Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе по программе Беленького Г.И.(6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе по программе Беленького Г.И.(6 класс)

библиотека
материалов

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Русская гимназия полного дня»




«Рассмотрено»



Руководитель

методического совета

«Согласовано»



Заместитель

директора по УВР

«Утверждено»



Директор НОУ

«Русская гимназия полного дня»

_________/Т.В.Алексеева

Ф.И.О

___________/О.П.Матвеева/

Ф.И.О.

_____________/В,Н.Скажутин/

Ф.И.О.

Протокол №


Приказ №







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

6 класс

Программу составила:

учитель русского языка и

литературы: Кочкурова С.А.




Чита 2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Введение

Статус документа

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом образования, принятым Министерством образования РФ в 2004 году; примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов Министерства Образования и науки РФ под редакцией Г. И. Беленького (М., «Мнемозина», 2009 год, базовый уровень) и положения о рабочей программе педагога НОУ «Русская гимназия полного дня», г.Чита, 2014г.

Программа отражает обязательный минимум содержания литературы как учебного предмета, установленный Министерства образования РФ, хотя не сводится к этому минимуму. Она создает основу для оптимального сочетания самостоятельного поиска учащихся и обучающей работы учителя, а также для нормирования учебного: времени, отводимого на чтение и изучение литературных произведений, в связи с этим допускается корректировка программы и часов. *

Актуальность программы заключается в том, что она детализирует и раскрывает содержание, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план); содержание тем учебного курса; формы и средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения; пакет контрольно-измерительных материалов.

  1. Цели и задачи курса

Литература – базовая учебная дисциплина. Её цель - формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения.

Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры возможно через реализацию следующих задач:

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

  • развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Программа составлена с учётом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На первой ступени основного общего образования, в 5-6 классах, формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции. В этот период продолжается работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса. Программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы. Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики либо включены в аннотацию.

Механизм формирования ключевых компетенций предполагает следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

  • целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой на конец года обучающиеся должны овладеть следующими общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение и сопоставление;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью;

  • составление плана;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса могут использоваться система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

В 6 классе предполагаются следующие формы контроля: устный ответ, работа в тетради, тестирование. Учёт достижений осуществляется на основе анализа тетрадей по литературе, а также их участия в творческой деятельности (олимпиады, конкурсы и т.п.)

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 6 классе.

Преподавание ведётся по учебнику-хрестоматии М.А.Снежневской и О.М.Хреновой (Снежневская М.А, Хренова О.М. Литература. Начальный курс. 6 класс. – М., 2005).


В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспринимать и проводить элементарный анализ художественного текста;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • давать краткую характеристику героев,

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • поиска нужной информации о конкретном произведении и его авторе.

Состав участников образовательного процесса

Особенности обучающихся 6 класса:

-возраст (13-14 лет),

-количество обучающихся (13)

6 класс – средних способностей, осуществляется индивидуально-дифференцированный подхода к каждому ученику, уровень мотивации высокий, интересы учащихся разные, обладают способностью анализировать, обобщать , делать самостоятельно выводы; в классе есть и слабые ученики, к которыми нужно работать только индивидуально.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе и цитатного, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование, составление сравнительной характеристики;

- итоговый (за полугодие): анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.

Учебно-тематический план

п/п

Содержание

Кол-во часов

Развития речи

Внеклассное чтение

1

Введение

1



2

Устное народное творчество

3

2

2

3

ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ

5

2

3

4

ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА

39



5

ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА

20

2



Итого

68







КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 6 КЛАСС

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Средства обучения

Формы контроля.

Примечания

1


Введение. Человек-главный объект изображения в художественной литературе

1

Учебник

Устные ответы, сочинение «Ожившие вещи»


2


О былинах и ее героях. Былины об Илье Муромце

1

Учебник

Выразительное чтение былины «Илья Муромец»


3


Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник». Строение и язык былин

1

Учебник

Пересказ былины, анализ её языка, особенностей строения.


4


Былинные времена и герои

1

Презентация.

Подробный пересказ с сохранением языка и стиля былины.



5


Письменная литература Древней Руси. Летописание.

1

Учебник

Ответы на вопросы после рассказа учителя и прочтения статьи учебника.


6


«Повесть временных лет». «Никита Кожемяка». Сказка и летопись (сопоставление)

1

Учебник, тетрадь

Выборочный пересказ.

Подробный пересказ отдельных фрагментов



7


«Слово о погибели Русской земли»

1

Учебник

Выразительное чтение с учетом особенностей «Слова…»


8


«Евпатий Коловрат»

1

Тест

Тестирование по древнерусской литературе.

Пересказ близко к тексту.


9


Жанр «Житие». «Житие Александра Невского»

1

Учебник

Стилизованное сочинение


10


Баллада как лиро-эпический жанр.

1

Учебник

Анализ языка баллады.


11


В. А. Жуковский. «Светлана»

1

.Учебник

Пересказ сюжета.

Чтение наизусть.

Беседа по вопросам.

Рассказ по картине.


12


В. А. Жуковский «Лесной царь», «Перчатка». Сопоставление баллад В. А. Жуковского и Шиллера


1

Учебник, репродукции

Выразительное чтение баллады. Пересказ сюжета.

Составление плана.


13


А. К. Толстой «Канут»

1

Учебник

Выразительное чтение в лицах.

Составление цитатного плана.


14


О рифме и строфе

Р / Р

Учебник , тетрадь

Сочинение в жанре баллады


15


А. С. Пушкин. О поэте.

1

Учебник, презентация

Устный опрос (о жизни поэта)

Выразительное чтение.


16


«Песнь о вещем Олеге»

1

Учебник

Выразительное чтение, анализ языка «Песни…»



17


«Зимнее утро». «Няне»

1

Учебник

Чтение наизусть. Экспрессивная лексика – в тетрадь.


18


Листая страницы избранных стихов поэта.

Вн. чтение

Тексты стих-й

Выразительное чтение и чтение наизусть.


19


О романе «Дубровский»

1

Учебник

Составление плана к отдельным главам и ко всему роману.


20


Столкновение чести с деспотизмом власти и денег. Дубровский и Троекуров.

1

Учебник

Сравнительная характеристика героев (составление сложного плана).


21


Владимир Дубровский

1

Учебник

Раскрытие характера героя в сюжете лит.произведения(исследование).


22


Маша Троекурова и Владимир Дубровский

1

Учебник, тетрадь

Исследование композиции худ. произведения.




23


«Благородный разбойник» и несчастный человек.

1

Учебник

Устное сочинение-рассуждение о героях


24


Авторская оценка произведения.

1


Характеристика одного из героев.


25


Художественное мастерство Пушкина в изображении деталей быта, интерьера, пейзажа. Внутренние монологи героев.

1

Учебник

Изобразительно-выразительные средства языка. Пейзаж, его роль в произведении.


26


Урок подготовки к домашнему сочинению

Р / Р

Учебник

Собирание материала к сочинению.

Составление сложного плана.

27


Анализ сочинений.

Контрольная работа.

Р / Р


Контрольная работа по роману (тест).


28


М. Ю. Лермонтов. О поэте. «Парус» Аллегорический смысл, одиночество, тоска, грусть

1

Учебник

Рассказ о жизни поэта. Составление плана статьи учебника.


29


«Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. «Тучи».

1

Учебник

Анализ стихотворения.

Фронтальный опрос.


30


Листая страницы избранных стихов поэта.

Вн. чтение

Тексты стих-й

Чтение наизусть.


31


О стихотворных размерах.

Р / Р

Учебник

Определение стихотворных размеров.


32


Н. В. Гоголь. Об авторе и его книге.

1

Учебник,презентация

Рассказ о жизни писателя. Составление плана статьи учебника.


33


«Майская ночь, или Утопленница».

1

Учебник

Ответы на вопросы по содержанию повести. Выборочный пересказ.


34


Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы. Сказочность повести.

1

Учебник

Анализ языка повести : изобразительно-выразительные средства (сравнения, эпитеты, олицетворения).



35


Страницы поэзии Н. П. Огарев, А. К. Толстой, А. А. Фет, И. С. Никитин, А. Н. Плещеев, И. З. Суриков.

1

Учебник

Сообщения о жизни и творчестве поэтов.

Выразительное чтение стихотворения.


36


Отзыв о стихотворении.

Р / Р

Тетрадь

Чтение наизусть. Отзыв о стихотворении.


37


А. П. Чехов. О писателе. Приглашаем в библиотеку. О смешном в художественном произведении.

1

Учебник

Рассказ об А. П. Чехове.

Юмор, ирония, сатира – разновидности комического.


38


«Толстый и тонкий».Анализ рассказа

1

Учебник

Чтение по ролям (инсценировка).



39


«Смерть чиновника», «Пересолил».

1

Тексты проз-й

Пересказ.

Приемы создания комического эффекта.



40


Попробуй сочинить.

Р / Р

Тетрадь

Сочинение юмористического характера.


41


В. Г. Короленко. О писателе. Короленко – публицист. «Дети подземелья».


1

Учебник

Тестирование по творчеству Чехова.


42


Тонкие душевные движения, сложность человеческих взаимоотношений.

1

Учебник

Выборочный пересказ:

жизнь героя в родительском доме.


43


Открытия, которые сделал для себя Вася, общаясь с новыми друзьями.

1

Учебник

Ответы на вопросы по содержанию повести. Анализ поступков героя.



44


Проблема нравственного выбора.

1

Учебник

Характеристика одного из героев.


45


Автор и рассказчик повести.

1

Учебник

Пересказ близкий к тексту (от 1-го лица).


46


Портрет литературного героя.

Р / Р

Учебник, репродукции картин

Сочинение. Составление сложного плана.



47


«Слепой музыкант».

Вн. чтение

Текст

Выборочный пересказ. Анализ эпизодов.


48


Попробуй сочинить. «Случайный верный друг», «Друзья познаются в беде».

Р / Р

Тетрадь

Сочинение -творческий пересказ

(Рассказ от имени одного из героев)



49


А. П. Платонов. «Песчаная учительница».

1

Учебник

Развернутый и обоснованный ответ на вопрос.

Выборочный пересказ.


50


М. М. Зощенко «Не надо врать», «Бедный Федя».

1

Учебник

Пересказ близкий к тексту.

.

51


М. М. Пришвин. Писатель о себе. «Кладовая солнца»

1

Учебник

Составление плана произведения.

Выразительное чтение эпизодов.


52


Сказка-быль «Кладовая солнца». Человек во взаимодействии с природой.

1

Учебник

Пересказ близкий к тексту.

Сравнение Насти и Митраши.

Роль рассказчика в повести.


53


Пейзаж.

Р / Р

Учебник

Анализ эпизодов.

Роль пейзажа в каждом из эпизодов.

Понятие «Олицетворения»

.

54


Характер и значение олицетворений в пришвинских описаниях.

1

Учебник

Идея повести.

Смысл названия.



55


Попробуй сочинить. Обучение сочинению на литературную тему.

Р / Р

Тетрадь

Сочинение на литературную тему

.

56


Рассказы М. М. Пришвина.

Вн. чтение

.Тексты

Творческий пересказ (с изменением лица).


57


Анализ сочинений. Работа над ошибками в содержании, языковом оформлении.

Р / Р

Тетрадь

Тестирование по «Кладовой солнца»


58


«Движение весны». Страницы поэзии. И.А.Бунин, А.Т.Твардовский, И.Северянин, А.П.Межиров.

1

Учебник.

Чтение наизусть.

Анализ стихотворения.


59


Попробуй сочинить. Описание природы.

Р / Р

Учебник, тетрадь

Сочинение-описание пейзажа.


60


В.Г.Распутин. О писателе. Интервью Распутина.

1

.Учебник , презентация

Средства раскрытия характера в сюжете: работа над выразительным чтением и пересказом эпизода с употреблением различных средств изображения характера.



61


«Уроки французского».

1

Учебник

Составление цитатного плана к содержанию рассказа.

Пересказ эпизодов.

Инсценировка.


62


Рассказы об учителях

Вн. чтение


Сжатый и выборочный пересказ


63


Очерк в газету. «В жизни не раз наступает решающая минута».

Р / Р

Учебник

Сочинение публицистического характера.

.

64


Ю.М.Нагибин «Старая черепаха»

1

Учебник

Выразительное чтение, ответы на вопросы.

.

65


Ответственность за «братьев меньших». Малая родина.

1

Учебник

Работа над выразительным чтением стихотворений.


66


Страницы поэзии.

1

Учебник

Чтение наизусть.

Итоговое тестирование.


67


Отзыв о книге. Попробуй сочинить.

Р / Р

Тетрадь

Сочинение-отзыв о книге.


68


Завершая изучение литературы в 6 классе. Обобщение. Приглашаем в библиотеку.

1

Учебник, презентация

Фронтальный опрос.

Беседа по вопросам курса.




























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по литературе. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5.

  2. Беленький Г.И. Программа по литературе. - //Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2005.

  3. Снежневская М.А, Хренова О.М. Литература. Начальный курс. 6 класс. – М., 2005.

  4. Беломестных О.Б., Корнеева М.С., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе. 6 класс. – М., 2006.





14



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДВ-531547
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх