Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по "Литературное чтение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по "Литературное чтение"

Выбранный для просмотра документ КТП 1 класс литературное чтение.docx

библиотека
материалов

урока

Тема урока

Дата проведения

Примечания

1.

Знакомство с учебником «Литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы».(4-8)



2.

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».

(с.9-10)



3.

С.Чёрный «Живая азбука», Ф.Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет».

(11-13)

Г.Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой».

(14-18)



4.

С.Маршак «Автобус номер двадцать шесть».(19-21)



5.

Из старинных книг. (22-23)



6.

Повторение по теме. (24-28)



7.

Е.Чарушин «Теремок».

(30-37)



8.

Русская народная сказка «Рукавич-ка». (38-41)



9.

Загадки, песенки. (42-45)

Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

(46-51)



10.

А.С. Пушкин

«Ветер, ветер..»,

«Ветер по морю гуляет…».

(52-53)



12.

Русская народная сказка «Петух и собака».(54-57)



13.

Из старинных книг. (58-59)



14.

Повторение по теме. (60-62)



15.

А.Майков «Ласточка примчалась», «Весна» А.Плещеев «Сельская песенка».

(64-65)



16.

Т.Белозеров «Подснежники», С.Маршак «Апрель». (66-67)



17.

Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л.Яхнина, Е.Трутневой.

(68-71)



18.

Стихотворения В. Берестова,

Р. Сефа. (72-73)



19.

Произведения из старинных книг.

(74-75)



20.

Повторение и обобщение по теме. (76-78)



21.

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г.Кружков «РРРЫ!». (4-8)



22.

Н.Артюхова «Саша-дразнилка». (9-11)



23.

К.Чуковский «Федотка»,

О.Дриз «Привет». (12-13)



24.

И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», О.Григорьев «Стук»,

И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка».

(14-16)



25.

К.Чуковский «Телефон».

(17-21)



26.

М. Пляцковский «Помощник».

(22-23)



27.

Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме. (24-28)



28.

Ю.Ермолаев «Лучший друг», Е.Благинина «Подарок».

(30-33)



29.

В.Орлов «Кто первый?», С.Михалков «Бараны»

(34-36)



30.

Р. Сеф «Совет», В.Берестов «В магазине игрушек», В.Орлов «Если дружбой дорожить...».

(37-38)



31.

И.Пивоварова «Вежливый ослик», Я.Аким «Моя родня». (39-42)



32.

С.Маршак «Хо-роший день» М. Пляцковский «Сердитый дог Бульдог», Ю. Энтин «Про дружбу». (43-49)



33.

Из старинных книг. Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». (50-51)



34.

Повторение и обобщение по теме. (52-54)



35.

С.Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак».(56-59)



36.

В.Осеева «Соба-ка яростно лая-ла», И. Токма-кова «Купите собаку». (60-64)



37.

М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г.Сапгир «Кошка». (65-67)



38.

В.Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С.Михалков «Важный совет» Д.Хармс «Храбрый еж».

(68-72)



39.

Н.Сладков «Лисица и Еж», С.Аксаков «Гнездо».

(73-75)



40.

Повторение и обобщение по теме. (76-78)





Выбранный для просмотра документ КТП 2 класс литературное чтение.docx

библиотека
материалов

п\п

Тема урока

Дата

Примечания

1 (1)

Введение. Знакомство с учебником



2 (1)

Игра «Крестики-нолики»



3 (2)

Самое великое чудо на свете



4 (3)

Библиотеки



5 (4)

Книги



6 (1)

Устное народное творчество



7 (2)

Русские народные песни



8 (3)

Русские народные потешки и прибаутки

Проверка техники чтения.



9 (4)

Скороговорки, считалки, небылицы



10 (5)

Загадки, пословицы, поговорки



11 (6)

Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет...»



12 (7)

Сказка «Петушок и бобовое зернышко»



13 (8)

Сказка «У страха глаза велики»



14 (9)

Сказка «Лиса и тетерев»



15 (10)

Сказка «Лиса и журавль»



16 (11)

Сказка «Каша из топора»



17 (12)

Сказка «Гуси-лебеди»



18 (13)

Сказка «Гуси-лебеди»



19 (14)

Викторина по сказкам



20 (15)

КВН «Обожаемые сказки»

Тест № 1



21 (1)

Люблю природу русскую. Осень



22 (2)

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...»



23 (3)

К. Бальмонт «Поспевает брусника...», А. Плещеев «Осень наступила...»



24 (4)

А. Фет «Ласточки пропали...»



25 (5)

«Осенние листья» — тема для поэтов



26 (6)

В. Берестов «Хитрые грибы»



27 (7)

М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом...»



28 (8)

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень

Проверочная работа№1



29 (1)

Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»



30 (2)

Стихи А. Пушкина



31 (3)

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки!



32 (4)

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»



33 (5)

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»



34 (6)

Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина»



35 (7)

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»



36 (8)

И. Крылов «Стрекоза и Муравей



37 (9)

Л. Толстой «Старый дед и внучек»



38 (10)

Л. Толстой «Филипок»



39 (11)

Л. Толстой «Филипок»



40 (12)

Л. Толстой «Котенок», «Правда всего дороже»



41 (13)

Веселые стихи



42 (14)

Обобщение по разделу «Русские писатели»

Контрольная работа №1



43 (1)

О братьях наших меньших



44 (2)

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова «Жила была собака...»



45 (3)

В. Берестов «Кошкин щенок»



46 (4)

Домашние животные



47 (5)

М. Пришвин «Ребята и утята»



48 (6)

М. Пришвин «Ребята и утята»



49 (7)

Е. Чарушин «Страшный рассказ»



50 (8)

Е. Чарушин «Страшный рассказ»



51 (9)

Б. Житков «Храбрый утенок»



52 (10)

В. Бианки «Музыкант»



53 (11)

В. Бианки «Сова»



54 (12)

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших



55 (1)

Из детских журналов



56 (2)

Д.Хармс «Игра»



57 (3)

Д.Хармс «Вы знаете?»



58 (4)

Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи»



59 (5)

Д. Хармс «Что это было?»



60 (6)

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»



61 (7)

Ю. Владимиров «Чудаки»



62 (8)

А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»



63 (9)

Обобщение по разделу «Из детских журналов»



64 (1)

Люблю природу русскую. Зима



65 (2)

Стихи о первом снеге



66 (3)

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...»



67 (4)

С. Есенин «Поет зима — аукает...», «Береза»



68 (5)

Сказка «Два Мороза»



69 (6)

С. Михалков «Новогодняя быль»



70 (7)

А. Барто «Дело было в январе...»



71 (8)

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»



72 (9)

Игра «Поле чудес»



74 (1)

К. Чуковский «Путаница»



75 (2)

К.Чуковский «Радость»



76 (3)

К. Чуковский «Федорино горе»



77 (4)




К. Чуковский «Федорино горе»



78 (5)

С. Маршак «Кот и лодыри»



79 (6)

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»



80 (7)

С. Михалков «Мой щенок»



81 (8)

А. Барто «Веревочка»



82 (9)

А. Барто «Мы не заметили жука...», «В школу»



83 (10)

А. Барто «Вовка — добрая душа»



84-85 (11-12)

Н. Носов «Затейники»



86 (13)

Н. Носов «Живая шляпа»



87 (14)

Н. Носов «Живая шляпа»



88 (15)

Н. Носов «На горке»



89 (16)

Н. Носов «На горке»



90 (17)

Обобщение по разделу «Писатели — детям»

Контрольная работа №4



91
(1)

Я и мои друзья



92 (2)

Стихи о дружбе и обидах



93 (3)

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»



94 (4)

Ю.Ермолаев « Два пирожных»



95 (5)

В. Осеева «Волшебное слово»



96 (6)

В. Осеева «Волшебное слово»



97 (7)

В. Осеева «Хорошее»



98 (8)

В. Осеева «Почему?»



99 (9)

В. Осеева «Почему?»



100 (10)

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»



101 (1)

Люблю природу русскую. Весна.



102 (2)

Стихи Ф. Тютчева о весне



103 (3)

Стихи А. Плещеева о весне



104 (4)

А Блок «На лугу»



105 (5)

С. Маршак «Снег уже не тот…»



106 (6)

И.Бунин «Матери»



107 (7)

А. Плещеев «В бурю»



108 (8)

Е. Благинина «Посидим в тишине»

Э.Мошковская «Я маму мою обидел …»



109 (9)

Обобщение по разделу « Люблю природу русскую. Весна.



110 (1)

И в шутку и всерьез



111 (2)

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»



112 (3)

Б. Заходер Песенки Вини - Пуха



113 (4)

Б. Заходер Песенки Вини - Пуха



114 (5)

Э. Успенский « Чебурашка»



115 (6)

Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»



116 (7)

Стихи Э. Успенского



117 (8)

Стихи В. Берестова



118 (9)

Стихи И. Токмаковой



119 (10)

Г. Остер «Будем знакомы»



120 (11)

Г. Остер «Будем знакомы»



121 (12)

В. Драгунский «Тайное становится явным»



122 (13)

В. Драгунский «Тайное становится явным»



123 (14)

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез»

Проверочная работа №4



124 (1)

Литература зарубежных стран



125 (2)

Американская и английская народные песенки



126 (3)

Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети…»



127 (4)

Ш. Перро «Кот в сапогах»



128 (5)

Ш. Перро «Кот в сапогах»



129 (6)

Ш. Перро «Красная Шапочка»



130 (7)

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»



131 (8)

Э. Хогарт «Мафин и паук»



132 (9)

Э. Хогарт «Мафин и паук»



133 (10)

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран.»

Контрольная работа №5



134 (11)

КВН «Цветик – семицветик»



135 (12)

Проверка техники чтения



136 (13)

Повторение пройденного









Выбранный для просмотра документ КТП 3 класс литературное чтение.docx

библиотека
материалов

п/п

Тема урока

Дата

Примечания

1

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.



2

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



3

Рукописные книги древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.



4

Первопечатник Иван Фёдоров. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.



5

Урок путешествия в прошлое. Оценка достижений.



6

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



7

Русские народные песни.



8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.



9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.



10.

11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».




12 -13

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк».



14-15

Русская народная сказка «Сивка-бурка»



16

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».



17

Резерв.

Оценка достижений



18

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



19

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.



20

Русские поэты XIX—XX века.



21

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза». «Листья».



22

Сочинение — миниатюра «О чём расскажут осенние листья».



23-24

А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...» «Зреет рожь над жаркой нивой...»



25

И. С. Никитин «Полно, степь моя...» «Встреча зимы».



26

И.С.Никитин

«Встреча зимы»



27

И. 3. Суриков «Детство».



28

И. 3. Суриков «Зима».



29

Оценка достижений

Путешествие в литературную страну



30

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



31-32

А. С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина».



33-34

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».



35

Сравнение народной и литературной сказок.



36

Особенности волшебной сказки.



37

Рисунки
И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков
с художественным текстом, их сравнение.



38

И. А. Крылов. Подготовка сообщения о И. А. Крылове на основе статьи учебника.



39-40

Басни И. А. Крылова.



41

Инсценирование басни.



42

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.



43

Лирические стихотворения.



44-45

Сравнение лирического текста и произведения живописи.



46

Детство Л. Н. Толстого. Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.



47-48

Рассказы Л. Н. Толстого.



49

Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события герои).

Толстой Л.Н. «Лев и собачка» (быль)



50

Рассказ-описание.

Л.толстой «Какая бывает роса на траве»



51

Текст-рассуждение.

Л.Толстой «Куда девается вода из моря»



52

Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.



53

Резерв.

Оценка достижений

Литературный праздник (обобщение по разделу «Великие русские писатели»)



54

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



55

Н. А. Некрасов. Стихотворения о природе.



56-57

Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы».



58

Выразительное чтение стихотворений. К. Д. Бальмонт, И. А. Бунин.



59

Оценка достижений.

Развивающий час (урок-обощение по разделу «Поэтическая тетрадь – 2»



60

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



61-62

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».



63-64

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».



65-66

В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».



67

Оценка достижений. КВН.



68

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



69-70

М. Горький «Случай с Евсейкой». Приём сравнения — основной приём описания подводного царства. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.



71-73

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Определение жанра произведения. Герои произведения. Характеристика героев.



74-76

А. И. Куприн «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ.



77

Оценка достижений.

Урок-путешествие по разделу «Были- небылицы»



78

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



79-80

Саша Чёрный. Стихи о животных.



81-82

А. А. Блок. Картины зимних забав.



83

С. А. Есенин «Черёмуха»



84

Оценка достижений.

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь- 1»



85

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



86-87

М. Пришвин «Моя родина». Сочинение на основе художественного текста.



88-89

И. С. Соколов-Микитов «Листопадни-чек».



90-91

В. И. Белов. «Малька провинилась». «Ещё про Мальку».



92-93

В. Бианки «Мышонок Пик».



94-95

Б. С. Житков «Про обезьянку».



96-97

В. П. Астафьев «Капалуха».



98-99

В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».



100

Резерв.

Оценка достижений.

Урок-конференция «Земля- наш дом родной»



101

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



102

С. Я. Маршак «Гроза днём». «В лесу над росистой поляной...»



103

А. Л. Барто «Разлука». «В театре».







104

С. В. Михалков «Если».



105-106

А. Благинина «Кукушка». «Котёнок».



107

Оценка достижений.




108

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



109

Б. В. Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».



110-112

А. П. Платонов «Цветок на земле». «Ещё мама».



113-117

М. М. Зощенко «Золотые слова». «Великие путешественники».



118-119

Н. Н. Носов «Федина задача». «Телефон». «Друг детства».



120

Оценка достижений.

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке- наберешь кузовок»



121

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



122

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» — самые старые детские журналы.



123-124

Ю. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели».



125

Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды».



126

Р. Сеф «Весёлые стихи».



127

Оценка достижений.

Читательская конференция «По страницам детских журналов»



128

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.



129-131

Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги.



132-134

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».



135

Оценка достижений.



136

Резерв.

Повторение пройденного.

Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг»





Выбранный для просмотра документ КТП 4 класс литературное чтение.docx

библиотека
материалов

п/п

Тема урока

Дата

Примечания

1

Знакомство с учебником по литературному чтению



2

Летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».




3

«И вспомнил Олег коня своего»



4

«И вспомнил Олег коня своего»



5

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»



6

«Ильины три поездочки»



7

«Ильины три поездочки»



8

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы



9

«Житие Сергия Радонежского»



10

«Житие Сергия Радонежского».



11

Проект: «Создание календаря исторических событий»



12

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».



13

П.П. Ершов.

Подготовка сообщения о П.П. Ершове



14

П.П.Ершов «Конёк-

Горбунок»



15

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок»



16

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок»



17

А.С.Пушкин.

Подготовка сообщения о А.С. Пушкине



18

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»



19

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»



20

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»



21

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»



22

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»



23

М.Ю. Лермонтов.

Подготовка сообщения о М.Ю. Лермонтове



24

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»



25

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»



26

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»



27

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»



28

Л.Н. Толстой. Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом



29

Л.Н. Толстой «Детство»



30

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»



31

А.П. Чехов.

Подготовка сообщения о А.П. Чехове




32

А.П. Чехов «Мальчики».



33

А.П. Чехов «Мальчики».



34

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».



35

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»



36

А.А. Фет. «Весенний дождь»



37

А.А. Фет. «Бабочка»



38

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

Как воздух чист!..»



39

Е.А. Баратынский

«Где сладкий шепот...»



40

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»



41

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»



42

Н.А. Некрасов «Школьник»



43

Н.А. Некрасов «В зимниесумерки нянины сказки...»



44

И.А. Бунин «Листопад».




45

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»



46

Картины природы



47

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»



48

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»



49

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»



50

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»



51

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»



52

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»



53

П.П. Бажов «Серебряное копытце»



54

П.П. Бажов «Серебряное копытце»



55

П.П. Бажов «Серебряное копытце»



56

П.П. Бажов «Серебряное копытце»



57

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»



58

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»



59

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек».



60

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»




61

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».



62

КВН «Литературные сказки»



63

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»



64

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»



65

В.Ю. Драгунский

«Главные реки»



66

В.Ю. Драгунский

«Главные реки»



67

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»



68

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»



69

В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел»



70

В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел»



71

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».



72

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»



73

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»



74

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»



75

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»



76

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»



77

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»



78

М.М. Зощенко «Елка».



79

Обобщение по разделу «Страна детства».



80

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»



81

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»



82

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»



83

М.И. Цветаева «Наши царства»



84

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».



85

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»



86

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»



87

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»



88

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»



89

М.М. Пришвин «Выскочка»



90

М.М. Пришвин «Выскочка»



91

Е.И. Чарушин «Кабан»



92

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»



93

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»



94

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».



95

Проект «Природа и мы»



96

Обобщение по разделу «Природа и мы».







97

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»



98

С.А. Клычков «Весна в лесу»



99

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»



100

Н.М. Рубцов «Сентябрь»



101

С.А. Есенин «Лебедушка»



102

С.А. Есенин «Лебедушка».



103

Путешествие в мир поэзии



104

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».



105

И.С. Никитин

«Русь»



106

И.С. Никитин

«Русь»



107

С.Д. Дрожжин

«Родине»



108

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»




109

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

текущ



110

О Родине



111

Проект: «Они защищали Родину»

фронт



112

Обобщение по разделу «Родина».



113

Е. С. Велтистов«Приключения Электроника»



114

Е.С. Велтистов«Приключения Электроника»



115

Е.С. Велтистов«Приключения Электроника»



116

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»



117

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

фронт



118

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»



119

Обобщение по разделу «Страна Фантазия».



120

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»



121

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»

текущ



122

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»



123

Г.Х. Андерсен «Русалочка»



124

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

текущ



125

Г.Х. Андерсен «Русалочка»


текущ



126

Г.Х. Андерсен «Русалочка»



127

М. Твен «Приключения Тома Сойера»



128

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

индив



129

М. Твен «Приключения Тома Сойера»



130

Проверка навыка чтения



132

С. Лагерлеф «Святая ночь»



133

С. Лагерлеф «Святая ночь»

самост



134

С. Лагерлеф «В Назарете»



135

С. Лагерлеф «В Назарете»

фронт



136

Обобщение по разделу «Зарубежная литература»






Выбранный для просмотра документ Р.П Литературное чтение.docx

библиотека
материалов

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для учащихся 1-4 классов разработана на основе требований к результатам освоения ООП ООО МОУ «Гуранскаяская СОШ» с учетом программ, включённых в нее.


I ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

11) на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

12) с гордостью относиться к произведениям русских писателей классиков, известных во всем мире.




МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ


1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.



Результаты освоения 1 года обучения

Предметные результаты

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающиеся научатся:

слушать сказки, стихотворения, рассказы в исполнении мастеров художественного слова;

заучивать наизусть небольшие стихотворные произведения;

обмениваться впечатлениями от прочитанного;

читать в темпе не менее 30-40 слов в минуту, сознательно и правильно;

отвечать на вопросы по содержанию текста;

находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание ребёнка;

пересказывать знакомые сказки;

воспроизводить содержание небольшого рассказа с опорой на иллюстрации или вопросы;

сосредотачиваться на чтении текста;

слушать собеседника; громко, чётко, орфоэпически правильно произносить слова в устной речи и при чтении;

делать паузу в конце предложения, соблюдая интонацию различных типов предложения;

грамматически правильно, эмоционально и содержательно строить высказывания;

доброжелательно и внимательно относит к собеседнику – сверстнику и взрослому;

читать слова более сложной слоговой структуры; соотносить содержание произведения;

понимать значения слов и выражений исходя из контекста.

Обучающиеся получат возможность научиться:

соблюдать интонацию различных типов предложения

наблюдать за языком художественного произведения; доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение.

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

воспроизводить диалоговые сцены из прочитанных произведений;

сравнивать сказки разных авторов с одним и тем же сюжетом;

сравнивать сказки разных авторов с одним и тем же сюжетом;

различать сказку, рассказ и стихотворение.

Обучающиеся получат возможность научиться:

придумывать свой вариант развития сюжета сказки;

передавать свои впечатления в устной речи и через рисунок;

сравнивать художественные тексты с произведениями художников и музыкантов.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

читать наизусть 3-4 стихотворных произведения классиков русской литературы;

называть автора и заглавие 3-4 прочитанных книг;

называть имена и фамилии 3-4 писателей, произведения которых читали в классе;

высказывать собственное мнение о прочитанном, эмоционально откликаться на прочитанное;

внимательно относиться к авторскому слову в художественном тексте.

Обучающиеся получат возможность научиться:

наблюдать за языком художественного произведения;

находить слова, помогающие ярко и точно изображать природу;

отличать прозаический текст от поэтического;

распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы)


Результаты освоения 2 года обучения

Предметные результаты

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающиеся научатся:

осознанно воспринимать произведения в исполнении мастеров художественного слова; стихотворения в исполнении взрослого или подготовленного ребёнка (в сочетании с музыкальным сопровождением);

четкой дикции, умению правильно артикулировать звуки в словах и фразах, увеличивать или уменьшать силу голоса в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи;

читать целыми словами без разделения на слоги двух- и трехсложных слов;

читать текст про себя с воспроизведением его содержания по вопросам;

сознательно, правильно читать (без пропусков и искажений) в темпе 50-60 слов в минуту;

читать небольшой художественный текст выразительно, соблюдая интонацию предложений различного типа;

подробно пересказывать небольшое произведение с отчетливо выраженным сюжетом, сообщая последовательность изложения событий; пересказывать по предложенному картинному плану; пересказывать выборочно с опорой на вопросы и иллюстрации;

ориентироваться в учебной книге: уметь пользоваться оглавлением, методическим аппаратом учебника.

Ученик получит возможность научиться:

делить текст на части, находить главную мысль прочитанного ( с помощью учителя);

на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание- характеристика героя);

самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

выделять в тексте диалоги героев, читать их выразительно;

различать слова авторов и героев;

определять тему произведения по заглавию;

составлять небольшой рассказ по картинке или серии картинок, объединённых общей темой;

высказывать своё отношение к содержанию прочитанного, к поступкам героев;

отгадывать загадки;

читать по ролям литературное произведение;

использовать различные способы работы с деформированным текстом;

создавать собственный текст по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Ученик получит возможность научиться:

рисовать словесные картины на основе прочитанного текста ( с помощью учителя);

создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

читать наизусть 5-6 стихотворений русских и зарубежных классиков;

называть 5- 6 русских народных пословиц считалок, загадок;

называть имена и фамилии 5-6 отечественных писателей;

находить в тексте сравнения (простейшее средство художественной выразительности) с опорой на слова точно, как, словно;

отличать прозаический текст от поэтического

Ученик получит возможность научиться:

распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы)



Результаты освоения 3 года обучения

Предметные результаты

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающиеся научатся:

читать вслух бегло, осознанно, правильно в темпе чтения не менее 70 слов в минуту;

читать про себя небольшой текст с последующим пересказом его содержания подробно и выборочно;

читать текст выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

делить несложный текст на части;

составлять план прочитанного текста с опорой на предложения и фразы текста;

находить предложения, выражающие главную мысль, уметь соотносить главную мысль с пословицей;

размышлять над мотивами поступков персонажей, сравнивать героев, находить слова и выражения для их характеристики;

давать эстетическую и нравственную оценку поступков героев произведения, обсуждать данные оценки;

обращать внимание на место действия, окружающую обстановку, давать им эстетическую оценку;

участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения;

самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

выбирать интонацию (тон, темп речи и чтения, логические ударения и паузы) в зависимости от содержания речи и коммуникативных задач общения: что-то сообщить, выразить радость или недовольство, сочувствие или осуждение и т.д;

читать один и тот же текст с различным подтекстом: восхищением, удивлением и т. д (с помощью учителя);

распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту;

ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу.

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

самостоятельно выбирать эпизоды, ситуации из произведения для ответа на вопросы и задания учебника;

рисовать словесные картины к художественным произведениям;

находить в художественном тексте слова и выражения, с помощью которых изображены герои, события, природа;

находить в произведении средства художественной выразительности ( сравнения, эпитеты);

составлять рассказ на заданную тему на основе наблюдений за природой, жизнью школы, друзей, семьи и др.;

воссоздавать поэтические образы произведения (описание предмета, природы, места действия, героя, его эмоциональное состояние) на основе анализа словесной ткани произведения;

отбирать из словесной ткани произведения детали и объединять их для создания целостного художественного образа;

читать по ролям литературное произведение;

использовать различные способы работы с деформированным текстом;

Обучающиеся получат возможность научиться:

внимательно слушать собеседника, т.е анализировать речь, улавливать её смысл, поддерживая диалог вопросами или репликами, строить речевое общение с собеседником на основе доброжелательности, миролюбия и уважения;

драматизировать художественные произведения; участвовать в игровых ситуациях с переменой ролей: переход с позиции слушателя на позицию исполнителя роли, режиссёра, художника, автора текста;

составлять рассказы в стиле определённого писателя (как рассказал бы тот или иной писатель, например, о птице или звере);

создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

называть имена 3-4 авторов и классиков русской литературы;

называть 2-4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения;

читать наизусть 7-8 стихотворений современных авторов и классиков русской и зарубежной литературы;

называть имена и фамилии 7-8 писателей – авторов прочитанных произведений;

различать басню, рассказ, волшебную сказку, бытовую сказку и сказку о животных;

выделять особенности стихотворных произведений – рифму, ритм;

ориентироваться в учебной книге, находить в ней произведение по его названию и фамилии автора, объединять произведения на определённую тему;

различать художественные и научно - познавательные произведения;

находить книгу из рекомендуемого списка литературы;

самостоятельно пользоваться вопросами и заданиями при анализе текста

Обучающиеся получат возможность научиться:

распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы)


Результаты освоения 4 года обучения

Предметные результаты

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающиеся научатся:

читать текст бегло, правильно, осознанно в темпе не менее 80 слов в минуту;

читать про себя произведения различных жанров;

читать выразительно, интонационно объединяя слова в предложения и предложения в составе текста;

передавать при чтении своё отношение к содержанию, героям произведения;

находить средства художественной выразительности: олицетворение, сравнение, эпитет;

находить метафоры и сравнения на примере загадки;

различать народные и литературные сказки, знать имена и фамилии авторов;

пересказывать тексты произведений подробно, выборочно и кратко;

соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий;

составлять план, озаглавливать текст;

выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логические ударения, паузы, соответствующие содержанию произведения;

находить слова и выражения, указывающие на отношение автора к героям и событиям;

находить в произведении слова и выражения, подтверждающие собственные мысли о герое, событиях;

пользоваться ориентировочно- справочным аппаратом учебника ( оглавление, вопросы, заголовки, подзаголовки, сноски, абзацы);

определять содержание книги, ориентируясь на титульный лист, оглавление, иллюстрации, предисловие;

произносить текст с различными смысловыми оттенками ( подтекстом): похвалой, одобрением, насмешкой, осуждением и т.д;

распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту;

формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;

составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

осознанно выбирать виды чтения ( ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

писать отзыв о прочитанной книге;

работать с тематическим каталогом;

определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи ( повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героя).




Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

пересказывать текст с элементами описания (природы, внешнего, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения с заменой диалога повествованием;

придумывать сказки и составлять рассказы по аналогии с прочитанными, включая в рассказ элементы описания, рассуждения;

устно рисовать портрет героя с опорой на художественный текст;

предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий, поведения героев;

воссоздать различные эмоциональные состояния героев на основе слов, характеризующих его настроение;

самостоятельно описывать текст по аналогии с прочитанным, использовать сравнения, олицетворения, эпитеты;

передавать рассказанную смешную историю в грустную и т.д;

самостоятельно подбирать средства художественной выразительности для текстов с пропусками в художественном описании природы или какого- ли

Обучающиеся получат возможность научиться:

точно выражать свои мысли, слушать и понимать смысл речи собеседника, проявлять к нему внимание, поддерживая речевое общение репликами и вопросами, использование вежливых слов в общении, закрепление доброжелательного стиля общения с собеседником;

придумывать сказочные истории об окружающих предметах по аналогии со сказками Г.Х. Андерсена;

описывать события с точки зрения героя и автора, сравнивать их позиции;

создавать свой вариант сказки на известный сюжет;

составлять загадки с использованием метафор;

составлять собственные произведения с использованием различных типов текста: описания, повествования, рассуждения;

работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

читать наизусть 10-12 стихотворений;

назыать 5-6 книг по темам детского чтения;

различать художественный и научно - познавательный текст, высказывать своё отношение к прочитанным произведениям;

различать жанры художественных произведений: рассказа, сказки, стихотворения, былины, выделять их характерные признаки;

сравнивать стихотворения различных авторов на одну и ту же тему и выявлять художественные особенности текста, настроения героев и авторского видения;

сравнивать произведения с описанием одного и того же предмета ( лилии, ромашки, щенка и т. д);

сравнивать и объяснять разницу между народной и литературной сказкой

Обучающиеся получат возможность научиться:

сравнивать произведения одного и того же автора, обобщать знания об особенностях стиля автора, выбора темы, описания событий, героев, их нравственно - этической оценки, видения мира, нравственной оценки изображённых событий; составление общего представления об авторе произведения.



II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс

Жили-были буквы (6 ч)

Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным.

Сказки, загадки, небылицы (5 ч)

Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.

Апрель, апрель! Звенит капель (4 ч)

Стихи А. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе.

И в шутку и всерьез (5 ч)

Произведения Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.

Я и мои друзья (7 ч)

Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.

О братьях наших меньших (2 ч)

Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К. Ушинского.


2 класс


Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (14ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (10 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (14 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран ( 14 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен» Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».



3 класс


Вводный урок по курсу литературного чтения 1 ч

Вступительная статья.

Самое великое чудо на свете 4 ч

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

Устное народное творчество 12ч

Русские народные песни. Лирические на¬родные песни. Шуточные народные песни. Докучные сказки.

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Русские народные сказки «Сестрица Алё¬нушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка». Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

Поэтическая тетрадь 1

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смо¬ленского. Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья». A.A. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой ни¬вой...». И.С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы». И.З. Суриков. «Детство», «Зима». Утренник «Первый снег».

Великие русские писатели 24ч

Сообщение «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина», А.С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осе¬нью дышало...», «В тот год осенняя пого¬да...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»;

Сообщение о Крылове на основе статьи учебника. И.А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». Статья В.Воскобойникова о М.Ю. Лермон¬тове. М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень». Л.Н. Толстой. «Детство Л.Н. Толстого» (из воспоминаний писателя), «Акула», «Пры¬жок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Поэтическая тетрадь 2 ч

НА Некрасов. «Славная осень!..», «Не ве¬тер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт. «Золотое слово». И.А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...». 6

Литературные сказки 8 ч

Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Были-небылицы 10 ч

М. Горький «Случай с Евсейкой»;

К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»;

А.И. Куприн «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 ч

С. Черный «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; С.А. Есенин «Черемуха». 7

Люби живое 16 ч

М.М. Пришвин «Моя Родина»; И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»; В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; В.В. Бианки «Мышонок Пик»; Б.С. Житков «Про обезьянку»; В.Л. Дуров «Наша Жучка»; В.П. Астафьев «Капалуха»; В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2 7 ч

С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А.Л. Барто «Разлука», «В театре»; СВ. Михалков «Если...»; Е.А. Благинина. «Кукушка», «Котенок»; проект «Праздник поэзии».

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок 13 ч

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке — набе¬решь кузовок»; А.П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»; М.М.Зощенко «Золо¬тые слова», «Великие путешественники»; Н.Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; В.Ю. Драгунский. «Друг детства».

По страницам детских журналов

Вступительная статья. Ю. И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»; Г.Б.Остер «Вредные советы», «Как получаются леген¬ды»; Р. Сеф «Веселые стихи».

Зарубежная литература 9ч

Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Г.Х. Андерсен. «Гадкий утенок», сообщение о великом сказочнике.


4 класс

Вводный урок по курсу литературного чтения 1ч

Вступительная статья

Летописи. Былины. Жития. 11ч

«И повесил Олег щит свой на врата Царьграда...»

«И вспомнил Олег коня своего...»

«Ильины три поездочки».

«Житие Сергия Радонежского»

Чудесный мир классики 22 ч

П. П. Ершов «Конёк-горбунок».

А. С. Пушкин «Няне», «Туча»,

«Унылая пора!..», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека»,

«Ашик-Кериб».

Л. Н. Толстой «Детство», «Как мужик

убрал камень».

А. П. Чехов «Мальчики»

Поэтическая тетрадь 12 ч

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид.», «Как неожиданно и ярко...». А. А. Фет «Бабочка», «Весенний дождь».

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...».

А. Н. Плещеев «Дети и птичка». И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями...».

Литературные сказки 16 ч

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». П. П. Бажов «Серебряное копытце». С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Делу время - потехе час 9 ч

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

В. Ю. Драгунский «Главные реки»,

«Что любит Мишка».

В. В. Голявкин «Никакой я горчицыне ел»

Страна детства 8 ч

Б. С. Житков «Как я ловил человеч¬ков».

К. Г. Паустовский «Корзина с еловы¬ми шишками». М. М. Зощенко «Ёлка»

Поэтическая тетрадь 5 ч

В. Я. Брюсова «Опять сон»,

«Детская».

С. А. Есенин «Бабушкины сказки».

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с

бугорка», «Наши царства

Природа и мы 12 ч

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

А. И. Куприн «Барбос и Жулька».

М. М. Пришвин «Выскочка».

Е. И. Чарушин «Кабан».

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Поэтическая тетрадь 8 ч

Б. Л. Пастернак «Золотая осень». С. А. Клычков «Весна в лесу». Д. Б. Кедрин «Бабье пето». Н. М. Рубцов «Сентябрь». С. А. Есенин «Лебёдушка»

Родина 8 ч

И. С. Никитин «Русь», , С. ,Д. Дрожжин «Родине».

А. 3. Жигулин «О, Редина! В неярком блеске». Б А. Слуцкий «Лошади в океане»

Страна Фантазия 7 ч

Е С. Велтистов «Приключения Элек¬троника». ;С Булычев «Путешествие Длись»

Зарубежная литература 17 ч

Д. Свифт «Путешествие Гулливера».

Г.-Х Андерсен «Русалочка». М. Твен «Приключения Тома Сойера». С. Лагерлеф «Святая ночь», «В На¬зарете»









III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

1 класс – 40 часов


п/п

Разделы

Количество часов

1

Вводный урок

1

2

Жили-были буквы…

7

3

Сказки, загадки, небылицы

7

4

Апрель, апрель! Звенит капель

5

5

И в шутку, и всерьез

6

6

Я и мои друзья

5

7

О братьях наших меньших

9



2 класс – 136 часов

3 класс( 136 ч) Устное народное творчество

Резерв

11

1

4

Поэтическая тетрадь 1

12

5

Великие русские писатели

Резерв

23

1

6

Поэтическая тетрадь 2

6

7

Литературные сказки

8

8

Были-небылицы

10

9

Поэтическая тетрадь 1

7

10

Люби живое

Резерв

15

1

11

Поэтическая тетрадь 2

7

12

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

13

13

По страницам детских журналов

7

14

Зарубежная литература


8

1


4 класс – 136 часов

п/п

Разделы

Количество часов

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

2

Летописи, былины, жития

11

3

Чудесный мир классики

22

4

Поэтическая тетрадь

12

5

Литературные сказки

16

6

Делу время- потехе час

9

7

Страна детства

8

8

Поэтическая тетрадь

5

9

Природа и мы

12


Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-273856
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх