РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ - 2 КЛАСС

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Сучковская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: _________/Т. И. Ашлапова/ Протокол№ ___ от «__» августа 2019г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР: ____________/ О.Н. Ачкасова/ «__» августа 2019г.

«Утверждаю» Директор МКОУ «Сучковская средняя общеобразовательная школа» ____________/ А.П. Курчавый/ Приказ № __ от «___» августа 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

2 КЛАСС

Караульных Татьяны Евгеньевны

с. Сучково

2019 - 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение курса литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующих целей:

·        Овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятель­ности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;

·        развитиехудожественно-творческихипознавательных способностей, эмоциональнойотзывчивостипричтениихудо­жественныхпроизведений, формированиеэстетическогоот­ношениякискусствуслова; овладениепервоначальнымина­выкамиработысучебнымиинаучно-познавательнымитекс­тами;

·        воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нрав­ственного опыта младших школьников, формирование пред­ставлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, ува­жения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи:

·        Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

·         Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

·        Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

·        Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Рабочая учебная программа по литературному чтению для 2-го класса разработана и составлена на основе:

- Приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373);

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и на основе авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение» ;  

- УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2011г.;

- Учебного плана начального общего образования МКОУ «Сучковская средняя общеобразовательная школа» на 2019– 2020 учебный год.

МЕСТО КУРСА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448 ч. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неде­лю, 10 учебных недель[1]), во 2—4 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ ЧАСОВ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

2 класс

Период	Всего часов	Практическая часть, (всего)	Работы  творческого характера (всего)	Работы контрольного характера (всего)	Практическая часть,  (наименование видов работ, кол-во часов)				Работы творческого характера  (наименование видов работ, кол-во часов)			Работы контрольного характера, (наименование видов работ, кол-во часов)
									проект			Техника чтения	Проверочная работа	Контрольная работа
1 четверть	32		1	5					1			1	3	1
2 четверть (1 полугодие)	32		1	3					1			1	2
3 четверть	40			4								1	3
4 четверть (2 полугодие)	32		1	5					1			1	3	1
год	136		3	17					3			4	11	2

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ,

СОДЕРЖАНИЕ, ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

2 КЛАСС

Наименование раздела учебной программы	Планируемые результаты на базовом, повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы
	предметные	метапредметные
Самое великое чудо на свете	w воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; w осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; w понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; w делить текст на части, озаглавливать части; w выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; w подробно и выборочно пересказывать текст; w составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану; w размышлять о характере и поступках героя; wотносить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку; находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы; w относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи); w соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.	Личностные: - оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; - оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; - эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; -  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; - высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.  Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. Личностные: - оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; - оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; - эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; -  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; - высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.  Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
Устное народное творчество
Люблю природу русскую. Осень.
Русские писатели
О братьях наших меньших .
Из детских журналов .
Люблю природу русскую. Зима
Писатели детям .
Я и мои друзья
Люблю природу русскую. Весна.
И в шутку и всерьёз .
Литература зарубежных стран.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

2 КЛАСС

Наименование разделов учебной программы	Кол-во часов, отводимое на изучение раздела	Характеристика основных содержательных линий
Вводный	1	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Самое великое чудо на свете	4	Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя. Старинные и современные книги. Подготовка сообщения на темы «Старинные книги Древней Руси», «О чём может рассказать старинная книга» Высказывания о книге К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого. Напутствие читателю Р. Сефа.
Устное народное творчество	15	Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет...» Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».
Люблю природу русскую. Осень.	8	Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».
Русские писатели	14	А. Пушкин вступление к поэме «Руслан и Людмила», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей». Л. Толстой. «Старый дед и внучек», «Филипок», «Правда всего дороже», «Котёнок»
О братьях наших меньших	12	Н. Сладков «Они и мы», Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин щенок», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок», В. Бианки «Музыкант», «Сова»
Из детских журналов	9	Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; Д. Хармс. «Что это было?»; Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; А. Введенский. «Ученый Петя», «Лошадка»
Люблю природу русскую. Зима	9	И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима — аукает...», «Береза». Русская народная сказка «Два Мороза», С. Михалков. «Новогодняя быль»; А. Барто. «Дело было в январе…»; С. Дрожжин. «Улицей гуляет…»
Писатели детям	17	К. И. Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С. Маршак «Кот и лодыри». С.В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок», А.Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили ужа», «Вовка – добрая душа». Юмористические рассказы Н.Н.Носова «Затейники», «Живая шляпа», «На горке»
Я и мои друзья	10	В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева.  «Волшебное слово», «Хорошее», «Почему?»
Люблю природу русскую. Весна	9	Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды», А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка», « В бурю»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот…»; И. Бунин. «Матери»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…»; С. Васильев. «Белая берёза».
И в шутку и всерьёз	14	Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране»;  Г. Остер. «Будем знакомы», В.Драгунский «Тайное становиться явным»
Литература зарубежных стран	14	Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
Итого	136

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

1 четверть

32ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала раздела	№ занятия с начала курса	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
	1	1	Вводный урок. Входная контрольная работа.
			Самое великое чудо на свете  (4 ч).
	1	2	Самое великое чудо на свете.
	2	3	Книги, прочитанные летом. Старинные и современные книги.	экскурсия
	3	4	Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».	проект
	4	5	Проверочная работа № 1по разделу «Самое великое чудо на свете».
			Устное народное творчество  (15 ч )
	1	6	Устное народное творчество
	2	7	Русские народные песни
	3	8	Русские народные потешки и прибаутки
	4	9	Загадки, пословицы, поговорки. Скороговорки, считалки, небылицы	Дидакт. игра
	5	10	Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»
	6	11	Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
	7	12	Сказка «У страха глаза велики»
	8	13	Сказка «Лиса и тетерев»
	9	14	Сказка «Лиса и журавль»
	10	15	Сказка «Каша из топора»
	11	16	Сказка «Гуси-лебеди»
	12	17	Сказка «Гуси-лебеди»
	13	18	А.А. Шибаев «Вспомни сказку»	викторина
	14	19	Проверочная работа № 2 по разделу «Устное народное творчество»
	15	20	«Путешествие по сказкам» - блицтурнир.	Дидакт. игра
			Люблю природу русскую. Осень. (8 ч )
	1	21	Люблю природу русскую. Осень.	экскурсия
	2	22	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
	3	23	К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»
	4	24	А. Фет «Ласточки пропали…»
	5	25	«Осенние листья»-тема для поэтов.
	6	26	В. Берестов «Хитрые грибы»
	7	27	М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»
	8	28	Проверочная работа № 3 по разделу «Люблю природу русскую. Осень»	викторина
			Русские писатели (14 ч)
	1	29	Русские писатели.	экскурсия
	2	30	А. Пушкин-великий русский поэт.
	3	31	А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
	4	32	Стихи А.С. Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

II четверть

32ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала раздела	№ занятия с начала курса	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
	5	33	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
	6	34	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
	7	35	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
	8	36	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
	9	37	И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей».
	10	38	Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».
	11	39	Л.Н. Толстой «Филиппок».
	12	40	Л.Н. Толстой «Котёнок».
	13	41	Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».
	14	42	Проверочная работа № 4 по разделу «Русские писатели».
			О братьях наших меньших (12 ч)
	1	43	О братьях наших меньших.	экскурсия
	2	44	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…».
	3	45	И. Пивоварова «Жила-была собака…».
	4	46	В. Берестов «Кошкин щенок».
	5	47	М. Пришвин «Ребята и утята».
	6	48	М. Пришвин «Ребята и утята».
	7	49	Е. Чарушин «Страшный рассказ».
	8	50	Е. Чарушин «Страшный рассказ».
	9	51	Б. Житков «Храбрый утёнок».
	10	52	В Бианки «Музыкант».
	11	53	В. Бианки «Сова».
	12	54	Проверочная работа № 5 по разделу «О братьях наших меньших»
			Из детских журналов (9 ч)
	1	55	Знакомство с детскими журналами.	экскурсия
	2	56	Д. Хармс «Игра».
	3	57	Д. Хармс «Вы знаете?»
	4	58	С. Маршак «Весёлые чижи».
	5	59	Д. Хармс «Что это было?».
	6	60	Н. Гернер,  Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».
	7	61	Ю. Владимиров «Чудаки».
	8	62	А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».
	9	63	Проект «Мой любимый детский журнал»	проект
			Люблю природу русскую. Зима (9 ч)
	1	64	Люблю природу русскую. Зима .	экскурсия

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

III четверть

40 ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала раздела	№ занятия с начала курса	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
	2	65	И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…», К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…».
	3	66	Я.Л. Аким «Утром кот принёс на лапах…», Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…».
	4	67	С.А. Есенин «Поёт зима, аукает…», «Берёза».
	5	68	Русская народная сказка «Два Мороза».
	6	69	С.В. Михалков «Новогодняя быль».
	7	70	А.Л. Барто «Дело было в январе…», С.Д. Дрожжин «Улицей гуляет…».
	8	71	Разноцветные страницы. Стихи о зиме.	экскурсия
	9	72	Проверочная работа № 6 по разделу «Люблю природу русскую! Зима».
			Писатели детям (17 ч)
	1	73	Писатели детям.	экскурсия
	2	74	К.И. Чуковский «Путаница».
	3	75	К.И. Чуковский «Радость».
	4	76	К.И. Чуковский «Федорино горе».
	5	77	К.И. Чуковский «Федорино горе».
	6	78	С.Я. Маршак «Кот и лодыри».
	7	79	С.В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».
	8	80	С.В. Михалков «Мой щенок».
	9	81	А.Л. Барто «Верёвочка».
	10	82	А.Л. Барто «Мы не заметили жука…», «В школу».
	11	83	А.Л. Барто «Вовка – добрая душа».
	12	84	Н.Н. Носов «Затейники».
	13	85	Н.Н. Носов «Живая шляпа».
	14	86	Н.Н. Носов «Живая шляпа».
	15	87	Н.Н. Носов «На горке».
	16	88	Н.Н. Носов «На горке».
	17	89	Проверочная работа № 7 по разделу «Писатели – детям»
			Я и мои друзья (10 ч)
	1	90	Я и мои друзья.	Дидакт. игра
	2	91	Стихи о дружбе и обидах.	Дидакт. игра
	3	92	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
	4	93	Ю. Ермолаев «Два пирожных».
	5	94	В. Осеева «Волшебное слово».
	6	95	В. Осеева «Волшебное слово»..
	7	96	В. Осеева «Хорошее».
	8	97	В. Осеева «Почему?»
	9	98	В. Осеева «Почему?»	Дидакт. игра
	10	99	Проверочная работа № 8 по разделу «Я и мои друзья»
			Люблю природу русскую. Весна (9 ч)
	1	100	Люблю природу русскую. Весна.	экскурсия
	2	101	Стихи Ф.И. Тютчева о весне.
	3	102	Стихи А.Н. Плещеева о весне.
	4	103	А.А. Блок «На лугу», С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…»
	5	104	И.А. Бунин «Матери».

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

IV четверть

32 ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала раздела	№ занятия с начала курса	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
	6	105	А.Н. Плещеев «В бурю».
	7	106	Е.А. Благинина «Посидим в тишине».
	8	107	Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел».
	9	108	Проверочная работа № 9 по разделу «Люблю природу русскую! Весна»
			И в шутку и всерьёз  (14 ч)
	1	109	И в шутку и всерьёз.	экскурсия
	2	110	Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?».	Дидакт. игра
	3	111	Б.В. Заходер «Песенки Винни-Пуха».
	4	112	Б.В. Заходер «Песенки Винни-Пуха».
	5	113	Э.Н. Успенский «Чебурашка».
	6	114	Э.Н. Успенский «Чебурашка».
	7	115	Стихи Э.Н. Успенского.
	8	116	Стихи В.Д. Берестова.
	9	117	Стихи И.П. Токмаковой.
	10	118	Г.Б. Остёр «Будем знакомы».
	11	119	Г.Б. Остёр «Будем знакомы».	Дидакт. игра
	12	120	В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».
	13	121	В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».
	14	122	Проверочная работа № 10 по разделу «И в шутку и всерьёз».
			Литература зарубежных стран (14 ч)
	1	123	Литература зарубежных стран.	экскурсия
	2	124	Американская и английская народные песенки.
	3	125	Французская и немецкая народные песенки.	Дидакт. игра
	4	126	Шарль Перро «Кот в сапогах».
	5	127	Шарль Перро «Кот в сапогах».
	6	128	Шарль Перро «Красная Шапочка».
	7	129	Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».
	8	130	Э. Хогарт «Мафин и паук».
	9	131	Э. Хогарт «Мафин и паук».
	10	132	Проверочная работа № 11 по разделу «Литература зарубежных стран»
	11	133	Обобщение всего изученного за год.	викторина
	12	134	Итоговая контрольная работа.
	13	135	Мой любимый писатель-сказочник	экскурсия
	14	136	Проект «Мой любимый писатель-сказочник».	проект

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

Самое великое чудо на свете.

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Прогнозирует содержание раздела.

2

Представляет любимую книгу и любимых героев.

3

Ориентируется в пространстве школьной библиотеки.

4

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

5

Участвует в коллективном проекте «О чем может рассказать школьная библиотека».

6

Самостоятельно выбирает  книги  для чтения,  в библиотеке.

7

Исправляет допущенные ошибки при повторном чтении.

повышенный

8

Готовит сообщение о старинных книгах для одноклассников.

…

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

Устное народное творчество

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Прогнозирует содержание раздела.

2

Объясняет смысл пословиц.

3

Анализирует загадки.

4

Характеризует героев сказки

5

Соотносит загадки и отгадки.

6

Называет другие русские народные сказки, перечисляет героев сказок.

7

Рассказывает сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).

Повышенный

8

Придумывает свои собственные сказочные сюжеты.

9

Контролирует свое чтение, самостоятельно оценивает свои достижения

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

Люблю природу русскую. Осень. Осень. Зима. Весна.

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Прогнозирует содержание раздела.

2

Различает стихотворный и прозаический текст.

3

Читает выразительно стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта

4

Сравнивает стихи разных поэтов на одну тему, выбирает понравившееся, объяснять свой выбор. .

5

Представляет картины  природы

6

Понимает особенности были и сказочного текста

6

Придумывает собственные сравнения.

7

Составляет палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Повышенный

8

Сочиняет собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

9

Придумывает самостоятельно вопросы к стихотворению.

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

Русские писатели. Писатели детям

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Прогнозирует содержание раздела.

2

Читает произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

3

Определяет особенности юмористического произведения.

4

Сравнивает авторские и народные произведения.

5

Отличает басню от стихотворения и рассказа.

Пересказывает текст подробно, выборочно.

6

Характеризует героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое.

7

Соотносит  пословицы и смысл прозаического текста

Составляет короткий рассказ по рисункам, либо на заданную тему

8

Составляет устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.

Повышенный

9

Характеризует героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое.

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

О братьях наших меньших

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Прогнозирует содержание раздела.

2

Сравнивает художественный и научно-познавательный тексты.

3

Сравнивает сказки и рассказы о животных.

4

Составляет план.

5

Пересказывает подробно по плану произведение.

6

Определяет героев произведения, характеризует их.

7

Выражает свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

8

Выбирает книги по темам и по авторам.

повыш

9

Планирует возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

И в шутку и всерьёз

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Прогнозирует содержание раздела.

2

Понимает особенности юмористического произведения

3

Анализирует заголовок произведения.

4

Инсценирует стихотворение и фрагменты рассказов.

5

Инсценирует стихотворение и фрагменты рассказов.

6

Пересказывать веселые рассказы.

8

Придумывает собственные веселые истории.

Повышенный

9

Восстанавливает последовательность событий на основе вопросов.

Лист учебных достижений учащихся

Уровень	Я и мои друзья. Из детских журналов.		ФИ учащихся
	Предметные
Базовый	1	Объясняет нравственный смысл рассказа.
	2	Придумывает  продолжение рассказа.
	3	Выразительно читает по ролям.
	4	Воспринимает на слух прочитанное.
	5	Отличает журнал от книги.
	6	Ориентируется в журнале.
	7
	8	Соотносит основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.
	9	Составляет план рассказа, пересказывает по плану.
Повышенный	10	Составляет короткий рассказ на предложенную тему.

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

Литература зарубежных стран

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Прогнозирует содержания раздела. Выбирает книгу для самостоятельного чтения.

2

Сравнивает песенки разных народов с русскими песенками, находит общее и различия.

3

Определяет героев произведений.

4

Придумывает окончание сказок.

5

Пересказывает подробно сказку на основе составленного плана, называет волшебные события и предметы в сказке.

Повышенный

6

Инсценирует  литературные сказки зарубежных писателей.

7

Находит книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках, составляет списки книг для чтения летом (с учителем).

---