Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе под редакцией В. Я. Коровиной (6 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе под редакцией В. Я. Коровиной (6 класс).

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 6 КЛАССА


Раздел I.1

Пояснительная записка


Уровень рабочей программы – базовый.

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение, 2008 ) и учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной ( Литература. В 2ч. М.: Просвещение, 2008).

На изучение курса отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю, из них уроков внеклассного чтения 2, уроков развития речи 6 (сочинений 4).

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю.


Раздел I.2

Краткое обобщение результатов успеваемости 5 «А» класса

в 2012 – 2013 учебном году


В 6 «А» классе 10 учащихся. Большинство учеников класса имеют высокий уровень мотивации, способны быстро и качественно выполнять задания, внимательно слушать объяснения учителя, а также находить и обрабатывать нужную информацию самостоятельно. Говердовская Валерия – победительница школьного тура предметной олимпиады по литературе. Алпатов Егор пишет стихи.

В течение учебного года учащиеся класса имели по литературе отметку 5 («отлично»).



Раздел II.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса


В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • основные историко-культурные    сведения,  необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения; 

  • теоретико-литературные понятия; образную природу словесного искусства;

  • биографические сведения о писателях;

  • содержание изученных литературных произведений;


должны    уметь:

  • ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений (соотносить эпоху, автора);

  • выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;

  • владеть различными видами пересказа (выборочный, сжатый, подробный);

  • владеть навыками анализа художественного текста;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • составлять план прочитанного;

  • выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику герою;

  • характеризовать художественные особенности текстов литературных произведений;

  • выражать своё отношение к прочитанному; писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям.



Раздел III.

Перечень учебно-методического обеспечения


Учебники

Учебные пособия

Методические пособия


1. Полухина В.П. и др. Литература.: 6 кл.: Учеб.: В 2 ч./ Под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2008.

1. Фонохрестоматия

к учебнику «Литература 6 класс». (Формат МР3).

М.: Аудио-школа, Просвещение, 2007.


2. Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим…Дидактические материалы: 6 кл. – М.: Просвещение, 2008.


3. Тесты по литературе 6 класс Коровиной. Учебно-методический комплект. Литература. 6 класс.

1. Полухина В.П. и др. Литература: 6 кл.: Метод. Советы/ Под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2008.


2. Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе 6 класс: К учебникам Т.Курдюмова, В.Коровина. 3-е изд.


3.О. А. Ерёмина. Уроки литературы в 6 классе. Книга для учителя.


Раздел IV.

Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол-во
часов

Форма урока

Число

Раздел 1:

Введение - 1 ч

1.

Художественное произведение и автор.

1


3.09.

Раздел 2:

Мифы - 7 ч

2.

Мифы Древней Греции. Понятие о мифе.

1


7.09.

3.

Подвиги Геракла. Понятие о герое.

1


10.09.

4.

Геродот. Слово о писателе и историке. Легенда об Арионе.

1


14.09.

5.

Легенда об Арионе. Отличие мифа от сказки.

1


17.09.

6.

Гомеровский эпос. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.

1


21.09.

7.

«Одиссей на острове циклопов. Полифем». Комментированное чтение фрагментов поэмы.

1


24.09.

8.

Викторина «Мифология Древней Греции».

1

Викторина

28.09.

Раздел 3:

Устное народное творчество - 4 ч

9.

Мифы древних славян. Отражение верований народа в мифах.

1


01.10.

10.

Обрядовый фольклор. Красота и мудрость русских обрядов.

1


5.10.

11.

Календарно-обрядовые песни. Урок-концерт.

1

Урок-концерт

8.10.

12.

Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

1


12.10

Раздел 4:

Знакомство с Библией - 3 ч

13.

Библия – сокровищница знаний. Рождество Иисуса Христа.

1


15.10

14.

Притчи Иисуса Христа. Нравственный и идейный смысл притч.

1


19.10.

15.

РР «Знакомство с Библией».

1

РР

22.10.

Раздел 5:

Древнерусская литература - 3 ч

16.

«Повесть временных лет». «Сказание о Кожемяке». Исторические события и вымысел.

1


26.10.

17.

«Сказание о Белгородском киселе». Отражение народных идеалов в летописях.

1


5.11.

18.

Вн./чт. «Повесть временных лет» по сказаниям «Смерть князя Игоря», «Месть Ольги».

1

Вн./чт.

9.11.

Раздел 6:

Русская литература 19 века.

1) А.С. Пушкин - 11 ч

19.

А.С.Пушкин. Лицейские годы. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.

1


12.11.

20.

Дружба в жизни и творчестве Пушкина. Жанр стихотворного послания. Анализ стихотворения «Пущину».

1


16.11.

21.

Тема и поэтическая идея стихотворения «Зимнее утро». Роль композиции в понимании смысла стихотворения. Теория литературы: двухсложные размеры стиха.

1

Практическая работа

19.11.

22.

РР Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина.

1

Выразительное чтение наизусть

23.11

23.

Роман А.С. Пушкина «Дубровский». Картины жизни русского барства. Дружба К.П. Троекурова и А.Г. Дубровского.

1


26.11.

24.

Ссора лучших друзей, суд.

1


30.11.

25.

Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке».

1


3.12.

26.

Владимир Дубровский – предводитель разбойников.

1


7.12.

27.

Владимир Дубровский и Маша. Авторское отношение к героям.

1


10.12.

28.

Композиция романа «Дубровский». Подготовка к сочинению.

1


14.12.

29.

РР СОЧИНЕНИЕ №1.

Сочинение по роману А.С. Пушкина «Дубровский».

1

РР

СОЧ.№1.


17.12.

2) М.Ю. Лермонтов - 5 ч

30.

М.Ю. Лермонтов. Личность поэта. Особенности выражения темы одиночества в стихотворении «Парус».

1


21.12.

31.

Стихотворения «Три пальмы» и «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворений.

1


24.12.

32.

Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс», «На севере диком...»

1


27.12.

33.

РР Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова.

1

РР

Письменный анализ

14.01.

34.

РР Выразительное чтение наизусть стихотворений М.Ю. Лермонтова.

1

РР

Выразительное чтение наизусть

18.01.

3) Н.В. Гоголь - 5 ч

35.

История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Ночь перед Рождеством».

1


21.01.


36.

Картины народной жизни в повести «Ночь перед Рождеством».

1


25.01

37.

Приключения кузнеца в поисках черевичек.

1


28.01.

38.

Реалистическое и фантастическое в повести.

1


1.02.

39.

РР СОЧИНЕНИЕ №2.

Сочинение по повести «Ночь перед Рождеством».

1

РР

СОЧ.№2.


4.02.

8.02.

4) Н.А. Некрасов - 2 ч

40.

Главная тема поэзии Н. Некрасова. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.

1


11.02.


41.

Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога». Теория литературы: трёхсложные размеры стиха.

1

Практическая работа

15.02.

5) Н.С. Лесков – 2 ч

42.

Н.С. Лесков. Сказ «Левша». Особенности сказа.

1


18.02.

43.

Судьба Левши. Авторское отношение к героям повести.

1


22.02.

6) А.П. Чехов – 2 ч

44.

А.П. Чехов «Лошадиная фамилия». Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

1


25.02.

45.

Вн./чт. Мой любимый юмористический рассказ Чехова.

1

Вн./чт.

1.03.

7) Поэзия 19 века – 1ч

46.

Природа в стихотворениях Я.П. Полонского,

Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Е.А. Баратынского и др.

1

СОЧ.№3 (дом.)


4.03.


Раздел 7:

Русская литература 20 века.

1) А.П. Платонов – 2ч

47.

А.П. Платонов. Автобиографичность рассказа «В прекрасном и яростном мире».

1


7.03.


48.

Необычный язык рассказа «В прекрасном и яростном мире»

1

Практическая работа

11.03.


2) М.М. Зощенко– 2ч

49.

М.М. Зощенко. Автор и герой в рассказе «Галоша»

1


15.03.

50.

Своеобразие языка рассказов М.М. Зощенко.

1


18.03.

3) М.М. Пришвин – 2ч

51.

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Особенности жанра.

1


22.03

52.

«Кладовая солнца». Человек в окружающем мире.

1


1.04.

4) Ю.М. Нагибин

53.

Ю.М. Нагибин. «Мой первый друг, мой друг бесценный». Становление характера человека в рассказе.

1


5.04.

54.

Настоящая и мнимая дружба в рассказе Ю.М. Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный».

1


8.04.

5) В.П. Астафьев– 2ч

55.

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Уроки взросления, становления личности в рассказе.

1


12.04.

56.

Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1


15.04.


6) В.Г. Распутин– 2ч

57.

В.Г.Распутин. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени.

1


19.04.

58.

Смысл названия рассказа «Уроки французского».

1

СОЧ.№4 (дом.)

22.04.

7) Поэзия 20 века – 2ч

59.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века.

1


26.04

60.

Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.

1


6.05

8) Ф. Искандер – 1ч

61.

Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе.

1


10.05

Раздел 8:

Зарубежная литература - 5 ч

62.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека: их общность и различие.

1

Викторина

13.05

63.

Джек Лондон. «Любовь к жизни». Нравственные уроки рассказа.

1


17.05.

64.

Эрнест Сетон-Томпсон. Рассказ «Снап». Урок людям.

1


20.05.

65.

Астрид Линдгрен. «Расмус-бродяга». Испытания Расмуса.

1


24.05.

66.

Рэй Брэдбери «Каникулы»,"Зелёное утро". Отражение проблем современности в рассказах.

1


27.05.

67.

Резерв.

1


30.05.

68.

Резерв.

1







Раздел V.

Контрольно-измерительные материалы и карточки индивидуальной работы для повторения


При работе с контрольно-измерительными материалами и карточками индивидуальной работы для повторения используются разноуровневые задания из следующих пособий:


  1. Тесты по литературе. 6 класс. В.Я. Коровина. Учебно-методический комплект. Литература. 6 класс.

  2. Коровина В.Я.,Коровин В.И, Журавлев В.П. Читаем, думаем спорим…: 6 кл. М.: Просвещение, 2009.

  3. 3. О. А. Ерёмина. Уроки литературы в 6 классе. Книга для учителя.

  4. Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе 6 класс: К учебникам Т.Курдюмова, В.Коровина. 3-е изд.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение, 2008 ) и учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной ( Литература. В 2ч. М.: Просвещение, 2008).

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1382
Номер материала 268824
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх