Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Лопандинская
средняя общеобразовательная школа
Комаричского
района
Обсуждена и согласована
на заседании МО начальных
классов
протокол №_______
от_____________2021г
Руководитель МО________
Клокова Е. А.
|
Проверила зам.директора
по УВР________________
Терентьева О.Е.
«_____»__________2021 г
|
Утверждена
директором МБОУ
Лопандинской СОШ
__________М.И. Крестенков
Приказ №_____
от «_____»_________2021 г
|
Рабочая программа учебного курса
по литературному чтению
2 класс
Предметная линия учебников
Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, Л.А.Виноградской
Составитель: учитель
начальных классов
________________
Н.В.Галактионова
Лопандино – 2021
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Реализация программы обеспечивает достижение
выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов:
Личностные
результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её
историю, российский народ, становление гуманистических и демократических
ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений
целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса,
эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и
заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относится к
людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе,
школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развития мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной
ответственности за сноп по ступки на основе представлений о нравственных нормах
общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному
отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение, способами решения проблем творческого и
поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств
представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной
информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации
в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в
соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и
письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в
совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное
поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные
результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и
мировой литературы, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и
традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития;
формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе,
честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения
образовании уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е.
овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа
художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения изучающее
(смысловое, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать
содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении и давать
и обосновывать нравственную оценку поступков героем;
5) умение самостоятельно выбирать
интересующую литературу пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую
аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа
различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять
главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их,
составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать
произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить
характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных
произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи
(повествование — создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на
вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное
произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей,
умение создавать
собственный текст на основе художественного
произведения, репродукции
картин художников, иллюстраций, на основе личного
опыта.
Содержание
учебного предмета
Самое
великое чудо на свете (4 ч.)
Высказывания
о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого
Напутствие
читателю Р. Сефа
Устное
народное творчество (15 ч)
Русские
народные песни. Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы. Загадки.
Русские
народные сказки «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и
тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси - лебеди».
Люблю
природу русскую. Осень (8 ч)
Осенние
загадки.
Лирические
стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С.
Есенина
Русские
писатели (14 ч)
А.
С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», вступление к поэме «Руслан и Людмила».
И.
А. Крылов. Басни.
Л.
Н. Толстой. Басни и рассказы.
О
братьях наших меньших (12 ч)
Веселые
стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова.
Рассказы
о животных М. Пришвина, Е. Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки.
Научно-популярный
текст Н. Сладкова.
Из
детских журналов (9 ч)
Игра
в стихах Д. Хармс, Ю. Владимиров, А. Введенский
Люблю
природу русскую. Зима (9 ч)
Зимние
загадки.
Лирические
стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима, Ф. Тютчева, С. Есенина, С.
Дрожжина.
Русская
народная сказка «Два Мороза»
Новогодняя
быль С. Михалкова
Веселые
стихи о зиме А. Барто, А. Прокофьева
Писатели
детям (17 ч)
К.
Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе».
С.
Я. Маршак «Кот и лодыри»
С.
В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
А.
Л. Барто. Стихи.
Н.
Н. Носов. Юмористические рассказы для детей
Я
и мои друзья (10 ч)
Стихи
о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской, В. Лунина.
Рассказы
Н. Булгакова, Ю. Ермолаева, В. Осеевой.
Люблю
природу русскую. Весна (10 ч)
Весенние
загадки.
Лирические
стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, И. Бунина, С. Маршака, Е.
Благининой, Э. Мошковской.
И
в шутку и в серьез (14 ч)
Веселые
стихи Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой.
Веселые
рассказы для детей Э. Успенского, Г. Остера, В. Драгунского.
Литература
зарубежных стран (12 ч)
Американские,
английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С. Маршака, В.
Викторова, Л. Яхнина.
Ш.
Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»
Г.
Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
Эни
Хогарт «Мафин и паук»
Тематическое
планирование
по литературному
чтению
Класс 2
Учитель:
Галактионова Н.В.
Количество
часов по учебному плану:
Всего: 136
часа.
Планирование
составлено на основе:
-ФГОС
-Основной
образовательной программы МБОУ Лопандинской СОШ
- Учебного
плана МБОУ Лопандинской СОШ
-
Авторской программы Л. Ф.
Климановой, В. Г. Горецкого, М.В.Головановой, Л.А.Виноградской и др. Рабочие программы
Предметная линия учебников системы «Школа
России» Л. Ф. Климановой и др., 1-4 кл. – М.: Просвещение.
Учебник:
Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина.
Литературное чтение: учебник для 2-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение»,
2019
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Введение.
Знакомство с учебником.
|
1
|
|
|
Самое великое чудо на свете (4 ч.)
|
2
|
Игра
«Крестики-нолики»
|
1
|
|
|
3
|
Самое
великое чудо на свете
|
1
|
|
|
4
|
Библиотеки
|
1
|
|
|
5
|
Книги
|
1
|
|
|
Устное народное творчество (15 ч.)
|
6
|
Устное
народное творчество
|
1
|
|
|
7
|
Русские
народные песни
|
1
|
|
|
8
|
Русские
народные потешки и прибаутки
|
1
|
|
|
9
|
Скороговорки,
считалки, небылицы
|
1
|
|
|
10
|
Загадки,
пословицы, поговорки
|
1
|
|
|
11
|
Народные
сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»
|
1
|
|
|
12
|
Сказка
«Петушок и бобовое зёрнышко»
|
1
|
|
|
13
|
Сказка
«У страха глаза велики»
|
1
|
|
|
14
|
Сказка
«Лиса и тетерев»
|
1
|
|
|
15
|
Сказка
«Лиса и журавль»
|
1
|
|
|
16
|
Сказка
«Каша из топора»
|
1
|
|
|
17
|
Сказка
«Гуси-лебеди»
|
1
|
|
|
18
|
Сказка «Гуси-лебеди»
|
1
|
|
|
19
|
Викторина
по сказкам
|
1
|
|
|
20
|
КВН
«Обожаемые сказки»
|
1
|
|
|
Люблю природу русскую. Осень (8 ч.)
|
21
|
Люблю
природу русскую. Осень
|
1
|
|
|
22
|
Ф.
Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
|
1
|
|
|
23
|
К.
Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»
|
1
|
|
|
24
|
А.
Фет «Ласточки пропали…»
|
1
|
|
|
25
|
«Осенние
листья» - тема для поэтов
|
1
|
|
|
26
|
В.
Берестов «Хитрые грибы»
|
1
|
|
|
27
|
М.
Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»
|
1
|
|
|
28
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
|
1
|
|
|
Русские писатели (14 ч.)
|
29
|
А.
Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
|
1
|
|
|
30
|
Стихи
А. Пушкина
|
1
|
|
|
31
|
А.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки
|
1
|
|
|
32
|
А.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
|
|
33
|
А.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
|
|
34
|
Обобщение
по теме «Сказки А. Пушкина»
|
1
|
|
|
35
|
И. Крылов
«Лебедь, рак и щука»
|
1
|
|
|
36
|
И.
Крылов «Стрекоза и Муравей»
|
1
|
|
|
37
|
Л.
Толстой «Старый дед и внучек»
|
1
|
|
|
38
|
Л.
Толстой «Филипок»
|
1
|
|
|
39
|
Л.
Толстой «Филипок»
|
1
|
|
|
40
|
Л. Толстой
«Котёнок», «Правда всего дороже»
|
1
|
|
|
41
|
Весёлые
стихи
|
1
|
|
|
42
|
Обобщение
по разделу «Русские писатели»
|
1
|
|
|
О братьях наших меньших (12 ч.)
|
43
|
О
братьях наших меньших
|
1
|
|
|
44
|
Б.
Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жила-была собака…»
|
1
|
|
|
45
|
В.
Берестов «Кошкин дом»
|
1
|
|
|
46
|
Домашние
животные
|
1
|
|
|
47
|
М.
Пришвин «Ребята и утята»
|
1
|
|
|
48
|
М.
Пришвин «Ребята и утята»
|
1
|
|
|
49
|
Е.
Чарушин «Страшный рассказ»
|
1
|
|
|
50
|
Е. Чарушин
«Страшный рассказ»
|
1
|
|
|
51
|
Б.
Житков «Храбрый утёнок»
|
1
|
|
|
52
|
В.
Бианки «Музыкант»
|
1
|
|
|
53
|
В.
Бианки «Сова»
|
1
|
|
|
54
|
Обобщение
по разделу «О братьях наших меньших»
|
|
|
|
Из детских журналов (9 ч.)
|
55
|
Из
детских журналов
|
1
|
|
|
56
|
Д. Хармс
«Игра»
|
1
|
|
|
57
|
Д.
Хармс «Вы знаете?»
|
1
|
|
|
58
|
Д.
Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»
|
1
|
|
|
59
|
Д.
Хармс «Что это было?»
|
1
|
|
|
60
|
Н.
Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
|
1
|
|
|
61
|
Ю.
Владимиров «Чудаки»
|
1
|
|
|
62
|
А.
Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»
|
1
|
|
|
63
|
Обобщение
по разделу «Из детских журналов»
|
1
|
|
|
Люблю природу русскую. Зима (9 ч.)
|
64
|
Люблю
природу русскую. Зима
|
1
|
|
|
65
|
Стихи
о первом снеге
|
1
|
|
|
66
|
Ф.
Тютчев «Чародейкою Зимою…»
|
1
|
|
|
67
|
С.
Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»
|
1
|
|
|
68
|
Сказка
«Два Мороза»
|
1
|
|
|
69
|
С.
Михалков «Новогодняя быль»
|
1
|
|
|
70
|
А.
Барто «Дело было в январе…»
|
1
|
|
|
71
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
|
1
|
|
|
72
|
Игра
«Поле чудес»
|
1
|
|
|
Писатели – детям (17 ч.)
|
73
|
Писатели
– детям
|
1
|
|
|
74
|
К.
Чуковский «Путаница»
|
1
|
|
|
75
|
К.
Чуковский «Радость»
|
1
|
|
|
76
|
К.
Чуковский «Федорино горе»
|
1
|
|
|
77
|
К.
Чуковский «Федорино горе»
|
1
|
|
|
78
|
С.
Маршак «Кот и лодыри»
|
1
|
|
|
79
|
С.
Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
|
1
|
|
|
80
|
С.
Михалков «Мой щенок»
|
1
|
|
|
81
|
А.
Барто «Верёвочка»
|
1
|
|
|
82
|
А.
Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»
|
1
|
|
|
83
|
А. Барто «Вовка – добрая душа»
|
1
|
|
|
84
|
Н.
Носов «Затейники»
|
1
|
|
|
85
|
Н.
Носов «Живая шляпа»
|
1
|
|
|
86
|
Н.
Носов «Живая шляпа»
|
1
|
|
|
87
|
Н.
Носов «На горке»
|
1
|
|
|
88
|
Н.
Носов «На горке»
|
1
|
|
|
89
|
Обобщение
по разделу «Писатели - детям»
|
1
|
|
|
Я и мои друзья (10 ч.)
|
90
|
Я
и мои друзья
|
1
|
|
|
91
|
Стихи о дружбе и обидах
|
1
|
|
|
92
|
Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
|
1
|
|
|
93
|
Ю.
Ермолаев «Два пирожных»
|
1
|
|
|
94
|
В.
Осеева «Волшебное слово»
|
1
|
|
|
95
|
В.
Осеева «Волшебное слово»
|
1
|
|
|
96
|
В.
Осеева «Хорошее»
|
1
|
|
|
97
|
В.
Осеева «Почему?»
|
1
|
|
|
98
|
В.
Осеева «Почему?»
|
1
|
|
|
99
|
Обобщение
по разделу «Я и мои друзья»
|
1
|
|
|
Люблю природу русскую. Весна(10 ч.)
|
100
|
Люблю
природу русскую. Весна
|
1
|
|
|
101
|
Стихи
Ф. Тютчева о весне
|
1
|
|
|
102
|
Стихи А.
Плещеева о весне
|
1
|
|
|
103
|
А.
Блок «На лугу»
|
1
|
|
|
104
|
С.
Маршак «Снег теперь уже не тот…»
|
1
|
|
|
105
|
И.
Бунин «Матери»
|
1
|
|
|
106
|
А.
Плещеев «В бурю»
|
1
|
|
|
107
|
Е.
Благинина «Посидим в тишине»
|
1
|
|
|
108
|
Э.
Мошковская «Я маму мою обидел…»
|
1
|
|
|
109
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
|
1
|
|
|
И в шутку и всерьёз (14 ч.)
|
110
|
И
в шутку и всерьёз
|
|
|
|
111
|
Б.
Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
1
|
|
|
112
|
Б.
Заходер. Песенки Винни-Пуха
|
1
|
|
|
113
|
Б.
Заходер. Песенки Винни-Пуха
|
1
|
|
|
114
|
Э.
Успенский «Чебурашка»
|
1
|
|
|
115
|
Э.
Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…»
|
1
|
|
|
116
|
Стихи
Э. Успенского
|
1
|
|
|
117
|
Стихи
В. Берестова
|
1
|
|
|
118
|
Стихи
И. Токмаковой
|
1
|
|
|
119
|
Г.
Остер «Будем знакомы»
|
1
|
|
|
120
|
Г.
Остер «Будем знакомы»
|
1
|
|
|
121
|
В.
Драгунский «Тайное становится явным»
|
1
|
|
|
122
|
В.
Драгунский «Тайное становится явным»
|
1
|
|
|
123
|
Обобщение
по разделу «И в шутку и всерьёз»
|
1
|
|
|
Литература зарубежных стран (12
ч.)
|
124
|
Литература
зарубежных стран
|
1
|
|
|
125
|
Американская
и английская народные песенки
|
1
|
|
|
126
|
Песенки
«Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»
|
1
|
|
|
127
|
Ш.
Перро «Кот в сапогах»
|
1
|
|
|
128
|
Ш.
Перро «Кот в сапогах»
|
1
|
|
|
129
|
Ш.
Перро «Красная шапочка»
|
1
|
|
|
130
|
Г.
Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
|
1
|
|
|
131
|
Э.
Хогарт «Мафин и паук»
|
1
|
|
|
132
|
Э.
Хогарт «Мафин и паук»
|
1
|
|
|
133
|
Обобщение
по разделу «Литература зарубежных стран»
|
1
|
|
|
134
|
Резерв
|
1
|
|
|
135
|
Резерв
|
1
|
|
|
136
|
Резерв
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.