Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа по литературному чтению


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Аннотация к рабочей программе по литературному чтению начального общего образования.


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.


Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.


Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.


Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.


В соответствии с учебным планом ОУ и примерной программой НОО курс «Литературное чтение» изучается с 1 по 3 класс по четыре часа в неделю в каждом классе, а в 4 классе 3 часа в неделю.



Планируемые результаты обучения, представленные в разделе «Планируемые результаты освоения учебного предмета» содержание учебного предмета, тематическое планирование описаны в Рабочей программе по учебному предмету «Литературное чтение».

В тематическом планировании учебный материал распределён в соответствии с учебным планом.


В процессе изучения дисциплины используются: проблемно-диалогическая технология, технология развивающего обучения, технология продуктивного чтения, ИКТ технология, технология оценивания учебных успехов, а так же метод проектов.




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Марчелгашская начальная школа № 23





Утверждаю:

Директор МБОУ Марчелгашской НШ №23

____________/ Н.Г.Зайцева./

Приказ №_____от__________201 _г











Рабочая программа учебного предмета

«Литературное чтение »

для 1-4 классов.



















аал Марчелгаш

2016





Оглавление



1. Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

2. Содержание учебного предмета

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоение каждой темы









































Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Реализация рабочей программы обеспечивает достижение выпускниками

начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Метапредметные результаты:

1 класс

Регулятивные УУД:

  • определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • читать и пересказывать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

2 класс

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от выполненного неверно;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план небольшого текста – повествования

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент;

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

выразительно читать и пересказывать текст;

- вступать в беседу на уроке и в жизни;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3-4 классы

Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать тему и цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.





Предметные результаты:

1 класс

Учащиеся научатся:

  • отличать звук от буквы (звуки произносим, буквы пишем);

  • различать гласные и согласные звуки и буквы;

  • различать мягкие и твёрдые согласные, а также звонкие и глухие согласные звуки;

  • раскладывать предложение на слова;

  • воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя;

  • отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

  • заучивать наизусть небольшие стихотворения;

  • вычленять слова из предложения.

  • выполнять правила гигиены чтения

Учащиеся получат возможность научиться:

  1. составлять устный рассказ по картинке;

  2. различать рассказ и стихотворение;

  3. осмысленно правильно читать;

  4. производить устный звуковой анализ слов.

2 класс

Учащиеся научатся:

  1. осмысленно, правильно читать целыми словами;

  2. воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

  1. подробно и выборочно пересказывать текст:

  2. составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану:

  3. размышлять о характере и поступках героя;

  4. делить текст на части, озаглавливать части:

  5. выполнять правила гигиены чтения

Учащиеся получат возможность научиться:

1. выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

2.понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

3. относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

3 класс

Учащиеся научатся:

читать и осмысливать текст; отличать знакомую информацию от незнакомой; пользоваться рисунками, схемами, таблицами, пользоваться энциклопедическим текстом;

свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением для подтверждения своих суждений;

полно и кратко пересказывать;

составлять план, делить на части, эпизоды, картины, озаглавливать части;

заучивать стихотворения;

выполнять правила гигиены чтения;

участвовать в беседе по прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

пользоваться справочниками

строить доказательное высказывание с опорой на текст, дополнять, уточнять, декламировать стихотворение и читать прозаические тексты

участвовать в живой картине, простейшей драматизации, создавать словесную иллюстрацию

составить авторскую и тематическую выставку книг, проанализировать книгу

с помощью учителя понимать приёмы, которыми пользуется писатель, осознавать идею произведения, выражать своё отношение.

при самостоятельном чтении обращаться к предисловию, аннотации, определять примерное содержание книги по внешности





4 класс

Учащиеся научатся:

владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами;

понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему;

составлять план, делить на части, эпизоды, картины, озаглавливать части;

заучивать стихотворения;

выполнять правила гигиены чтения;

участвовать в беседе по прочитанному;

читать и осмысливать текст; отличать знакомую информацию от незнакомой;

пользоваться рисунками, схемами, таблицами, пользоваться энциклопедическим текстом;

свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением для подтверждения своих суждений;

полно и кратко пересказывать.

Учащиеся получат возможность научиться:

устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

составлять план к прочитанному – полный, краткий, картинный;

вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;

составлять пересказ (краткий, полный, выборочный, творческий) прочитанного текста (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей), придумать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

Обучение грамоте – 92 часа

1 класс - 40 часов 2 класс 136 ч

3 класс - 136 часов


4 класс - 102 часа Тематическое планирование

Обучение чтению

1 класс

Согласные звуки д, д’, буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

34 - 37

4

Гласные буквы Я, я.

38,39

3

Согласные звуки г, г’, буквы Г, г.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

40-43

4

Мягкий согласный звук ч’, буквы Ч, ч.

44-46

3

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

47,48

2

Твёрдый согласный звук ш, буквы Ш, ш.

Сочетание ши

49-51

3

Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш.

52-54

3

Гласные буквы Ё, ё.

55

1

Звук j’, буквы Й, й.

56-58

3

Согласные звуки

х, х’, буквы Х, х

60,61

2

Гласные буквы Ю, ю.

62

1

Твёрдый согласный звук ц, буквы Ц, ц.

63

1

Гласный звук э, буквы Э, э.

64

1

Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ.

65

1

Согласные звуки ф, ф’, буквы Ф, ф.

66

1

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Послебукварный период Обучение чтению ( 12 ч.)

1

1

Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям.

2

1

Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский. Наше Отечество. Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине.

3

1

История славянской азбуки. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста (В. Куприн Первоучители славянские) Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации

4

1

В Куприн. Первый букварь. Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки.

5

1

А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг

6

1

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка

7

1

К.Д. Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей

8

1

К.И. Чуковский. Телефон. Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей. Путаница. Небылица. Особенности стихотворения — небылицы

9

1

В.В. Бианки. Первая охота. Самостоятельное озаглавливание текста рассказа

10

1

С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два. Приёмы заучивания стихотворений наизусть

11

1

М.М. Пришвин. Предмайское утро. Знакомство с текстом описанием. Дополнение текста — описания. Глоток молока. Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа

12

1

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов Веселые стихи Б.Заходера, В. Берстова. Песенка – азбука. Выразительное чтение стихотворений

Литературное чтение 1 класс 40 ч

В.Берестов «В магазине игрушек». В Орлов «Если дружбой…»

И.Пивоварова «Вежливый ослик». Я.Аким «Моя родня»

4

1

С.Маршак «Хороший день»

5

1

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль». Ю.Энтин «Про дружбу»

6

1

Из старинных книг. Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».

Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья». Разноцветные страницы

7

1

Проект «Наш класс - дружная семья»

О братьях наших меньших (5 ч)

1

1

С.Михалков «Трезор». Р.Сеф «Кто любит собак…»

2

1

В.Осеева «Собака яростно лаяла». И.Токмакова «Купите собаку»

3

1

М Пляцковский «Цап Царыпыч». Г.Сапгир «Кошка»

4

1

В.Берестов «Лягушата» В.Лунин «Никого не обижай». С.Михалков «Важный совет». Д.Хармс «Храбрый ёж». Н.Сладков «Лисица и ёж». С.Аксаков «Гнездо»

5

1

Из старинных книг. Разноцветные страницы. Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших»

2 класс 136 ч

СКАЗКИ. Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

7

1

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

8

1

Сказка «У страха глаза велики»

9

1

Сказка «Лиса и тетерев»

10

1

Сказка «Лиса и журавль»

Сказка «Каша из топора»

11

1


12, 13

2

Сказка «Гуси-лебеди»

14

1

Викторина по сказкам

15

1

КВН «Обожаемые сказки» Проверим себя и оценим свои достижения

Люблю природу русскую. Осень.( 8 ч )

1

1

Люблю природу русскую. Осень.

2

1

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

3

1

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»

4

1

А.Фет «Ласточки пропали…»

5

1

Осенние листья.

6

1

В.Берестов «Хитрые грибы»

7

1

М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

8

1

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень» Проверим себя и оценим свои достижения

Русские писатели ( 14 часов)

1

1

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

2

1

Стихи А Пушкина.

3, 4, 5

3

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

6

1

Обобщение по теме «Сказки Пушкина»

7

1

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

8

1

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

9

1

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

10, 11

2

Л. Толстой «Филипок »

12

1

Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

13

1

Весёлые стихи

14

1

Обобщение по разделу «Русские писатели» Проверим себя и оценим свои достижения

О братьях наших меньших (12 часов)

1

1

О братьях наших меньших

2

1

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

3

1

В.Берестов «Кошкин щенок»

4

1

Домашние животные

5, 6

2

М.Пришвин «Ребята и утята»

7, 8

2

Е Чарушин «Страшный рассказ»

9

1

Б.Житков «Храбрый утёнок»

10

1

В.Бианки «Музыкант»

11

1

В.Бианки «Сова»

12

1

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Проверим себя и оценим свои достижения.

Из детских журналов ( 9 ч)

1

1

Из детских журналов

2

1

Д.Хармс «Игра»

3

1

Д.Хармс «Вы знаете?...»

4

1

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

5

1

Д.Хармс «Что это было?»

6

1

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

7

1

Ю.Владимиров «Чудаки»

8

1

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

9

1

Обобщение по разделу «Из детских журналов» Проверим себя и оценим свои достижения

Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)

1

1

Люблю природу русскую. Зима

2

1

Стихи о первом снеге

3

1

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»

4

1

С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

5

1

Сказка «Два Мороза»

6

1

С.Михалков «Новогодняя быль»

7

1

А.Барто «Дело было в январе»

8

1

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

9

1

Игра «Поле чудес» Проверим себя и оценим свои достижения.

Писатели детям ( 18 ч)

1

1

Писатели - детям

2

1

К.Чуковский «Путаница»

3

1

К.Чуковский «Радость»

4, 5

2

К.Чуковский «Федорино горе»

6

1

С.Маршак «Кот и лодыри»

7

1

С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли»

8

1

С.Михалков «Мой щенок»

9

1

А.Барто «Верёвочка»

10

1

А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

11

1

А.Барто «Вовка добрая душа»

12, 13

2

Н.Носов «Затейники»

14, 15

2

Н.Носов «Живая шляпа»

16, 17

2

Н.Носов «На горке»

18

1

Обобщение по разделу «Писатели- детям» проверим себя и оценим свои достижения

Я и мои друзья ( 10 ч)

1

1

Я и мои друзья

2

1

Стихи о дружбе и обидах

3

1

Н.Булгаков «Анна, не грусти»

4

1

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

5, 6

2

В.Осеева «Волшебное слово»

7

1

В.Осеева «Хорошее»

8, 9

2

В.Осеева «Почему?»

10

1

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Люблю природу русскую. Весна ( 10 ч)

1

1

Люблю природу русскую. Весна

2

1

Стихи Ф.Тютчева о весне. Стихи А.Плещеева о весне

3

1

А.Блок «На лугу»

4

1

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

5

1

И.Бунин «Матери»

6

1

А.Плещеев «В бурю»

7

1

Е. Благинина «Посидим в тишине»

8

1

Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

9, 10

2

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» Проверим себя и оценим свои достижения

И в шутку и всерьёз ( 14 ч )

1

1

И в шутку и всерьёз

2

1

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

3, 4

2

Б.Заходер. Песенка Винни-Пуха

5

1

Э.Успенский «Чебурашка»

6

1

Э.Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…»

7

1

Стихи Э.Успенского

8

1

Стихи В.Берестова

9

1

Стихи И.Токмаковой

10, 11

2

Г.Остер «Будем знакомы»

12, 13

2

В.Драгунский «Тайное становится явным»

14

1

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

Литература зарубежных стран ( 12 ч)

1

1

Литература зарубежных стран

2

1

Американская и английские народные песенки

3

1

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

4, 5

2

Ш.Перро «Кот в сапогах»

6

1

Ш.Перро «Красная Шапочка»

7

1

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

8, 9

2

Э.Хогарт «Мафин и паук»

10

1

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Проверим себя и оценим свои достижения. Тест

11

1

КВН «Цветик-семицветик»

12

1

Итоговый урок

3 класс 136 ч

1

1


Введение. Знакомство с учебником.

Самое великое чудо на свете (4ч)

1

1

Знакомство с названием раздела


2

1

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения

3

1

Первопечатник Иван Федоров


4

1

Урок – путешествие в прошлое. Оценка достижений

Устное народное творчество (14ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2

1

Русские народные песни

3

1

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок

4

1

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

5, 6

2

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

7-9

3

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

10, 11

2

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

12

1

Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин

13

1

КВН (Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

14

1

Проект «Сочиним волшебную сказку» Оценка достижений

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2

1

Проект «как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского)

3

1

Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

4

1

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

5

1

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

6

1

И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

7

1

И.Никитин «Встреча зимы»

8

1

И.Суриков «Детство»

9

1

И.Суриков «Зима» Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

10

1

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

11

1

Оценка достижений

Великие русские писатели (24ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2

1

А.Пушкин. Подготовка сообщений «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»

3

1

А.Пушкин. Лирические стихотворения

4

1

А.Пушкин «Зимнее утро»

5

1

А.Пушкин «Зимний вечер»

6-9

4

А.Пушкин «Сказка о Царе Салтане…»

10

1

Рисунки И.Билидина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

11

1

И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

12

1

И.Крылов «Мартышка и очки»

13

1

И.Крылов «Зеркало и обезьяна»

14

1

И.Крылов «Ворона и лисица»

15

1

М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

16

1

М.Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

17

1

М.Лермонтов «Утес», «Осень»

18

1

Детство Л.Толстого (из воспоминаний писателя).Подготовка сообщения

19

1

Л.Толстой «Акула»

20

1

Л. Толстой «Прыжок»

21

1

Л.Толстой «Лев и собачка»

22

1

Л.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов

23

1

Оценка достижений

24

1

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2

1

Н.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

3

1

Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

4

1

К. Бальмонт «Золотое слово»

5

1

И. Бунин Выразительное чтение стихотворений

6

1

Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений

Литературные сказки (8ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2

1

М.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка)

3

1

М.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые глаза, Короткий Хвост»

4, 5

2

В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

6, 7

2

В.Одоевский «Мороз Иванович»

8

1

Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по 1 части учебника)

Были-небылицы (10 ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2, 3

2

М.Горький «Случай с Евсейкой»

4-6

3

К.Паустовский «Растрепанный воробей»

7-9

3

А.Куприн «Слон»

10

1

Урок – путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений

Поэтическая тетрадь 1 (6ч)

1

1

Знакомство с названием раздела. С.Черный «Что ты тискаешь утенка?..»

2

1

С.Черный «Воробей», «Слон»

3

1

А Блок «Ветхая избушка»

4

1

А.Блок «Сны», «Ворона»

5

1

С.Есенин «Черемуха»

6

1

Урок – викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений

Люби живое (16ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2

1

М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в тексте сочинение на основе художественного текста

3,4

2

И.Соколов-микитов «Листопадничек»

5

1

В.Белов «Малька провинилась»

6

1

В. Белов «Еще раз про Мальку»

7, 8

2

В.Бианки «Мышонок Пик»

9-11

3

Б.Житков «Про обезьянку»

12

1

В.Дуров «Наша Жучка»

13

1

В.Астафьев «Капалуха»

14

1

В.Драгунский «Он живет и светится…»

15

1

Урок-конференция «земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»

16

1

Оценка достижений

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2

1

С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

3

1

А.Барто «Разлука»

4

1

А.Барто «В театре»

5

1

С.Михалков «Если», «Рисунок»

6

1

Е.Благинина «Кукушка», «Котенок

7

1

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

8

1

Оценка достижений

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)

1

1

Знакомство с названием раздела.

2

1

Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» Особенность заголовка произведения

3, 4

2

А.Платонов «Цветок на земле»

5, 6

2

А.Платонов «Еще мама»

7

1

М.Зощенко «Золотые слова»

8

1

М.Зощенко «Великие путешественники»

9

1

Н.Носов «Федина задача»

10

1

Н.Носов «Телефон»

11

1

В.Драгунский «Друг детства»

12

1

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений

По страницам детских журналов (8 ч)

1

1

Знакомство с названием раздела.

2

1

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

3

1

Ю.Ермолаев «Проговорился

4

1

Ю.Ермолаев «Воспитатели»

5

1

Г.Остер «Вредные советы»

6

1

Г.Остер «Как получаются легенды»

7

1

Р.Сеф «Веселые стихи».

8

1

Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений

Зарубежная литература (8 ч)

1

1

Знакомство с названием раздела

2, 3

2

Мифы Древней Греции

4-6

3

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»

7, 8

2

Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса)

4 класс

Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщающий урок

« Летописи, былины, сказания, жития».

Чудесный мир классики (20 ч.)

1

1

Вводный урок по разделу «Чудесный мир классики». Выставка книг.

2

1

П.П.Ершов «Конек – Горбунок» Основные события литературной сказки. Сравнение народной и литературной сказок

3

1

П.П.Ершов «Конек – Горбунок». Работа по тексту. Характеристика героев сказки П.П. Ершова «Конек – Горбунок».

4

1

Обобщающий урок по сказке П.П.Ершова

Конек-горбунок».


5

1

А.С. Пушкин – русский поэт. А.С. Слонимский об А.С. Пушкине.

6

1

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованья». Авторское отношение к изображаемому.

7

1

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.» Структура сказочного текста, герои сказки.

8

1

А. С. Пушкин « Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».Деление сказки на части.

9

1

А. С. Пушкин « Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».Деление сказки на части.

10

1

А. С. Пушкин « Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Братья Грим « Белоснежка и семь гномов».

11

1

Вводный урок по творчеству М. Ю. Лермантова. Картины природы в стихотворении « Дары Терека».

12, 13

2

М. Ю. Лермантов « Ашик – Кериб». Сравнение русской и турецкой сказок. М. Ю. Лермантов « Ашик – Кериб». Турецкая сказка. Характеристика героев произведения.

14

1

Жизнь и творчество Л. Н. Толстого.

15,

16

2

Л. Н. Толстой « Детство». События повести. Басня Л. Н. Толстого « Как Мужик убрал камень».

17

1

Рассказ А. П. Чехова « Мальчики».

18

1

Характеристика героев рассказа А. П. Чехова

« Мальчики».

19

1

Обобщающий урок по разделу « Чудесный мир классики».

20

1

Контрольная работа « Проверим себя и оценим свои достижения».

Поэтическая тетрадь ( 10 ч. )

1

1

Вводный урок по разделу « Поэтическая тетрадь». Выставка книг. Мастерская письма.

2

1

Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева « Ещё земли печален вид…». Как неожиданно и ярко…».Отбор средств выразительности для создания художественного образа.

3

1

Анализ стихотворения А. А. Фета « Весенний дождь». Картины природы в лирическом стихотворении. « Бабочка». Ритм и интонация стихотворения.

4

1

Анализ стихотворения Е. А. Баратынского « Весна, весна! как воздух чист!», « Где сладкий шёпот моих лесов?»

5

1

Анализ стихотворения А. Н. Плещеева « Дети и птичка».

6

1

Анализ стихотворения И. С. Никитина « В синем небе плывут над полями…». Изменение картин природы в стихотворении.

7

1

Анализ стихотворений Н. А. Некрасова « Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…».

8

1

Анализ стихотворения И. А. Бунина « Листопад». Картина осени в стихах.

9

1

Обобщающий урок по разделу « Поэтическая тетрадь».

10

1

Контрольная работа по разделу « Поэтическая тетрадь».

Литературные сказки (13 ч)

1

1

Вводный урок по разделу « Литературные сказки». Выставка книг по теме. В. Ф. Одоевский. Произведения для детей.

2

1

Сказка В. Ф. Одоевского « Городок в табакерке». Особенности научно – познавательной сказки. Составление плана.

3

1

Композиция сказки В. Ф. Одоевского

« Городок в табакерке». Подробный пересказ.

4

1

В. М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Специфические особенности жанра. Текст – описание в содержании сказки.

5

1

В. М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Главная мысль сказки. Характеристика героев.

6

1

П. П. Бажов. Сказ « Серебряное копытце».

7

1

П. П. Бажов. Сказ « Серебряное копытце».

8

1

П. П. Бажов « Серебряное копытце». Мотивы

народных сказок в авторском тексте.

9

1

С. Т. Аксаков « Аленький цветочек».

10

1

С. Т. Аксаков « Аленький цветочек».

11

1

С. Т. Аксаков « Аленький цветочек».

12

1

С. Т. Аксаков « Аленький цветочек». Мотивы народной сказки в литературной сказке.

13

1

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».

Делу время потехе час (6 ч)

1

1

Вводный урок по разделу « Делу время – потехе час». Е. Л. Шварц

« Сказка о потерянном времени».

2

1

Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл сказки.

3

1

В. Ю. Драгунский. Рассказ « Главные реки». Особенности юмористических произведений.

4

1

Смешное в произведениях В. Ю. Драгунского. Рассказ « Что любит Мишка».

5

1

Рассказ В. В. Голявкина « Никакой горчицы я не ел».

6

1

Обобщающий урок по теме « Делу время- потехе час». Проверим себя и оценим свои достижения.

Страна детства (7 ч)

1

1

Вводный урок по разделу « Страна детства». Б. С. Житков. Рассказ « Как я ловил человечков».

2

1

Б. С. Житков. Рассказ « Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герои произведения.

3

1

К. Г. Паустовский. Рассказ « Корзина с еловыми шишками».

4

1

К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками». Сюжет и герои рассказа.

5

1

Рассказ М. М. Зощенко « Ёлка». Характеристика героев произведения.

6

1

Обобщающий урок по теме «Страна детства».

7

1

Проверим себя и оценим свои достижения.

Контрольная работа по теме « Страна детства».

Поэтическая тетрадь (5ч).

1

1

Вводный урок по разделу « Поэтическая тетрадь». Стихотворения В. Я. Брюсова « Опять сон», « Детская».

2

1

Стихотворения С. А. Есенина « Бабушкины сказки». Развитие чувства в лирическом произведении.

3

1

Стихотворения М. И. Цветаевой « Бежит тропинка с бугорка», « Наши царства».

4

1

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов.

5

1

Обобщающий урок по разделу « Поэтическая тетрадь».

Природа и мы (8 ч).

1

1

Вводный урок по разделу « Природа и мы». Д. Н. Мамин – Сибиряк

« Приёмыш».

2

1

Д. Н. Мамин – Сибиряк « Приёмыш». Смысл названия. Выборочный пересказ.

3

1

А. И .Куприн « Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.. Сравнение рассказов о животных А. И. Куприна, Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева.

4

1

М. М. Пришвин « Выскочка». Характеристика героев. Отзыв о произведении.

5

1

Рассказ Е. И. Чарушина « Кабан».

6

1

Рассказ В. П. Астафьева « Стрижонок Скрип».

7

1

В. П. Астафьева « Стрижонок Скрип». Сюжет. Характеристика героев. Сравнение художественного и научно – познавательного текстов.

8

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа.

Поэтическая тетрадь (6ч).

1

1

Вводный урок по разделу « Поэтическая тетрадь». Б. Л. Пастернак « Золотая осень». Анализ стихотворения. Выразительное чтение.

2

1

Стихотворение С. А. Клычкова « Весна в лесу». Картина Н. П. Крымова

« К весне». Сравнение произведений литературы и живописи.

3

1

Д.Б. Кедрин « Бабье лето».

4

1

Н. М. Рубцова « Сентябрь».

5

1

С. А. Есенин « Лебёдушка». Традиции народного творчества в лирическом произведении.

6

1

Обобщающий урок « Природа и мы».

Родина (5ч).

1

1

Вводный урок по разделу « Родина». Выставка книг.

2

1

И. С. Никитин « Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.

3

1

С.Д. Дрожжин « Родине». Авторское отношение к изображаемому.

4

1

А. В. Жигулин « О, Родина! в неярком блеске…» тема стихотворения. Авторское отношение к изображаемому.

5

1

Проверим себя и оценим свои достижения.

Страна Фантазия (4ч).

1

1

Вводный урок по разделу « Страна Фантазия». Создание текста по серии сюжетных картинок.

2

1

Е. С. Велтистов « Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра. Герои произведения.

3

1

Кир Булычёв « Путешествие Алисы». Особенности фантастического рассказа. Сравнение героев фантастических рассказов.

4

1

Путешествие по стране Фантазии.

Зарубежная литература (8 ч).

1

1

Вводный урок по разделу « Зарубежная литература». Джонатан Свифт

« Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета. Характеристика героев.

2, 3

2

Сказка Ганса Христиана Андерсена « Русалочка».

4, 5

2

Марк Твен « Приключения Тома Сойера» ( глава « Том знакомится с Бекки»).

6

1

Сельма Лагерлёф « Святая ночь». Отражение великого праздника Рождества В литературе и живописи.

7

1

Рассказ Сельма Лагерлёф « В Назарете».

8

1

Обобщающий урок «Зарубежная литература».






Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-301389
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх