Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению линии УМК под
ред. Климановой Л.Ф. составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 декабря 2010 года №1897;
- Примерной программы по литературному чтению под ред.
Климановой Л.Ф.., разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования.
Рабочая программа разработана в соответствии:
- с основной образовательной программой начального
общего образования МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой;
- учебным планом МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова» с.п.
Яникой;
- Положением о рабочих программах МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова»
Рабочая программа предназначена для изучения литературного чтения
в 3 классах по учебнику «Литературное чтение» под ред. Климановой Л.Ф. Учебник
входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством
образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253. Учебник имеет гриф
«Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (порядковый номер в
Федеральном перечне учебников - 1.1.1.2.4.4)
Описание места учебного предмета в
учебном плане
В соответствии с примерным недельным учебным планом начального
общего образования (вариант1), учебным планом МКОУ«СОШ им.А.Ю. Байсултанова»
с.п. Яникой рабочая программа рассчитана на преподавание в 3 классах в объеме
105ч.
Количество часов в год – 105 ч.
Количество часов в неделю – 3ч.
I четверть – 24ч.
II четверть – 24ч.
III четверть – 33ч.
IV четверть – 24ч.
Учебно-методический
комплект:
1. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.
«Литературное чтение» 3 класс, издательство «Просвещение» - М.1014г.
2. Горецкий В.Г. «Методическое
пособие по литературному чтению» М.-2010г.
3. Развитие младших школьников в
процессе усвоения знаний: Эксперементально-педагогическое исследование/ под.
ред. М.В.Зверева. Просвещение 2015г.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета:
1.
личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской
идентичности.
2.
метапредметные, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными
понятиями.
3.
предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета
опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению
нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной
научной картины мира.
В соответствии с требованиями ФГОС начального общего
образования содержание учебника направлено на достижение следующих личностных
результатов освоения основной образовательной программы:
·
Формирование чувства гордости за свою Родину, её
историю, российский народ
·
Формирование целостного взгляда на мир в единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий
·
Воспитание художественного вкуса, эстетических
потребностей младших школьников.
·
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам
других людей
·
Овладению начальными навыками адаптации к школе,
принятию и освоению социальной роли обучающегося, развитию мотивов учебной
деятельности и формированию личностного смысла учения
·
Развитию самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки
·
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умение избегать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций
·
Умение сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев
·
Формирование мотивации к творческому труду и
бережное отношение к материальным и духовным ценностям
В соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования содержание учебника направлено на достижение
следующих метапредметных результатов освоения основной
образовательной программы:
·
Регулятивные универсальные учебные действия
·
Познавательные универсальные учебные действия
·
Коммуникативные универсальные учебные действия
В соответствии с требованиями ФГОС начального общего
образования содержание учебника направлено на достижение следующих предметных
результатов освоения основной образовательной программы:
·
Виды речевой и читательской деятельности
·
Творческая деятельность
·
В области литературоведческой пропедевтики
Содержание учебного предмета:
Самое великое чудо на свете (3ч)
Рукописные
книги ДРЕВНЕЙ Руси.
Первопечатник
Иван Федоров.
Урок
- обобщение. «Самое великое чудо на свете»
Устное народное творчество (9ч.)
Русские
народные песни.
Внеклассное
чтение. Докучные сказки.
Русская
народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Русская
народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк»
Русская
народная сказка «Сивка- Бурка»
Вн.ч.
«Мудрая книга»
Поэтическая тетрадь №1 (6ч)
Проект:
«Как научиться читать стихи» Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза»
Русские
поэты XIX-XX веков.
Ф. И.
Тютчев «Листья», А.А. Фет «Мама, глянька из окошка»
И. С.
Никитин «Полно степь моя спать беспробудно», «Встреча зимы»
Сказочность
стихотворения.
И. З.
Сурикова «Детство»
Сравнение
как средство создания картины природы в лирическом стихотворении
И. З.
Суриков «Зима».
Обобщение
по разделу. Оценка достижений.
Тест.
Великие русские писатели (18 ч.)
А. С.
Пушкина «За весной, красой природы…», «Уж небо осенью дышало…»
А,С.
Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…»
А. С.
Пушкин «Зимнее утро»,
«Зимний
вечер».
А. С.
Пушкин « Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
Мораль
басни И. А. Крылова «Мартышка и очки».
Нравственный
урок и мораль басни И. А. Крылова «Зеркало и обезьяна».
Вн.чт.
Басня «Ворона и лисица».
М. Ю.
Лермонтов.
(
«Горные вершины) «Утес», «На севере диком стоит одиноко…»
Подготовка
сообщения
на
основе статьи о детстве и творчестве Л. Н. Толстом.
Тема и
главная мысль рассказа «Акула».
Составление
различных планов к рассказу «Акула».
Л. Н.
Толстой «Прыжок». Основная мысль и тема.
Л. Н.
Толстой «Лев и собачка». Основная мысль и тема.
Особенности
прозаического лирического текста. « Какая бывает роса на траве», «Куда
девается вода из моря». Сравнение рассказов. Сравнение текстов разных видов.
(текст-рассуждение, текст-описание).
Обобщение
по теме. Оценка достижений. Тест.
Поэтическая тетрадь №2 (4 ч.)
Знакомство
с названием раздела. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАЗДЕЛА.
Стихи
о природе
Н. А.
Некрасова «Славная осень!» , «Не ветер бушует над бором..»
Повествовательное
произведение в стихах Дедушка Мазай и зайцы».
А.
Бунин «Густой зеленый ельник у дороги». Картины природы.
Оценка
достижений. Тест.
Литературные сказки (9 ч)
Знакомство
с названием раздела.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ РАЗДЕЛА.
Д. Н.
Мамин- Сибиряк «Аленушкины сказки»,
«Сказка
про Храброго зайца» Нравственный смысл сказки.
В. М.
Гаршин «Лягушка-путешественница». Герои сказки.
В. М.
Гаршин «Лягушка-путешественница». Составление характеристики лягушки.
Составление смешных историй. Нравственный смысл сказки.
В. Ф.
Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение народной и литературной сказок.
В. Ф.
Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев сказки. Подробный и выборочный
пересказ.
Оценка
достижений. Тест.
Были-небылицы (6 ч)
М.
Горький «Случай с Евсейкой». Прием сравнения – основной прием описания
подводного царства в рассказе М. Горького
М.
Горький «Случай с Евсейкой». Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.
К. Г.
Паустовский «Растрепанный воробей». Жанр произведения. Герои, характеристика
героев.
А. И.
Куприн «Слон» Основные события произведения.
Оценка
достижений. Тест.
Поэтическая тетрадь №1 (7 ч)
Стихи
о животных С Черного «Что ты тискаешь утенка?», «Воробей». «Слон». Авторское
отношение к изображаемому в стихах
С.
Черного. Отработка выразительного чтения.
Картины
зимних забав в стихах А. Блока. «Ветхая избушка»
А.
Блок «Сны», «Вороны»
С. А.
Есенин «Черемуха». Сравнение стих-ний разных авторов на одну тему.
Оценка
достижений.
Люби живое (11 ч.)
М.
Пришвин «Моя Родина» Заголовок – «входная дверь» в текст.
И. С.
Соколов-Никитов «Листопадничек». Определение жанра произведения.
В. И.
Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку ». Озаглавливание текста, герои
рассказа.
В. В.
Бианки «Мышонок Пик». Построение рассказа.
Б. С.
Житков «Про обезьянку». Герои рассказа.
В. П.
Астафьев «Капалуха». Герои произведения.
В. Ю.
Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа.
Оценка
достижений. Тест.
Поэтическая тетрадь №2 (9 ч)
С.
Маршак «Гроза днем». Заголовок стих-ния.
С.
Маршак «В лесу над росистой поляной». Заголовок стих-ния.Отработка
выразительности.
А. Л.
Барто «Разлука», «В театре». Выразительное чтение.
С. В.
Михалков «Если», «Рисунок».
Е. А.
Благинина «Кукушка», «Котенок». Заголовок стих-ния. Выразительное
чтение.Заголовок стих-ния. Выразительное чтение.
Проект:
«Праздник поэзии».
Оценка
достижений. Тест.
Собирай по ягодке - соберёшь в кузовок (11 ч)
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Б. В.
Шергин «Собирай по ягодке – соберешь кузовок». Соотнесение пословицы и
содержания произведения.
А. П.
Платонов «Цветок на земле».Герои рассказа, особенности речи героев.
Чтение
по ролям.
А. П.
Платонов «Еще мама». Чтение по ролям.
М. М.
Зощенко «Золотые слова». Смысл названия рассказа. Главная мысль произведения.
Герои.
М. М.
Зощенко «Великие путешественники». Особенности юмористического рассказа. Герои.
Н. Н.
Носов «Федина задача». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка.
Н.
Носов «Телефон». В.Ю.Драгунский «Друг детства». Особенности юмористического
рассказа. Анализ заголовка. Сборник юмористических рассказов Н.Носова.
Оценка
достижений. Тест.
По страницам детских журналов (7 ч)
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
«Мурзилка»
и «Веселые картинки» - самые старые журналы.
Ю. И.
Ермолаев «Проговорился».
«Воспитатели».
Пересказ.
Г.
Остер «Вредные советы». Создание собственного сборника добрых советов.
Г.
Остер «Как получаются легенды». Что такое легенда. Легенды своей семьи, своего
города, Своего дома. Пересказ.
Р. Сеф
«Веселые стихи». Выразительное чтение. Оценка достижений.
Читательская
конференция. Оценка достижений. Тест.
Зарубежная литература (5 ч)
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Древнегреческий
миф. «Храбрый Персей».
Древнегреческий
миф. «Храбрый Персей». Отражение мифологических представлений людей в
древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги. Пересказ
Г. Х.
Андерсен «Гадкий утенок».Нравственный смысл сказки.
Г. Х.
Андерсен «Гадкий утенок». Создание рисунков к сказке.
Оценка
достижений. Итоги года. Литературная викторина.
Итого 105 часов
Тематическое планирование.
|
№
|
Тема раздела
|
Кол-во часов
|
В том числе
|
|
Изложения, сочинения, развернутые ответы на вопросы
|
Контрольные и диагностические работы (тема)
|
|
1
|
Самое великое чудо
на свете
|
3
|
|
|
|
2
|
Устное народное
творчество
|
9
|
|
|
|
3
|
Поэтическая тетрадь
№1
|
6
|
Проект №1: «Как научиться читать стихи»
Ф.И.Тютчев
«Весенняя гроза»
|
|
|
4
|
Великие русские
писатели
|
18
|
|
|
|
5
|
Поэтическая тетрадь
№2
|
4
|
|
Литературная
викторина №1 Оценка достижений.
|
|
6
|
Литературные сказки
|
9
|
|
|
|
7
|
Были-небылицы
|
6
|
|
Литературная викторина №2
Были-небылицы
|
|
8
|
Поэтическая тетрадь
№1
|
7
|
Проект №2 Праздник поэзии
|
|
|
9
|
Люби живое
|
11
|
|
|
|
10
|
Поэтическая тетрадь
№2
|
9
|
|
|
|
11
|
Собирай по ягодке -
соберёшь в кузовок
|
11
|
|
|
|
12
|
По страницам детских
журналов
|
7
|
|
|
|
13
|
Зарубежная
литература
|
5
|
|
Литературная
викторина №3. Зарубежная литература.
|
|
|
Итого
|
105
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.