Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе по программе Беленького Г.И.(6 класс)

Рабочая программа по литературе по программе Беленького Г.И.(6 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Русская гимназия полного дня»




«Рассмотрено»



Руководитель

методического совета

«Согласовано»



Заместитель

директора по УВР

«Утверждено»



Директор НОУ

«Русская гимназия полного дня»

_________/Т.В.Алексеева

Ф.И.О

___________/О.П.Матвеева/

Ф.И.О.

_____________/В,Н.Скажутин/

Ф.И.О.

Протокол №


Приказ №







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

6 класс

Программу составила:

учитель русского языка и

литературы: Кочкурова С.А.




Чита 2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Введение

Статус документа

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом образования, принятым Министерством образования РФ в 2004 году; примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов Министерства Образования и науки РФ под редакцией Г. И. Беленького (М., «Мнемозина», 2009 год, базовый уровень) и положения о рабочей программе педагога НОУ «Русская гимназия полного дня», г.Чита, 2014г.

Программа отражает обязательный минимум содержания литературы как учебного предмета, установленный Министерства образования РФ, хотя не сводится к этому минимуму. Она создает основу для оптимального сочетания самостоятельного поиска учащихся и обучающей работы учителя, а также для нормирования учебного: времени, отводимого на чтение и изучение литературных произведений, в связи с этим допускается корректировка программы и часов. *

Актуальность программы заключается в том, что она детализирует и раскрывает содержание, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план); содержание тем учебного курса; формы и средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения; пакет контрольно-измерительных материалов.

  1. Цели и задачи курса

Литература – базовая учебная дисциплина. Её цель - формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения.

Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры возможно через реализацию следующих задач:

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

  • развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Программа составлена с учётом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На первой ступени основного общего образования, в 5-6 классах, формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции. В этот период продолжается работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса. Программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы. Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики либо включены в аннотацию.

Механизм формирования ключевых компетенций предполагает следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

  • целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой на конец года обучающиеся должны овладеть следующими общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение и сопоставление;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью;

  • составление плана;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса могут использоваться система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

В 6 классе предполагаются следующие формы контроля: устный ответ, работа в тетради, тестирование. Учёт достижений осуществляется на основе анализа тетрадей по литературе, а также их участия в творческой деятельности (олимпиады, конкурсы и т.п.)

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 6 классе.

Преподавание ведётся по учебнику-хрестоматии М.А.Снежневской и О.М.Хреновой (Снежневская М.А, Хренова О.М. Литература. Начальный курс. 6 класс. – М., 2005).


В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспринимать и проводить элементарный анализ художественного текста;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • давать краткую характеристику героев,

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • поиска нужной информации о конкретном произведении и его авторе.

Состав участников образовательного процесса

Особенности обучающихся 6 класса:

-возраст (13-14 лет),

-количество обучающихся (13)

6 класс – средних способностей, осуществляется индивидуально-дифференцированный подхода к каждому ученику, уровень мотивации высокий, интересы учащихся разные, обладают способностью анализировать, обобщать , делать самостоятельно выводы; в классе есть и слабые ученики, к которыми нужно работать только индивидуально.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе и цитатного, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование, составление сравнительной характеристики;

- итоговый (за полугодие): анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.

Учебно-тематический план

п/п

Содержание

Кол-во часов

Развития речи

Внеклассное чтение

1

Введение

1



2

Устное народное творчество

3

2

2

3

ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ

5

2

3

4

ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА

39



5

ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА

20

2



Итого

68







КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 6 КЛАСС

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Средства обучения

Формы контроля.

Примечания

1


Введение. Человек-главный объект изображения в художественной литературе

1

Учебник

Устные ответы, сочинение «Ожившие вещи»


2


О былинах и ее героях. Былины об Илье Муромце

1

Учебник

Выразительное чтение былины «Илья Муромец»


3


Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник». Строение и язык былин

1

Учебник

Пересказ былины, анализ её языка, особенностей строения.


4


Былинные времена и герои

1

Презентация.

Подробный пересказ с сохранением языка и стиля былины.



5


Письменная литература Древней Руси. Летописание.

1

Учебник

Ответы на вопросы после рассказа учителя и прочтения статьи учебника.


6


«Повесть временных лет». «Никита Кожемяка». Сказка и летопись (сопоставление)

1

Учебник, тетрадь

Выборочный пересказ.

Подробный пересказ отдельных фрагментов



7


«Слово о погибели Русской земли»

1

Учебник

Выразительное чтение с учетом особенностей «Слова…»


8


«Евпатий Коловрат»

1

Тест

Тестирование по древнерусской литературе.

Пересказ близко к тексту.


9


Жанр «Житие». «Житие Александра Невского»

1

Учебник

Стилизованное сочинение


10


Баллада как лиро-эпический жанр.

1

Учебник

Анализ языка баллады.


11


В. А. Жуковский. «Светлана»

1

.Учебник

Пересказ сюжета.

Чтение наизусть.

Беседа по вопросам.

Рассказ по картине.


12


В. А. Жуковский «Лесной царь», «Перчатка». Сопоставление баллад В. А. Жуковского и Шиллера


1

Учебник, репродукции

Выразительное чтение баллады. Пересказ сюжета.

Составление плана.


13


А. К. Толстой «Канут»

1

Учебник

Выразительное чтение в лицах.

Составление цитатного плана.


14


О рифме и строфе

Р / Р

Учебник , тетрадь

Сочинение в жанре баллады


15


А. С. Пушкин. О поэте.

1

Учебник, презентация

Устный опрос (о жизни поэта)

Выразительное чтение.


16


«Песнь о вещем Олеге»

1

Учебник

Выразительное чтение, анализ языка «Песни…»



17


«Зимнее утро». «Няне»

1

Учебник

Чтение наизусть. Экспрессивная лексика – в тетрадь.


18


Листая страницы избранных стихов поэта.

Вн. чтение

Тексты стих-й

Выразительное чтение и чтение наизусть.


19


О романе «Дубровский»

1

Учебник

Составление плана к отдельным главам и ко всему роману.


20


Столкновение чести с деспотизмом власти и денег. Дубровский и Троекуров.

1

Учебник

Сравнительная характеристика героев (составление сложного плана).


21


Владимир Дубровский

1

Учебник

Раскрытие характера героя в сюжете лит.произведения(исследование).


22


Маша Троекурова и Владимир Дубровский

1

Учебник, тетрадь

Исследование композиции худ. произведения.




23


«Благородный разбойник» и несчастный человек.

1

Учебник

Устное сочинение-рассуждение о героях


24


Авторская оценка произведения.

1


Характеристика одного из героев.


25


Художественное мастерство Пушкина в изображении деталей быта, интерьера, пейзажа. Внутренние монологи героев.

1

Учебник

Изобразительно-выразительные средства языка. Пейзаж, его роль в произведении.


26


Урок подготовки к домашнему сочинению

Р / Р

Учебник

Собирание материала к сочинению.

Составление сложного плана.

27


Анализ сочинений.

Контрольная работа.

Р / Р


Контрольная работа по роману (тест).


28


М. Ю. Лермонтов. О поэте. «Парус» Аллегорический смысл, одиночество, тоска, грусть

1

Учебник

Рассказ о жизни поэта. Составление плана статьи учебника.


29


«Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. «Тучи».

1

Учебник

Анализ стихотворения.

Фронтальный опрос.


30


Листая страницы избранных стихов поэта.

Вн. чтение

Тексты стих-й

Чтение наизусть.


31


О стихотворных размерах.

Р / Р

Учебник

Определение стихотворных размеров.


32


Н. В. Гоголь. Об авторе и его книге.

1

Учебник,презентация

Рассказ о жизни писателя. Составление плана статьи учебника.


33


«Майская ночь, или Утопленница».

1

Учебник

Ответы на вопросы по содержанию повести. Выборочный пересказ.


34


Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы. Сказочность повести.

1

Учебник

Анализ языка повести : изобразительно-выразительные средства (сравнения, эпитеты, олицетворения).



35


Страницы поэзии Н. П. Огарев, А. К. Толстой, А. А. Фет, И. С. Никитин, А. Н. Плещеев, И. З. Суриков.

1

Учебник

Сообщения о жизни и творчестве поэтов.

Выразительное чтение стихотворения.


36


Отзыв о стихотворении.

Р / Р

Тетрадь

Чтение наизусть. Отзыв о стихотворении.


37


А. П. Чехов. О писателе. Приглашаем в библиотеку. О смешном в художественном произведении.

1

Учебник

Рассказ об А. П. Чехове.

Юмор, ирония, сатира – разновидности комического.


38


«Толстый и тонкий».Анализ рассказа

1

Учебник

Чтение по ролям (инсценировка).



39


«Смерть чиновника», «Пересолил».

1

Тексты проз-й

Пересказ.

Приемы создания комического эффекта.



40


Попробуй сочинить.

Р / Р

Тетрадь

Сочинение юмористического характера.


41


В. Г. Короленко. О писателе. Короленко – публицист. «Дети подземелья».


1

Учебник

Тестирование по творчеству Чехова.


42


Тонкие душевные движения, сложность человеческих взаимоотношений.

1

Учебник

Выборочный пересказ:

жизнь героя в родительском доме.


43


Открытия, которые сделал для себя Вася, общаясь с новыми друзьями.

1

Учебник

Ответы на вопросы по содержанию повести. Анализ поступков героя.



44


Проблема нравственного выбора.

1

Учебник

Характеристика одного из героев.


45


Автор и рассказчик повести.

1

Учебник

Пересказ близкий к тексту (от 1-го лица).


46


Портрет литературного героя.

Р / Р

Учебник, репродукции картин

Сочинение. Составление сложного плана.



47


«Слепой музыкант».

Вн. чтение

Текст

Выборочный пересказ. Анализ эпизодов.


48


Попробуй сочинить. «Случайный верный друг», «Друзья познаются в беде».

Р / Р

Тетрадь

Сочинение -творческий пересказ

(Рассказ от имени одного из героев)



49


А. П. Платонов. «Песчаная учительница».

1

Учебник

Развернутый и обоснованный ответ на вопрос.

Выборочный пересказ.


50


М. М. Зощенко «Не надо врать», «Бедный Федя».

1

Учебник

Пересказ близкий к тексту.

.

51


М. М. Пришвин. Писатель о себе. «Кладовая солнца»

1

Учебник

Составление плана произведения.

Выразительное чтение эпизодов.


52


Сказка-быль «Кладовая солнца». Человек во взаимодействии с природой.

1

Учебник

Пересказ близкий к тексту.

Сравнение Насти и Митраши.

Роль рассказчика в повести.


53


Пейзаж.

Р / Р

Учебник

Анализ эпизодов.

Роль пейзажа в каждом из эпизодов.

Понятие «Олицетворения»

.

54


Характер и значение олицетворений в пришвинских описаниях.

1

Учебник

Идея повести.

Смысл названия.



55


Попробуй сочинить. Обучение сочинению на литературную тему.

Р / Р

Тетрадь

Сочинение на литературную тему

.

56


Рассказы М. М. Пришвина.

Вн. чтение

.Тексты

Творческий пересказ (с изменением лица).


57


Анализ сочинений. Работа над ошибками в содержании, языковом оформлении.

Р / Р

Тетрадь

Тестирование по «Кладовой солнца»


58


«Движение весны». Страницы поэзии. И.А.Бунин, А.Т.Твардовский, И.Северянин, А.П.Межиров.

1

Учебник.

Чтение наизусть.

Анализ стихотворения.


59


Попробуй сочинить. Описание природы.

Р / Р

Учебник, тетрадь

Сочинение-описание пейзажа.


60


В.Г.Распутин. О писателе. Интервью Распутина.

1

.Учебник , презентация

Средства раскрытия характера в сюжете: работа над выразительным чтением и пересказом эпизода с употреблением различных средств изображения характера.



61


«Уроки французского».

1

Учебник

Составление цитатного плана к содержанию рассказа.

Пересказ эпизодов.

Инсценировка.


62


Рассказы об учителях

Вн. чтение


Сжатый и выборочный пересказ


63


Очерк в газету. «В жизни не раз наступает решающая минута».

Р / Р

Учебник

Сочинение публицистического характера.

.

64


Ю.М.Нагибин «Старая черепаха»

1

Учебник

Выразительное чтение, ответы на вопросы.

.

65


Ответственность за «братьев меньших». Малая родина.

1

Учебник

Работа над выразительным чтением стихотворений.


66


Страницы поэзии.

1

Учебник

Чтение наизусть.

Итоговое тестирование.


67


Отзыв о книге. Попробуй сочинить.

Р / Р

Тетрадь

Сочинение-отзыв о книге.


68


Завершая изучение литературы в 6 классе. Обобщение. Приглашаем в библиотеку.

1

Учебник, презентация

Фронтальный опрос.

Беседа по вопросам курса.




























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по литературе. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5.

  2. Беленький Г.И. Программа по литературе. - //Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2005.

  3. Снежневская М.А, Хренова О.М. Литература. Начальный курс. 6 класс. – М., 2005.

  4. Беломестных О.Б., Корнеева М.С., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе. 6 класс. – М., 2006.





14


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-531547
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх