Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе (УМК Г.С.Меркин)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе (УМК Г.С.Меркин)

библиотека
материалов
  1. Планируемые предметные результаты.

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствования.



В круг образовательных задач входит:

- формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенностей создания художественного образа,

-освоение предлагаемых произведений как искусства слова,

-формирование речевых умений.

При изучении предмета «Литература» у учащихся формируются:

Личностные результаты:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:
1) в познавательной сфере:

понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Предполагаемые результаты освоения программы по литературе в 5классе

Личностные результаты:

- знание наизусть художественных текстов в рамках программы;

- формирование читательского мастерства:

умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

овладение навыками литературных игр;

формирование собственного мнения;

- формирование навыка чтения отдельной группы учащихся.

Метапредметные результаты:

- овладение техникой составления плана;

- овладение различными типами пересказа;

- умение подбирать аргументы при обсуждении произведения, в том числе целесообразное использование цитирования;

- умение формулировать доказательные выводы;

- умение владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов.

Предметные результаты:

- адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

- знание изученных текстов;

- овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);

- умение использовать основные теоретические понятия, связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка: пролог, эпилог).


  1. Содержание учебного предмета.

Модуль

Содержание модуля.

1

Введение.

Книга-твой друг.

2

Мифология.

Античный миф. Олимп. Античный миф .Гомеровский эпос. «Одиссей на острове циклопов. Полифем». Гомер. Одиссея.

3

Устное народное творчество.

Загадки. Пословицы и поговорки. Литературная игра. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна – лягушка». Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сказки народов России. «Падчерица». Р. Р. Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению.

4

Древнерусская литература.

Из «Повести временных лет» «Расселение славян» «Кий, Щек, Хорив»,

«Хазары»


5

Басни народов мира.

Жанр басни в мировой литературе. Эзоп. «Ворона и лисица». «Лисица и виноград»

6

Русская басня.

Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград». Русские баснописцы XVIII века.

В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса». М. В. Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...». «…Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописное умение выражаться…». (А. С. Пушкин). (Басни И. А. Крылова). «В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен И. А. Крылова). Русская басня XX века.

7

Из русской литературы XIX века.

Детство и детские впечатления А. С. Пушкина. А. С. Пушкина. Стихотворение «Няне». А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки. Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народной сказкой и сказкой Жуковского «Спящая царевна». «Пушкинская сказка - прямая наследница народной». Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога». «В литературной гостиной». (Поэзия XIX века о родной природе). М. Ю. Лермонтов. Детство поэта. История создания стихотворения «Бородино». Прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве. Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино» Р. Р. Классное сочинение «Защитники Родины в изображении М. Ю. Лермонтова». Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Фольклорные мотивы и источники. Историческая основа повести. Фантастика и реальность в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Детство И. С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями. «Высоты прозрения». («Из…всей…челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим»). Герасим и его окружение. Герасим и Муму. Два решения. Р. Р. Классное сочинение. Анализ эпизода. Красота и богатство русского языка, образ человека и природы в цикле «Стихотворений в прозе» И. С. Тургенева. Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта. Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Особенности композиции произведения. Основная тема стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам. «Есть женщины в русских селениях». (Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка»). Анализ письменных работ. Л. Н. Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа «Кавказский пленник». Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

Две жизненные позиции в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа. Р. Р. Классное сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?». Детские и юношеские годы А. П. Чехова. Семья. Книги. Чеховские приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе «Злоумышленник». Отношение писателя к персонажам рассказа «Пересоли» Р. Р. Юмористический рассказ «Случай из жизни»

8

Из русской литературы XX века.

Детские и юношеские годы И. А. Бунина. Победа красоты над смертью в стихотворении И. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…». Детское восприятие родной природы в рассказе И. А. Бунина «В деревне». Слияние с природой и нравственно-эмоциональное состояние персонажей в рассказе И. Бунина «Подснежник» Л. Н. Андреев. Краткие сведения о писателе. Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Мир города в рассказе. Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе.

Тематика и нравственная проблематика рассказа А.И. Куприн.

Краткие сведения о писателе. А. И. Куприн. Удивительное в мире природы. (По рассказу «Золотой петух») А. А. Блок. Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово).

Красота русской природы в стихотворениях А. А. Блока. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом...» Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Малая и большая родина в стихотворении С. Есенина «Ты запой мне ту песню, что прежде...» Единство человека и природы в стихотворениях С. Есенина «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...» А. П. Платонов. Краткие биографические сведения о писателе. А. П. Платонов. Мир глазами ребенка в рассказе «Никита» (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире) Образы главных героев и своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле». Детские годы П. П. Бажова. Жанр литературного сказа. Творческий поиск и вечные сомнения подлинного мастера в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок». П. П. Бажова «Каменный цветок».

Приемы создания художественного образа. Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе. Н. Н. Носов. Весёлый вымысел рассказа «Три охотника». В. П. Астафьев.

Краткие сведения о писателе. В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. Человек и природа в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Р. Р. По рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Сочинение «Как Васютка выжил в тайге»

Е. И. Носов. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас».


9

Родная природа в произведениях писателей XXвека.

Поэзия и проза XX века о родной природе.


10

Из зарубежной литературы.

Путешествия и приключения в литературе.

Д. Дефо «Робинзон Крузо».Х. К. Андерсен.

Краткие сведения о писателе, его детстве. Противопоставление внешней красоты внутренней в сказке Х. К. Андерсена «Соловей». М. Твен.

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические

мотивы в произведениях М. Твена Мир детства и мир взрослых в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера». Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия

Тома Сойера (анализ глав VII и VIII) Роман Ж. А. Бёкса (Рони–старшего) «Борьба за огонь» как историческое и фантастическое произведение. Период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни в рассказе Дж. Лондона «Сказание о Кише». А. Линдгрен и её роман «Приключения Эмиля из Лённеберги».


11

Итоги года.

Подведение итогов года. Литературная игра. Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.


Форма организации учебных занятий: коллективная, групповая, индивидуальная.


Основные виды учебной деятельности:

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Различные виды пересказа.

Работа со статьей учебника.

Составление тезисного плана.

Выразительное чтение.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру.

Анализ лирических и прозаических произведений, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Письменный и устный ответ на вопрос.

Составление плана сочинения, сбор материалов к сочинению, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Решение проблемных вопросов.

Выполнение тестовых заданий.

Подготовка сообщений, докладов, презентаций, рефератов на основе и по мотивам литературных произведений.


  1. Календарно-тематическое планирование.


урока


Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт


Введение.

1



1

Книга-твой друг.

1

02.09.



Из мифологии.

3



2

Античный миф. Олимп.

1

05.09.


3

Античный миф .Гомеровский эпос. «Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

07.09.


4

Гомер. Одиссея.

1

09.09.



Устное народное творчество.

7



5

Загадки.

1

12.09.


6

Пословицы и поговорки.

1

14.09.


7

Литературная игра.

1

16.09.


8

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна – лягушка».

1

19.09.


9

Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной.

1

21.09.


10

Сказки народов России. «Падчерица».

1

23.09.


11-12

Р. Р. Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению.

2

26.09.

28.09.



Из древнерусской литературы.

2



13

Из «Повести временных лет» «Расселение славян»

1

30.09.


14

«Кий, Щек, Хорив», «Хазары»

1

03.10.



Басни народов мира.

1



15

Жанр басни в мировой литературе. Эзоп. «Ворона и лисица». «Лисица и виноград»

1

05.10.



Русская басня.

6



16

Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград».

1

07.10.


17

Русские баснописцы XVIII века.

В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса».

1

10.10.


18

М. В. Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...».

1

12.10.


19

«…Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописное умение выражаться…». (А. С. Пушкин). (Басни И. А. Крылова).

1

14.10.


20

«В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен И. А. Крылова).

1

17.10.


21

Русская басня XX века.

1

19.10.



Из русской литературы XIX века.

39



22

Детство и детские впечатления А. С. Пушкина.

1

21.10.


23

А. С. Пушкина. Стихотворение «Няне».

1

24.10.


24

А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки.

1

26.10.


25

Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народной сказкой и сказкой Жуковского «Спящая царевна».

1

28.10.


26

«Пушкинская сказка - прямая наследница народной». Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок).

1

07.11.


27

Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога».

1

09.11.


28-29

«В литературной гостиной». (Поэзия XIX века о родной природе).

2

11.11.

14.11.


30

М. Ю. Лермонтов. Детство поэта.

1

16.11.


31

История создания стихотворения «Бородино». Прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

1

18.11.


32

Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино»

1

21.11.


33-34

Р. Р. Классное сочинение «Защитники Родины в изображении М. Ю. Лермонтова».

2

23.11.

25.11.


35

Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством».

1

28.11.


36

Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Фольклорные мотивы и источники. Историческая основа повести.

1

30.11.


37

Фантастика и реальность в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

02.12.


38

Детство И. С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями.

1

05.12.


39

«Высоты прозрения». («Из…всей…челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим»).

1

07.12.


40

Герасим и его окружение.

1

09.12.


41

Герасим и Муму. Два решения.

1

12.12.


42-43

Р. Р. Классное сочинение. Анализ эпизода.

2

14.12.

16.12.


44,45,46

Красота и богатство русского языка, образ человека и природы в цикле «Стихотворений в прозе» И. С. Тургенева.

3

19.12.

21.12.

23.12.


47

Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта.

1

26.12.


48

Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Особенности композиции произведения.

1

28.12.


49

Основная тема стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам.

1

11.01.


50

«Есть женщины в русских селениях». (Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка»).

1

13.01.


51

Анализ письменных работ.

1

16.01.


52

Л. Н. Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа «Кавказский пленник».

1

18.01.


53

Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

1

20.01.


54

Две жизненные позиции в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

1

23.01.


55-56

Р. Р. Классное сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?».

1

25.01.


57

Детские и юношеские годы А. П. Чехова. Семья. Книги.


1

27.01.


58

Чеховские приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе «Злоумышленник».

1

30.01.


59

Отношение писателя к персонажам рассказа «Пересоли»

1

01.02.


60-61

Р. Р. Юмористический рассказ «Случай из жизни»

2

03.02.

06.02.



Из литературы XX века.

27



62

Детские и юношеские годы И. А. Бунина.

1

08.02.


63

Победа красоты над смертью в стихотворении И. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…».

1

10.02.


64

Детское восприятие родной природы в рассказе И. А. Бунина «В деревне».

1

13.02.


65

Слияние с природой и нравственно-эмоциональное состояние персонажей в рассказе И. Бунина «Подснежник»

1

15.02.


66

Л. Н. Андреев. Краткие сведения о писателе.

1

17.02.


67

Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Мир города в рассказе.

1

20.02.


68

Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе.

Тематика и нравственная проблематика рассказа

1

22.02.


69

А.И. Куприн.

Краткие сведения о писателе.

1

27.02.


70

А. И. Куприн. Удивительное в мире природы. (По рассказу «Золотой петух»)

1

01.03.


71

А. А. Блок. Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово).

1

03.03.


72

Красота русской природы в стихотворениях А. А. Блока. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом...»

1

06.03.


73

Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове.

1

10.03.


74

Малая и большая родина в стихотворении С. Есенина «Ты запой мне ту песню, что прежде...»

1

13.03.


75

Единство человека и природы в стихотворениях С. Есенина «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...»

1

15.03.


76

А. П. Платонов. Краткие биографические сведения о писателе.

1

17.03.


77

А. П. Платонов. Мир глазами ребенка в рассказе «Никита» (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире)

1

20.03.


78

Образы главных героев и своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле».

1

22.03.


79

Детские годы П. П. Бажова. Жанр литературного сказа.

1

24.03.


80

Творческий поиск и вечные сомнения подлинного мастера в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок».

1

03.04.


81

П. П. Бажова «Каменный цветок».

Приемы создания художественного образа.

1

05.04.


82

Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе.

1

07.04.


83

Н. Н. Носов. Весёлый вымысел рассказа «Три охотника».

1

12.04.


84

В. П. Астафьев.

Краткие сведения о писателе.

1

14.04.


85

В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.

1

17.04.


86

Человек и природа в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро».

1

19.04.


87

Р. Р. По рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Сочинение «Как Васютка выжил в тайге»

1

21.04.


88

Е. И. Носов. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас».

1

24.04.



Родная природа в произведениях писателей XX века.

2



89-90

Поэзия и проза XX века о родной природе.

2

26.04.

28.04.



Из зарубежной литературы.

12



91-92

Путешествия и приключения в литературе.

Д. Дефо «Робинзон Крузо».

2

03.05.

05.05.


93

Х. К. Андерсен.

Краткие сведения о писателе, его детстве.

1

10.05.


94

Противопоставление внешней красоты внутренней в сказке Х. К. Андерсена «Соловей».

1

12.05.


95

М. Твен.

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические

мотивы в произведениях М. Твена

1

15.05.


96

Мир детства и мир взрослых в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера».

1

17.05.


97

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия

Тома Сойера (анализ глав VII и VIII)

1

19.05.


98

Роман Ж. А. Бёкса (Рони–старшего) «Борьба за огонь» как историческое и фантастическое произведение.

1

22.05.


99

Период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни в рассказе Дж. Лондона «Сказание о Кише».

1

24.05.


100

А. Линдгрен и её роман «Приключения Эмиля из Лённеберги».


1

26.05.



Итоги года.




101

Подведение итогов года. Литературная игра.

1

29.05.


102

Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.

1

31.05.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-327658
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх