Рабочая программа по литературе "Русский язык" 10 класс. Базовый уровень"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №55 ГОРОДА ЛИПЕЦКА «ЛИНГВИСТ»

Согласовано:     руководитель НМС  ___________ ( протокол № __ от__________ г. )

Утверждена Директором МАОУ СШ №55             г.Липецка  «Лингвист»          (приказ №______ от________ г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для 10 классов

Количество часов:68

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи

Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

  - воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

 - совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

 - освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

 - формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена программа

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

1.                  ________________________________________________________________________

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, программы по русскому языку 10-11 классы.

        Для прохождения программы в учебном процессе обучения используются следующий учебник: учебник-практикум  для старших классов по русскому языку А.Д.Дейкиной, Т.М.Пахновой

Выбор данной программы обоснован тем, что программа направлена на достижение в преподавании единства про­цессов познания окружающего мира через родной язык, осмыс­ления его основных закономерностей, усвоения основ лингвис­тики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, само­образования, речевого самосовершенствования.

Программа реализует деятельностно-системный под­ход в обучении русскому языку, что предполагает синтез про­цесса совершенствования речевой деятельности учащихся и фор­мирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного язы­кового чутья и речемыслительных способностей школьников.

Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельнос­ти в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно вос­принимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умения гово­рить и писать). Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к проведению которых при­вык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен. В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (в частности, лингвистических текстов), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различно­го типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновы­вать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т. п.

Место и роль предмета русский язык в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся

Содержание курса русского языка в 10 классе  максимально приближено к потребностям учащихся.

 В процессе обучения используются следующие технологии и методики:

• уровневая дифференциация;
• проблемное обучение;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровьесберегающие технологии;
• система инновационной оценки «портфолио»;
• технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);
• коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный;
• проблемное изложение;
• частично-поисковый;
• исследовательский.

Информация о количестве учебных часов

        В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2  часа в неделю).

Виды и формы контроля

Виды и формы контроля будут осуществляться согласно локальному акту «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования в МАОУ СШ № 55 г. Липецка «Лингвист»», утвержденному приказом МБОУ СОШ №55 г. Липецка «Лингвист» от ________ №_____

 Информация об используемом учебнике, учебно-методическом комплексе.

Для прохождения программы в учебном процессе обучения используются следующий учебник:        Для прохождения программы в учебном процессе обучения используются следующий учебник: учебник-практикум  для старших классов по русскому языку А.Д.Дейкиной, Т.М.Пахновой

2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№ урока	Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала (дидактические единицы)	Требования к уровню подготовленности учащихся	Формы и виды контроля
Вводный урок (1 час)
1	Роль языка в обществе и в жизни каждого человека	Государственный язык Мировой язык	Закрепить понятия учащихся об основных функциях русского языка, его значении как государственного языка и одного из мировых языков; рассказать о международном значении русского языка; познакомить учащихся с учебником, его аппаратом, системой условных обозначений, приложением, форзацами; воспитывать любовь к родному языку	Монологиче­ское высказы­вание
О русском языке, о русской речи (7 часов)
2-3	Русский язык как важнейшая часть национальной культуры	Русский язык как часть национальной культуры русского на­рода; русский язык и русская литература; эстетическая функция русского языка	Знать: о происхождении, распространении и развитии русского языка; Уметь: составлять тезисный план; отработать навыки правописания.	Монологиче­ское высказы­вание Творческая рабо­та по данному началу
4	Культура речи. Языковая норма. Словари.	Русский лите­ратурный язык; языковая норма; культура речи; качества хорошей речи; словари	Знать: роль и место языка в современном обществе; познакомиться с активными процессами, происходящими в языке; Уметь: закреплять понятие языковой нормы; познакомиться с видами лингвистических словарей.	Монологиче­ское высказы­вание Словарная работа Творческий дик­тант
5-6	Типы и стили речи	Типы речи (повествова­ние, описа­ние, рассуж­дение); стили речи (книжные: научный, деловой, публицистический, художественный)  и разговорный)	Знать и углубить знания учащихся о стилях и типах речи, полученные в 5-9 классах; Уметь: совершенствовать навыки правописания	Монологиче­ское высказы­вание Работа с текста­ми, доказательст­ва принадлежно­сти к данному стилю и типу ре­чи. Нахождение средств вы­разительности
7	К/Р   Контрольное тестирование		Проверить знания учащихся о тексте, орфографические и пунктуационные навыки	Тест
8	К/Р   Контрольный диктант		Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся	Диктант
Текст как речевое произведение (13 часов)
9	Что такое текст	Текст, тема, основная мысль, абзац, зачин, микротема, ключевые слова	Обобщить знания по теме «Текст», полученные в 5-9 классах; Знать: виды переработки текста; Уметь: определять способы и средства связи между частями текста; закрепить навыки правописания.	Развёрнутый ответ на во­прос Текст на задан­ную тему с со­блюдением норм речи и средства связи Сообщения
10-11	Понимание текста - процесс творческий	Способы связи между предложениями в тексте (цепная и параллельная связь); средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические)	Знать, как определять способы и средства связи между частями текста; Уметь: закрепить навыки правописания; развивать монологическую речь учащихся	Сочинение- миниатюра Сообщения
12-13	От анализа текста - к изложе­нию	Смысловая и композици­онная целост­ность текста; лексические, грамматические средства выражения отношения, оценки; интонация текста	Уметь: анализировать текст; учить писать изложения; закрепить навыки правописания	Изложение- миниатюра Текст на задан­ную тему с со­блюдением норм речи и средств связи
14-15	К/ИЗЛ   Контрольное изложение	Смысловая и композиционная целостность текста	Проверить умение учащихся писать изложение; проконтролировать орфографические и пунктуационные навыки	Изложение
16-17	Сочинение - это тоже текст	Текст, тема, основная мысль, абзац, зачин; средства выразительности в художественном тексте; стилистические возможности языковых средств; редактирование текста	Знать: как определять способы и средства связи между частями текста; Уметь: писать сочинение, обучать правилам цитирования; закрепить навыки правописания; развивать монологическую речь учащихся	Сочинение- миниатюра Нахождение средств вы­разительности
18-19	Средства речевой вырази­тельности	Смысловая и композици­онная целост­ность текста, средства выразительности в художественном тексте; стилистические возможности языковых средств	Знать: «Средства речевой выразительности», полученные в 5-9 классах; закрепить навыки правописания	Развёрнутый ответ на во­прос Анализ текста: структурный, лек­сический, пунк­туационный и орфографический
20-21	Р/Р  Урок-практикум. Подготовка к сочинению.	Смысловая и композици­онная целост­ность текста	Подготовить учащихся к домашнему сочинению	Домашнее со­чинение
Система языка (2 часа)
22	Система рус­ского языка: её единицы, их функции и иерархия.	Единицы язы­ка Разделы нау­ки о языке: фонетика, графика, орфография, словообразование, лексика, фразеология, морфология, синтаксис, пунктуация. Текст (сложное синтаксическое целое)	Знать: о системе русского языка, разделах науки о языке; понять, что язык – это универсальная знаковая система.	Сообщения, устные выска­зывания Составление таблицы
23	Значение понятия языковой системы. Уровни языковой системы.	Единицы язы­ка разделы нау­ки о языке	Уметь применять понятие система к языку на практике, сравнивать языковую систему с другими информационными системами.	Развёрнутый ответ на во­прос
Фонетика. Орфоэпия. Графика (7 часов)
24	Звуки русско­го языка. Особенности рус­ской графики	Звуки речи; слог; ударение; интонация; алфавит, понятие ал­фавитное расположе­ние, роль букв Е,Ё,Ю,Я, употребление букв Ъ,Ь, орфографический и орфоэпический сло­вари	Знать: «Фонетика, графика, орфоэпия, орфография»; Уметь: работать над формированием орфографических действий, связанных с правописанием гласных и согласных в корне слова; закрепить навыки правописания.	Сообщения, устные выска­зывания Лингвистический рассказ по схеме «Звуки русского языка». Фонети­ческий разбор слов.
25	Фонетиче­ский разбор	Буквы и звуки речи	Знать: навыки фонетического разбора, закрепить навыки правописания; Уметь: отработать навыки пунктуационного анализа текста	Фонетический разбор слова, запись текста по транскрипции в соответствии с орфографиче­скими правила­ми
26	Орфоэпия. Слог и ударение	Орфографи­ческий и ор­фоэпический словари	Знать: Обобщить знания по теме «Орфоэпия», полученные в 5-9 классах; закрепить орфоэпические навыки, навыки правописания	Домашнее сочинение- миниатюра Тестовые зада­ния. Фонетический, орфоэпический разборы, работа со словарями.
27-28	Звуковые особенности поэти­ческого текста	Звуковая организация поэтического текста: аллитерация,  ассонанс	Знать:  о звуковых особенностях поэтического текста	Тестовые зада­ния. Фонетический, орфоэпический разборы
29	К/Р       Контрольная работа. Тестирование		Проверить знания учащихся по изученной теме	Тест Сочинение
30	К/Р       Контрольный диктант		Проверить знания учащихся по изученной теме	Диктант
Лексика. Фразеология (8 часов)
31	Лексика рус­ского языка	Слово; лексическое значе­ние слова; группы слов по смысловым отношениям	Знать:  тему «Лексика», закрепить знания, полученные учащимися в 5-9 классах; Уметь: работать со сферами употребления русской лексики; закрепить навыки правописания	Сообщения, устные выска­зывания Зрительный дик­тант, характери­стика слова в кон­тексте.
32-33	Многозначность и омонимия. Переносное значение слова. Тропы	Слово, лексическое значе­ние слова; стилистиче­ски окрашен­ная лексика; группы слов по особенностям употребления	Знать:  многозначность слова и омонимию, познакомиться с приемами доказательства многозначности слова; Уметь: закрепить навыки правописания	Диктант по па­мяти, вырази­тельное чтение поэтических текстов.
34	Синонимы и антонимы. Сти­листическая окраска слова	Синтаксиче­ская сино­нимия и многознач­ные слова; стилистически нейтральные слова; стилистически окрашенная лексика	Знать: синонимы и антонимы, познакомиться со словарями синонимов и антонимов; Уметь:усовершенствовать навыки написания труднопроверяемых слов, полного лексического анализа	Развёрнутый ответ на во­прос Выразительное чтение стихотворений Нахождение си­нонимов и анто­нимов в тексте, объяснение их роли в тексте
35-36	Средства связи предложений в тексте	Группы слов по смысловым отношениям	Знать:  план лексического разбора слова, Уметь: производить лексический разбор текста	Свободный дик­тант, тестовые задания
37	Фразеологизмы	Стилистиче­ски окрашен­ная лексика фразеология	Знать: Обобщить полученные знания по теме «Фразеология»; закрепить навыки правописания; Уметь: обобщить и расширить знания учащихся о лексических и фразеологических словарях.	Развёрнутый ответ на во­прос Работа с «Фра­зеологическим словарем» Работа с тек­стом: лексиче­ский анализ.
38	К/Р     Контрольная работа		Проконтролировать знания учащихся по разделу «Лексика и фразеология»	Тест, анализ текста
Словообразование, состав слова, орфография (3 часа)
39	Морфемы русского языка	Морфема,  словообразо­вательная модель,  це­почка	Знать:  материал по теме «Морфемика и словообразование»; Уметь: закрепить навыки правописания	Сообщения, устные выска­зывания Морфемный раз­бор текста, вы­полнение тесто­вых заданий по теме
40-41	Состав слова. Способы словообразо­вания	Морфема. словообразо­вательная модель, це­почка. морфемный разбор слова, словообразовательный разбор, способы словообразования, сложносокращенные слова	Знать: состав слова и способы образования слов; морфологический анализ слов; Уметь: использовать выразительные средства словообразования; закрепить навыки правописания	Самостоятель­ная работа Анализ текста.
Морфология (21 час)
42	Части речи	Части речи,  значение, морфологические признаки, синтаксическая роль; самостоя­тельные и служебные части речи; словоизменение: склонение, спряжение; грамматическое значение слова	Знать: части речи; закрепить умение выполнять морфологический разбор; Уметь: систематизировать знания о грамматических признаках разных частей речи	Тест по теме Анализ худ. тек­стов:
43	Слитное, дефисное и раздельное напи­сание слов разных частей ре­чи.	Части речи склонение спряжение грамматиче­ское значение слова	Знать: навыки слитного, раздельного и дефисного написания различных частей речи	Объяснитель­ный диктант Тест Орфографическая работа по тексту
44	К/Р      Контрольный диктант		Проверить знания учащихся по теме «Морфология и орфография»	Диктант
45-46	Имя существительное	Средства вы­ражения от­ношения, оценки стилистиче­ские возмож­ности языко­вых средств	Знать:  «Имя существительное»; закрепить правописание имен существительных	Объяснитель­ный диктант Тест Письмо по памя­ти.
47-48	Имя прилагательное	Синтаксиче­ская роль имени прилагательного в предложениях; разряды прилагательных, формы сте­пеней срав­нения; пол­ная и крат­кая формы.	Знать: «Имя прилагательное»; повторить правописание имен прилагательных	Тест
49	Имя числительное	Признаки числительных; их раз­ряды; особен­ности скло­нения и пра­вописания	Знать: значение, морфологические признаки, синтаксическую роль, правописание . Уметь: употреблять имя числительное	Самостоятельная работа Тест
50	Местоимение. Текстообразующая роль местоимений	Разряды ме­стоимений	Знать: изученное о местоимении; выяснить их текстообразующую роль; закрепить правописание местоимений. Уметь: определять разряды местоимений
51	К/ИЗЛ Контрольное изложение		Развивать речь учащихся	Изложение
52	Глагол. Типы спряжения.	Морфологи­ческие при­знаки глаго­ла, видовременные отношения	Знать: изученное о глаголе; вспомнить типы спряжения и правописание безударных личных окончаний глаголов; Уметь:закрепить навыки правописания глаголов	Предупреди­тельный дик­тант
53	Категории вида, возвратно­сти, наклонения, времени. Употребление глагола в раз­ных стилях, типах речи. Видовременная соотнесённость глагольных форм в тексте.	Морфологи­ческие при­знаки глаго­ла, видовременные отношения	Знать: морфологические признаки глагола; Уметь: употреблять формы глаголов в текстах разных стилей и типов, показать текстообразующую роль глаголов отработать навыки правописания глаголов	Тест
54	Причастие. Образование при­частия, правописание суф­фиксов	Действи­тельные и страдатель­ные причас­тия, прича­стный обо­рот	Знать: полученные знания по теме «Причастие»; Уметь: закрепить навыки правописания причастий, навыки правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи, закрепить правописание окончаний разных частей речи	Тест
55	Роль причастий и причастных оборотов в тексте	Действи­тельные и страдатель­ные причас­тия, прича­стный обо­рот	Знать:  роль причастий и причастных оборотов в тексте; Уметь: закрепить навыки правописания; развивать монологическую речь учащихся	Самостоятельная работа
56	Деепричастие	Дееприча­стие, дее­причастный оборот	Знать: значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий; Уметь: выяснить роль деепричастий и деепричастных оборотов в тексте	Тест
57	Наречие. Разряды наречий по значению. Степени сравнения наречий.	Разряды на­речий, их текстообра­зующая роль	Знать:  изученное о наречии; закрепить навыки правописания наречий; Уметь: образовывать наречия и употреблять их в речи
58	Текстообразующая роль на­речий. Слова категории со­стояния		Знать: текстообразующую роль наречий; найти отличия наречий и слов категории состояния; Уметь: совершенствовать навыки правописания
59	Служебные части речи. Про­изводные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов.	Признаки служебных частей речи	Знать: признаки служебных частей речи, назначение предлогов, союзов и частиц в предложениях; Уметь: закрепить навыки правописания служебных частей речи	Тест
60	Многообразие модальных от­тенков частиц.		Знать: о частицах; повторить назначения модальных частиц; различение частиц НЕ и НИ; Уметь: закрепить правописание НЕ и НИ с разными частями речи; закрепить правописание служебных частей речи	Комплексный анализ текста
61	Союзы. Употребление союзов в предложениях и в тексте. Междометия.		Знать: материал, изученный в теме «Союз» и «Междометие»; Уметь: рассмотреть роль союзов в предложениях и в тексте; закрепить правописание союзов	Объяснитель­ный диктант
62	К/Р     Контрольный  диктант		Проконтролировать знания, умения и навыки  учащихся по морфологии и орфографии	В форме ЕГЭ
Обобщение и систематизация изученного (4 часа)
63	Текст. Стили и типы речи. Орфография	Средства вы­ражения от­ношения, опенки, стилистиче­ские возмож­ности языко­вых средств	Знать:  о тексте, его стилях и типах; закрепить навыки правописания; развивать монологическую речь учащихся; Уметь:  анализировать текст Обобщить и систематизировать материал по орфографии; закрепить навыки правописания	Комплексный анализ текста
64	К/ИЗЛ Контрольное изложение			Изложение
65	К/Р   Итоговая работа в форме ЕГЭ		Проконтролировать знания учащихся, умение работать с тестом ЕГЭ	В форме ЕГЭ
66	К/Р   Итоговая работа в форме ЕГЭ		Проконтролировать знания учащихся, умение работать с тестом ЕГЭ	В форме ЕГЭ
67	Анализ контрольной работы. Подведение итогов работы за год		Проанализировать наиболее типичные ошибки, наметить пути ликвидации пробелов.
68	Итоговый урок.		Задания на лето

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Контрольные мероприятия, (тесты, зачеты)
1	Вводный урок	1
2	О русском языке, о русской речи	7	2
3	Текст как речевое произведение	13	1
4	Система языка	2
5	Фонетика. Орфоэпия. Графика	7	2
6	Лексика. Фразеология.	8	1
7	Словообразование. Состав слова. Орфография.	3
8	Морфология.	21	3
9	Обобщение и систематизация изученного	4	3
	ИТОГО	68	12

ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен:

          знать:

-изученные разделы науки о языке;

-смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения;

- функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические)

- орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

- уметь объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

адекватно понимать информацию устного сообщения;

- читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

        К концу 10 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим словарями и словарями иностранных слов, антонимов;

- по морфемике и словообразованию: владеть приемом разбора слов по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т.п.); пользоваться этимологическими и словообразовательными словарями;

по морфологии: распознавать изученные части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическими словарями;

- по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными  орфограммами, слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем;

- по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно выразительно произносить предложения изученных видов;

- по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях

  ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

           1.Учебник- практикум для старших классов «Русский язык» Дейкина А.Д., Пахнова Т.М., изд. «Вербум,2011г.

2.Быстрова Е.А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. Изд. «Просвещение», 2010г.

3.Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк (руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, 4.М.А.Матюшина. М: Рус.яз., 2011г.

5.Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка 80000 слов и фразеологических выражений

      6.Учебный словарь синонимов русского языка. Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др.

Список литературы

1.                  Практический курс. Программа, методические материалы  Дейкиной А.Д., Пахновой Т.М. изд. «Вербум»

2.                  Изложения по русскому языку; 10 класс /Е.А.Влодавская. – М: Издательство «Экзамен», 2010г.

3.                  Стилистика современного русского языка. Голуб И.Б. М: «Просвещение» 2011г.

4.                  Тесты по русскому языку: 10-11 классы: к учебнику-практикуму А.Д.Дейкиной,Т.М.Пахновой «Русский язык» 10-11классы / Составитель В.П.Сычева, -М: 2010г

Интернет – ресурсы:

1.                  http: ege. edu. ru. – Портал информационной поддержки ЕГЭ

2.                  http: // wwwschool.edu.ru.- Российский образовательный портал

3.                  http: // repetitor.1c.ru – Репетитор по русскому языку

4.                  Интернет Урок. Ру.