Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе под редакцией В. Я. Коровиной (7 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе под редакцией В. Я. Коровиной (7 класс).

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 7 КЛАССА


Раздел I

Пояснительная записка


Уровень рабочей программы – базовый.

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение, 2008 ) и учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной ( Литература. В 2ч. М.: Просвещение, 2008).


На изучение курса отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.


Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.



Раздел II

Требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

К началу изучения курса литературы 7 класса ученик должен знать основные теоретические понятия, связанные с сюжетом, с изучением образов героев произведений – литературных героев. Кроме того, ученик должен уметь воспроизводить сюжет произведения и объяснять внутренние связи его элементов, пользоваться различными формами пересказа, характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения и с происходящими в нем событиями, создавать творческие работы, связанные с анализом личности героя, отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении, привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений, работать со справочным материалом.

Ученик должен знать:

  • авторов и содержание изученных художественных произведений;

  • основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы (эпос, лирика, драма) и жанры всех трех родов. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространенные жанры. Иметь представление о подвижности связей и истории жанров.


Ученик должен уметь:

  • определять роды и жанры изученных произведений, мотивировать свои выводы;

  • привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения;

  • создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи;

  • отличать стихотворную речь и ее особенности (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения); привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного, так и самостоятельно прочитанного произведения;

  • работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими изданиями;

  • обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.



Раздел III

Перечень учебно-методического обеспечения


Учебники

Учебные пособия

Методические пособия


1. Коровина В.Я. и др. Литература.: 7 кл.: Учеб.: В 2 ч./ – М.: Просвещение, 2008.

1. Фонохрестоматия

к учебнику «Литература 7 класс». (Формат МР3).

М.: Аудио-школа, Просвещение, 2007.


2. Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим…Дидактические материалы: 7 кл. – М.: Просвещение, 2008.


3. Тесты по литературе 7 класс Коровиной. Учебно-методический комплект. Литература. 7 класс.

1. Турьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: «Русское слово».
2. Аникина С.М., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс – М., «ВАКО»
3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы – М., «ВАКО»




Раздел IV

Содержание учебного материала с распределением учебных часов


  1. Вводный урок. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

  2. Устное народное творчество (5 часов)

Жизнь жанров фольклора: самые древние и самые молодые жанры. Выражение в произведениях фольклора нравственных идеалов народа.

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Пётр и плотник».

Былины

Былины – русский народный эпос. Циклы былин. Герои и события былин, художественные особенности. Исполнители («сказывание» былин). Начальное понятие о постоянном эпитете, гиперболе, художественном повторе.

«Вольга и Микула Селянинович»

Вольга – как представитель мифологического поколения русских богатырей. Его происхождение. Микула Селянинович как олицетворение народного идеала русского крестьянина. Суть сопоставления двух героев в былине.

«Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Воплощение в образе богатыря национального характера, нравственных достоинств героя. Прославление силы, мужества, справедливости, бескорыстного служения Отечеству.

«Садко» как образец новгородского цикла русских былин. Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Нравственная проблематика в былине. Элементы сказки в былине. Былина «Садко» и одноименная опера Римского-Корсакова. (Для самостоятельного чтения.)

Малые жанры фольклора

Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Темы пословиц. Афористичность и поучительный характер пословиц. Поговорка как образное выражение. Загадка как метафора, вид словесной игры.



Теория литературы. Устная народная проза. Предания (начальные представления). Афористические жанры фольклора (развитие представлений). Гипербола. Былина. Мифологический эпос (начальные представления).



  1. Древнерусская литература (4 часа)

Самобытный характер и высокий уровень литературы Древней Руси; христианские мотивы, связь с общественной жизнью, патриотический пафос древнерусской литературы. Основные жанры русской литературы, их важнейшие особенности. Летописи как исторические повествования. «Повесть временных лет» как первый общерусский летописный свод. Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народно-поэтические мотивы в повести.



Теория литературы. Летопись (развитие представлений).



  1. Русская литература XVIII века (3 часа)

М.В. Ломоносов. Краткие сведения из биографии. М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского языка. Прославление Родины, науки и просвещения, мира в художественных произведениях поэта. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года». Жанр оды. Особенности силлабо-тонического стихосложения.

Г.Р. Державин – крупнейший поэт XVIII века. «Признание», «На птичку», «Река времен в своем стремленьи…» и другие поэтические произведения. Размышления о смысле жизни и о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.



Теория литературы. Ода (начальные представления).



  1. Русская литература XIX века (33 часа)

А.С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).



«Борис Годунов» (Сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель». Повествование от лица вымышленного героя как художественный приём. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).



М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защите Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров.Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную…») – готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).



Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).



И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственные и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе. Лирическая миниатюра (начальные представления).



Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия). Историческая поэма как разновидность лироэпического жанра (начальные представления).



М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести…».

«Дикий помещик». (Для самостоятельного чтения.)

Теория литературы. Гротеск (начальные представления). Ирония (развитие представлений).



Л.Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало литературного творчества).

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Саввишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).



А.П. Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова.

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие понятий).



Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.

В.Жуковский «Приход весны»; И.Бунин «Родина; А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.



  1. Русская литература XX века (19 часов)

И.А.Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина. (Для внеклассного чтения.)



М.Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»), «Челкаш»). (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (развитие представлений). Портрет как средство характеристики героя (развитие представлений).



Л.Н.Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.



В.В. Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброиа, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).



А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка – незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.



А.Т.Твардовский. Краткий рассказ о писателе.

«Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).



Ф.А. Абрамов. Краткий рассказ о писателе.

«О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.



Е.И.Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.



Ю.П.Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев – сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.



Д.С. Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).



На дорогах войны (обзор)

Интервью с поэтом – участником ВОВ. Героизм, патриотизм, самоотверженность поэтов – участников войны: А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).



«Тихая моя Родина» (обзор)

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

  1. Зарубежная литература (3 часа)

Роберт Бёрнс. Особенности творчества.

«Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.



О.Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Теория литературы. Рождественский рассказ (развитие понятия).



Японские хокку. (трёхстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).



Произведения для заучивания наизусть



Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отрывок по выбору учащихся).

Пословицы и поговорки (на выбор).

М. В. Ломоносов. Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок). А. С. П у ш к и н. Медный всадник (отрывок). Песнь овещем Олеге. Борис Годунов (отрывок по выбору учащихся).

М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова (фрагмент по выбору). Молитва. «Когда волнуется желтеющая нива...». Ангел (по выбору учащихся).

Н. В. Гоголь. Тарас Бульба (речь о товариществе).

И. С. Тургенев. Русский язык.

Н. А. Некрасов. Русские женщины (отрывок по выбору учащихся).

В. А. Жуковский. Приход весны.

А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...» или Благовест. И. А. Бунин. Родина

(на выбор).

В. В. Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче. Хорошее отношение к лошадям (на выбор).

По теме «Великая Отечественная война»: 1—2 стихотворения по выбору учащихся

(К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», Е. М. Винокуров. «Москвичи»).

С.А. Есенин. «Топи да болота...». Н. А. Заболоцкий. «Я воспитан природой суровой...». Н. М. Рубцов. «Тихая моя родина...» (на выбор).

А. Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие...».



Произведения для самостоятельного чтения

Из русской литературы 19 века.

1. Жуковский «Рыцарь Тогенбург»

2. Пушкин «Товарищам», «Полтава», «Барышня-Крестьянка», «Скупой Рыцарь»

3. Лермонтов «Завещание», «Памяти А.И.Одоевского»

4. Некрасов «Саша»

5. Тургенев «Бурмистр», «Певцы»

6. А.К.Толстой «Князь Серебряный»

7. Гоголь «Страшная месть», «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с

Иваном Никифоровичем»

8. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»

9. Чехов «Тоска», «Размазня», «Репетитор», «Свирель»

10. Достоевский «Маленький герой», «Мальчик у Христа на елке»

11. Лесков «Левша», «Тупейный художник»

12. Л.Н.Толстой «Детство», «Отрочество»

Из русской литературы 20 века.

1. Бунин «Ангелочек», «Сны Чанга», «Гостинец»

2. Брюсов «Нить Ариадны»

3. Аверченко «Вечером»

4. Тэффи «Свои и Чужие»

5. Зощенко «История Болезни»

6. Богомолов «Иван»

7. Железников «Чучело»

8. Зайцев «Три святителя»

9. Грин «Алые паруса»

10. Астафьев «Кража», «Последний поклон», «Мальчик в белой рубашке»

11. Нагибин «Заброшенная дорога»

12. Белов «Холмы», «Гоголев»

13. Паустовский «Мещорская сторона», «Снег», «Телеграмма»

14. Солженицын «Крохотки»

15. Носов «Малая родина», «Портрет»

16. Абрамов «Золотые руки»

Из зарубежной литературы

1. Дефо «Робинзон Крузо»

2. О.Генри «Фараон и хорал», «Дары волхвов»

3. Ф.Купер «Последний из могикан»

4. Дж.Лондон «Мексиканец»

5. М.Рид «Всадник без головы»

6. Р.Джованьоли «Спартак»


Раздел V

Учебно-тематический план


Содержание

Кол-во часов

Внекл.

чтение (из них):

Развитие речи

(из них):

Вводный урок. Тайны искусства слова и искусство читателя

1



Устное народное творчество

5

1


Древнерусская литература

4



Литература 18 века

3



Произведения русских писателей 19 века




А.С. Пушкин

10


1

М.Ю. Лермонтов

5


1

Н.В. Гоголь

5


1

И.С. Тургенев

3



Н.А. Некрасов

3



М.Е. Салтыков-Щедрин

2

1


Л.Н.Толстой

3



А.П.Чехов

2

1


Стихи русских поэтов 19 века о родной природе

1



Произведения русских писателей 20 века




И.А. Бунин

2

1


М.Горький

2

1


Л.Андреев

1



В.В.Маяковский

2



А.П. Платонов

3


1

А.Т.Твардовский

2



Ф.Абрамов

2



Е.И. Носов

1



Ю.П.Казаков

1



Стихотворения о ВОВ

1

1


Стихи русских поэтов 20 века о родной природе

1


1

Зарубежная литература

3



Итого

68

6

5



Раздел VI

Календарно-тематическое планирование



занятия

Наименования разделов, тем по программе

Кол-во час.

виды деятельности учащихся

Тип урока

Сроки

1.

Вводный урок. Тайны искусства слова и искусство читателя

1

Наблюдение, работа с книгой, систематизация знаний.

Повторительно-обобщающий урок

2.09

Раздел 1: Устное народное творчество. – 5ч

2.

Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок усвоения новых знаний

6.09

 3.

Художественный мир былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.

1

Работа с текстом, анализ, пересказ

Урок усвоения новых знаний

9.09

 4.

Сюжет, герои и композиция былины "Илья Муромец и Соловей-разбойник"

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок усвоения новых знаний

13.09

 5.

Вн. чтение "Садко" как образец новгородского цикла былин.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок усвоения новых знаний

16.09

 6.

Пословицы и поговорки как воплощение житейской мудрости русского народа

1

Наблюдение, работа с текстом, беседа

Урок усвоения новых знаний

20.09

Раздел 2: Древнерусская литература. - 4 ч

 7.

Пролог русской литературы: творчество писателей Древней Руси. "Похвала князю Ярославу", "О пользе книг".

1

Наблюдение, работа с текстом, беседа

Урок усвоения новых знаний

23.09




 8.

Слово мудрости и милосердия и отвечающий ему жанр. Владимир Мономах. «Поучение»

1

Наблюдение, работа с текстом, беседа

Урок усвоения новых знаний

27.09

 9.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Судьба и характер героев

1

Наблюдение, работа с текстом, беседа

Урок усвоения новых знаний

30.09

10.

Идейно-художественное своеобразие «Повести о Петре и

Февронии Муромских»

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок применения знаний

5.10

Раздел 3: Литература 18 века - 3 ч

 11.

М.В. Ломоносов – учёный-филолог. Силлабо-тоническое стихосложение.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок усвоения новых знаний

7.10

 12.

Теория «трёх штилей». «Ода на день восшествия...»

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок усвоения новых знаний

11.10

Раздел 4: Произведения писателей 19 века. А.С. Пушкин. - 10 ч

13.

А.С. Пушкин. Интерес Пушкина к русской истории.

1

Наблюдение, работа с текстом, пересказ

Урок применения знаний

14.10

 14.

Летописный источник "Песни о вещем Олеге"

1

Наблюдение, работа с текстом

Урок усвоения новых знаний

18.10

 15.

Основная мысль; особенности композиции; своеобразие языка "Песни...".

1

Анализ, пересказ

Урок применения знаний

21.10

 16.

"Борис Годунов" (отрывок). Размышление о труде летописца.

1

Наблюдение, работа с текстом

Урок усвоения новых знаний

25.10

 17.

«Полтава» (отрывок) Мастерство в изображении Полтавской битвы.

1

Наблюдение, работа с текстом

Урок усвоения новых знаний

5.11

 18.


Поэма «Полтава». Обучение сопоставительному анализу образов Петра I  и Карла XII.


1

Анализ, пересказ, работа с текстом

Урок усвоения новых знаний

8.11

19.


Поэма «Полтава». Образ Петра 1


1

Анализ, пересказ

Урок усвоения новых знаний

11.11

20.

А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к родине. Образ автора в отрывке из поэмы.

1

Наблюдение, работа с текстом, пересказ

Урок усвоения новых знаний

15.11

21.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

18.11

 22.

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ А.С. ПУШКИНА.

1

СОЧИНЕНИЕ №1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

22.11

Раздел 6: Произведения писателей 19 века. М.Ю. Лермонтов - 5 ч

 23.




М. Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Фольклорные начала в «Песне про купца Калашникова».

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ


УРОК- ПРОЕКТ


Урок усвоения новых знаний

25.11

24.

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок применения знаний

30.11

25.

Алена Дмитриевна как идеал русской женщины. Особенности сюжета и художественной формы поэмы.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок применения знаний

2.12

 26.


Анализ стихотворений Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».


Анализ, работа с текстом

Урок применения знаний

6.12

27.

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА

1

СОЧИНЕНИЕ №2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

9.12

Раздел 7: Произведения писателей 19 века. Н.В.Гоголь - 5 ч

 28.

Н.В.Гоголь. Личность писателя. Работа над повестью "Тарас Бульба"

1

Наблюдение, работа с текстом

Урок применения знаний

13.12

 29.

Тарас, Остап, Андрий: характеристика героев. Образ матери. Особенности изображения людей и природы в повести.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок применения знаний

16.12

 30.

Товарищество и братство в повести «Тарас Бульба». Патриотический пафос произведения.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок применения знаний

20.12

 31.

Смысл противопоставления Остапа и Андрия.. Психологические мотивы предательства Андрия.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок применения знаний

23.12

 32.

Трагедия Тараса Бульбы. Художественные особенности повести «Тарас Бульба».

ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ ДОМАШНЕЕ СОЧИНЕНИЕ №3

Урок применения знаний

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

27.12

Раздел 8: Произведения писателей 19 века. И.С.Тургенев. - 3 ч


 34.


История создания «Записок охотника». «Бежин луг». Образы мальчика в рассказе.


1

Наблюдение, работа с текстом

Урок применения знаний

13.01

35.

Художественные особенности рассказа.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

17.01

 36.

Стихотворения в прозе Тургенева. Освоение искусства выразительного чтения.

1

Выразительное чтение, работа с текстом

Урок применения знаний

20.01

Раздел 9: Произведения писателей 19 века. Н.А.Некрасов. - 3 ч

 37.

Н. А. Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

24.01

 38.

Сюжет, композиция, герои поэмы «Русские женщины».

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок усвоения новых знаний

27.01

 39.

Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом...» Боль поэта за судьбу народа.

1

Выразительное чтение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

31.01

Раздел 10: Произведения писателей 19 века. М.Е. Салтыков-Щедрин - 2 ч

 40.

Герои «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

3.02

 41.

Вн.чт. «Дикий помещик». Обличение социальных пороков.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

7.02

Раздел 11: Произведения писателей 19 века. Л.Н. Толстой - 2 ч

 42.

Л.Н.Толстой «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

10.02

 43.

Образ Николеньки в повести «Детство».

1

Пересказ, анализ

Урок применения знаний

14.02

44.

Нравственный смысл поступков в повести «Детство».

1

Пересказ, анализ

Урок применения знаний

17.02

Раздел 12: Произведения писателей 19 века. А.П. Чехов. - 2 ч

 45.

«Хамелеон». Картина нравов в рассказе. Средства юмористической характеристики.

1

Пересказ, анализ

Урок применения знаний

21.02

 46.

Вн.чт. Рассказы А.П. Чехова.

1

Пересказ, анализ

Урок применения знаний

24.02

Раздел 13: Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе. - 1 ч

 47.

Стихотворения русских поэтов ХIХ века о родной природе.

1

Выразительное чтение, анализ

Урок применения знаний

28.02

Раздел 14: Произведения писателей 20 века. И.А. Бунин. - 2 ч

 48.

И. А. Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

3.03

 49.

Вн.чт. И. А. Бунин «Лапти». Нравственный смыл рассказа.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

7.03

Раздел 15: Произведения писателей 20 века. М. Горький. - 2 ч

 50.

М. Горький «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение быта и характеров.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

11.03

 51.

Вн.чт. «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»: контраст как основной приём раскрытия замысла.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

14.03

Раздел 16: Произведения писателей 20 века. Л. Андреев - 1 ч

 52.

Л. Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

17.03

Раздел 17: Произведения писателей 20 века. В.В. Маяковский - 2 ч

 53.

Слово о Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок усвоения новых знаний

21.03

 54.

Два взгляда на мир в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям». Понятие о лирическом герое, сложность и тонкость его внутреннего мира.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, выразительное чтение

Урок усвоения новых знаний

31.03

Раздел 18: Произведения писателей 20 века. А.П. Платонов. - 3 ч

 55.


Слово об А.П. Платонове. Рассказ «Юшка». Комментированное чтение.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

4.04

56.

Внешняя и внутренняя красота человека в рассказе «Юшка».

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ, пересказ

Урок применения знаний

7.04

 57.

ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-РАССУЖДЕНИЮ ПО ТЕМЕ: «НУЖНЫ ЛИ В ЖИЗНИ СОЧУВСТВИЕ И СОСТРАДАНИЕ?»

1

Анализ

ДОМАШНЕЕ СОЧИНЕНИЕ №4

Урок применения знаний

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

11.04

Раздел 19: Произведения писателей 20 века. А.Т. Твардовский. - 2 ч

 58.

Философские проблемы в лирике Твардовского: «Снега потемнеют синие…», «Июль - макушка лета..», «На дне моей жизни..».

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

14.04

 59.

Стихотворения А.Т. Твардовского. одного из стихотворений

1

Самостоятельная работа. Письменный разбор

Урок применения знаний


18.04

Раздел 20: Произведения писателей 20 века. Ф. Абрамов. - 2 ч

 60.

Комментированное чтение рассказа Ф.Абрамова «О чём плачут лошади».

1

Наблюдение, работа с текстом

Урок применения знаний

21.04

 61.

Эстетические и нравственные проблемы, поднятые Ф. Абрамовым в рассказе «О чём плачут лошади».

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок усвоения новых знаний

25.04

Раздел 21: Произведения писателей 20 века. Е.И. Носов. - 1 ч

 62.

Е.И. Носов. «Кукла», «Живое пламя». Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

5.05

Раздел 22: Произведения писателей 20 века. Ю.П. Казаков. - 1 ч

 63.

Ю.П.Казаков. Герои рассказа «Тихое утро» и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

8.05

Раздел 23: Вн.чт. Интервью с поэтом – участником ВОВ. - 1 ч

 64.

Внеклассное чтение. Интервью с поэтом – участником ВОВ.

1

Наблюдение, работа с текстом

Урок усвоения новых знаний

12.05

Раздел 24: Стихи русских поэтов ХХ века о родной природе. - 1 ч

65.

Человек и природа в стихотворениях С. Есенина, А. Прокофьева, М. Исаковского, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова. Выразительное чтение

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

16.05

Раздел 25: Зарубежная литература. - 3 ч

 66.

Р.Бёрнс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

19.05

 67.

Рассказ О`Генри "Дары волхвов". Поэтический гимн благородству и любви

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

23.05

 68.

Японские хокку. Особенности жанра. Итоги года и задание на лето.

1

Наблюдение, работа с текстом, анализ

Урок применения знаний

26.05






18




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение, 2008 ) и учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной ( Литература. В 2ч. М.: Просвещение, 2008).

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров629
Номер материала 268826
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх