Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению 1 класс

Рабочая программа по литературному чтению 1 класс

Скачать материал

 

                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.       ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

                                ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

1 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

·               осознание ценностных представлений о своей семье  и своей малой Родине;

·               осознание своей принадлежности к определённому народу;

·               осознание сути новой социальной роли ученика, принятие норм и правил школьной жизни

·                простейшие формы самооценки и рефлексии на уроке;

·                правила работы в группе, доброжелательное отношении к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

·               осознавать, что значит быть ответственным и нести ответственность за свои поступки;

·                готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение к животным, природе, окружающим людям.

Обучающийся получит возможность сформировать:

·                стремление понимать красоту поэтического слова (вдумчивое чтение) и употреблять в собственной речи простейшие образные слова и выражения  словесном рисовании картин природы из 3 - 5 предложений.

·               проявление эмоций в процессе чтения произведений, выражать эмоции в мимике, жестах, экспрессивности высказываний.

·               простейшие морально-нравственные понятия и нормы поведения;

·                этические суждения из 3-4 предложений о поступке того или иного героя произведения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ 
Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·               осмыслять цели изучения темы, представленные на шмуцтитулах под руководством учителя,   толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока. Сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

·               планировать свои действия на отдельных этапах урока, восстанавливать содержание произведения по серии сюжетных картин (картинному плану). Контролировать выполненные задания с опорой на эталон (образец) или по алгоритму, данному учителем. Оценивать результаты собственных учебных действий (по алгоритму, заданному учителем или учебником).

·               Определять границы своего знания и незнания по изучаемой теме. Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и пр.), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата.

·               Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью разноцветных фишек, лесенок, оценочных шкал, формулировать их в устной форме по просьбе учителя. Осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу», «Мне нужно ещё немного потрудиться», «Я ещё только учусь», «Каждый имеет право на ошибку» и др.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·               понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки).

·               пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении слов и предложений;

·               сопоставлять  эпизод из литературного произведения с иллюстрацией, с пословицей (поговоркой).

·               Осознавать сущность малых фольклорных жанров УНТ и произведений (прозаических и поэтических) русских писателей (поэтов) как часть русской национальной культуры.

·               Осознавать смысл межпредметных понятий: слово, предложение, текст, план текста, вопрос к тексту, пословицы и поговорки, тему. 

·               Понимать читаемое, интерпретировать смысл, читаемого.

Обучающийся получит возможность научиться: 

·               проявлять индивидуальные творческие способности при составлении загадок, песенок, потешек, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий;

·               анализировать поведение литературного героя, его поступок по вопросу, предложенному учителем или данному в учебнике, «Рабочей тетради»;

·               сравнивать  и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них (художественные и научно-познавательные тексты) под руководством учителя;

·               строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 2-4 предложений под руководством учителя.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

·               формулировать вопросы к собеседнику;

·                строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 3-4 предложений;

·               строить связное высказывание из  3-4 предложений по предложенной теме. Слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник.

·               аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев, оценивать поступок героя, используя доступные оценочные средства (плохо/ хорошо, уместно/неуместно, нравственно/ безнравственно и др.);

·               осмыслять общую цель деятельности, принимать её, обсуждать коллективно пути достижения;

·               принимать участие в коллективных беседах  по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов;

·               признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие. Употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др., находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·               находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари. Готовить небольшую презентацию (3-4 слайда) с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

·               воспринимать на слух различные виды текстов,

·               осознавать цель чтения в соответствии с содержанием  шмуцтитула (я хочу прочитать стихотворения о буквах;  мне интересно узнать, какие писатели и поэты пишут веселые произведения для детей) под руководством учителя;

·               читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения;

·               проявлять интерес к чтению различных книг на основе иллюстрации на обложке и представленной тематической выставке;

·               различать понятие  «добро» и «зло» на основе прочитанных рассказов и сказок;

·               уметь отвечать на вопросы «Почему автор дал своему произведению такое название?; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;

·               называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;

·               анализировать  с помощью учителя (о каком предмете идет речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;

·               читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить  содержание произведения с пословицей и поговоркой.

Обучающийся получит возможность научиться:

·               ориентироваться в информационном аппарате учебной  книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной.

·               различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;

·               просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению».

·               осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;

·               распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма.

Творческая деятельность

Обучающийся научится:

·               читать, соблюдая  орфоэпические и интонационные нормы чтения;

·               пересказывать текст  подробно на основе картинного плана под руководством учителя;

·               восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководством учителя;

·               составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения (это произведение о животных, о детях; главными героями являются…).

Обучающийся получит возможность научиться:

·               пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя;

·               составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и ценности семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания  со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;

·               сочинять  свои загадки в соответствии с представленными тематическими  группами.

Литературоведческая пропедевтика:

Обучающийся научится:

·               различать произведения по жанру: загадка, песенка,  потешка (малые фольклорные формы), сказка (большие фольклорные формы);

·               отличать прозаический текст от поэтического;

·               называть героев произведения, давать их простейшую характеристику.

Обучающийся получит возможность научиться:

·               отгадывать загадки на основе выделения существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок, соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами;

·               отличать художественный от научно-популярного; находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом.

·               находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);

·               использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

 

 

 

2.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009г.), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  авторских программ Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой, Л.А.Виноградской «Литературное чтение», примерной программы  УМК «Школа России» ФГОС НОО, Положения  о  рабочей    программе МБОУ  Орловский УВК. На изучение литературного чтения в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа ( 33 уч. недели).

 

1 КЛАСС

Обучение чтению ((88ч) :добукварный период-14ч, букварный период-48ч, послебукварный период-48ч. Литературное чтение (44 ч).Всего 132ч.

Литературное чтение(44ч).

           В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд лите­ратуры, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей. Все произведения в учебных книгах сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.

            Вводный урок (1 ч)

            Жили-были буквы (7 ч)

            Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Ток­маковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным.

            Вводятся  понятия – «автор», «писатель» «произведение». Анализ и сравнение произведений. Обучение орфоэпически правильному произношению слов и при чтении. Обучение чтению по ролям.

    Сказки, загадки, небылицы (6 ч)

            Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.

            Обучение приемам выразительной речи и чтения. Произношение скороговорок, чистоговорок. Обучение пересказу текста. Вводится  понятие – «настроение автора».

Апрель, апрель! Звенит капель (5 ч)

            Стихи А. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токма­ковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Луни­на о русской природе.

            Формирование навыков чтения целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений подтверждающих устное высказывание.

            И в шутку и всерьез (7 ч)

            Произведения Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмако­вой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.

            Воспроизведение текста по вопросам или по  картинному плану. Понимание слов и выражений в контексте. Юмористические произведения. Вводится  понятие – «настроение  и чувства героя».

            Я и мои друзья (7 ч)

            Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Бла­гининой, В. Орловым, С. Михалковым,   Р. Сефом,    Ю. Энтиным,    В.  Берестовым,    А.  Барто,   С.   Маршаком,  Я.  Акимом, о  детях,  их  взаимоотношениях,  об  умении  общаться  друг с другом и со взрослыми.

            Вводятся  понятия – «поступки героя», «абзац». Прогнозирование текста по названию.

      О братьях наших меньших (11ч)

            Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой,    И. Токмаковой,  М. Пляцковского,   Г. Сапгира,    В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К. Ушинского.

            Сравнение текстов разных жанров.

 

                                        

                                         3.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

 

№раздела

Наименование разделов и тем

Учебные часы

1

Обучение чтению

88ч

 

Добукварный период

14

 

Букварный период

48

 

Послебукварный период

26

2

Литературное чтение

44ч

 

Вводный урок.

1

 

Жили-были буквы.

7

 

Сказки, загадки, небылицы

6

 

Апрель, апрель. 3венит капель!

5

 

И в шутку и всерьёз

7

 

Я и мои друзья.

7

 

О братьях наших меньших.

11

 

Всего

132ч

 

 

 

 

 

                                               

                                          Виды чтения, количество слов

Виды чтения

Количество слов

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Вслух

I-е полугодие -

25-30 слов

II-е полугодие -

35-40 слов

45-50 слов

65-70 слов

85-90 слов

Про себя

-

50-60 слов

85-90 слов

115-120 слов

Наизусть

-

8-10 стихотворений

10-12 стихотворений

Не менее 15 стихотворений

 

                            4.  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

1 класс

 

№ п/п

Дата проведения

Тема  уроков

Количество часов

Планир.

Фактически

1.

02.09

 

«Азбука» - первая учебная книга

1

2.

04.09

 

Здравствуй, школа. Устная и письменная речь. Предложение

1

3.

05.09

 

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Предложение и слово

1

4.

06.09

 

Люби все живое. Слово и слог

1

5.

09.09

 

Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение

1

6.

11.09

 

Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире и речи

1

7.

12.09

 

Край родной, навек любимый. Гласные и согласные звуки.

1

8.

13.09

 

Век живи, век учись. Как образуется слог?

(Слог-слияние)

1

9.

16.09

 

Повторение – мать учения. Повторение и обобщение изученного материала.

1

10.

18.09

 

Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква Аа.

1

11.

19.09

 

Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква Оо

1

12.

20.09

 

Нет друга – ищи, а нашел – береги. Звук [и]. Буква Ии

1

13.

23.09

 

Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква Ы

1

14.

25.09

 

Ученье – путь к уменью. Гласный звук [у]. Буква Уу.

1

15.

26.09

 

Труд кормит, а лень портит. Согласные звуки [н], [н,]. Буква Нн

1

16.

27.09

 

Закрепление изученных звуков и букв.

1

17.

30.09

 

Согласные звуки [н], [н,]. Буква Нн. Чтение слогов и слов.

1

18.

02.10

 

Старый друг лучше новых двух. Согласные звуки [с], [с,]. Буква Сс .

1

19.

03.10

 

Каков мастер, такова и работа. Согласные звуки [к], [к,]. Буква Кк

1

20.

04.10

 

Согласные звуки [к], [к,]. Буква Кк.

1

21.

07.10

 

А.С.Пушкин. Сказки. Согласные звуки [т], [т,]. Буква Тт

1

22.

09.10

 

Согласные звуки [т], [т,]. Буква Тт

1

23.

10.10

 

К.И.Чуковский. Сказки. Звуки [л], [л,]. Буква Лл.

1

24.

11.10

 

Звуки [л], [л,]. Буква Лл

1

25.

14.10

 

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Согласные звуки [р], [р,]. Буква Рр

1

26.

16.10

 

Согласные звуки [р], [р,]. Буква Рр

1

27.

17.10

 

Век живи – век учись. Согласные звуки [в], [в,]. Буква Вв

1

28.

18.10

 

Русская народная сказка. Звуки [й,э][ ,э]. Буква Ее

1

29.

21.10

 

Русская народная сказка. Звуки [й,э][ ,э]. Буква Ее

1

30.

23.10

 

Звуки [й,э][ ,э]. Буква Ее

1

31.

24.10

 

Красуйся, град Петров! Согласные звуки [п], [п,]. Буквы Пп

1

32.

25.10

 

Москва – столица России. Согласные звуки [м], [м,]. Буква Мм. Повторение изученного о буквах и звуках

1

33.

28.10

 

Москва – столица России. Согласные звуки [м], [м,]. Буква Мм. Повторение изученного о буквах и звуках

1

34.

30.10

 

Согласные звуки [з], [з,]. Буква Зз. В зоопарке.

1

35.

06.11

 

Согласные звуки [з], [з,]. Буква Зз. Чтение слов.

1

36.

07.11

 

А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане. Согласные звуки [б], [б,]. Буква Бб (с.96-103).

1

37.

08.11

 

Терпение и труд все перетрут. Согласные звуки [д], [д,]. Буква д

1

38.

11.11

 

Буква Дд (закрепление). Сопоставление букв д – т в слогах и словах (с.108-109).

1

39.

13.11

 

Россия – Родина моя. Звуки [й, а],[ ,а]. Буква Яя.

1

40.

14.11

 

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Согласные звуки [г], [г,]. Буква Гг. Сопоставление слов и слогов с буквами г – к.

1

41.

15.11

 

Итоговый урок по I части «Азбуки»

1

42.

18.11

 

Делу время, а потехе – час. Звук [ч,] – всегда мягкий согласный звук.  Буква Чч. Правописание сочетаний ЧА-ЧУ

1

43.

20.11

 

Чтение текстов с буквой Ч

1

44.

21.11

 

Красна птица опереньем, а человек - уменьем. Буква Ь

1

45.

22.11

 

Мало уметь читать, надо уметь слушать. Звук [ш] – всегда твердый согласный звук. Буква Шш. Правописание сочетаний ШИ

1

46.

25.11

 

Чтение текстов с буквой Ш

1

47.

27.11

 

Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Звук [ж] – всегда твердый согласный звук. Буква Жж. Правописание сочетаний ЖИ-ШИ

1

48.

28.11

 

Люби все живое. Звуки [й,о],[ ,о]. Буква Ёё.

1

49.

29.11

 

Буква Ёё. Двойная роль буквы Ё

1

50.

02.12

 

Жить – Родине служить. Согласный звук [й,]. Буква Йй

1

51.

04.12

 

Согласный звук [й,]. Буква Йй.

1

52.

05.12

 

Без труда хлеб не родится никогда. Согласные звуки [х], [х,]. Буква Хх

1

53.

06.12

 

С.Я.Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й,у],[ ,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю .

1

54.

09.12

 

С.Я.Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й,у],[ ,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю .

1

55.

11.12

 

Делу время – потехе час. Звук [ц] – всегда твердый согласный звук

1

56.

12.12

 

Звук [ э], буквы Э,э.

1

57.

13.12

 

Звук [ э], буквы Э,э. Поиграем в эхо.

1

58.

16.12

 

Звуки [щ], буквы Щ,щ.

1

59.

18.12

 

Звуки [щ], буквы Щ,щ.

1

60.

19.12

 

Звуки [ф ],  [ф’], буквы Ф,ф.

1

61.

20.12

 

Буквы ъ, ь.

1

62.

23.12

 

Алфавит. Три калача и одна баранка.

1

63.

25.12

 

Как хорошо уметь читать. С.Маршак «Ты эти буквы заучи». В.Берестов «Читалочка»

1

64.

26.12

 

Е.Чапушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям.

1

65.

27.12

 

Одна у человека родная мать – одна у него и Родина. К.Ушинский «Наше Отечество».

1

66.

09.01

 

История славянской азбуки. В.Крупин «Первоучители словенские».

1

67.

10.01

 

В.Крупин «Первый букварь».

1

68.

13.01

 

А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг.

1

69.

15.01

 

А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг.

1

70.

16.01

 

Л.Н.Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступков героев.

1

71.

17.01

 

К.Д.Ушинский. Рассказы для детей. Нравственный смысл рассказов.

1

72.

20.01

 

К.И.Чуковский «Телефон». Инсценирование. Выставка вниг.

1

73.

22.01

 

К.И.Чуковский «Путаница». Особенности стихотворений-небылиц

1

74.

23.01

 

В.В.Бианки «Первая охота». Озаглавливание рассказа.

1

75.

24.01

 

С.Я.Маршак. «Угомон», «Дважды два».Приёмы заучивания стихотворения наизусть.

1

76.

27.01

 

М.М.Пришвин. «Предмайское утро».

1

77.

29.01

 

М.М.Пришвин. «Глоток молока».

1

78.

30.01

 

А.Л.Барто. Стихи для детей «Помощница».

1

79.

31.01

 

А.Л.Барто. Стихи для детей «Зайка».

1

80.

03.02

 

А.Л.Барто. Стихи для детей «Игра в слова».

1

81.

05.02

 

А.Л.Барто. Стихи для детей «Игра в слова».

1

82.

06.02

 

Стихи для детей С. В. Михалкова.

1

83.

07.02

 

Б. В. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука».

1

84.

10.02

 

В.Д.Берестов «Пёсья песня».

1

85.

12.02

 

В.Д.Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом».

1

86.

13.02

 

Повторение изученного материала.

1

87.

14.02

 

Наши проекты. Проект «Живая азбука».

1

88.

17.02

 

Урок-утренник « Спасибо тебе, Азбука».

1

 

 

 

Литературное чтение (44 ч)

 

89.

19.02

 

Вводный урок (1 ч).

Знакомство с учебником «Литературное чтение. 1 класс» в 2 частях. Система условных обозначений. Содержание учебника. «Словарь».

1

 

 

 

Жили-были буквы (7 ч)

 

90.

20.02

 

В. Данько «Загадочные буквы».

1

91.

21.02

 

И.Токмакова « Аля Кляксич и буква А». Р.р. Деление текста на части.

1

92.

02.03

 

С. Чёрный «Живая азбука»,

Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет».

1

93.

04.03

 

Г. Сапгир «Про Медведя». Проект «Создаём «Город букв».

1

94.

05.03

 

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»,

И. Гамазкова «Кто как кричит?».

1

95.

06.03

 

Е.Григорьева «Живая азбука». С.Маршак « Автобус номер 26». Из старинных книг.

1

96.

11.03

 

Разноцветные страницы. Обобщение по теме: «Жили-были буквы». Проект «Создаём свой город букв».

1

 

 

 

Сказки, загадки, небылицы (6 ч)

 

 

97.

12.03

 

Русская народная сказка «Курочка Ряба». Е. Чарушин «Теремок».

1

 

98.

13.03

 

Е. Чарушин «Теремок». Русская народная сказка «Рукавичка

1

 

99.

16.03

 

Загадки. Русские народные сказки. Русские народные песни. Потешки и небылицы. Р.р Сочинение загадок.

1

100.

23.03

 

«Рифмы Матушки Гусыни». Английские песенки: «Не может быть», «Король Пипин», «Дом, который построил Джек».

1

101.

25.03

 

Сказка «Петух и собака».

1

102.

26.03

 

Обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».

1

 

 

 

Апрель, апрель. Звенит капель… (5 ч)

 

103.

27.03

 

Стихотворения русских поэтов о природе. А. Майков «Ласточка примчалась из-за бела моря…», А. Плещеев «Травка зеленеет, солнышко блестит…».

1

104.

30.03

 

Лирические стихотворения поэтов. А. Майков «Весна», Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель».

1

105.

01.04

 

Стихотворения о весне. И. Токмакова «Ручей», «К нам весна шагает…», Е. Трутнева «Голубые, синие небо и ручьи…»,  Л. Ульяницкая «Горел в траве росистой…», Л. Яхнин «У дорожки…».

1

106.

02.04

 

 Стихотворения. В. Берестов «Воробушки», Р. Сеф «Чудо». 

1

107.

03.04

 

Сочинение загадок. Проект «Составляем азбуку загадок». Обобщение знаний по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…». Представление результатов проекта.

 

1

 

 

 

И в шутку и всерьёз (7 ч)

 

108.

06.04

 

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «РРРЫ!».

1

109.

08.04

 

 Артюхова «Саша-дразнилка».Р.р.Деление текста на части.Определение опорных слов.

1

110.

09.04

 

К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет»,

1

111.

10.04

 

 О. Григорьев «Стук», И Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

1

112.

13.04

 

К. Чуковский «Телефон».Из старинных книг.

1

113.

15.04

 

М. Пляцковский «Помощник».

1

114.

16.04

 

К. Ушинский «Ворона и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому, кто добра не делает никому». Обобщение знаний по теме «И в шутку и всерьёз».

1

115.

17.04

 

Я и мои друзья (7 ч)

Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок». Проект «Наш класс – дружная семья

1

116.

20.04

 

В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны», С.  Маршак «Хороший день».

1

117.

22.04

 

Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», В. Орлов «Если дружбой дорожить…», «Сердитый дог Буль» (по М. Пляцковскому).

1

118.

23.04

 

И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня», Ю. Энтин «Про дружбу».

1

119.

24.04

 

По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль».

1

120.

27.04

 

Из старинных книг. Д.Тихомиров. «Мальчики и лягушата». «Находка».

1

121.

29.04

 

Из старинных книг. Разноцветные страницы. Обобщение по теме: «Я и мои друзья».

1

122.

30.04

 

О братьях наших меньших (11ч)

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак».

1

123.

06.05

 

В. Осеева «Собака яростно лаяла»,

В. Лунин «Никого не обижай».

1

124.

07.05

 

И. Токмакова «Купите собаку». Научно-познавательный текст о собаках. С. Михалков «Важный совет».

1

125.

08.05

 

М.Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка». Научно-познавательный текст о кошках

1

126.

13.05

 

Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и ёж».

1

127.

14.05

 

В. Берестов «Лягушата». Научно-познавательный текст о лягушках.

1

128.

15.05

 

С. Аксаков «Гнездо».Обобщение знаний по теме «О братьях наших меньших»

1

129.

18.05

 

Контрольная работа. Чтение вслух. Клесты.

 1

130.

20.05

 

Повторение изученого.

             1

131.

21.05

 

Повторение изученого.

           1

132.

22.05

 

Повторение изученого.

           1

 

 

 

 

Всего:132 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИСТ  КОРРЕКЦИИ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

учителя начальных классов

                                                Сантаболаевой Лейли Леммаровны

по литературному чтению

в 1 классе

 

№ п/п

Название  раздела, темы

Тема  урока

Дата  проведе-ния  по  плану

Причина

корректировки

Корректирую-

щее

мероприятие

Дата  проведе-ния  по  факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 913 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2021 134
    • DOCX 68.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сантаболаева Лейля Леммаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сантаболаева Лейля Леммаровна
    Сантаболаева Лейля Леммаровна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21895
    • Всего материалов: 47

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой