ради жизни на Земле..» А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста»

1

56

К.М.Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете…»

1

57

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. И.А.Бунин «Помню- долгий зимний вечер..»

1

58

Д.Кедрин. «Алёнушка»; А Прокофьев. «Алёнушка»; Н.Рубцов. «Родная деревня»

1

59

Писатели улыбаются. Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь Робинзон». Развитие понятия о юморе.

1

60

Ю.Ч.Ким. «Рыба-кит»

1


Зарубежная литература

9

61

Р.Л.Стивен Сон «Вересковый мёд»: верность традициям предков

1

62

Д.Дефо «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя

1

63

Д.Дефо «Робинзон Крузо»: произведение о силе человеческого духа

1

64

Х.К.Андерсен «Снежная королева»: реальность и фантастика

1

65

Х.К.Андерсен Сказки (Вн.чтение).Волшебные сказки Андерсена.

1

66

М.Твен. «Приключения Тома Сойера»:неповторимый мир детства.

1

67

М.Твен. «Приключения Тома Сойера»: дружба героев.

1

68

Джек Лондон «Сказание о Кише»: что значит быть взрослым?

1

69

Контрольная работа

1


Заключительные уроки

1

70

Заключительный урок «Путешествие по стране Литературии»

1




6 класс


Литература как искусство слова

1

1

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир

1


Устное народное творчество

3

2

Календарно- обрядовые песни

1

3

Пословицы и поговорки. Загадки.

1

4

НРК. Пословицы и поговорки народов Татарстана.

1


Древнерусская литература

1

5

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе»


1


Русская литература XVIII века

2

6

Русская басня И.И. Дмитриев «Муха»


7

Выражение народного духа и народной мудрости в баснях Крылова. Басни И.А. Крылова «Осел и Соловей», «Листы и корни»,«Ларчик».



Русская литература XIX века

29

8

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину»

1

9

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник»

1

10

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

1

11

Проектная деятельность. Поэты пуш­кинской поры. ( Н.М. Языков, Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков)

1

12

Р.Р. Двусложные размеры стиха.

1

13

Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

1

14

Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

1

15

Дубровский и Троекуров

1

16

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

17

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

18

Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Дубровский».

1

19

В/Ч. «Повести по­койного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»

1

20

М.Ю.Лермонтов. Стихотворе­ния «Тучи», «Парус». Мотивы оди­ночества и тоски поэта-изгнанника

1

21

Антитеза как основной прием в стихотворениях «Листок», «Утес», «На севере диком…»


22

Восточное сказание М.Ю. Лермон­това «Три пальмы».

1

23

И.С.Тургенев. «Бежин луг».

1

24

Духовный мир крестьянских детей в произведении И.С.Тургенева «Бежин луг»

1

25

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Картины русской природы в изображении Ф.И.Тютчева. «Неохотно и несмело…», «Есть в осени первоначальной…»,«Листья».

1

26

Человек и природа в лирике А.А.Фета («Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Еще майская ночь»), «Учись у них – у дуба, у березы».

1

27

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».

1

28

В.Ч. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка»

1

29

Трехсложные размеры стиха

1

30

Н.С. Лесков. «Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе». Изобра­жение русско­го характера

1

31

Народ и власть в сказе о Левше.

1

32

В.Ч. Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах».

1

33

Урок контроля. Контрольная итоговая ра­бота по сказу Н.С. Лескова.

1

34

А.П. Чехов. Слово о писателе. Сатира и юмор в чеховских рассказах. Рассказ «Толстый и тонкий».

1

35

А.П.Чехов. «Пересолил», «Лошадиная фамилия»


36

В.Ч. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»

1

37

Проект. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века Е.А.Баратынский,

(«Весна, весна ! как воздух чист !», «Чудный град порой сольется»;

Я.П. Полонский («По горам две хмурых тучи…», «Посмотри- какая мгла…»; А.К.Толстой («Где гнутся над омутом лозы…»)



Русская литература XX века

25

37

А.И.Куприн. «Чудесный доктор» Понятие о рождественском рассказе.

1

38

А.А.Грина . Феерия «Алые паруса».

1

39

А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».

1

40

М.М. Пришвин. Философская Притча «Кладовая солнца».

1

41

Тропы Насти и Митраши»

1

42

Р. Р. Сочинение -сравнительная характеристика Насти и Митраши.

1

43

В.Ч. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мои друг бесценный...»

1

44

НРК. Стихотворе­ния о Великой Отечествен­ной войне. М.Джалиль. Бессмертный подвиг поэта.

1

45

К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Д.С.Самойлов «Сороковые»

1

46

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой».

1

47

Художественная зоркость писателя в изображении внутренних переживаний человека («Конь с розовой гривой»)

1

48

Р.Р. Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой»

1

49

В.Г.Распутин. Рассказ«Уроки французского»

1

50

Душевная щедрость учи­тельницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл назва­ния рассказа

1

51

Подготовка к сочинению по произведени­ям В. Астафь­ева и В.Распутина

1

52

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. Особенности шукшинских героев- «чудиков», правдоискателей , праведников (рассказы «Срезал», «Чудики»).


1

53

В.Ч. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

1

54

Ф.А.Искандер слово о писателе. Рассказ «Три­надцатый подвиг Геракла».

1

55

Родная при­рода в стихо­творениях по­этов 20 века. Слово о поэтах. (А.Блок,А.Ахматова,С.Есенин,Н.Рубцов)

1

56

А.А. Блок. Стихотворе­ния. «Летний вечер»; «О, как безумно за окном..»

1

57

С.А.Есенин. Слово о поэте. Любовь к природе как основа есенинского творчества ( « Мелколесье. Степь и дали…»; «Пороша»)

1

58

А.А.Ахматова. Слово о поэте. Об обновлении человека в стихотворении «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты.

1

59

Н.М. Рубцов. Тема Родины в поэзии Рубцова. «Звезда полей».

1

60

НРК. Воспевание дружбы между народами, гуманистический пафос стихотворений Г.Тукая («Родная дервеня», «Книга»).

1

61

Глубокий лиризм, отражение народной мудрости, воспевание дружбы между народами в стихотворениях К.Кулиева «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ».

1


Зарубежная литература

8

62

Мифы Древ­ней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

1

63

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе

1

64

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

65

В.Ч.Мигель де Сервантес. Роман «Дон Кихот». Образ главного героя.

1

66

И.Ф.Шиллер. Слово о поэте. .Идея чести и человеческого достоинства в балладе Шиллера «Перчатка»

1

67

П.Мериме характер как двигатель сюжета в новелле «Маттео Фальконе».

1

68

В.Ч. М. Твен. Слово о писателе . Герои и события повести «Приключения Тома Сойера».

1

69

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - фи­лософская сказка

1


Заключительные уроки

1

70

Итоговый урок

1

7 класс


Литература как искусство слова

1

1

Изображение человека как важнейшая идейно- нравственная проблема литературы.

1


Устное народное творчество

6

2

УНТ. Предания. НРК. Предания «О создании Казани». Г.Тукай «Сенной базар». Варианты о происхождении Казани. Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-воровки», «Петр и плотник».

1

3

Былины. Художественный мир былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.

1

4

«Илья Муромец и Соловей-разбойник».

1

5

Новгородский цикл былин. «Садко». Черты характера главного героя.

1

6

«Калевала» - карело-финский эпос

1

7

Пословицы и поговорки.

1


Древнерусская литература

2

8

«Повесть временных лет». Из похвалы князю Ярославу и книгам. Из «Поучения» Владимира Мономаха. Основы христианской морали.

1

9

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности.

1


Русская литература XVIII века

2

10

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия… 1747 г.» Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру.


1

11

Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку», «Призвание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

1


Русская литература первой половины XIX века

33

12

А.С.Пушкин. Слово о поэте. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I.

1

13

«Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

1

14

«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. НРК. Опера «Борис Годунов» на сцене Татарского Оперного театра имени Джалиля.

1

15

«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.

1

16

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

1

17

Написание сочинения по произведению А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

1

18

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

1

19

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

1

20

Проектная работа по произведению М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

21

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел».

1

22

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». История создания повести. Художественные особенности повести.

1

23

Остап и Андрий – сопоставительная характеристика героев.

1

24

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.

1

25

Обобщающий урок по творчеству Н.В.Гоголя.

1

26

Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

1

27

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. «Silentium», «Умом Россию не понять».

1

28

А.А.Фет. Слово о поэте. «Шепот, робкое дыхание», «Как беден наш язык! Хочу и не могу»

1

29

И.С. Тургенев. Слово о писателе. НРК. Происхождение фамилии. «Бежин Луг». Художественные особенности рассказа.

1

30

Художественные особенности рассказа.

1

31

Герои рассказа И.С. Тургенева «Бирюк».

1

32

Стихотворения в прозе «Русский язык», «Два богача», «Близнецы», «Воробей».

1

33

Проектная деятельность по творчеству И.С. Тургенева.

1

34

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».

1

35

«Размышления о парадном подъезде», «Вчерашний день в часу шестом», «Несжатая полоса». Боль поэта за судьбу народа.

1

36

А.К.Толстой «Василий Шибанов». Князь Михайло Репнин.

1

37

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

1

38

Отражение парадоксов народной жизни в сказках «Дикий помещик», «Премудрый пескарь».

1

39

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

1

40

Главный герой повести. Его чувства, поступки и духовный мир.

1

41

Контрольная работа по творчеству Л.Н. Толстого и его произведение «Детство».

1

42

Проект. «Край ты мой, родимый край…» Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский. «Приход весны».И.А.Бунин. «Родина». А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…»

1

43

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.

1

44

Два лица России в рассказе А.П.Чехова Злоумышленник».

1


Русская литература XX века

21

45

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.

1

46

Изложение по произведению И.А. Бунина «Цифры».

1

47

М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

1

48

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа

1

49

Сочинение по произведению М. Горького «Детство».

1

50

«Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

1

51

Обобщающий урок по творчеству М.Горького.

1

52

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения.


1

53

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения.

1

54

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя.

1

55

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей.

1

56

А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире»

1

57

Б.Л.Пастернак. «Никого не будет в доме.» «Июль»

1

58

А.Т.Твардовский «Братья», «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…», «Отыграли по дымным оврагам…».Философские проблемы в лирике Твардовского.

1

59

Час мужества. НРК.Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова.

1

60

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади».

1

61

Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.

1

62

Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

1

63

Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как духовное напутствие молодежи.

1

64

«Тихая моя Родина…» Стихотворения о родной природе. В.Я.Брюсов «Первый снег», Ф.Сологуб «Забелелся туман за рекой…». С.А.Есенин «Топи да болота…». Н.А.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…». Н.М.Рубцов «Тихая моя Родина».

1

65

Р.Гамзатов «Опять за спиною земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…»


1


Зарубежная литература

5

66

Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…».

1

67

Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра.

1

68

О.Генри. «Дары волхвов». Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературе.

1

69

Р. Д. Бредбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ – предупреждение. Мечта о победе добра.

1


Заключительные уроки

2

70

Итоговый урок по литературе. Задания для летнего чтения.

1

8 класс


Литература как искусство слова

1

1

Введение. Литература и история. НРК. Интерес русских и татарских писателей к историческому прошлому своего народа

1


Устное народное творчество

2

2

В мире рус­ской народ­ной песни. «В темном лесе...»,

«Уж ты ноч­ка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Ча­стушки

1

3

P.P. Предания «О Пу­гачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Духовный подвиг самопожертвования Александра

Невского

1


Древнерусская литература

2

4

Житие Александра Невского» (фрагмен­ты). Защита русских земель от на­шествия врагов

1

5

Изображе­ние дей­ствительных и вымыш­ленных событий в повести «Шемякин суд»

1


Русская литература XVIII века

3

6

Сатириче­ская направ­ленность комедии Д.И. Фонви­зина «Недо­росль»

1

7

Речевые характе­ристики персонажей как средство создания комической ситуации. Проект.

1

8

Контрольная работа по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»

1


Русская литература XIX века

32

9

А.С.Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

1

10

Стихотворение «Туча». Разноплановость содержания стихотво­рения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

1

11

«К***» («Я помню чудное мгновенье...»). «19 октября». Мотивы любви и дружбы в творчестве А.С.Пушкина.

1

12

А.С. Пушкин. Творческая история повести «Капитанская дочка»

1

13

Формирование характера Петра Гринева. Разбор I и II глав

1

14

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Разбор III-V глав

1

15

Падение Белгородской крепости. Изображение народной войны и её вождя. Разбор VII-XII глав

1

16

Становление личности Петра Гринева под влиянием «благих потрясений»;

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.

1

17

Проектная работа по повести «Капитанская дочка».

1

18

К. Р. Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина

1

19

М.Ю.Лермонтов. Судьба поэта. «Мцыри». История создания, тема, идея, композиция, своеобразие поэмы

1

20

М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Образ Мцыри в поэме

1

21

Р.Р. Образная характеристика Мцыри. Обучающее сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова

1

22

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве

1

23

Идейный замысел, сюжет и композиция комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

1

24

«Парад» действующих лиц. Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества

в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

1

25

Растерянный Хлестаков и испуганный городничий. Мастерство Н.В.Гоголя в создании образов Хлестакова. Хлестаков и Хлестаковщина

1

26

Триумф Хлестакова. Чиновники на приеме у ревизора. Анализ 3-го действия комедии «Ревизор»

1

27

Лестница славы и позор городничего. Финал комедии и его идейно-композиционное значение

1

28

Проект. «Герой комедии Н. В.Гоголя «Ревизор» Хлестаков в иллюстрациях русских художников».

1

29

Вн. чтение. Н.В.Гоголь «Шинель». Тема «маленького человека»

1

30

К. Р. Контрольная работа по творчеству Н.В.Гоголя.

1

31

М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок)

1

32

«История одного города» как сатирическое произведение.

1

33

И.С.Тургенев. Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе.

1

34

Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

1

35

Деталь как средство создания образа в рассказе Н.С.Лескова «Старый гений».

1

36

Л.Н.Толстой. Личность и судьба писателя. «После бала». Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею рассказа.

1

37

Автор и рассказчик в произведении Л.Н.Толстого «После бала».

Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг

1

38

P.P. Составление плана речевой характеристики героев.

1

39

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви». «Как обманчиво все, что мешало любить»

1

40

Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор)

1


Русская литература XX века

22

41

И.А.Бунин. Слово о писателе. Природа и человек в рассказе «Кавказ»

1

42

А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Сравнительная характеристика главных героев

1

43

А.А.Блок. Историческая тема в творчестве писателя. «На поле Куликовом». Анализ цикла. Тема Родины в лирике Блока

1

44

С.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев – поэма на историческую тему»

1

45

К. Р. Контрольная работа по творчеству С.А. Есенина и А.А. Блока.


46

А.Толстой «Князь Серебряный». Тема любви в лирике Толстого «Средь шумного бала…»

1

47

И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

1

48

М.А.Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне

1

49

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

1

50

Тэффи. «Жизнь и воротник»

1

51

Михаил Зощенко «История болезни»

1

52

А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы.

1

53

Героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина

1

54

Автор и его герой в поэме «Василий Тёркин»

1

55

А.Платонов «Возвращение».

1

56

В/чтение. Расул Гамзатов. Лирика.

1

57

В.П.Астафьев.

Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

1

58

Вн.чт. Проза о Великой Отечественной войне. (Б.Л.Васильев «А зори здесь тихие…», В.В.Быков «Сотников»)

1

59

Р.р. Классное сочинение на тему «Великая Отечественная война в литературе 20 века» (произведение по выбору учащегося).

1

60

 Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

 Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. (Е.Винокуров. «Москвичи»; М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…»; А.Фатьянов. «Соловьи»; Л.Ошанин. «Дороги»; В.Высоцкий. «Песня о Земле» и др.).

1

61

Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе. И.Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок…»; Н.Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».

1

62

Поэты Русского Зарубежья о Родине. «Мне трудно без России…» Н.Оцуп. «Мне трудно без России…» (отрывок); З.Гиппиус. «Знайте!», «так и есть»; Дон Аминадо. «Бабье лето»; И.Бунин. «У птицы есть гнездо…». Проект.

1

63

Вн.чт. Мой любимый поэт современности.


1


Зарубежная литература

5

64

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта»

1

65

У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечная проблема» в трагедии Шекспира

1

66

Сонет как форма лирической поэзии. Сонеты Шекспира

1

67

Жан –Батист Мольер. Классицизм. «Мещанин во дворянстве».

1

68

Дж.Свифт «Путешествия Гулливера» как сатира на государственный строй.


1

69

Вн. Чт. Вальтер Скотт «Айвенго» как исторический роман

1


Заключительные уроки

1

70

Итоговый урок.

1

9 класс


Введение

1

1

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

1


Древнерусская литература

2

2

«Слово о полку Игореве» как величайший памятник литературы Древней Руси

1

3

Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины.

1


Русская литература XVIII века

6

4

М.В.Ломоносов. Ученый поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. Ода «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния».

1

5

М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

1

6

Г.Р.Державин. Стихотворение «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего.

1

7

Стихотворение «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта.

1

8

Н.М.Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести.

1

9

Стихотворение «Осень». Особенности русского сентиментализма.

1


Русская литература XIX века

2

10

В.А.Жуковский. Романтический образ моря в стихотворении «Море». Границы невыразимого в стихотворении «Невыразимое».

1

11

Жанр баллады в творчестве В.А.Жуковского. Баллада «Светлана». Проект.

1


Александр Сергеевич Грибоедов

4

12

История создания, публикации, первых постановок комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Смысл названия и проблема ума.

1

13

Образ фамусовской Москвы в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

1

14

Образность и афористичность языка комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц.

1

15

Контрольная работа по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

1


Александр Сергеевич Пушкин

11

16

Многообразие тем, жанров, мотивов лирики А.С.Пушкина. Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар».

1

17

Одухотворенность и чистота любви в стихотворениях А.С.Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил»

1

18

Слияние личных, гражданских и философских мотивов в лирике А.С.Пушкина. Стихотворения «Бесы», «Я памятник воздвиг нерукотворный..», «Два чувства дивно близки нам…»

1

19

Обзор содержания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

1

20

Образы главных героев романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Основная сюжетная линия и лирические отступления.

1

21

Татьяна – нравственный идеал А.С.Пушкина.

1

22

Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина.

1

23

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа «Евгений Онегин».

1

24

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» в зеркале русской критики.

1

25

А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблематика «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери».

1

26

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

1


Михаил Юрьевич Лермонтов

9

27

«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности.

1

28

Главные и второстепенные герои в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

1

29

Печорин – «самый любопытный предмет своих наблюдений»

1

30

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер.

1

31

Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери.

1

32

Повесть М.Ю.Лермонтова «Тамань». Печорин и «ундина». Повесть М.Ю.Лермонтова «Фаталист» и ее философско-композиционное значение.

1

33

Поэзия М.Ю.Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В.Г.Белинского.

1

34

Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Стихотворения «Смерть поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Выхожу один я на дорогу». Чувство трагического одиночества.

1

35

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк». Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Проект.

1


Николай Васильевич Гоголь.

7

36

Поэма «Мертвые души». История создания. Смысл названия поэмы.

1

37

Система образов поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души». Мертвые и живые души.

1

38

Чичиков – «приобретатель», герой новой эпохи.

1

39

«Мертвые души»- поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Н.В.Гоголя.

1

40

Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души».

1

41

Поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души» в критике В.Г.Белинского.

1

42

Проект.

1


Федор Михайлович Достоевский

2

43

Ф.М.Достоевский. Тип «петербургского мечтателя»- жадного к жизни и одновременно склонного к несбыточным фантазиям в романе Ф.М.Достоевского «Белые ночи».

1

44

Роль истории Настеньки в романе Ф.М.Достоевского «Белые ночи».

1


Антон Павлович Чехов

2

45

А.П.Чехов. Рассказ «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

1

46

А.П.Чехов. Рассказ «Тоска». Тема одиночества в многолюдном городе.

1


Русская литература XX века

16

47

Рассказ И.А.Бунина «Темные аллеи». Печальная история любви.

1

48

«Поэзия» и «проза» русской усадьбы в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи».

1

49

М.А.Булгаков. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести.

1

50

Смысл названия повести М.А.Булгакова «Собачье сердце». Система образов повести.

1

51

М.А.Шолохов. Жизнь и творчество (обзор). Смысл названия рассказа «Судьба человека».

1

52

А.И.Солженицын. Жизнь и творчество (обзор). Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матренин двор».

1

53

А.А.Блок. Стихотворения «Ветер принес из далека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Родина».

1

54

Сквозные образы в лирике С.А.Есенина. Стихотворения «Вот уж вечер. Роса…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Край ты мой заброшенный…», «Гой ты, Русь моя родная…»

1

55

Тема России – главная в поэзии С.А.Есенина. Стихотворения «Нивы сжаты, рощи голы…», «Отговорила роща золотая…»

1

56

В.В.Маяковский. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «Послушайте!», «А вы могли бы?». Новаторство Маяковского – поэта. Стихотворение «Люблю».

1

57

М.И.Цветаева. Слово о поэте. Стихотворения о поэзии, о любви. «Идешь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравиться, что вы больны не мной». Стихотворения «Откуда такая нежность?», «Родина», стихи о Москве.

1

58

Н.А.Заболоцкий. Стихотворения о человеке и природе «Я не ищу гармонии в природе», «Где-то в поле возле Магадана», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание».

1

59

А.А.Ахматова. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин». Особенности поэтики А.А.Ахматовой.

1

60

А.А.Ахматова. Стихотворные произведения из книг «Подорожник», «Аnno Domini», «Тростник», «Ветер войны».

1

61

Б.Л.Пастернак Жизнь и творчество(обзор). Стихотворения «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти до сути..», «Быть знаменитым некрасиво».

1

62

А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения о Родине, о природе. «Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом».

1

63

Песни и романсы на стихи поэтов XIX-XX вв. (обзор)

1


Зарубежная литература

4

64

Античная лирика. Гораций. Стихотворение «Я памятник воздвиг…»

1

65

Данте Алигьери. Поэма «Божественная комедия». Множественность смыслов поэмы.

1

66

У.Шекспир. Трагедия «Гамлет».

1

67

И.В.Гете. «Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения.

1


Заключительные уроки

1

68

Итоговое тестирование

1





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-334827

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"