Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению( 2 кл.)

Рабочая программа по литературному чтению( 2 кл.)

Скачать материал

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  примерной программы по литературному чтению и авторской программы  Климанова Л. Ф., Бойкина М.В. «Литературное чтение» (из сборника рабочих программ  «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.).  К учебникам    Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 4 класс в 2 частях, М: «Просвещение» 2020 г.

Программа рассчитана для реализации содержания образовательного стандарта по литературному чтению в 4 классе МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

  Цель изучения предмета:

Курс литературного чтения направлен на достижение следу­ющих целей:

·        овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви­дами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

·        развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния, к слову, и умения понимать художественное произведение;

·        обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран.

   Задачи изучения предмета:

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художе­ственными произведениями, духовно-нравственное и эстети­ческое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценно­стям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими прин­ципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа 4 класса соответствует образовательной области Филология» Базисного учебного плана «Литературное чтение». Курс «Литературное чтение» рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю).

Учебно – методическое обеспечение

ü  рабочая программа Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной «Литературное чтение» М., Просвещение 2011 год

ü  учебник по чтению «Литературное чтение» в двух частях, Л Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, М.: Просвещение, 2020г. с логотипом ФГОС

ü  Методическое пособие с поурочными разработками С.В.Кутявина М.:»ВАКО» 2013

ü  Толковый словарь В.И.Даля в 4 частях

 

 

Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

 

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

 

 

 

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

 

В результате изучения курса выпускник, освоивший основную образовательную программу начального общего образования:

·      осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, у него будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

·      научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

·      получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и советской детской литературы о природе, истории России, о судьбах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на основе чего у обучающегося начнётся формирование системы духовно-нравственных ценностей;

·      начнёт понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимопонимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и познакомится с правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

·      освоит восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;

·      полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;

·      приобретёт первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, научится находить и использовать информацию для практической работы.

К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности (чтение и понимание текста), речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, включая компьютерные, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.

Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио- и видеоиллюстрации, видеосюжеты и анимации и др.).

Выпускники научатся приёмам поиска нужной информации, овладеют алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), научатся высказывать и пояснять свою точку зрения, познакомятся с правилами и способами взаимодействия с окружающим миром, получат представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.

Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности (в том числе с использованием средств телекоммуникации), на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

 

Раздел II.                               Содержание тем учебного предмета

 

№ п/п

Раздел

Краткое описание содержания разделов

Кол-во часов

Формы контроля

1

Вводный урок

Знакомство с учебником по литературному чтению

1

 

2.

Былины.

Летописи. Жития

О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда…»; «И вспомнил Олег коня своего…»; «Житие Сергия Радонежского»

9

1.Проверка техники чтения.

2.Проект.

3.Проверочная работа

     3.

 

 

 

Чудесный мир классики

 

Чудесный мир классики (16 ч).

 А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; М. Ю Лермонтов, «Ашик-Кериб»; А. П. Чехов. «Мальчики».

    18

 

1. Проверочная работа

2.Сочинение

3. Проверка техники чтения

 

       4.

Поэтическая тетрадь

 

 

 

Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; А. II. Плещеев. «Дети и птичка»; И. С. Никитин. «В синем небе плывут надноля ми...»; Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; И. А. Бунин. «Листопад».

 

10

Проверочная работа

     5.

 

 

Литературные сказки

 

 

 

В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

 

    14

1.Проверочная работа

2.Проверка техники чтения

      6.

 

 

 

Делу время — потехе сейчас

 

 

 

 

 

 

Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»;.

    7

 

 

 

Проверочная работа

 

 

 

 

     7.

 

Страна детства

 

 

К.Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»; М. М. Зощенко. «Елка».

 

 8

 

 

 

Проверочная работа

     8.

 

 

 

Природа и мы.

 

 

 

 

 

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; М. Пришвин. «Выскочка»; К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; Е. И. Чарушин. «Кабан»; В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

 

 

    11

 

 

 

1.Проект

2.Проверочная работа

 

      19

 

Родина

 

 

 

И И. С.  Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; Л. В. Жигулин «О, Родина! В. С.  Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; Л. В. Жигулин «О, Родина! В неяркомблекске»

     7

1.Проект

2.Проверочная работа

       10.

Страна Фантазия

 

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

 

      5

Проверочная работа

       11

Зарубежная литература

 

 

Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; Г. X. Андерсен. «Русалочка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».

      12

1.Проверочная работа

2.Проверка техники   чтения

3.Проект

 

 

Раздел III. Тематическое планирование

 

№ п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Проектная работа

Самостоятельная работа, ч.

  1.  

Вводный урок

1

1

 

 

 

 

 

  1.  

Былины. Летописи. Жития

9

6

 

2

 

1

 

  1.  

Чудесный мир классики

18

15

 

3

 

 

 

  1.  

Поэтическая тетрадь

10

9

 

1

 

 

 

  1.  

Литературные сказки

14

12

 

2

 

 

 

  1.  

Делу время — потехе сейчас

7

6

 

1

 

 

 

  1.  

Страна детства

8

7

 

1

 

 

 

  1.  

Природа и мы.

11

8

 

2

 

1

 

  1.  

  Родина

7

5

 

1

 

1

 

  1.  

Страна Фантазия

5

4

 

1

 

 

 

  1.  

Зарубежная литература

12

9

 

2

 

1

 

Итого

102

82

 

16

 

4

 

 

                                                                                                                                                             

 

 

Раздел IV.    Календарно-тематическое планирование

 

№ урока (сквозная нумерация)

Раздел, тема

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Вводный урок по курсу литературного чтения                                  1ч.

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

1

 

 

Летописи, жития былины    9ч.

                                                                                                                         

2

Былина – жанр устного народного творчества.

В мире книг.

1

 

 

3

«Иль­ины три поездочки».

1

 

 

4

Три поездки Ильи Муромца

1

 

 

5

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1

 

 

6

«И вспомнил Олег коня своего»              

1

 

 

7

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древне­русской литера­туры

1

 

 

8

«Житие Сергия Радонежского».

1

 

 

9

Проект: «Создание календаря исторических событий»

1

 

 

10

Поговорим о самом главном.

Проверочная работа по разделу «Летописи, былины, жития»

 

1

 

 

Чудесный мир классики   18ч.

11

Знакомство с названием раздела «Чудесный мир классики». В мире книг. 

 

1

 

 

12

Жизнь и творчество А.С.Пушкина.  Подготовка сообщения о А.С. Пушкине.

1

 

 

13

А.С.Пушкин «Няне»,

1

 

 

14

А.С. Пушкин «Унылая пора!», «Туча»

1

 

 

15

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

1

 

 

16

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Герои сказки. Характеристика героев, отношение к ним.

1

 

 

17

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части. Составление плана

1

 

 

18

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Пересказ сказки

1

 

 

19

 Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Подготовка сообщения М.Ю. Лермонтове

1

 

 

 

20

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.

1

 

 

 

21

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Герои турецкой сказки. Характеристика героев.

1

 

 

22

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого.Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом

1

 

 

23

Л.Н.Толстой. «Детство». Характеристика главного героя Л.Толстого.

1

 

 

 

24

Л.Н.Толстой. «Детство».

1

 

 

25

Жизнь и творчество А.П.Чехова. Подготовка сообщения о А.П.Чехове

1

 

 

26

А.П. Чехов «Мальчики».  Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа.

1

 

 

27

А.П. Чехов «Мальчики». Характер героев художественного текста.

1

 

 

28

Поговорим о самом главном. Обобщающий урок по разделу «Чудесный мир классики».

1

 

 

Поэтическая тетрадь            10ч.

29

Знакомство с названием раздела. .«В мире книг»

1

 

 

30

Как составить рассказ по картине

1

 

 

31

К.Ушинский «Четыре желания»

1

 

 

32

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

1

 

 

33

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка».

1

 

 

34

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!», «Где сладкий шепот моих лесов?»

1

 

 

35

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…».

1

 

 

36

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…».

1

 

 

37

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина

1

 

 

38

Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь».

 

 

1

 

 

Литературные сказки                   14ч.

39

Знакомство с названием раздела. «В мире книг»

1

 

 

40

Как работать с текстом.

1

 

 

41

В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке»

1

 

 

42

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» Заглавие и главные герои.

 

1

 

 

43

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».Особенности литературного жанра

1

 

 

44

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Деление текста на части. Составление плана. Подробный пересказ.

1

 

 

45

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

1

 

 

46

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои произведения.  Авторское отношение.

1

 

 

47

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои произведения.  Авторское отношение.

1

 

 

48

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

1

 

 

49

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном произведении.

1

 

 

50

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои художественного текста. Деление на части. Выборочный пересказ. Словесное   иллюстрирование.

1

 

 

51

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои художественного текста. Деление на части. Выборочный пересказ. Словесное   иллюстрирование.

1

 

 

52

Проверочная работа по разделу «Литературные сказки»

1

 

 

«Делу время – потехе час» 7ч.

 

53

Знакомство с названием раздела. Как сочинить весёлый рассказ.

1

 

 

54

В мире книг.

1

 

 

55

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

 

 

56

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

 

 

57

В.Ю. Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста. Авторское отношение.

1

 

 

58

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

1

 

 

59

Проверочная работа по разделу «Делу время – потехе час».

 

1

 

 

Страна детства                     8ч.

60

Знакомство с названием раздела. «В мире книг»

 

 

 

61

Б.С. Житков «Как я ловил человечков

1

 

 

62

Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета.

1

 

 

63

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий.

1

 

 

64

М.М. Зощенко «Елка» Герои произведения

1

 

 

65

М.Цветаева «Наши царства», «Бежит тропинка с бугорка».

1

 

 

66

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

1

 

 

67

Обобщающий урок-игра по разделу «Страна детства»

 

1

 

 

«Природа и мы»                                               11ч

68

Знакомство с названием раздела. «В мире книг»

 

 

 

69

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш».

1

 

 

70

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш».

1

 

 

71

С.Есенин «Лебёдушка»

1

 

 

72

М.М. Пришвин «Выскочка».

1

 

 

73

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных.

1

 

 

74

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя.

1

 

 

75

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

1

 

 

76

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

1

 

 

77

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

1

 

 

78

Проверочная работа по разделу «Природа и мы».

Проект «Природа и мы».

1

 

 

«Родина» 7ч.

79

Знакомство с названием раздела. «В мире книг»

1

 

 

80

Как подготовить презентацию.

 

 

 

81

И.С. Никитин «Русь».

 

1

 

 

82

С.Д. Дрожжин «Родине».

 

1

 

 

83

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…».

1

 

 

84

Проект «Они защищали Родину»

 

1

 

 

85

Проверочная работа по разделу «Родина».

 

1

 

 

«Страна фантазия»     5ч.

 

86

Знакомство с названием раздела. «В мире книг»

1

 

 

87.

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

1

 

 

88

Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности жанра.

1

 

 

89

Кир Булычев «Путешествие Алисы».

1

 

 

90

Обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия»

1

 

 

 

 

1

 

 

 

«Зарубежная литература» 12ч.

91

Знакомство с названием раздела. «В мире книг»

1

 

 

92

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

1

 

 

93

Как составить список литературы

1

 

 

94

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

1

 

 

95

Г.Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка.

1

 

 

96

Г.Х. Андерсен «Русалочка». Деление текста на части.

 

1

 

 

97

Г.Х. Андерсен «Русалочка» словесное рисование.

1

 

 

98

Г.Х. Андерсен «Русалочка». Сравнение с героями русских народных сказок

1

 

 

99

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

1

 

 

100

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

1

 

 

101

Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература».

1

 

 

102

Проверка техники чтения

1

 

 

 

 

 

 

                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист изменений в тематическом планировании

 

№ записи

Дата

Изменения,

 внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы

 

1.      Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

2.      Газета «1 сентября» www.1september.ru

3.      Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

4.      Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

5.      Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

6.      Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

7.      Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

8.      Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

9.      МОиН  РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

10.  Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

11.  Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru

12.  Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru

13.  Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

14.  Презентации уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

15.  Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

16.  Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

17.  Сайт Рособразованияhttp://www.ed.gov.ru

18.  Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru

19.  Сайт «Я иду на урок русского  языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru

20.  Сеть творческих учителей www.it-n.ru

21.  Учительская газета www.ug.ru

22.  Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: www/km/ru/edu.ru

23.  Учитель-национальное достояние! Завуч.инфо. Режим доступа: http://www.zavuch.info

24.  Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

25.  Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

26.  Школьный портал http://www.portalschool.ru

27.  Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).- Режим доступа: www.festival/1september.ru

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 175 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2022 57
    • DOCX 3.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дивеева Анна Максимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дивеева Анна Максимовна
    Дивеева Анна Максимовна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38916
    • Всего материалов: 83

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой