Приложение №1
к приказу № ___ от
30.08.2016г.
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г. Грязи
Грязинского муниципального района Липецкой
области
Рассмотрена на
заседании
Методического
совета школы
протокол №1 от 30.08.2016
Утверждена
приказом директора
от 30.08.2016г. №
__________Г.М.
Новикова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса, предмета, дисциплины
(модуля)
по литературному чтению (3 класс)
Составитель: Балмочных О.К.,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Рабочая
программа является приложением № 3 к основной образовательной программе начального
общего образования, утвержденной приказом директора
от
30.08.2016г. №___
Грязи 2016
Содержание
1. Аннотация
2. Планируемые
результаты
3. Содержание
4. Тематическое
планирование
5. Календарно-
тематическое планирование
Приложение №2
к приказу № ___ от
30.08.2016г.
Аннотация
к рабочей программе по литературному чтению
Рабочая программа определяет конкретное содержание, объем, порядок
изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей
учебно-воспитательного деятельности организации, осуществляющей образовательную
деятельность, и контингента обучающихся.
Полное название программы:
рабочая программа по литературному чтению для 3 класса
Рабочая программа разработана на основании Примерной программы учебного курса «Литературное чтение» для обучающихся 3 класса
общеобразовательных школ автора Э.Э. Кац, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту
начального общего образования.
Курс
направлен на реализацию целей обучения литературного чтения в начальном
звене, сформулированных в Федеральном государственном стандарте начального
общего образования:
-
формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном
языке Российской федерации, как средстве общения людей разных национальностей в
России и за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной и
письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств,
способностей к творческой деятельности.
В рабочей программе отражены
планируемые
результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета,
тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы, календарно-тематическое планирование.
Согласно учебному плану программа предусматривает
для 3 класса обучение литературному чтению в объеме 3 часа в неделю: 2 часа
из обязательной части УП, 1 час из части, формируемой участниками
образовательных отношений.
УМК «Планета
знаний» («Издательство Астрель») начальное общее образование
|
3 кл.
|
2+1
часов
|
·
Ба 1. Кац
Э.Э., Литературное чтение, 3 класс.
·
Уч Учебник. В 3 ч.
/ под общ. Ред. Петровой И.А
3. Э.Э. Кац, Рабочая тетрадь №1,
№2.
4. Э.Э.Кац, Тетрадь для проверочных
и диагностических работ.
·
2.
·
2.
|
Когда и где рассмотрена: рассмотрена
и рекомендована к утверждению методическим советом МБОУ СОШ № 6 г. Грязи
протокол № 1 от 30 августа 2016 г., утверждена приказом директора от 30.08.2016
г №___
Ф. И. О. автора-составителя: Балмочных
Ольга Константиновна
учитель начальных классов первой
квалификационной категории.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
К
концу 3 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся
будут сформированы:
- ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к
самооценке;
• чувство
сопричастности с жизнью своего народа и Родины;
• представления об
общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах,
нравственных и безнравственных поступках;
• ориентация в
нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других
людей;
• эмпатия,
понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных
поступках;
• эстетическое
чувство на основе знакомства с художественной культурой;
могут быть
сформированы:
• познавательная
мотивация учения;
могут быть
сформированы:
• чувство
понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;
• устойчивое
стремление следовать в поведении моральным нормам;
• толерантное
отношение к представителям разных народов и конфессий.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Речевая
и читательская деятельность
Учащиеся
научатся:
• читать (вслух и
про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;
• читать
произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения,
правильным интонированием, изменением темпа речи, использованием необходимых
логических ударений для передачи смысла читаемого произведения;
• прогнозировать
содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;
• находить
ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими
словами;
• различать
последовательность событий и последовательность их изложения;
• выделять
смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с
помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;
• пересказывать
текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога
повествованием, с включением рассуждений;
• обращаться к
титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире
книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;
• соотносить
поступки героев с нравственными нормами;
• ориентироваться
в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• составлять
личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в
устной и письменной речи;
• высказывать своё
суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;
• высказывать своё
отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;
• создавать текст
по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.
Творческая
деятельность
Учащиеся
научатся:
• читать по ролям
художественное произведение;
• придумывать
рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом
причин происшедшего;
• участвовать в
драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки
прозаических текстов;
• создавать
сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• создавать
иллюстрации к произведениям;
• создавать в
группе сценарии и проекты.
Литературоведческая
пропедевтика
Учащиеся
научатся:
• выделять
выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их
эмоционально-смысловые значения;
• определять (на
доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок,
мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;
• выделять слова
автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков,
бытовые описания;
• вводить в
пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;
• определять
отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;
• различать жанры,
преимущественно путём сравнения (сказка — басня, сказка — былина, сказка —
рассказ и др.);
• находить рифмы,
примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.
Учащиеся
получат возможность научится:
- делать
элементарный анализ литературных текстов, используя некоторые понятия
(фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой);
- создавать
прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной
выразительности, включенное в конкретное произведение.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
• учитывать
выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного
текста;
• выполнять
учебные действия в устной и письменной форме;
• вносить
коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• ставить новые
задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;
• самостоятельно
оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в
результате проведённой работы;
• планировать
собственную читательскую деятельность.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
• находить нужную
информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,
фразеологический);
• сравнивать
произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;
• устанавливать
причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками
героев произведений;
• устанавливать
аналогии.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• осуществлять
поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и
детские периодические печатные издания;
• строить
логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в
устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на
основании собственного жизненного опыта;
• работать с
учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
• работая в
группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• аргументировать
собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке
решения;
• точно и последовательно
передавать партнёру необходимую информацию;
• оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;
• владеть
диалогической формой речи;
• корректно
строить речь при решении коммуникативных задач;
• понимать
относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• задавать
вопросы, необходимые для организации работы в группе.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
3
класс (102 ч)
«Уж небо осенью дышало... » (11 ч)
К. Паустовский «Барсучий нос», «Подарок»; М. Пришвин из
книги «Дорога к другу»;
И. Бунин «Листопад»; Н. Рубцов «У сгнившей лесной
избушки...»
Самостоятельное чтение. М. Пришвин из книги
«Лесная капель»; А. Фет «Осенняя роза»; А. Жигулин «Загорелась листва на
березах...»
Народные сказки (10 ч. )
Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван — крестьянский сын
и чудо-юдо»; литовская сказка «Жаба-королева»; таджикская сказка «Птица Кахна»;
китайская сказка «Как юноша любимую искал».
Самостоятельное чтение. Русская сказка
«Царевна-лягушка»; казахская сказка «Мастер Али».
Поэтические страницы (4 ч)
А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»; Ю. Мориц
«Песенка про сказку»; немецкая баллада «Маленький скрипач»; Г. Сапгир «Сны».
Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У
чудищ»; С. Островой «Сказки».
О мужестве и любви (8 ч)
В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Еще
про Мальку»; И. Тургенев «Воробей»; Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка»; Л.
Толстой «Прыжок».
Самостоятельное чтение. В. Астафьев
«Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в одной роте».
«Зимы ждала, ждала природа... » (8 ч)
В. Есенин «Разгулялась вьюга»; А. Пушкин «В тот год
осенняя погода...», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою».
Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый
снег»; А. Твардовский «Утро»; М. Пришвин из книги «Глаза земли».
Авторские сказки (10 ч)
А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;
X.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и рубашка».
Самостоятельное чтение. Х.-К. Андерсен
«Штопальная игла»; С. Седов «Король красуется».
Басни (8 ч)
О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»; Л.
Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська»,
«Две Бочки».
Пословицы.
Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и
мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса».
Братья наши меньшие (11 )
А. Чехов «Белолобый»; М. Пришвин «Лимон»; Л. Толстой «Лев
и собачка»; К. Паустовский «Кот Ворюга».
Самостоятельное чтение. Саша Черный
«Осленок»; А. Куприн «Завирайка».
О совести и долге (12 ч)
Ю. Яковлев «Полосатая палка»; А. Платонов «Разноцветная
бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; К. Паустовский «Теплый хлеб».
Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая
лошадь»; Р. Сеф «Добрый человек».
Весна пришла (7 ч)
Русские народные песни: «Жаворонушки», «Березонька»; А.
Фет «Весенний дождь», «Рыбка»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; М. Пришвин «Лесная
капель».
Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний
остров»; О. Дриз «Как сделать утро волшебным».
И в шутку, и всерьез (13 ч)
Шутки-прибаутки; русская сказка «Болтливая баба»; А.
Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; С. Маршак «Про двух соседей»,
«Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники».
Самостоятельное чтение. А. Усачев «На чем
держится Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».
Приложение №3
к приказу № ___ от
30.08.2016г.
Тематическое
планирование.
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
К\р
|
Проект
|
Практическая работа
|
Экскурсия
|
1
|
«Уж небо осенью дышало...
»
|
11
|
|
|
|
|
2
|
Народные сказки
|
10
|
|
|
|
|
3
|
Поэтические страницы
|
4
|
|
|
|
|
4
|
О мужестве и любви
|
8
|
|
|
|
|
5
|
«Зимы ждала, ждала
природа... »
|
8
|
|
|
|
|
6
|
Авторские сказки
|
10
|
|
|
|
|
7
|
Басни
|
8
|
|
|
|
|
8
|
Братья наши меньшие
|
11
|
|
|
|
|
9
|
О совести и долге
|
12
|
|
|
|
|
10
|
Весна пришла
|
7
|
|
|
|
|
11
|
И в шутку, и всерьез
|
13
|
|
|
|
|
|
Итого
|
102
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.