Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Мазанская школа»
Симферопольского
района Республики Крым
ул.
Школьная, 5А, с. Мазанка, Симферопольский район, Республика Крым, 97530,
тел.
(0652) 34-72-36,e-mail mazanka_school@mail.ruОГРН
1159102007130
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании ШМО
Протокол
№
«____»
_______2019 г.
руководитель
МО:
__________________
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора
по
УВР:
__________М.В.
Акуратова
«___»_______
2019 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ
«Мазанская
школа»
___________
И.Ю. Мусинова
Приказ
№____от «__»____2019г.
|
Р
А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по
учебному курсу «Литература»
ФГОС
ООО
5-А
класс
Разработала:
Сушко И.В.
с.Мазанка
– 2019 год
Рабочая
программа по литературе для 5 классов основной школы разработана в соответствии
с:
1.
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 № 19644) «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»);
2.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
№1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897», фундаментального
ядра содержания образования,
основных направлений примерной программы по литературе для основной школы;
3.
Образовательной программой ФГОС ООО Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Мазанская школа»;
4.
Авторской рабочей программы к учебнику (Литература. 5 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций. В 2 ч. / В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П.
Журавлев, В. И. Коровин. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014);
5.
Методических рекомендаций об особенностях преподавания русского языка и
литературы в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2018/2019
учебном году;
6.
Учебным планом МБОУ «Мазанская школа» Симферопольского района в
Республике Крым на 2019/2020 учебный год (из расчета 3
учебных часа в неделю за счет инвариантной части учебного плана). Общее
количество часов в год - 105 часов.
Срок
реализации программы - 2019/2020 учебный год.
Рабочая
программа по литературе для 5 классов основной школы составлена в соответствии
с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 № 19644) «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»), а также в соответствии с Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 №1897», фундаментального ядра содержания образования,
Программы общеобразовательных учреждений
«Литература», рекомендованные Министерством образования РФ, 5-е издание - М.:
«Просвещение», 2010 г., программы основного общего образования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Мазанская школа», с
опорой на авторскую рабочую программу к учебнику (Литература.
5 класс: для общеобразовательных организаций с приложением на электронном
носителе. В 2 ч. под редакцией В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. –
М.: Просвещение, 2014 г.), с учетом Методических рекомендаций об
особенностях преподавании русского языка и литературы в общеобразовательных организациях
Республики Крым в 2019/2020 учебном году в количестве 3 часов в неделю (102
часа в год) с включением письменных контрольных работ: классное сочинение - 2,
домашнее сочинение - 1, контрольная работа -1; внеклассное чтение - 4.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предметные результаты
выпускников школы состоят в следующем:
познавательной
сфере:
·
понимание
ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других
народов, древнерусской литературы, литературы 18, русских писателей 19-20
веков, литературы народов России и зарубежной литературы;
·
понимание
связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в
них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного
звучания;
·
умение
анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному
из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею,
нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев,
сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
·
определение
в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных
средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания
произведения (элементы филологического анализа);
·
владение
элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного
произведения.
в
ценностно-ориентационной сфере:
·
приобщение
к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление
их с духовно-нравственными ценностями других народов;
·
формулирование
собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
·
собственная
интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
·
понимание
авторской позиции и свое отношение к ней.
в
коммуникативной сфере:
1)
восприятие
на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и
адекватное восприятие в эстетической сфере:
·
понимание
образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое
восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
·
понимание
русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных
языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Метапредметные результаты
изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
·
умении
понимать проблему, выдвигать гипотезу, структуировать материал, подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные
связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
·
умении
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
·
умении
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
Личностными результатами при
изучении предмета «Литература» являются:
·
совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному
Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других
народов;
·
использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Содержание
|
Программа ФГОС
|
РП
|
Контр работы
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Устное
народное творчество.
|
10
|
12
|
|
|
3
|
Из
древнерусской литературы.
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Из
произведений русских
писателей
XVIII века
|
2
|
2
|
|
|
5
|
Из
русской литературы XIX века.
|
41
|
48
|
1
К.Р.
1
кон. соч.
1кон.дом
соч
|
|
6
|
Из
русской литературы XX века.
|
29
|
30
|
1
конт. соч.
|
|
7
|
Зарубежная
литература.
|
15
|
7
|
|
|
8
|
Уроки
контроля
|
4
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
104
|
102
|
4
|
Содержание курса
Введение.
(1ч.)
Писатели
о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения
другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски,
оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик).
Учебник литературы и работа с ним.
Устное
народное творчество.(12ч.)
Фольклор
– коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе
народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных
произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора.
Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки,
загадки)
Теория
литературы. Фольклор. Устное народное творчество.
Русские
народные сказки.
Сказки
как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный
и философский характер сказок.
«Царевна-лягушка». Народная
мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич –
победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных
противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь
сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван
- крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка
героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван –
крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное
превосходство главного героя.
Теория
литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные
формулы. Сравнение.
Из
древнерусской литературы.(2ч.)
Начало
письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы.
Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность
на Руси.
«Повесть
временных лет» как литературный памятник. «Подвиг
отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в
летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.
Теория
литературы. Летопись.
Из
литературы XVIII века.(2ч.)
Михаил
Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя.
ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.
«Случились
вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме.
Юмор стихотворения.
Теория
литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Из
литературы XIX века.(48ч.)
Русские
басни.
Жанр
басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).
Иван
Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица»,
«Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности,
неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических
событий в басне; патриотическая позиция автора.
Рассказ
и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).
Теория
литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.
Василий
Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.
«Спящая
царевна».
Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои
литературной сказки, особенности сюжета.
«Кубок».
Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория
литературы. Баллада (начальное представление).
Александр
Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение
«Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти,
скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.
«У
лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» -
собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и
сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка
о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с
русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками
братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке.
Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри.
Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной.
Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра
над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность
пушкинской сказки.
Теория
литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы
рифмовки.
Антоний
Погорельский. Краткий рассказ о писателе.
«Черная
курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно – реальное в
сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.
Михаил
Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Бородино» - отклик
на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа
стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника
сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание
разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.
Теория
литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Николай
Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.
«Заколдованное
место» -
повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни,
народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического,
реального и фантастического.
Теория
литературы. Фантастика. Юмор.
Николай
Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.
«Мороз,
Красный нос» (отрывок из поэмы «Есть женщины в русских селеньях…».
Поэтический образ русской женщины.
Стихотворение
«Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их
забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни
крестьянина. Речевая характеристика персонажей.
Теория
литературы. Эпитет.
Иван
Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.
«Муму» - повествование
о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима:
сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота
главного героя – символ немого протеста крепостных.
Теория
литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.
Афанасий
Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Чудная
картина», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая…»» - радостная,
яркая, полная движения картина весенней природы.
Лев
Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказский
пленник».
Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных
характера, две разные судьбы. Жилин и ДИна. Душевная близость людей из
враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.
Теория
литературы. Сравнение. Сюжет.
Антон
Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» -
осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей
как средство их характеристики.
Теория
литературы. Юмор.
Поэты
XIX века о
Родине и родной природе.
Ф.И.
Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С.
Никитин «Утро»; Ф.И. Тютчев «Как весел грохот летних бурь…»; А.Н. Майков
«Ласточки»; И.С. Никитин «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); И.З.Суриков
«Зима»(отрывок). Выразительное чтение стихотворений.
Теория
литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния,
настроения.
Из
литературы XX века.(30ч.)
Иван
Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Косцы».
Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство
героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок.
Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
Владимир
Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.
«В
дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их
общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города.
Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и
сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Теория
литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.
Сергей
Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворения «Я
покинул родимый дом..», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое
изображение родной природы, Родины. Своеобразие языка есенинской лирики.
Павел
Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.
«Медной
горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность,
трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны
мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория
литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
Константин
Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.
«Теплый
хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и
фантастическое в сказках Паустовского.
Самуил
Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.
«Двенадцать
месяцев»
- пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом –
традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.
Теория
литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.
Андрей
Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Никита». Быль и
фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение
природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и
грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория
литературы. Фантастика в литературном произведении.
Виктор
Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Васюткино
озеро».
Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в
экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера
героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя
через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Теория
литературы. Автобиографичность литературного произведения.
Поэты
о Великой Отечественной войне (1941 - 1945гг.) Патриотические
подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез
мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети –
трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.
Писатели
и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе.
И.Бунин
«Помню - долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»;
Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон-Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные
зарисовки о обобщенный образ России.
Саша
Черный.
«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики
как темы произведений для детей.
Теория
литературы. Юмор.
Юлий
Черсанович Ким. Краткий рассказ о писателе.
«Рыба
– кит».
Стихотворение-шутка.
Теория
литературы. Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.
Из
зарубежной литературы.(7ч.)
Роберт
Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый
мед».
Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.
Теория
литературы. Баллада.
Даниэль
Дефо.
Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон
Крузо» (отрывок). Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо,
характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
ХансКристиан
Андерсен.
Краткий рассказ о писателе.
«Снежная
королева».
Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке.
Кай и Герда. Помощники Герды.
Марк
Твен.
Краткий рассказ о писателе.
«Приключения
Тома Сойера» (отрывок). Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры,
забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в
отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.
Джек
Лондон.
Краткий рассказ о писателе.
«Сказание
о Кише»
- сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о
старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество,
изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных
жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни
северного народа.
Произведения для заучивания наизусть.
Пословицы
и поговорки.
В.А.
Жуковский. «Спящая
царевна» (отрывок).
И.А.
Крылов.
Басни.
А.С.
Пушкин.
«У лукоморья…». Няне.
Н.А.
Некрасов
«Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские
дети» («Однажды в студёную, зимнюю пору…»)
А.А.
Фет.
Весенний дождь.
М.Ю.
Лермонтов.
Бородино.
С.А.
Есенин. «Я
покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» (на выбор).
По
теме «Великая Отечественная война» 1-2 стихотворения (по выбору
учащихся).
По
теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения (по выбору учащихся).
Календарно-тематическое планирование
|
№п/п
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема
|
|
1.
|
02.09
|
|
Введение. Книга в жизни человека. Писатели
о роли книги.
|
|
Устное
народное творчество ( 12 ч).
|
|
2.
|
03.09
|
|
Фольклор — коллективное устное народное творчество.
|
|
3.
|
05.09
|
|
Малые жанры фольклора.
|
|
4.
|
09.09
|
|
Русские народные сказки. Жанры сказок. Постоянные эпитеты.
Композиция.
|
|
5.
|
10.09
|
|
Сказка «Царевна – лягушка». Народная мораль в
характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы
|
|
6.
|
12.09
|
|
Сказка «Царевна – лягушка». Животные-помощники.
Роль противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного
|
|
7.
|
16.09
|
|
«Иван
— крестьянский сын и Чудо-юдо» — волшебная богатырская сказка героического
содержания.
|
|
8.
|
17.09
|
|
«Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо»: система образов сказки. Главные и второстепенные герои сказки.
|
|
9.
|
19.09
|
|
Р.р №. 1. Письменное
сочинение – описание репродукции к сказке
|
|
10.
|
23.09
|
|
Сказки о животных. «Журавль и цапля».
|
|
11.
|
24.09
|
|
Бытовые
сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о
добре и зле.
|
|
12.
|
26.09
|
|
Р.р №.2 Подготовка
к домашнему контрольному сочинению по теме «Сказка собственного сочинения»
|
|
13.
|
30.09
|
|
Р.р №.3. Урок
творчества «Что за прелесть эти сказки». Рассказ сказки собственного
сочинения.
|
|
Из древнерусской
литературы ( 2 ч).
|
|
14.
|
01.10
|
|
Из древнерусской литературы. «Повесть
временных лет» как литературный памятник. Понятие о летописи.
|
|
15.
|
03.10
|
|
Из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока киевлянина и хитрость
воеводы Претича».
|
|
Из литературы XVIII
века (2 ч)
|
|
16.
|
07.10
|
|
Из
литературы XVIII века. М. В. Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин.
|
|
17.
|
08.10
|
|
М.
В. Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру...». Роды и
жанры литературы
|
|
Из литературы XIX
века (48 ч.)
|
|
18.
|
10.10
|
|
Из
литературы XIX века. Истоки
басенного жанра (Эзоп, Лафонтен), русские баснописцы XVIII века А.
П. Сумароков, И. И. Дмитриев
|
|
19.
|
14.10
|
|
И.
А. Крылов. Краткий
рассказ о баснописце. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в
басне.
|
|
20.
|
15.10
|
|
И. А. Крылов. «Свинья под Дубом».. Осмеяние
человеческих пороков
|
|
21.
|
17.10
|
|
И. А. Крылов. «Ворона и Лисица». Обобщение
изученного о баснях.
|
|
22.
|
21.10
|
|
В.Ч. № 1 Конкурс инсценированной басни «Мои
любимые басни Крылова». Литературная викторина
|
|
23.
|
22.10
|
|
В. А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте «Спящая
царевна»..История создания, особенности сюжета.
|
|
24.
|
24.10
|
|
В. А. Жуковский. «Кубок». История создания баллады. Понятие о балладе.
|
|
25.
|
28.10
|
|
В. А. Жуковский. «Кубок». Благородство и
жестокость. Герои баллады.
|
|
26.
|
29.10
|
|
Р.р №.4
Выразительное чтение и анализ баллад В.А.Жуковского
|
|
27.
|
31.10
|
|
А. С. Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта. «Няне».
Поэтизация образа няни
|
|
28.
|
07.11
|
|
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный...». Пролог
к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов и событий народных
сказок.
|
|
29.
|
11.11
|
|
А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сюжет
сказки. Главные и второстепенные герои.
|
|
30.
|
12.11
|
|
А. С. Пушкин «Сказка...». Сравнительная характеристика героев. Противостояние добрых и злых сил.
|
|
31.
|
14.11
|
|
А. С. Пушкин Сопоставление с русскими
народными сказками. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь.
|
|
32.
|
18.11
|
|
В.Ч. № 2 А. С.
Пушкин. Сказки Художественный мир пушкинских сказок
|
|
33.
|
19.11
|
|
К.р. № 1 по творчеству И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина
|
|
34.
|
21.11
|
|
А.Погорельский. Краткий рассказ о писателе. «Черная курица, или
Подземные жители».Фантастическое и достоверно – реальное
в сказке.
|
|
35.
|
25.11
|
|
А.Погорельский«Черная курица, или Подземные жители». Причудливый сюжет.
|
|
36.
|
26.11
|
|
А.Погорельский«Черная курица, или Подземные жители». Нравоучительное содержание.
|
|
37.
|
28.11
|
|
М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино».
Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события.
|
|
38.
|
02.12
|
|
М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Мастерство поэта в
создании батальных сцен, проблематика и поэтика.
|
|
39.
|
03.12
|
|
Р.р. № 5 М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Выразительное чтение наизусть.
|
|
40.
|
05.12
|
|
Н.
В. Гоголь. .Краткий
рассказ о поэте. «Заколдованное место». Развитие представлений о фантастике и юморе.
|
|
41.
|
09.12
|
|
«Заколдованное
место»: реальность и фантастика в повести. Сказочный
характер фантастики в повести. Теория литературы. Фантастика. Юмор.
|
|
42.
|
10.12
|
|
В.Ч.
№ 3 «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Ночь перед Рождеством»,
«Страшная месть» Поэтизация картин народной жизни.
|
|
43.
|
12.12
|
|
Н.А.Некрасов.
Краткий рассказ о поэте. «Есть женщины в русских селеньях...». Поэтический
образ русской женщины.
|
|
44.
|
16.12
|
|
Н.А.Некрасов.«Есть
женщины в русских селеньях...» Стойкость характера «величавой славянки».
Развитие представлений об эпитете.
|
|
45.
|
17.12
|
|
Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей. Мир
детства — короткая пора в жизни крестьянина.
|
|
46.
|
19.12
|
|
Н.А.Некрасов.
«Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей. Теория литературы.
Эпитет.
|
|
47.
|
23.12
|
|
Р.Р. № 6. Н.А.Некрасов. Чтение
наизусть отрывков.
|
|
48.
|
24.12
|
|
И.
С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Муму» повествование о
жизни в эпоху крепостного права. Смысл названия повести.
|
|
49.
|
26.12
|
|
И.
С. Тургенев. «Муму»
как протест против рабства. Духовные и нравственные качества
Герасима. Облик Муму.
|
|
50.
|
09.01
|
|
И.
С. Тургенев. «Муму»
система образов. Немота главного героя как символ немого протеста
крепостного против рабства.
|
|
51.
|
13.01
|
|
И.
С. Тургенев. «Муму»
Развитие
представлений о литературном герое.
Т.Л. . Портрет,
пейзаж. Литературный герой.
|
|
52.
|
14.01
|
|
Р.р №.7. И.С. Тургенев. «Муму». Система образов. Подготовка
к контрольному классному сочинению.
|
|
53.
|
16.01
|
|
Р.р. № 8.
Написание контрольного классного сочинения по рассказу И.С.Тургенева
"Муму"".
|
|
54.
|
20.01
|
|
А.А.Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Чудная картина»,
картина зимней природы. .«Задрожали листы, облетая…», «Весенний дождь» -
картина весенней природы.
|
|
55.
|
21.01
|
|
Р.р. № 9 Выразительное чтение
наизусть стихотворений А.А.Фета.
|
|
56.
|
23.01
|
|
Л.Н.Толстой.
Краткий рассказ о писателе. «Кавказский
пленник». Историческая основа и сюжет рассказа.
|
|
57.
|
27.01
|
|
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин. Бессмысленность и
жестокость национальной вражды. Жилин и Дина. Душевная близость людей из
враждующих лагерей.
|
|
58.
|
28.01
|
|
Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник».Утверждение гуманистических
идеалов. Теория литературы. Идея. Сюжет. Рассказ.
|
|
59.
|
30.01
|
|
Подготовка
к контрольному домашнему сочинению по рассказу Л. Н. Толстого "Кавказский
пленник"
|
|
60.
|
03.02
|
|
А.
П. Чехов. Краткий
рассказ о писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев
рассказа.
|
|
61.
|
04.02
|
|
А.
П. Чехов. «Хирургия»
Речь персонажей как средство их характеристики. Т. л. Юмор.
|
|
62.
|
06.02
|
|
Поэты
XIX века о Родине и родной природе (обзор). Ф. И. Тютчев.
«Зима недаром злится...», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…».
|
|
63.
|
10.02
|
|
А.Н. Плещеев
«Весна», И.С. Никитин «Утро»; «Зимняя ночь в деревне» (отрывок).
|
|
64.
|
11.02
|
|
А.Н. Майков «Ласточки»; И.3. Суриков.
«Зима» (отрывок); Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи
эмоционального состояния, настроения.
|
|
65.
|
13.02
|
|
Р.р. №10. Выразительное
чтение наизусть стихотворений о Родине и родной природе.
|
|
Из литературы XX века (30 ч.)
|
|
66.
|
17.02
|
|
И. А. Бунин. Краткий
рассказ о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.
|
|
67.
|
18.02
|
|
И. А. Бунин.
«Косцы». Эстетическое
и этическое в рассказе.
|
|
68.
|
20.02
|
|
В. Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе.«В
дурном обществе». Жизнь детей в благополучной семье. Знакомство с Валеком и
Марусей
|
|
69.
|
24.02
|
|
В. Г. Короленко «Вдурном обществе». Жизнь детей
из обездоленной семьи. Образ серого сонного города. Общение детей.
|
|
70.
|
25.02
|
|
В. Г. Короленко «В дурном обществе». Доброта и
сострадание героев повести. Развитие их отношений.
|
|
71.
|
27.02
|
|
В.
Г. Короленко «В
дурном обществе»: Размышления героев. Т.л. Портрет. Композиция
литературного произведения. Повесть.
|
|
72.
|
02.03
|
|
В.
Г. Короленко «В
дурном обществе»: Взаимопонимание – основа отношений в семье. Урок – анализ.
|
|
73.
|
03.03
|
|
Р.р №. 11 В. Г.
Короленко «В дурном обществе» Устный рассказ "Любимый герой рассказа".
|
|
74.
|
05.03
|
|
С. А. Есенин. Краткий рассказ
о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом..», «Низкий дом с голубыми
ставнями…» - поэтическое изображение родной природы, Родины.
|
|
75.
|
10.03
|
|
Р.р. № 12 Выразительное
чтение наизусть стихотворений С. А. Есенина
|
|
76.
|
12.03
|
|
П.П.
Бажов. Краткий рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Реальность и
фантастика. Честность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к
совершенному мастерству.
|
|
77.
|
16.03
|
|
П.П.Бажов.
«Медной горы Хозяйка». Своеобразие языка, интонации сказа. Т.л. Сказ
как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
|
|
78.
|
17.03
|
|
К. Г. Паустовский. Краткий рассказ о писателе.
«Теплый хлеб»: герои сказки и их поступки. Нравственные проблемы сказки:
доброта и сострадание.
|
|
79.
|
23.03
|
|
К. Г. Паустовский «Заячьи лапы».
Доброта и сострадание, реальное и фантастическое.
|
|
80.
|
24.03
|
|
С.Я.Маршак.
Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка.
Положительные и отрицательные герои..
|
|
81.
|
26.03
|
|
С.Я.Маршак.«Двенадцать
месяцев». Победа добра над злом.
Т. л. Драма как род литературы. Пьеса-сказка
|
|
82.
|
30.03
|
|
Р.р №.13. С.Я.Маршак.«Двенадцать
месяцев». Выразительное чтение по ролям. Инсценизация.
|
|
83.
|
31.03
|
|
А.П.Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Никита»: человек и природа. Быль и фантастика.
Главный герой рассказа.
|
|
84.
|
02.04
|
|
А.П.Платонов.«Никита». Оптимистическое восприятие
окружающего мира.
|
|
85.
|
06.04
|
|
В.
П. Астафьев. Краткий
рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Поведение героя в лесу.
|
|
86.
|
07.04
|
|
В.П.Астафьев.
«Васюткино озеро».. Становление характера юного героя. Т.л.
Автобиографичность литературного произведения.
|
|
87.
|
09.04
|
|
Р.р № 14. .Подготовка к контрольному
классному сочинению
|
|
88.
|
13.04
|
|
Р.р № 15. Написание контрольного классного сочинения по рассказу В.П.Астафьева. «Васюткино озеро"
|
|
89.
|
14.04
|
|
Поэты
о Великой Отечественной войне (1941 - 1945гг.) К.М. Симонов «Майор привез
мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста».
|
|
90.
|
16.04
|
|
Р.р. № 16. Выразительное чтение наизусть стихотворений
о ВОв. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.
|
|
91.
|
20.04
|
|
Писатели и поэты ХХ века о Родине,
родной природе и о себе. И. А. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер...»; Н.
Рубцов «Родная деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы».
|
|
92.
|
21.04
|
|
Д. Кедрин.
«Алёнушка»; А. Прокофьев. «Алёнушка»;. Сближение образов волшебных
сказок.
|
|
93.
|
23.04
|
|
Саша
Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
Т.л. Юмор.
|
|
94.
|
27.04
|
|
Ю.Ч.Ким. Краткий рассказ о
писателе.«Рыба – кит». Стихотворение-шутка.
|
|
95.
|
28.04
|
|
Р.р. № 17 Устный рассказ
"Герой произведений XX века"
|
|
Из зарубежной литературы (7 ч.)
|
|
96.
|
30.04
|
|
P.JI.Стивенсон. «Вересковый
мёд»: верность традициям предков. Подвиг героя во имя сохранения традиций
предков.Т.л. Баллада.
|
|
97.
|
05.05
|
|
Д.
Дефо. Краткий
рассказ о писателе. «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя, характер
героя.
|
|
98.
|
07.05
|
|
Д.
Дефо. «Робинзон Крузо»: Гимн неисчерпаемым возможностям
человека.
|
|
99.
|
12.05
|
|
X.-К. Андерсен.
«Снежная королева»: Символический смысл фантастических образов и
художественных деталей в сказке. Кай и Герда.
|
|
100.
|
14.05
|
|
М. Твен. Краткий рассказ о писателе.
«Приключения Тома Сойера»:
Том
и Гек. Дружба мальчиков.
|
|
101.
|
19.05
|
|
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание
о Кише» -сказание о взрослении подростка
|
|
102.
|
21.05
|
|
Повторение изученного в 5 классе.
|
Лист коррекции
По предмету
литература:______________________________________________
|
Уроки,
которые требуют коррекции
|
Уроки, содержащие
коррекцию
|
Утверждено
курирующим зам. директора
|
|
Дата
класс
|
№ урока
по КТП
|
Тема
урока
|
Причина
коррекции
|
Дата
|
Форма
коррекции
Варианты:
Объединение
тем
(указать
с какой, № урока); домашнее изучение с последующей контрольной работой; организация
он-лайн урока; другое
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.