№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Теория литературы
|
Компетенции
|
Домашнее задание
|
1
|
|
Введение. Периодизация литературного процесса.
Литература и история. Литературные направления.
|
Литературная
ситуация, историко-литературный процесс, литературное направление.
|
Знать особенности
историко-литературного процесса.
|
Читать статью на
стр. 3-4 уч.
|
2
|
|
Древнерусская
литература.
Темы, идеи,
образы, жанровое многообразие. Основные особенности древнерусской литературы.
|
Жанры древнерусской
литературы: летопись, житие, хронографы, поучения, хождения.
|
Знать: особенности
образной системы древнерусской литературы, Истоки и начало древнерусской
литературы, её христианско-православные корни. Многообразие жанров древнерусской
литературы (летопись, слово, житие, поучение).
|
Стр. 6-9. Читать
«Слово о полку Игореве» (см. Приложение на стр. 160-223) + лекция в тетради.
|
3
|
|
«Слово о полку
Игореве» - История создания, основное содержание и сюжет. Жанр и
композиция "Слова…". Система образов.
|
Стихотворный
перевод.
|
|
Подготовить
выразительное чтение понравившегося фрагмента, составить план повествования о
походе Игоря по «Слову…»
|
4
|
|
Основная идея «Слова…».
Русская земля – центральный образ произведения. Образы русских князей.
|
Героическая поэма,
историческая песнь, плач, олицетворение.
|
Уметь находить
средства художественной выразительности в тексте «Слова…».
|
Выучить наизусть
вступление или плач Ярославны.
Индивидуальные
сообщения по темам: «Природа в «Слове…».
|
5
|
|
Образ Ярославны в
«Слове…» и в творчестве поэтов 19-20 веков. Подготовка к домашнему сочинению
|
Словарь:
междоусобица.
|
Уметь выразительно
читать текст «Слова…».
|
Домашнее сочинение.
Темы: «Образ князя Игоря и тема Русской земли в «Слове о полку Игореве».
|
6
|
|
Характеристика
русской литературы XVIII в. Классицизм в русском и мировом
искусстве.
Основные каноны
классицизма.
|
Словарь:
государственность, «светская культура», классицизм, гражданственность.
|
Знать: понятие
«классицизм», основные черты классицизма. Идейно-художественное своеобразие
литературы эпохи Просвещения. Классицизм как литературное направление. Идея
гражданского служения, прославление величия и могущества Российского
государства. Античность и классицизм.
|
В устном
размышлении
попытаться определить роль литературы XVIII в. в истории русской литературы вообще.
|
7
|
|
|
Панегирик, сатира,
ода, силлабо-тоническое стихосложение.
|
Жанр оды.
Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины,
науки. Средства создания образа идеального монарха.
|
Стр. 37-46 уч.,
вопрос № 3 на стр. 82.
|
8
|
|
«Разговор с
Анакреоном». Анализ произведения. Выявление стилистических особенностей.
|
Метафорический
язык, ораторский синтаксис, архаизмы.
|
Уметь выразительно
читать тексты стихотворений М. В. Ломоносова.
|
Подготовить:
1) подборку высказываний о Г. Р.Державине 2) сообщение о его судьбе и
личности.
|
9
|
|
Стихотворения Г.Р. Державина: «Фелица», «Бог», «Памятник».
|
Жанр оды,
максимализм, категоричность, изящество, будничность.
|
Знать основные вехи
биографии Г. Р. Державина.
|
Стр. 56-67 уч. (1
ч.), вопрос № 5 на стр. 82.
Подумать, в чем ода
Державина соответствует, а в чем отходит от строгих канонов жанра
классицизма?
|
10
|
|
Стихотворения «Властителям и судиям», «На смерть князя
Мещерского». Свобода, совесть, честь в лирике поэта.
|
Экспрессия,
экспрессивный, пафос развенчания, псалом, оригинальное произведение,
переводное произведение.
|
Уметь выразительно
читать тексты стихотворений Г. Р. Державина.
|
Выучить наизусть на
выбор отрывки из стихотворений «Властителям и судиям» или «Памятник».
|
11
|
|
Слово о писателе.
«Путешествие из Петербурга в Москву». Отражение в произведении
просветительских взглядов автора.
|
Литература
путешествий.
|
Знать основные
этапы жизни и творчества Радищева.
|
Прочитать из
«Путешествия из Петербурга в Москву» главы «Любани», «Чудово».Какова
авторская позиция?
|
12
|
|
Жанр путешествия
как форма панорамного изображения русской жизни.
|
|
Знать об
особенностях жанра путешествия.
|
Подготовиться к
тестированию.
|
13
|
|
Итоговый урок по
разделу «Литература XVIII века». Художественное и тематическое
своеобразие
русской литературы
века XVIII.
|
|
Уметь
систематизировать изученный материал, составлять таблицу
|
Какова система
ценностей сентименталистов? Почему сентименталисты считали, что «воспитав
чувствительность во всех людях, можно победить всякое зло»?
|
14
|
|
Урок-лекция
«Литература русского романтизма первой четверти 19 века».
|
Классический,
классик, романтический, романтизм.
|
Знать основные
черты и свойства романтизма в России.
|
Выучить лекцию о романтизме,
читать статью учебника на стр. 84-88.
|
15
|
|
|
Иррациональное
мышление, фольклорная основа, субъективизм.
Баллада, элегия
|
|
Биохроника
В. А. Жуковского.
|
16
|
|
Анализ элегии
«Море». Стилистические особенности произведения.
|
|
Знать особенности
жанра элегии.
|
Выразительное
чтение произведения.
Анализ текста.
|
17
|
|
|
Энциклопедизм,
гениальность, цензурные искажения.
|
Знать биографию
А.С. Грибоедова и
творческую историю комедии «Горе от ума».
|
Вспомнить черты
комедии классицизма, прочитать и проанализировать список действующих лиц,
чтение комедии «Горе от ума».
|
18
|
|
Чтение и анализ 1
действия. Фамусов и его роль в произведении.
|
Повторение
понятия: комедия классицизма. Консерватизм, прогресс, крепостничество.
|
Уметь анализировать
монолог.
|
Прочитать 2 действие,
подготовить выразительное чтение монологов Чацкого «И точно, начал свет
глупеть…», и Фамусова «Вот то-то, все вы гордецы!».
|
19
|
|
«Век нынешний и век
минувший». Нравственный конфликт в комедии. Анализ 2 действия.
|
Кульминация конфликта,
внесценические персонажи.
|
|
Выучить наизусть
один из монологов Чацкого или Фамусова.
|
20
|
|
«Молчалины
блаженствуют на свете…». (Образ Молчалина в произведении).
|
|
Знать об
особенностях образа Молчалина.
|
Выпишите из текста
комедии по 10 крылатых выражений.
|
21
|
|
«Безумный ко
всему…» Кульминация конфликта в 3 действии комедии. Трагедия Чацкого.
|
|
Уметь анализировать
произведение с учетом особенностей художественного метода; называть черты
новаторства Грибоедова в создании комедии нового типа.
|
Самостоятельная
работа по вопросам.
|
22
|
|
«Мечтанья с глаз
долой и спала пелена…». Анализ 4 действия пьесы.
|
|
Уметь анализировать
произведение.
|
Работа с текстом.
|
23
|
|
Р/Р И. А. Гончаров
«Мильон терзаний». Обучение анализу критической статьи.
|
|
Уметь работать с
критической статьей.
|
Составление плана
тезисов, конспектирование (статья «Мильон терзаний…».
|
24
|
|
«Прошедшего житья
подлейшие черты…». Мастерство Грибоедова-драматурга. Значение комедии.
|
|
|
Учить лекцию по
тетради.
|
2 четверть, 8 недель (24 уроков).
|
25
|
|
Р\Р Подготовка к
домашнему сочинению по комедии «Горе от ума».
|
|
Уметь писать
сочинение по литературному произведению.
|
Написать сочинение
на тему «За что хвалит Москву Фамусов и что осуждает в ней Чацкий?»(На основе
2-х монологов–«А судьи кто?» и «Вкус, батюшка, отменная манера».
|
26
|
|
Контрольное
тестирование по комедии «Горе от ума».
|
|
|
Собрать материалы о
лицейских друзьях Пушкина.
|
27
|
|
А.С.Пушкин: жизнь и
судьба.
|
|
Знать основные
этапы жизненного пути А.С.Пушкина.
|
Подготовить
сообщение о Петербургском периоде в жизни А. С. Пушкина.
|
28
|
|
Петербургский
период жизни. Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина. Стихотворения «Вольность»,
«Деревня», «К Чаадаеву».
|
Вольнолюбивая
лирика, эволюция темы, пафос, идиллия.
|
Уметь анализировать
стихотворение.
|
Выучить наизусть
стихотворение «К Чаадаеву».
Подготовить
сообщение о Южной ссылке в жизни поэта.
|
29
|
|
Южная ссылка в
жизни поэта.
Стихотворения «К
морю», «Погасло дневное светило». Анализ стихотворений.
|
Особенности жанра элегии.
|
|
Прочитать поэму
«Цыганы».
|
30
|
|
«Южные» поэмы:
«Цыганы» (1824) и «Кавказский пленник» (1821) - взлет пушкинского
романтического творчества.
|
Особенности жанра поэмы.
|
Знать содержание
поэм.
|
Прочитать поэму
«Кавказский пленник».
|
31
|
|
А. С. Пушкин в Михайловском.
Анализ стихотворений «Разговор книгопродавца с поэтом», «Пророк», «19
октября», «В Сибирь».
|
|
Уметь выразительно
читать стихотворения.
|
Подготовить
выразительное чтение любимого стихотворения. Объяснить свой выбор.
|
32
|
|
Тема любви и дружбы
в лирике А.С.Пушкина Адресаты лирики Пушкина.
|
Основные этапы
анализа лирического стихотворения.
|
Уметь делать анализ
лирического стихотворения.
|
Выучить наизусть
стихотворения « Я помню чудное мгновенье», «Я Вас любил» и др. по выбору
обучающихся.
|
33
|
|
Две Болдинские
осени в жизни А. С. Пушкина. «Маленькие трагедии».
|
|
Знать содержание
«Маленьких трагедий».
|
Подготовить
сообщение о последних годах жизни поэта.
|
34
|
|
Последние годы
жизни А. С. Пушкина. Анализ стихотворений «Анчар», «Я памятник воздвиг себе
нерукотворный…»
|
|
Знать содержание
романа «Евгений Онегин».
|
Ч. 2 - стр. 37-43.
|
35
|
|
«Евгений Онегин»:
творческая история создания романа. Реализм. Общая характеристика романа.
Особенности композиции.
|
Принципы
организации композиции, реализм, сюжет, композиция, лирическое отступление,
конфликт.
|
|
Стр. 75-87. Читать
произведение.
|
36
|
|
Анализ 1 и 2 глав
романа. Жизнь столицы и мир деревни. Онегин и Ленский.
|
|
|
Мое представление
об Онегине (группа 1) Ленском (2 группа), Татьяне (3группа).
|
37
|
|
Система образов
романа «Евгений Онегин». Анализ 3 главы. Сестры Ларины. Онегин и Татьяна.
|
|
Знать: особенности
сюжета романа, систему образов, уметь: работать с опорной схемой.
|
Работа с текстом.
|
38
|
|
Анализ глав 4 и 5.
Картины родной природы.
|
|
|
Работа с текстом,
вопросы для самостоятельной работы.
|
39, 40
|
|
Анализ глав 6 и 7.
Комментированное чтение 8 главы.
Образы
провинциального и столичного дворянства.
|
|
Уметь составлять
устное сообщение по теме урока.
|
Работа с текстом,
вопросы для самостоятельной работы.
|
41
|
|
Образ автора.
Лирические отступления в произведении.
Обобщение по
роману «Евгений Онегин».
|
|
Знать о роли
лирических отступлений в тексте романа.
|
Материал для
сочинения.
|
42, 43
|
|
РР Подготовка к
сочинению по роману «Евгений Онегин».
Написание
сочинения.
|
|
Уметь писать
сочинение на литературную тему.
|
Не задано.
|
44
|
|
Жизнь и
творчество М. Ю. Лермонтова. Мотивы вольности и
гордого одиночества («Нет, я не Байрон, я другой»). Анализ стихотворения
«Смерть Поэта».
|
|
Знать творческую
биографию поэта, об особенностях ранней лирики поэта.
|
Наизусть отрывок
из стихотворения «Смерть Поэта».
|
45
|
|
Любовь к Родине в
лирике М. Ю. Лермонтова. Стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина».
|
Пейзажная
миниатюра, философская медитация, аллегория, символ, лирический герой.
|
Уметь анализировать
стихотворения.
|
«Родина» -
наизусть, комментарии к истории создания стихотворения «Выхожу один я на
дорогу».
|
46
|
|
Любовная лирика
поэта. Стихотворения «Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Я не
унижусь пред тобой» и др.
|
|
Знать об
особенностях интимной лирики поэта.
|
Подготовить
сообщения на тему «Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова.
|
47
|
|
Тема поэта и поэзии
в творчестве Лермонтова. («Пророк», «Поэт», «Журналист, читатель и
писатель»).
Размышления поэта о
судьбе современников в стихотворении «Дума».
|
Аллегория,
гражданский пафос.
|
Знать о
композиционных особенностях стихотворения «Дума».
|
Выхожу один я на
дорогу» наизусть; Подготовить сообщение на тему «В. Г. Белинский о лирике М.
Ю. Лермонтова»
|
48
|
|
«Герой нашего
времени»: история создания, композиция, сюжет.
|
Сюжет, фабула,
композиция. Жанровое многообразие (путевой очерк, рассказ на биваке, светская
повесть, кавказская новелла, роман).
|
Знать содержание
романа.
|
Стр. 124-127 +
лекция в тетради.
|
3 четверть, 10 недель (30 уроков).
|
49
|
|
Повести «Бэла» и
«Максим Максимыч». Характер и личность главного героя. Самоирония Печорина и
трезвый самоанализ.
|
Психологизм романа.
|
Уметь составлять
рассказ о герое по плану.
|
Стр. 127-132.
Подготовить краткие
сообщения по темам:
«Особенности
характера Бэла».
Анализ сцены
«Встреча и прощание Печорина с Максимом Максимычем».
|
50
|
|
Поэтический мир и
язык повести «Тамань». Обучение анализу эпизода (по главе «Тамань»).
|
Сюжетная
самодостаточность, кульминация.
|
Уметь сопоставлять
поступки, характеры героев.
|
Составить вопросы
для проверки знания текста главы «Тамань».
|
51
|
|
Повесть «Княжна
Мери» - композиционный центр произведения. Основные конфликты повести.
Главные и второстепенные герои.
|
Микросюжет,
авторская позиция, «самораскрытие» героя.
|
Знать основные
этапы анализа эпизода художественного текста.
|
Стр.133-138.
Способен ли Печорин
на настоящую дружбу и любовь?
|
52
|
|
Мастерство
«дневниковых» страниц романа (художественная выразительность описаний,
глубокий психологизм).
|
|
Уметь видеть
мастерство «дневниковых» страниц романа Лермонтова.
|
Ответить на вопрос:
Каким представлен
Печорин наедине с самим собой и в обществе?
Подготовить
сообщение по теме: «Печорин и Вера».
|
53
|
|
Повесть «Фаталист»
как сюжетно-психологическая кульминация романа. Проблема смысла жизни в
произведении Лермонтова.
|
Кульминация,
развитие сюжета.
|
Уметь работать с критической
статьей.
|
Подготовиться к
контрольному тестированию по роману «Герой нашего времени».
|
54
|
|
Урок -обобщение по
роману Лермонтова «Герой нашего времени».
|
|
Уметь выполнять
тест по содержанию романа.
|
Материалы для
сочинения на одну из тем: «Мои любимые страницы романа», «Что мне нравится в
Печорине и за что я его осуждаю?».
|
55
|
|
Р/Р Классное
сочинению по роману «Герой нашего времени».
|
|
Уметь писать
сочинение на заданную тему по произведению.
|
Подготовить обзор
книг о Н.В.Гоголе на общую тему «Интересно о Гоголе».
|
56, 57
|
|
Н.В.Гоголь:
страницы жизни и творчества. Сборник «Миргород» (обзор).
«Образ «маленького
человека» в произведении.
|
Сказ, ирония, юмор,
анекдот.
|
Уметь строить монологическую
речь, составлять аналитические вопросы.
|
Составить вопросы
на проверку знаний текста рассказа «Шинель».
Прочитать 1-ю главу
поэмы »Мертвые души», составить ее план.
|
58
|
|
Поэма «Мертвые
души»: история создания, особенности сюжета, система образов. Работа с 1
главой произведения.
|
Поэма, система
образов.
|
Знать содержание
поэмы «Мертвые души».
|
Перечитать главу 2.
А также главу 7(сцена встречи Манилова с Чичиковым).
|
59
|
|
«У всякого есть
свое, но у Манилова ничего не было» (Характеристика образа Манилова). Деталь
как средство создания образов.
|
Художественная
деталь.
|
Уметь составлять
план и кратко пересказывать текст.
|
Составить
характеристику Манилова, опираясь на перечень приемов, используемых Гоголем
при обрисовке образов помещиков:
1) Предварительный,
беглый показ читателю рисуемого образа.
2) Описание имения.
3)Портрет.
4) Обращение с
Чичиковым и манера речи.
|
60
|
|
Образ Собакевича в
поэме. Образ Ноздрева в поэме.
|
Говорящая деталь.
|
Уметь давать характеристику
герою. Уметь производить сравнительный анализ героев произведения.
|
Перечитать главу 6,
а также 4, 5(о Плюшкине) + вопросы для самостоятельной работы.
|
61
|
|
Образ Ноздрева в
поэме.
|
|
Уметь производить
сравнительный анализ героев произведения. Выявлять средства художественной
выразительности, используемые автором для обрисовки образов.
|
Перечитать главу 5,
а также материалы глав 1, 7 (о Собакевиче), подготовить ответы на вопросы.
|
62
|
|
Образ Собакевича в
поэме.
|
Говорящая деталь.
|
Уметь давать характеристику
герою.
|
Перечитать главу 6,
а также 4, 5(о Плюшкине) + вопросы для самостоятельной работы.
|
63
|
|
Образ Плюшкина в
поэме «Мертвые души».
|
|
Уметь выявлять
детали при работе с образом героя произведения.
|
Перечитать главы
7-11, ответить на вопросы к главе11.
|
64, 65
|
|
Образ Чичикова в
произведении Гоголя.
Образы чиновников в
поэме Гоголя.
|
|
|
Подготовиться к
контрольному тестированию по поэме Гоголя.
|
66,
67,
68
|
|
Народ в поэме. Роль
лирических отступлений. Жанровое и языковое своеобразие произведения.
Пейзаж в поэме
«Мертвые души».
Обобщение
изученного по поэме «Мертвые души».
|
|
Знать о роли
лирических отступлений и значении пейзажа в поэме.
Уметь выполнять
предложенный тест по содержанию произведения.
|
Главы 7-11.
Как Гоголь
описывает внешний вид гражданской палаты и ее чиновников?
Как отзывался
Собакевич о чиновниках города?
|
69
|
|
РР Подготовка к
домашнему сочинению по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые
души».
|
|
Уметь писать
сочинение на литературную тему.
|
Домашнее сочинение
по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» на тему «Образ Чичикова в поэме «Мертвые
души».
|
70,
71
|
|
Ф.И. Тютчев. Жизнь
и творчество (обзор). Художественное своеобразие стихотворений «С поляны
коршун поднялся», «Как весел грохот летних бурь».
|
Философская лирика.
|
Знать о
художественном своеобразии лирики Тютчева.
|
Подготовить
сообщение о Фете.
Вопросы по
интерпретации текста.
|
72
|
|
А. А. Фет. Слово о
поэте. Лирика любви. Природа и человек. Художественное своеобразие
стихотворений.
|
Медитативная
лирика.
|
Знать биографию
Фета. Уметь
интерпретировать стихотворения.
|
Подготовить
сообщение о Некрасове, подготовить выразительное чтение стихотворений.
|
73
|
|
Творческая
биография Н. А. Некрасова. Отражение в лирике гражданской позиции и
взглядов революционной демократии в стихотворении «Памяти Добролюбова».
|
Гражданская лирика.
|
Знать об особенностях
гражданской лирики Некрасова.
|
Выучить
стихотворение наизусть.
Составить
биохронику Достоевского.
|
74, 75, 76
|
|
Ф. М. Достоевский. Основные
вехи биографии. Роман «Бедные люди»:материальное и духовное в повести,
характеристика образов повести, позиция писателя.
Развитие темы
«маленького человека». Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь.
|
|
Знать основные вехи
творческой биографии Достоевского.
|
Работа с текстом.
Подготовить
сообщение о Толстом.
|
77
|
|
Л. Н. Толстой.
Основные вехи биографии. Автобиографическая проза: повесть «Юность».
Нравственные
идеалы, мечты и реальность, становление личности, основные приемы создания
образа.
|
|
Знать содержание
повести «Юность».
|
Работа с текстом.
|
78,
79
|
|
А. П. Чехов
Рассказы: «Крыжовник»,
«О любви», «Человек в футляре».
Истинные и ложные
ценности героев рассказов. Комическое и трагическое в прозе Чехова.
|
|
Знать содержание
рассказов Чехова.
|
Вопросы по
содержанию рассказов.
|
80
|
|
Тестирование по
теме «Литература 19 века».
|
|
|
Не задано.
|
4 четверть, 8 недель (24 уроков).
|
81
|
|
Урок-лекция
«Своеобразие литературного процесса первой четверти XX века (реализм,
авангардизм, модернизм)».
|
Серебряный век,
модернизм, символизм, акмеизм, футуризм.
|
Знать о своеобразии
поэзии Серебряного века.
|
Выучить лекцию по
тетради.
|
82,
83,
84
|
|
М. Горький:
основные вехи биографии. Своеобразие прозы раннего Горького.
Основной конфликт в
рассказе «Челкаш», «Песня о Буревестнике».
|
Романтическое и реалистическое
движение, новый тип героя.
|
Знать содержание
рассказа «Челкаш».
|
Работа с текстом.
|
85, 86, 87, 88
|
|
Из поэзии Серебряного века.
Многообразие
поэтических голосов эпохи (стихи А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, М.
Цветаевой, Н. Гумилева, А. Ахматовой).
Основные темы и
мотивы лирики 20 века.
|
Авангардизм,
модернизм, фольклор и литература.
|
Уметь выполнять
имманентный анализ поэтического текста.
|
Выучить наизусть
стихотворение по выбору.
|
89
|
|
РР Подготовка к домашнему сочинению по литературе первой
четверти 20-го века.
Написание сочинения на тему «Мой любимый поэт Серебряного
века», «Произведение, которое не оставило равнодушным (Из литературы первой
четверти 20-го века)».
|
|
Уметь писать сочинение
по типу рецензии.
|
Подготовить
сообщение о Булгакове.
|
90, 91
|
|
М. А. Булгаков:
основные вехи биографии. Повесть «Собачье сердце».
Основная
проблематика и образы. Пафос произведения и авторская позиция.
|
Сатира, сарказм,
сюжет, фабула.
|
Уметь составлять
цитатный план для характеристики персонажа.
|
Работа с текстом,
вопросы.
Индивидуальное
сообщение о Шолохове.
|
92,
93
|
|
М, А. Шолохов: основные вехи биографии. Рассказ «Судьба
человека»: образы, роли сюжета и композиции в создании художественной идеи.
Проблемы человека на войне; долг, любовь, сострадание,
добро на страницах рассказа.
|
|
Уметь составлять
цитатный план.
|
Работа с текстом.
Вопросы по содержанию рассказа.
|
94,
95
|
|
В.В. Быков.
Основные биографические сведения. Тема войны в творчестве писателя.
«Альпийская
баллада». Проблематика повести. Любовь и война. Образы Ивана и Джулии.
|
|
Знать основные вехи
творческой биографии писателя.
|
Работа с текстом,
составление презентации.
|
96,
97
|
|
А. Т. Твардовский:
сведения о поэте. Военная тема в лирике А.Т. Твардовского: «Я убит подо
Ржевом», «Лежат они, глухие и немые...».
Мотивы исторической
и человеческой памяти в послевоенной лирике на военную тему. Художественное
своеобразие лирики Твардовского о войне.
|
|
Знать о
художественном своеобразии лирики Твардовского.
|
Выразительное
чтение стихотворений, вопросы.
Сообщение на тему
«А.Т. Твардовский в творческой судьбе А.И. Солженицына».
|
98,
99
|
|
А. Т. Твардовский
«Василий Теркин». Образ простого человека-солдата в поэме»
А.Т. Твардовский.
Мотивы патриотизма в поэме «Василий Тёркин».
|
Реальное и
символическое.
|
Знать основные вехи
творческой биографии писателя.
|
Работа с текстом.
Подготовиться к
итоговому тестированию.
|
100
|
|
Итоговый урок.
Рекомендация книг для летнего чтения. Подготовка к ОГЭ
|
|
|
Список книг для
летнего чтения.
|
101
|
|
Подготовка к ОГЭ
|
|
|
|
102
|
|
Подготовка к ОГЭ
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.