Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе по профессии "Делопроизводитель"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе по профессии "Делопроизводитель"

библиотека
материалов























Программа учебной дисциплины

Литература

































2014г.



Программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины Литература для профессий и специальностей среднего профессионального образования, Москва, ФИРО, 2008 г., и предназначена для реализации в группах обучающихся специальности среднего профессионального образования 46.02.01. Документационное обеспечение управления и архивоведение





Организация-разработчик: ОГАОУ СПО БТОТиС







Разработчик: С.В. Богомолова, преподаватель ОГАОУ СПО БТОТиС





Рабочая программа одобрена учебно-методическим советом ОГАОУ СПО БТОТиС, протокол № 1 « 29 » августа 2014 г.











УТВЕРЖДАЮ

Директор ОГАОУ СПО БТОТиС


__________М.Н. Каурцев

Приказ № 187-ОД от « 29 » августа 2014 г.





СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

19

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21


















































  1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ дИСЦИПЛИНЫ

Литература

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью общеобразовательной программы в соответствии с ФГОС по предмету литература.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

  • знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.



1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательная дисциплина, профильный уровень.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).



В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать/понимать:

    • образную природу словесного искусства;

    • содержание изученных литературных произведений;

    • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

    • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

    • основные теоретико-литературные понятия;



уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 351 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 234 часов;

самостоятельной работы обучающегося 117 часов.














2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

351

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

234

практические занятия

114

контрольные работы

25

Самостоятельная работа

117

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Литература



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Литература XIX века


114+42



Введение

1 час

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

1

Тема 1.1.

Русская литература первой половины XIX века.

1 час

Содержание учебного материала

1

1.

Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма.


1

2

Тема 1.2.

А. С. Пушкин

4 часов


Содержание учебного материала

2


1.

Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.

1

2

2.

Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы. Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы. Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

1

2

Контрольные работы

2



1. Сочинение на тему «Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры».

Тема 1.3.

М. Ю. Лермонтов

4 часа

Содержание учебного материала

2

1.

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — квозная тема лирики Лермонтова.

1

2

2.

Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

1

2

Контрольные работа

2


Проверочный тест по поэзии М.Ю.Лермонтова

1

Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова

1

Тема 1.4.

Н. В. Гоголь

4 часа

Содержание учебного материала

2


1.

Сведения из биографии.«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет.

1

2

2.

Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

1

2

Контрольные работы

2



Сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX в.

Тема 1.5.

Русская литература второй половины XIX века.

1 час

Содержание учебного материала

1

1.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

1

2

Тема 1.6.

А. Н. Островский

8 часов

Содержание учебного материала

4


1.

Драма «Гроза».Семейный и социальный конфликт в драме.

1

2

2.

Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

1

2

3.

«Лес». Своеобразие конфликта и система образов в комедии. Символический смысл названия.

1

2

4.

«Бесприданница». Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. Комедии Островского «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги»

1

2

Практические занятия:

2



1.Изучить критическую статью Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве». Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.

Контрольные работы

1


1.Сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза».

Тема 1.7.

Ф. И. Тютчев

4 часа

Содержание учебного материала

2

1.

Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева.

1

2

2.

Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

1

2

Практические занятия:

2



1. Анализ стихотворений: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

Тема 1.8.

А. А. Фет

5 часов

Содержание учебного материала

1

1.

Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

1

2

Практические занятия:

2



1. Анализ стихотворений: : «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.

Контрольные работы

1. Сочинение по поэзии Ф. И. Тютчева и А. А. Фета

1

Тема 1.9.

И. А. Гончаров

5часов

Содержание учебного материала

2

1.

Жизнь и творчество. Роман «Обломов».

1

2

2.

История создания и особенности композиции романа. Петербургская «обломовщина».

1

2

Практические занятия:

2



1.Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе.

2.Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе.

Контрольные работы

1


1. Сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов».

Тема 1.10.

И. С. Тургенев

8 часов

Содержание учебного материала

2

1.

Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).

1

2

2.

Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя. Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

1

2

Практические занятия:

5


1. Авторская позиция и способы ее выражения.

1

2.«Тайный психологизм»: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания.

1

3. Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

1

4.Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).


5. «Рудин», «Первая любовь».


Контрольные работы

1


1.Сочинение по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети».

Тема 1.11.

А. К. Толстой

2 часа

Содержание учебного материала

2

1.

Стихотворения «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Тебя так любят все; один твой тихий вид...», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не распытывай...».

1

2

2.

Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого.

1

2

Тема 1.12.

Н. С. Лесков

2часа

Содержание учебного материала

2


1.

Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести.

1

2

2.

Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры.

1

2

Тема 1.13.

М.Е.Салтыков-Щедрин

3 часа

Содержание учебного материала

2


1

Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

1

2

Практические занятия:

2



1. Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).


2.Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.


Тема 1.14.

Н. А. Некрасов

6 часов

Содержание учебного материала

1

1

Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Своеобразие языка.

1

2

Практические занятия:

4




1.Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами.

2.Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

3. Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).

4. Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.

Контрольные работы

1


1. Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова.

Тема 1.15.

К. Хетагуров

1 час

Содержание учебного материала

1

1.

Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

1

2

Тема 1.16.

Ф. М. Достоевский

9 часов

Содержание учебного материала

2


1.

Сведения из биографии. «Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

1

2

2

Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.

1

2

Практические занятия:

5


1.

Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

1

2.

Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе.

1

3.

Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

1

4.

Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов*, Д. Писарев, В. Розанов* и др.).

2

5.

Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

3

Контрольные работы

2


1. Сочинение по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Тема 1.17.

Л. Н. Толстой

15 часов

Содержание учебного материала

4

1.

Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

1

2

2.

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.

1

2

3.

Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».

1

2

4.


Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».

Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи.

Значение образа Платона Каратаева.

1

2


Практические занятия:

10


1.

Картины войны 1812 года.

1

2.

Осуждение жестокости войны в романе.

1

3.

Кутузов и Наполеон.

1

4.

Развенчание идеи «наполеонизма».

1

5.

Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

1

6.

Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».

1

7.

Идейные искания Толстого.

1

8.

Мировое значение творчества Л. Толстого.

Л. Толстой и культура XX века.

1

9.

«Мысль народная» в романе.


10.

Теория литературы: понятие о романе-эпопее.


Контрольные работы


2


1.Сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир».


Тема 1.18.

А. П. Чехов

8 часов

Содержание учебного материала

2

1.

Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

1

2

2.

Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе

1

2

Практические занятия:

4


1.

Символичность пьесы. Чехов и МХАТ.

1

2.

Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

1

3.

Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

1

4.

Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.

1

Контрольные работы

2


1.Сочинение по творчеству А. П. Чехова.

Тема 1.19.

Обзор зарубежной литературы.

1 час

Содержание учебного материала

1

1.В. Шекспир «Гамлет».,О. Бальзак «Гобсек».,Г. Флобер ,Саламбо».

Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).

1

2

Самостоятельная работа №1. «Литература второй половины XIX века».

42


Раздел 2.

Литература XX века


149+75


Тема 2.1.

Введение

1 час

Содержание учебного материала

1

1.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция».

1

2



Тема 2.2.

Русская литература на рубеже веков

И. А. Бунин

4 часа

Содержание учебного материала

1


1.

Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина.

1

2

Практические занятия:

2


1.

«Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви».

1

2..

Критики о Бунине* (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская,О. Михайлов).

1

Контрольные работы

1. Сочинение по творчеству И. А. Бунина.

1

Тема 2.3.

А. И. Куприн

3 часа


Содержание учебного материала

1

1.

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет».

1


2


Практические занятия:

2


1.

Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести.

1

2..

Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

1

Тема 2.4.

М. Горький

4 часа

Содержание учебного материала

1

1.

Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

1

2

Практические занятия:

2


1.

Новаторство Горького – драматурга.

1

2.

Горький и МХАТ. Горький – романист.

1

Контрольные работы

1


1.Сочинение по творчеству М. Горького.

Тема 2.5.

Поэзия начала ХХ века

1 час

Содержание учебного материала

1

1.

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества .Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

1

2

Тема 2.6.

Символизм

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

1

2

Тема 2.7.

В. Я. Брюсов

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

1

2

Тема 2.8.

«К. Д. Бальмонт»

1 час

Содержание учебного материала:

1


1.

Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.

1

2

Тема 2.9.

А. Белый

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии.

1

2

Тема 2.10.

Акмеизм

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к “прекрасной ясности”, создание зримых образов конкретного мира.

1

2

Тема 2.11.

Н. С. Гумилев

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Жизнь и творчество. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.



1

2

Тема 2.12.

Футуризм

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж.

1

2

Тема 2.13.

И. Северянин

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

1

2

Тема 2.14.

В. В. Хлебников

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

1

2

Тема 2.15.

Крестьянская поэзия

3 часа

Содержание учебного материала

1


1.

Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Н. А. Клюев. Жизнь и творчество.

1

2

Контрольные работы

2


1.Сочинение по творчеству поэтов конца XIX – начала ХХ в

2

Тема 2.16.

А. А. Блок

4 часа

Содержание учебного материала

2

1.

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции.

1

2

2.

Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

1

2

Практические занятия:

1


1.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

1

Контрольные работы

1


1. Сочинение по творчеству А. А. Блока

Тема 2.17.

Литература 20-х годов

11 часов

Содержание учебного материала

1

1.

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

1

2

Практические занятия:

10


1.Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

1

2.Крестьянская поэзия 20-х годов.

1

3.Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева.

1

4.Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты).

1

5.Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.).

1

6.Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин).

1

7.Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого).

1

8.Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака).

1

9.Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.).

1

10.Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.).

1

Тема 2.18.

В. В. Маяковский

4 часа

Содержание учебного материала

1

1.

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия.

1

2

Практические занятия:

3


1.

Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.

1

2.

Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского.

1

3..

Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

1

Тема 2.19.

С. А. Есенин

5 часов

Содержание учебного материала

1

1.

Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

1

2

Практические занятия:

3


1.

Поэма «Анна Снегина» поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

1

2.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

1

3.

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.


Контрольные работы

1.Сочинение по творчеству В. В. Маяковского и С. А. Есенина.

1

Тема 2.20.


А. Фадеев

1 час

Содержание учебного материала

1

1.

«Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

1


Тема 2.21.

Литература 30-х – начала 40-х годов

2 часа

Содержание учебного материала

1

1.

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

1

Практические занятия:

1


1.

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

1

Тема 2.22.

М. И. Цветаева

3 часа

Содержание учебного материала

1

1.

Основные темы творчества Цветаевой.

1

2

Практические занятия:

2


1.

Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь.

1

2.

Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

1

Тема 2.23.

О. Э. Мандельштам

3 часа

Содержание учебного материала

1

1.

Противостояние поэта «веку-волкодаву».

1

2

Практические занятия:

2


1.

Поиски духовных опор в искусстве и природе.

1

2.

Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама

1

Тема 2.24.

А. П. Платонов

1 час

Содержание учебного материала

1

1.

Жизнь и творчество. Повесть «Котлован». Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в «Котловане». Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

1

2

Тема 2.25.

И.Э. Бабель

1час

.

Содержание учебного материала

1


1.

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.


1

2

Тема 2.26.

М. А. Булгаков

12 часов

Содержание учебного материала


3


1.

«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы.

1

2

2.

Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни.

1

2

3.

Воланд и его окружение.

1

2

Практические занятия:

7


1.

Фантастическое и реалистическое в романе.

1

2.

Любовь и судьба Мастера..

1

3.

Изображение любви как высшей духовной ценности.

1

4.

Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова

1

5.

Своеобразие писательской манеры.

1

6.

Любовь и судьба Мастера.

1

7.

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

1

Контрольные работы

1.Сочинение по творчеству М. А. Булгакова.

2

Тема 2.27.

М. А. Шолохов

5 часов

Содержание учебного материала

1


1.

«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.

1

2

Практические занятия:

3


1.

Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

1

2.

Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования.

1

3.

Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

1

Контрольные работы

1

1.Сочинение по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон».

1

Тема 2.28.


Литература русского Зарубежья

2 часа

Содержание учебного материала


2

1

Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.


2

Тема 2.29.


В.В. Набоков

1час

Содержание учебного материала

1


1.

Сведения из биографии. Роман «Машенька».Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

1

2

Тема 2.30.


Н.А. Заболоцкий

1 час

Содержание учебного материала

1


1.

Стихотворения: «Завещание», «Читая стихи», «О красоте человеческих лиц».Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи поколений, философская углубленность, художественная неповторимость стихотворений поэта. Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Заболоцкого.

1

2

Тема 2.31.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

10 часов

Содержание учебного материала

2


1.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества.


2

2

Практические занятия:

8


1.

Живопись А. Дейнеки и А. Пластова.

1

2.



Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.).

1

3.

Кинематограф героической эпохи.Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

1

4.

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе.

1

5.

Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. А. Фадеева.

1

6.

Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука.

1

7.

Произведения первых послевоенных лет.

1

8.

Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

1

Тема 2.32.

А. А. Ахматова

5 часов

Содержание учебного материала

1

1.

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

1

2

Практические занятия:

3


1.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

1

2.

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы.

1

3.

Своеобразие лирики Ахматовой.

1

Контрольные работы

1. Сочинение по творчеству А. А. Ахматовой.

1

Тема 2.33.

Б. Л. Пастернак

3 часа

Содержание учебного материала

1

1.

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики.

1

2

Практические занятия:

2


1.

Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия.

1

2.

Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений.


1

Тема 2.34.

А. Т. Твардовский

2 часа

Содержание учебного материала:

2

1.

Жизнь и творчество. Исповедальный характер лирики Твардовского.

1

2

2.

Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

1

Тема 2.35.

Литература 50–80-х годов

7 часов

Содержание учебного материала:

1


1.

Смерть И.В.Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны.

1

2

Практические занятия:

6


1.

Новые тенденции в литературе.

1

2.

Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

1

3.

Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П.Нилин «Жестокость», А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Дудинцев «Не хлебом единым...» и др.

1

4.

Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов «Момент истины», В.Кондратьев «Сашка» и др.

1

5.

Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.

1

6.

Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

1

Тема 2.36.

Поэзия 60-х годов.

16 часов

Содержание учебного материала:



2




1.

Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.

2

Практические занятия:

14


1.

Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии А.Твардовского

1

2.

.«Городская проза». Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др

1

3.

.«Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др.

1

4.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота» и др.

1

5.

Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти: «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок» Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу и др.

1

6.

Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева и др

1

7.

.Историческая тема в советской литературе.

1

8.

Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана,В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова и др.Автобиографическая литература. К. Паустовский,И. Эренбург.

1

9.

Возрастание роли публицистики. Публицистическая направленность художественных произведений 80-х годов.

1

10.

Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях.Журналы этого времени, их позиция. («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).

1

11.

Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.

1

12.

Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности).

1

13.

Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.

1

14.

Многонациональность советской литературы.

1

Тема 2.37.

А. И. Солженицын

1 час

Содержание учебного материала:

1

1.

«Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

1

2

Тема 2.38.

В. Т. Шаламов

1 час

Содержание учебного материала

1


1

«Колымские рассказы. Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Характер повествования.

1

2

Тема 2.39.

В. М. Шукшин

1час

Содержание учебного материала:

1


1.

Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

1

2

Тема 2.40.

Н. М. Рубцов

2 час

Содержание учебного материала:

2


1.

Сведения из биографии. Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние». Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы.



1

2

2.

Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.


1

2

Тема 2.41.

Р. Гамзатов

1час

Содержание учебного материала

1


1.

Сведения из биографии. Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...» (возможен выбор других стихотворений). Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

1

2

Тема 2.43.

А. В. Вампилов

2 часа

Содержание учебного материала

2


1.

Сведения из биографии.


1

2

2.

Пьеса «Провинциальные анекдоты». Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.


1

2

Тема 2.44.

Русская литература последних лет.

4 часа

Содержание учебного материала

1


1.

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

1

2

Контрольные работы

3


1.Сочинение по русской литературе второй половины ХХ в.

3

Тема 2.45.

Зарубежная литература.

1 час

Содержание учебного материала

1

1.


И.-В.Гете. «Фауст».,Э. Хемингуэй. «Старик и море».,Э.- М. Ремарк. «Три товарища»,Г. Маркес. «Сто лет одиночества».П. Коэльо. «Алхимик».

1

2

Тема 2.46.

Произведения для бесед по современной литературе.

9 часов


Содержание учебного материала

4


1.

Изучение произведений современной литературы.

4

2

Практические занятия:

5


1.А. Арбузов «Годы странствий».


1

2.В. Розов «В поисках радости».


1

3.А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске».

1

4..В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы».


1

5.В. Ерофеев «Москва – Петушки»

1

Дифференцированный зачёт.

2

Самостоятельная работа №4. «Литература второй половины XX века».

75

Всего:

351

















2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Литература

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение:

Реализация программы дисциплины обеспечена учебным кабинетом «Русский язык и литература»

Оборудование учебного кабинета:

- комплект учебной мебели;

- комплект мебели для преподавателя;

- комплект учебно-методической документации;

- комплект электронных образовательных ресурсов.

Технические средства обучения:

- ПК;

- проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Литература : практикум : учеб . пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/(Г. А. Обернихина , А. Г. Антонова,И.Л. Вольнова и др.);

Под ред. Г.А.Обернихиной.-5-е изд., стер. – М.:

Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.


Литература : учебник для студ. сред. проф.учеб. заведений/

(Г. А. Обернихина, И. Л. Вольнова,Т. В. Емельянова и др.);

Под ред. Г.А.Обернихиной.-7-е изд., стер, - М.:

Издательский центр «Академия»,2010. – 656 с.


Литература в 11 классе (базовый уровень):книга для

учителя : методическое пособие : среднее (полное) общее об-

разование / (С. П. Белокурова, М. Г. Дорофеева, И. В. Ежова и др.);

Под ред. И.Н.Сухих.-М.: Издательский центр «Академия»,2010. – 272 с.


Литература. 11 класс (базовый уровень) : практикум :

среднее (полное) общее образование / (С. П. Белокурова,

М. Г. Дорофеева, И. В. Ежова и др.); под ред. И. Н. Сухих.-

М.: Издательский центр «Академия»,2010. – 352 с.

Белокурова С. П.

Русская литература в 10 классе (базовый уровень): книга для учителя: методическое пособие: среднее (полное) общее образование/С. П. Белокурова, И.Н.Сухих; под ред. И.Н.Сухих. –М.: Издательский центр «Академия», 2008.-224с.

Белокурова С. П

Литература. 10 класс (базовый уровень): практикум: пособие: среднее (полное) общее образование/С. П. Белокурова, И.Н.Сухих; под ред. И.Н.Сухих. –М.: Издательский центр «Академия», 2008.-176с.

Интернет-ресурсы:

1.Электронная библиотека художественной литературы- [Электронный ресурс], форма доступа:,http://www.e-kniga.ru/Тексты классических произведений русских и зарубежных авторов. Поиск на сайте по автору или названию книги, свободная.



2.Сетевая словесность- [Электронный ресурс], форма доступа: http://www.litera.ru/slova/Сетевой литературный журнал, электронная библиотека и лаборатория литературных исследований. Тексты современных авторов - рассказы, повести, романы, переводы, пьесы, свободная.

3. Русская виртуальная библиотека- [Электронный ресурс], форма доступа: http://www.rvb.ruПрограмма публикаций Российской виртуальной библиотеки (РВБ) предполагает максимально широкий охват художественных и литературно-критических произведений, созданных на русском языке с XVIII в. до наших дней. РВБ призвана дать читателям наглядное представление о богатстве и разнообразии русской литературы нового и новейшего времени. Сейчас представлены А.С.Пушкин, К., Батюшков, А.М.Ремизов, Велимир Хлебников, Андрей Белый, Юрий Мамлеев, поэтический раздел антологии "Самиздат века", свободная.



































4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися реферативных заданий, домашних заданий.



Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Должен знать


образную природу словесного искусства;

литературные викторины, театральные мастерские

содержание изученных литературных произведений

исследовательские работы, доклады

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.

оценка защита рефератов, доклады, тестирование

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

наблюдение за выразительным чтением, доклады, тестирование;

основные теоретико-литературные понятия

оценка исследовательских работ, доклады , тестирование

Должен уметь


воспроизводить содержание литературного произведения

зачеты, устные ответы, исследовательские работы

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь)

зачеты, устные ответы, исследовательские работы, тестирование, театральные мастерские

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведений

зачеты, устные ответы, доклады

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой

литературные турниры, литературные гостиные, исследовательские работы

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений

литературные турниры, литературные гостиные, сочинения учащихся

выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

исследовательские работы, тестирование

соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

литературные турниры, литературные гостиные

определять род и жанр произведения

исследовательские работы,

сопоставлять литературные произведения

литературные турниры, литературные гостиные,

выявлять авторскую позицию

исследовательские работы, сочинения учащихся

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

зачеты, устные ответы,


аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

наблюдение за исследовательскими работами и написанием сочинений

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы

оценка защиты рецензий и сочинений








Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДВ-564045
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх