№
п/п
|
№
п/т
|
Тема урока
|
Основное содержание урока
|
Базовые требования к уровню подготовки обучающихся
|
Домашнее задание
|
Введение (1ч)
|
1
|
1
|
Книга и ее роль в жизни человека. О литературе,
писателе и читателе.
|
Книга и ее роль в жизни человека. О литературе,
писателе и читателе.
|
Знать роль книги в жизни человека. Уметь выявлять специфику
художественной литературы как искусства слова.
|
С.14-22, тезисный план
|
Из греческой мифологии (2+1вн. вн.чт)
|
2
|
1
|
Понятие о мифологии. Мифы о героях: «Герои», «Прометей».
|
Мифология, миф. Боги и герои.
|
Знать понятие мифология, миф. Уметь выявлять художественную
идею мифа, составлять тезисный план статьи учебника, выразительно читать.
|
С.38-42 прочитать, рисунок
|
3
|
2
|
Подвиги Геракла. Миф «Яблоки Гесперид».
|
Мифология, миф. Боги и герои. Подвиги Геракла
|
Знать содержание мифов. Уметь определять значение образа Геракла для
мировой художественной литературы, составлять цитатный план.
|
С.42, вопр.1-5, подготовиться к вн.чт.
|
4
|
3
|
Вн.чт.
Сюжеты и образы греческих мифологических рассказов в произведениях русской
литературы (В.Я.Брюсов «Дедал и Икар»).
|
Сюжеты и образы греческих мифологических рассказов в произведениях
русской литературы
|
Знать сюжеты греческих мифологических рассказов в произведениях
русской литературы Уметь читать выразительно, находить художественные детали.
|
С.44-46, пересказ, читать с47-55, вопросы.
|
Из устного народного творчества (3+1рр+1вн.чт)
|
5
|
1
|
Предания и легенды. Легенда «Солдат и смерть».
|
Предания и легенды. Художественная идея
|
Знать содержание произведения. Уметь выявлять главное свойство
жанра легенды, определять художественную идею легенды.
|
С.59-65,
|
6
|
2
|
Из эпоса народов России. Нартский эпос. Предание «Как Бадыноко
победил одноглазого великана».
|
Предания и легенды. Эпос народов России.
|
Знать содержание произведения Уметь определять жанровые
особенности предания. сравнивать сюжет предания и мифа об Одиссее.
|
Пересказ предания, прочитать сказку с.66-83
|
7
|
3
|
«Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
Р.р. В мире русской народной сказки. Художественный пересказ сказки
|
Сказка. Художественные особенности сказки.
|
Знать жанровые особенности сказки
Уметь выявлять жанровые особенности сказки, значения образов Бабы
Яги, Ивана-царевича, символического значения яблок. пересказывать фрагменты
сказки.
|
Пересказ сказки, вопросы, рисунок
|
8
|
4
|
Р.р.
В мире русской народной сказки. Художественный пересказ сказки.
|
Сказка. Художественные особенности сказки. Художественные приёмы
|
Знать характерные для народных сказок художественные приёмы
(постоянные эпитеты, троекратные повторы). Уметь определять характерные для
народных сказок художественные приёмы (постоянные эпитеты, троекратные
повторы).
|
Подготовиться к вн.чт., вопросы викторины.
|
9
|
5
|
Вн.чт.
Сказочный фестиваль.
|
Сказка. Художественные особенности сказки.
|
Знать содержание произведения
Уметь пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.
|
С.86-87, составить тезисный план статьи
|
Из
древнерусской литературы (3ч)
|
10
|
1
|
Особенности древнерусской литературы. «Сказание о
Белгородских колодцах».
|
Особенности древнерусской литературы. Жанры.
|
Знать особенности древнерусской литературы
Уметь выявлять художественную идею сказания, формулировать вопросы по
тексту произведения
|
С.93, записи в тетради, прочитать с 94-102, пересказ эпизода
|
11
|
2
|
Отражение истории Древней Руси в «Повести о
разорении Рязани Батыем».
|
Особенности древнерусской литературы.
|
Знать особенности древнерусской литературы
Уметь составлять художественный пересказ повести. выразительно
читать.
|
С.103-106 прочитать, выписать советы Мономаха
|
12
|
3
|
В художественном мире древнерусской литературы.
«Поучение» Владимира Мономаха.
|
Житие, сказание, древнерусская повесть.
|
Знать жанры древнерусской литературы
Уметь выделять главное в прослушанном произведении.
|
С.110-119 выраз. чт. стих.
|
Из
литературы 18 века (1ч)
|
13
|
1
|
М.В.Ломоносов «Стихи, сочиненные на дороге в
Петергоф».
|
Годы учения. Лирика
|
Знать факты жизни М.В.Ломоносова
Уметь выразительно читать, формулировать вопросы по тексту
произведения.
|
Наизусть1 стих С.124-133 о Жуковском
|
Из литературы19 века (22+5рр + 3вн.чт.)
|
14
|
1
|
В.А.Жуковский. Жанр баллады в творчестве Жуковского. Баллада
«Светлана».
|
Жанр. Баллада. Признаки баллады.
|
Знать понятие баллады, признаки баллады.
Уметь воспринимать текст литературного произведения. выявлять
признаки баллады. находить в тексте незнакомые слова и определять их
значение.
|
Выраз.чт. отрывка баллады
|
15
|
2
|
Лицей в жизни и творчестве А.С.Пушкина. Лирика природы: «Деревня»,
«Зимнее утро».
|
Жизнь и творчество А.С.Пушкина. Лирика природы.
|
Знать факты жизни и творчества А.С.Пушкина
Уметь выявлять факторы, оказавшие влияние на становление творческой
личности поэта. читать выразительно стихотворение.
|
Наизусть2 «Зимнее утро», чит. роман «Дубровский»
|
16
|
3
|
А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Историческая правда и
художественный вымысел. Комментированное чтение первых глав романа
|
Исторический роман. Правда и художественный вымысел
|
Знать понятие исторический роман
Уметь отбирать цитатный материал. выявлять первоначальное впечатление
о романе.
|
С.240 вопрос 3-4
|
17
|
4
|
Причины ссоры Дубровского и Троекурова
|
Сравнение характеров героев
|
Знать содержание произведения
Уметь определять причины ссоры Дубровского и Троекурова. сравнивать
характеры героев.
|
В.6 с.240 читать
|
18
|
5
|
Отец и сын.
|
Проблематика романа.
Характеристика героев
|
Знать содержание произведения
Уметь определять центральную проблему романа. пересказывать эпизоды.
читать выразительно отрывки из текста.
|
В.12 с240 чит. роман «Дубровский»
|
19
|
6
|
Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер,
необыкновенный учитель и благородный разбойник.
|
Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный
учитель и благородный разбойник.
|
Знать содержание произведения
Уметь выявлять причины неспособности героя изменить несправедливые законы,
признанные обществом. пересказывать отрывки из текста.
|
В.13 с.240 читать роман «Дубровский»
|
20
|
7
|
Маша Троекурова и Владимир Дубровский.
|
Маша Троекурова и Владимир Дубровский
|
Знать содержание произведения, систему образов
Уметь выявлять причины поражения героя, отказа Марии от помощи
Дубровского. сравнивать образы героев,
|
Подготовиться к вн.чт.
|
21
|
8
|
Вн.чт.
А.С.Пушкин. Повесть «Станционный смотритель».
|
Повести Белкина. А.С.Пушкин. Повесть «Станционный смотритель».
|
Знать содержание произведения, систему образов
Уметь выразительно читать. составлять устные, краткие пересказы. формулировать
вопросы по тексту произведения.
|
С.243-248 пересказ выразит.чт. стихов
|
22
|
9
|
М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о поэте. Вольнолюбивые мотивы в
стихотворении «Тучи».
|
Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Вольнолюбивые мотивы
|
Знать факты жизни и творчества М.Ю.Лермонтов
Уметь выявлять этапы становления личности поэта. читать выразительно
стихотворения.
|
Наизусть3 стих. «Тучи» или«Парус»
|
23
|
10
|
М.Ю.Лермонтов. В художественном мире стихотворения
«Парус».
|
Вольнолюбивые мотивы
|
Знать основные мотивы лирики
Уметь читать выразительно наизусть стихотворения, анализировать
стихотворения по плану.
|
Анализ стих. по плану
|
24
|
11
|
Урок изучения теории литературы. Стихотворные
размеры стиха.
|
Стихотворные размеры стиха.
|
Знать стихотворные размеры стиха
Уметь определять стихотворные размеры стиха.
|
Анализ стих. по плану
|
25
|
12
|
Р.р.
Самостоятельная характеристика стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок» по
образцам рассуждений.
|
Характеристика стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок»
|
Знать основные мотивы лирики
Уметь выразительно читать стихи, отвечать на вопросы.
|
Наизусть стих. с.259-261 о Гоголе.
|
26
|
13
|
Н.В.Гоголь. Героическая повесть «Тарас Бульба».
Комментированное чтение 1 главы. Историческая основа повести.
|
Героическая повесть «Тарас Бульба».
|
Знать понятие героическая повесть, содержание повести
Уметь определять мотивы, побудившие Н.В.Гоголя к созданию повести,
исторической основе произведения.
|
Читать гл.2-5 вопр. С.314
|
27
|
14
|
Комментированное чтение 5-7 глав. Сравнительная
характеристика братьев
|
Характеристика братьев. Сходство и отличие. Характерные особенности
эпического мира
|
Знать содержание повести
Уметь выявлять характерные особенности эпического мира могучего,
свободного человека, изображённого Гоголем в повести, выразительно читать
и пересказывать.
|
С.314 вопросы 1,2
|
28
|
15
|
Комментированное чтение 9 главы. Образ Тараса
Бульбы.
|
Образ Тараса Бульбы
|
Знать черты характера Тараса Бульбы
Уметь определять значение образа Тараса Бульбы, авторскую позицию, анализировать
образы персонажей.
|
С314 вопросы
|
29
|
16
|
Комментированное чтение 12 главы. Подготовка к
сочинению по повести.
|
Повесть «Тарас Бульба»
|
Знать содержание повести
Уметь обобщать и систематизировать изученный материал.
|
С.315 вопросы 1-4
|
30
|
17
|
Р.р.
Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
|
Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Дописать сочинение
|
31
|
18
|
И.С.Тургенев «Записки охотника». Проблематика и
художественное своеобразие рассказа «Бирюк».
|
Проблематика и художественное своеобразие рассказа «Бирюк».
|
Знать содержание повести, проблематику
Уметь выявлять внутреннее единство цикла «Записки охотника»,
проблематику и художественное своеобразие рассказа «Бирюк».
|
Выразит.чт. по ролям
|
32
|
19
|
Р.р.
Чтение рассказа по ролям с элементами анализа художественного текста.
|
Чтение рассказа по ролям с элементами анализа художественного текста
|
Знать содержание повести, проблематику
Уметь анализировать художественный текст. читать выразительно по
ролям.
|
Прочитать рассказ «Певцы», подг.вопрос
|
33
|
20
|
Вн.чт.
И.С.Тургенев «Певцы». Идейно-художественное своеобразие рассказа.
|
Идейно-художественное своеобразие рассказа «Певцы».
|
Знать содержание повести, проблематику
Уметь выявлять художественное своеобразие рассказа.
|
Выразит.чт. стиха
|
34
|
21
|
Тема любви в лирике И.С.Тургенева. Стихотворение «В
дороге».
|
Тема любви в лирике И.С.Тургенева.
|
Знать основные мотивы лирики
Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы.
|
Стих наизусть
|
35
|
22
|
Тема народного труда и долюшки женской в
произведениях Н.А.Некрасова «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое
чувство! У каждых дверей…».
|
Тема народного труда и долюшки женской в произведениях Н.А.Некрасова
|
Знать содержание, проблематику
Уметь находить художественную идею произведения, анализировать
образы персонажей.
|
Наизусть4 «В
полном разгаре страда деревенская…»,
|
36
|
23
|
Урок изучения теории литературы. Трехсложные размеры
стиха.
|
Трехсложные размеры стиха.
|
Знать трехсложные размеры стиха.
Уметь определять трехсложные размеры стиха.
|
С.339 выучить
|
37
|
24
|
Л.Н.Толстой. В начале пути. Главы из повести
«Детство».
|
Главы из повести «Детство»
|
Знать содержание, проблематику
Уметь выявлять ключевые события периода 30-50 годов, оказавших
влияние на становление характера писателя.
|
С.3-8 гл.2, 10, 15 читать
|
38
|
25
|
Проблематика рассказа «Бедные люди» Л.Н.Толстого.
|
Проблематика рассказа «Бедные люди»
|
Знать содержание, проблематику
Уметь определять проблематику рассказа «Бедные люди».
|
Вопросы1-3 с.21
|
39
|
26
|
В.Г.Короленко. Краткие сведения о писателе.
Проблематика произведения «В дурном обществе».
|
Проблематика произведения «В дурном обществе».
|
Знать факты жизни и творчества В.Г.Короленко Уметь выявлять
проблематику произведения «В дурном обществе», выразительно читать и
пересказывать.
|
С.23 читать Короленко «В дурном обществе».
|
40
|
27
|
Р.р.
Выборочный пересказ от 3-го лица эпизодов рассказа Короленко «В дурном
обществе».
|
Выборочный пересказ
|
Знать содержание
Уметь пересказывать от 3-го лица эпизоды рассказа Короленко «В
дурном обществе».
|
пересказ от 3-го лица эпизодов рассказа
|
41
|
28
|
Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова.
Приемы создания характеров персонажей в рассказах «Толстый и тонкий»,
«Налим», «Шуточка».
|
Сатирические и юмористические рассказы. Приемы создания характеров
персонажей в рассказах
|
Знать понятие юмор, приемы создания характеров
Уметь определять особенности раннего творчества А.П.Чехова,
проблематику и тематику рассказов.
|
С.67-90, подготовить инсценировку рассказа.
|
42
|
29
|
Р.р.
Инсценирование рассказа Чехова «Толстый и тонкий».
|
Инсценирование рассказа Чехова «Толстый и тонкий».
|
Знать содержание. Уметь инсценировать рассказ Чехова «Толстый и
тонкий».
|
С.92, вопрос1 (п.)
|
43
|
30
|
Вн. чт. Литературная викторина «Чехов смеется».
|
Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова.
|
Знать содержание рассказов
Уметь формулировать вопросы по тексту произведения, читать
выразительно эпизоды текста.
|
С.96-97 пересказ, прочитать «Лапти»
|
Из
литературы 20 века (9+2рр)
|
44
|
1
|
И.А.Бунин. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Лапти». Душа
крестьянина в изображении писателя.
|
Рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.
|
Знать краткие сведения о писателе.
Уметь воспринимать текст литературного произведения. выявлять
художественную идею произведения.
|
С.100, в1-3
|
45
|
2
|
И.А.Бунин. Стихотворение «Не видно птиц…».
|
И.А.Бунин. Стихотворение «Не видно птиц…».
|
Знать основные мотивы лирики, средства выразительности
Уметь анализировать стихотворение. читать выразительно
стихотворение.
|
Наизусть5 «Не
видно птиц…». с.100
|
46
|
3
|
А.И.Куприн. Детские
годы писателя. Рассказ «Белый пудель».
|
Рассказ «Белый пудель».
Тема. Художественная идея.
|
Знать содержание рассказа, художественную идею произведения. Уметь воспринимать
текст литературного произведения. выделять главное в прослушанном
произведении.
|
С.105-142 прочитать рассказ
|
47
|
4
|
А.И.Куприн. Внутренний мир человека и приемы его раскрытия в рассказе
Куприна «Тапер».
|
Внутренний мир человека и приемы его раскрытия в рассказе Куприна
«Тапер».
|
Знать содержание рассказа
Уметь воспринимать текст литературного произведения. выявлять
художественную идею произведения.
|
С.160, вопрос 1-4
|
48
|
5
|
С.А.Есенин. Краткие сведения о поэте. Пафос и тематика стихотворений
«Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано…».
|
Пафос и тематика стихотворений «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра
рано…».
|
Знать краткие сведения о поэте.
Уметь выявлять художественную идею, тематику стихотворений. читать
наизусть.
|
Наизусть 6 с.169 «Песнь о собаке»
|
49
|
6
|
Р.р.
В мире художественного слова С.Есенина
|
Поэтический образ. Цветообраз. Эпитет. метафора.
|
Знать основные мотивы лирики, средства выразительности
Уметь анализировать поэтический текст, читать выразительно наизусть.
|
С.171-173
|
50
|
7
|
М.М.Пришвин Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца».
Комментированное чтение сказки-были.
|
Сказка-быль. М.М.Пришвин «Кладовая солнца».
|
Знать понятие сказка-быль
Уметь выявлять жанровые особенности сказки-были, читать выразительно
фрагменты произведения.
|
С.174-177 пересказ прочитать сказку-быль
|
51
|
8
|
Сказка-быль «Кладовая солнца». Суть конфликта между детьми. Дискуссия
по вопросам: «Кто прав - Настя или Митраша? На чьей стороне автор?».
|
Сказка-быль «Кладовая солнца». Суть конфликта между детьми.
|
Знать содержание, суть конфликта
Уметь выявлять авторскую и собственную позицию на поставленный
вопрос, давать устный или письменный ответ на вопрос.
|
С.204 вопрос4-6
|
52
|
9
|
М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Обобщающий урок. Смысл заглавия.
|
М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Смысл заглавия
|
Знать содержание, смысл заглавия
Уметь выявлять смысл заглавия и основной идеи сказки-были. выразительно
читать и пересказывать.
|
Вопрос7-10 с.205 составить план рассказа о герое
|
53
|
10
|
Р.р.
Рассказ о литературном герое (по «Кладовой солнца»).
|
Литературный герой
|
Знать понятие литературный герой
Уметь характеризовать героя по составленному плану.
|
С.206 вопрос12
|
54
|
11
|
Н.М.Рубцов Краткие сведения о поэте. Человек и природа в
стихотворении «Тихая моя Родина», «Звезда полей»
|
Человек и природа в стихотворении «Тихая моя Родина», «Звезда полей»
|
Знать краткие сведения о поэте.
Уметь воспринимать содержание прочитанных стихотворений. анализировать
поэтический текст. читать выразительно наизусть.
|
Наизусть7 с.208
|
Из поэзии о
Великой Отечественной войне (3+1ррч)
|
55
|
1
|
Проблематика произведений М.В.Исаковского «В
прифронтовом лесу», Д.С.Самойлова «Сороковые»А.А.Ахматовой
"Мужество", С.С.Орлова "Его зарыли в шар земной" К.М.Симонова"Жди
меня, и я вернусь..."
|
Изображение Великой Отечественной войне; проблема жестокости,
справедливости, подвига, долга, жизни и смерти.
|
Знать произведения о войне
Уметь воспринимать содержание стихотворений. читать выразительно
наизусть.
|
Наизусть8
|
56
|
2
|
Проблематика произведения В.П.Астафьева «Конь с
розовой гривой». Комментированное чтение.
|
Проблематика произведения В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
|
Знать содержание, смысл заглавия
Уметь воспринимать текст литературного произведения. выявлять художественную
идею и проблематику произведения.
|
Дочитать рассказ, с.243 вопросы1-3
|
57
|
3
|
Рассказ «Конь с розовой гривой»: тема, проблема, сюжет.
|
Тематика, проблематика сюжет рассказа
|
Знать тему, проблему, сюжет
Уметь пересказывать текст, отвечать на вопросы, находить
художественные детали.
|
Подготовить вопросы к рассказу
|
58
|
4
|
Р.р.
Сжатое изложение от 3-го лица по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой
гривой».
|
Написание изложения
|
Уметь писать сжатое изложение от 3-го лица
|
Дописать
|
Из
зарубежной литературы (7+1рр +2вн.чт)
|
59
|
1
|
«Сказка о Синдбаде-мореходе» (арабская сказка).
|
История создания, тематика, проблематика
|
Знать художественную идею и проблематику произведения
Уметь воспринимать текст литературного произведения. выявлять
художественную идею и проблематику произведения. читать выразительно текст.
|
Составить план статьи о братьях Гримм
|
60
|
2
|
Братья Гримм. Краткие сведения о писателях. Комментированное чтение
сказки «Снегурочка».
|
Краткие сведения о писателях.
|
Знать краткие сведения о писателях
Уметь воспринимать текст литературного произведения, характеризовать
сюжет, его тематику. составлять план статьи учебника.
|
Дочитать сказку, вопросы 1-3, с.264
|
61
|
3
|
Сказка «Снегурочка»: тематика, проблематика
|
Тематика, проблематика сказки
|
Знать содержание, тематику, проблематику
Уметь выявлять тематику, проблематику сказки «Снегурочка».
|
Подготовиться к вн.чт.
|
62
|
4
|
Вн.чт. Сказки братьев Гримм (на выбор).
|
Сказки братьев Гримм
|
Знать содержание сказок
Уметь сопоставлять сюжеты, персонажей литературного произведения.
|
Прочитать рассказ «Вождь краснокожих».
|
63
|
5
|
О.Генри. Краткие сведения о писателе. Комментированное чтение
рассказа «Вождь краснокожих».
|
Краткие сведения о писателе.
|
Знать краткие сведения о писателе.
Уметь характеризовать сюжет, его тематику, читать выразительно текст.
|
Составить словесный портрет Джонни
|
64
|
6
|
Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве – с улыбкой и
всерьез (дети и взрослые в рассказе).
|
Дети и взрослые в рассказе. Тематика, проблематика рассказа.
|
Знать содержание рассказа
Уметь воспринимать текст литературного произведения, характеризовать
сюжет, его тематику. читать выразительно текст.
|
Прочитать рассказ «Любовь к жизни»
|
65
|
7
|
Д.Лондон. Краткие сведения о писателе. Жизнеутверждающий пафос
рассказа «Любовь к жизни».
|
Краткие сведения о писателе Жизнеутверждающий пафос рассказа «Любовь
к жизни».
|
Знать краткие сведения о писателе
Уметь характеризовать сюжет, его тематику, читать выразительно текст.
|
С.304
|
66
|
8
|
Р.р.
Изложение от первого лица (по рассказу «Любовь к жизни»).
|
Написание изложения
|
Уметь писать изложение от первого лица.
|
Подготовиться к контр.р
|
67
|
9
|
Итоговая контрольная работа.
|
Контроль знаний, умений и навыков
|
Знать изученный материал по теме
Уметь систематизировать и обобщать изученный материал.
|
|
68
|
10
|
Вн. чт. Рекомендация книг для летнего чтения.
|
Рекомендация книг для летнего чтения.
|
Знать список книг для летнего чтения.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.