Рабочая программа по литературному чтению( 2 кл.)

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  примерной программы по литературному чтению и авторской программы  Климанова Л. Ф., Бойкина М.В. «Литературное чтение» (из сборника рабочих программ  «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.).  К учебникам    Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 4 класс в 2 частях, М: «Просвещение» 2020 г.

Программа рассчитана для реализации содержания образовательного стандарта по литературному чтению в 4 классе МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

  Цель изучения предмета:

Курс литературного чтения направлен на достижение следу­ющих целей:

·        овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви­дами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

·        развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния, к слову, и умения понимать художественное произведение;

·        обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран.

   Задачи изучения предмета:

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художе­ственными произведениями, духовно-нравственное и эстети­ческое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценно­стям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими прин­ципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа 4 класса соответствует образовательной области Филология» Базисного учебного плана «Литературное чтение». Курс «Литературное чтение» рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю).

Учебно – методическое обеспечение

ü  рабочая программа Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной «Литературное чтение» М., Просвещение 2011 год

ü  учебник по чтению «Литературное чтение» в двух частях, Л Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, М.: Просвещение, 2020г. с логотипом ФГОС

ü  Методическое пособие с поурочными разработками С.В.Кутявина М.:»ВАКО» 2013

ü  Толковый словарь В.И.Даля в 4 частях

Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

В результате изучения курса выпускник, освоивший основную образовательную программу начального общего образования:

·      осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, у него будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

·      научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

·      получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и советской детской литературы о природе, истории России, о судьбах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на основе чего у обучающегося начнётся формирование системы духовно-нравственных ценностей;

·      начнёт понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимопонимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и познакомится с правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

·      освоит восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;

·      полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;

·      приобретёт первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, научится находить и использовать информацию для практической работы.

К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности (чтение и понимание текста), речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, включая компьютерные, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.

Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио- и видеоиллюстрации, видеосюжеты и анимации и др.).

Выпускники научатся приёмам поиска нужной информации, овладеют алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), научатся высказывать и пояснять свою точку зрения, познакомятся с правилами и способами взаимодействия с окружающим миром, получат представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.

Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности (в том числе с использованием средств телекоммуникации), на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

Раздел II.                               Содержание тем учебного предмета

№ п/п	Раздел	Краткое описание содержания разделов	Кол-во часов	Формы контроля
1	Вводный урок	Знакомство с учебником по литературному чтению	1
2.	Былины. Летописи. Жития	О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда…»; «И вспомнил Олег коня своего…»; «Житие Сергия Радонежского»	9	1.Проверка техники чтения. 2.Проект. 3.Проверочная работа
3.	Чудесный мир классики	Чудесный мир классики (16 ч).  А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; М. Ю Лермонтов, «Ашик-Кериб»; А. П. Чехов. «Мальчики».	18	1. Проверочная работа 2.Сочинение 3. Проверка техники чтения
4.	Поэтическая тетрадь	Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; А. II. Плещеев. «Дети и птичка»; И. С. Никитин. «В синем небе плывут надноля ми...»; Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; И. А. Бунин. «Листопад».	10	Проверочная работа
5.	Литературные сказки	В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».	14	1.Проверочная работа 2.Проверка техники чтения
6.	Делу время — потехе сейчас	Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел». Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»;.	7	Проверочная работа
7.	Страна детства	К.Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»; М. М. Зощенко. «Елка».	8	Проверочная работа
8.	Природа и мы.	Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; М. Пришвин. «Выскочка»; К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; Е. И. Чарушин. «Кабан»; В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».	11	1.Проект 2.Проверочная работа
19	Родина	И И. С.  Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; Л. В. Жигулин «О, Родина! В. С.  Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; Л. В. Жигулин «О, Родина! В неяркомблекске»	7	1.Проект 2.Проверочная работа
10.	Страна Фантазия	Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».	5	Проверочная работа
11	Зарубежная литература	Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; Г. X. Андерсен. «Русалочка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».	12	1.Проверочная работа 2.Проверка техники   чтения 3.Проект

Раздел III. Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч.	Из них
			Теоретическое обучение, ч.	Лабораторные и практические работы, ч.	Контрольная работа, ч.	Экскурсии, ч.	Проектная работа	Самостоятельная работа, ч.
	Вводный урок	1	1
	Былины. Летописи. Жития	9	6		2		1
	Чудесный мир классики	18	15		3
	Поэтическая тетрадь	10	9		1
	Литературные сказки	14	12		2
	Делу время — потехе сейчас	7	6		1
	Страна детства	8	7		1
	Природа и мы.	11	8		2		1
	Родина	7	5		1		1
	Страна Фантазия	5	4		1
	Зарубежная литература	12	9		2		1
Итого		102	82		16		4

Раздел IV.    Календарно-тематическое планирование

№ урока (сквозная нумерация)	Раздел, тема	Количество часов	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
Вводный урок по курсу литературного чтения                                  1ч.
1	Знакомство с учебником по литературному чтению.	1
Летописи, жития былины    9ч.
2	Былина – жанр устного народного творчества. В мире книг.	1
3	«Иль­ины три поездочки».	1
4	Три поездки Ильи Муромца	1
5	Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»	1
6	«И вспомнил Олег коня своего»	1
7	«Житие Сергия Радонежского» - памятник древне­русской литера­туры	1
8	«Житие Сергия Радонежского».	1
9	Проект: «Создание календаря исторических событий»	1
10	Поговорим о самом главном. Проверочная работа по разделу «Летописи, былины, жития»	1
Чудесный мир классики   18ч.
11	Знакомство с названием раздела «Чудесный мир классики». В мире книг.	1
12	Жизнь и творчество А.С.Пушкина.  Подготовка сообщения о А.С. Пушкине.	1
13	А.С.Пушкин «Няне»,	1
14	А.С. Пушкин «Унылая пора!», «Туча»	1
15	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».	1
16	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Герои сказки. Характеристика героев, отношение к ним.	1
17	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части. Составление плана	1
18	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Пересказ сказки	1
19	Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Подготовка сообщения М.Ю. Лермонтове	1
20	М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.	1
21	М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Герои турецкой сказки. Характеристика героев.	1
22	Жизнь и творчество Л.Н. Толстого.Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом	1
23	Л.Н.Толстой. «Детство». Характеристика главного героя Л.Толстого.	1
24	Л.Н.Толстой. «Детство».	1
25	Жизнь и творчество А.П.Чехова. Подготовка сообщения о А.П.Чехове	1
26	А.П. Чехов «Мальчики».  Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа.	1
27	А.П. Чехов «Мальчики». Характер героев художественного текста.	1
28	Поговорим о самом главном. Обобщающий урок по разделу «Чудесный мир классики».	1
Поэтическая тетрадь            10ч.
29	Знакомство с названием раздела. .«В мире книг»	1
30	Как составить рассказ по картине	1
31	К.Ушинский «Четыре желания»	1
32	Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»	1
33	А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка».	1
34	Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!», «Где сладкий шепот моих лесов?»	1
35	И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…».	1
36	Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…».	1
37	И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина	1
38	Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь».	1
Литературные сказки                   14ч.
39	Знакомство с названием раздела. «В мире книг»	1
40	Как работать с текстом.	1
41	В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке»	1
42	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» Заглавие и главные герои.	1
43	В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».Особенности литературного жанра	1
44	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Деление текста на части. Составление плана. Подробный пересказ.	1
45	П.П. Бажов «Серебряное копытце».	1
46	П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои произведения.  Авторское отношение.	1
47	П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои произведения.  Авторское отношение.	1
48	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».	1
49	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном произведении.	1
50	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои художественного текста. Деление на части. Выборочный пересказ. Словесное   иллюстрирование.	1
51	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои художественного текста. Деление на части. Выборочный пересказ. Словесное   иллюстрирование.	1
52	Проверочная работа по разделу «Литературные сказки»	1
«Делу время – потехе час» 7ч.
53	Знакомство с названием раздела. Как сочинить весёлый рассказ.	1
54	В мире книг.	1
55	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».	1
56	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».	1
57	В.Ю. Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста. Авторское отношение.	1
58	В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».	1
59	Проверочная работа по разделу «Делу время – потехе час».	1
Страна детства                     8ч.
60	Знакомство с названием раздела. «В мире книг»
61	Б.С. Житков «Как я ловил человечков	1
62	Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета.	1
63	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий.	1
64	М.М. Зощенко «Елка» Герои произведения	1
65	М.Цветаева «Наши царства», «Бежит тропинка с бугорка».	1
66	С.А. Есенин «Бабушкины сказки».	1
67	Обобщающий урок-игра по разделу «Страна детства»	1
«Природа и мы»                                               11ч
68	Знакомство с названием раздела. «В мире книг»
69	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш».	1
70	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш».	1
71	С.Есенин «Лебёдушка»	1
72	М.М. Пришвин «Выскочка».	1
73	А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных.	1
74	А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя.	1
75	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	1
76	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	1
77	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	1
78	Проверочная работа по разделу «Природа и мы». Проект «Природа и мы».	1
«Родина» 7ч.
79	Знакомство с названием раздела. «В мире книг»	1
80	Как подготовить презентацию.
81	И.С. Никитин «Русь».	1
82	С.Д. Дрожжин «Родине».	1
83	А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…».	1
84	Проект «Они защищали Родину»	1
85	Проверочная работа по разделу «Родина».	1
«Страна фантазия»     5ч.
86	Знакомство с названием раздела. «В мире книг»	1
87.	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»	1
88	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности жанра.	1
89	Кир Булычев «Путешествие Алисы».	1
90	Обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия»	1
		1
	«Зарубежная литература» 12ч.
91	Знакомство с названием раздела. «В мире книг»	1
92	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».	1
93	Как составить список литературы	1
94	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».	1
95	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка.	1
96	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Деление текста на части.	1
97	Г.Х. Андерсен «Русалочка» словесное рисование.	1
98	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Сравнение с героями русских народных сказок	1
99	М.Твен «Приключения Тома Сойера»	1
100	М.Твен «Приключения Тома Сойера»	1
101	Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература».	1
102	Проверка техники чтения	1

Лист изменений в тематическом планировании

№ записи	Дата	Изменения,  внесенные в КТП	Причина	Согласование с зам. директора по УР

Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы

1.      Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

2.      Газета «1 сентября» www.1september.ru

3.      Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

4.      Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

5.      Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

6.      Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

7.      Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

8.      Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

9.      МОиН  РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

10.  Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

11.  Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru

12.  Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru

13.  Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

14.  Презентации уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

15.  Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

16.  Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

17.  Сайт Рособразованияhttp://www.ed.gov.ru

18.  Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru

19.  Сайт «Я иду на урок русского  языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru

20.  Сеть творческих учителей www.it-n.ru

21.  Учительская газета www.ug.ru

22.  Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: www/km/ru/edu.ru

23.  Учитель-национальное достояние! Завуч.инфо. Режим доступа: http://www.zavuch.info

24.  Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

25.  Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

26.  Школьный портал http://www.portalschool.ru

27.  Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).- Режим доступа: www.festival/1september.ru