Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению 3 класс

Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов




Пояснительная записка.


При разработке рабочей программы по «Литературному чтению» для третьего класса использованы:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ Министерства образования и науки № 363 от 06 октября 2009 г. зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями Приказы Минобрнауки России: от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. № 2357, от 18.12.2012 г. № 1060, от 29.12.2014 г. № 1643, от 31.12.2015 г. № 1576;

  • Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, Москва, Просвещение.;

  • Программа общеобразовательных учреждений. Начальная школа, 1 - 4 классы. М.: АСТ Астрель,

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОО Старомайнская СШ №2.

  • Учебный план МБОО Старомайнская СШ №2 на 2020 -2021 учебный год

  • Э. Э. Кац. Литературное чтение. 3 класс. Учебник в 3 – х ч. М.: АСТ Астрель, 2016 г.;


Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Литературное чтение» входит в предметную область «Русский язык и литературное чтение». Объём учебного времени, отводимого на изучение литературного чтения в 3 классе, составляет 4 часа в неделю. Общий объём учебного времени – 136 часов в год.

Цель уроков литературного чтения - формирование читательской компетенции младшего школьника.

Задачи курса: формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке Российской Федерации, как средстве общения людей разных национальностей в России и за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.


Формы, периодичность, порядок текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации обучающихся

Текущий контроль успеваемости обучающихся по литературному чтению проводится 1 раз в четверть в форме проверки навыка чтения вслух и умения выполнять различные виды работы с текстом. Итоговая аттестация проводится в конце учебного года в форме итоговой проверки навыка чтения вслух и умения выполнять различные виды работы с текстом.


I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

проверка навыка чтения

проверка навыка чтения

проверка навыка чтения

проверка навыка чтения

Текущий контроль

1

1

1


Итоговый контроль




1










Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению к концу 3 класса


ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут формироваться:

  • чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

  • представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

  • ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

  • регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

  • эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

  • эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой;

  • познавательная мотивация учения;

  • ориентация на понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

У учащихся могут быть сформированы:

  • чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

  • устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;

  • толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.


ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

  • читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл про- читанного (вслух — примерно 60-70 слов в минуту, про себя — примерно 90 слов в минуту);

  • читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

  • прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

  • находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

  • объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения;

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчески, выборочно);

  • составлять план произведения, рассказ о героях от лица героев;

  • сопоставлять разных героев, схожие по сюжету произведения;

  • определять своё отношение к произведению и героям, обосновывать его;

  • выявлять отношение автора к персонажам;

  • делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие;

  • создавать словесные иллюстрации к художественному тексту;

  • читать текст по ролям, участвовать в инсценировках;

  • различать литературные произведения по жанрам (сказка, рассказ, басня, стихотворение), объясняя различия;

  • различать малые фольклорные жанры (пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, колыбельные и т. п.);

  • находить в тексте метафоры, олицетворения;

  • выделять портрет героя, его поступки, речь, описание природы, интерьера;

  • различать последовательность событий и последовательность их изложения;

  • выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

  • пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений, творчески (с добавлением личных представлений о неописанных автором поступках и мыслях героев);

  • обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

  • ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

  • соотносить поступки героев с нравственными нормами;

  • ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

  • высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

  • высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

  • создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме;

  • составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

  • самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

  • планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • находить нужную информацию, используя словари, помещенные в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

  • выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

  • устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

  • сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

  • строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

  • работать с учебной статьей (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке решения;

  • точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию;

  • оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

  • владеть диалогической формой речи;

  • корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

  • задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.


Содержание программы.

«Уж небо осенью дышало... » ( 15 ч)

К. Паустовский «Барсучий нос», «Подарок»; М. Пришвин из книги «Дорога к другу»; И. Бунин «Листопад»; Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки...»

Самостоятельное чтение. М. Пришвин из книги «Лесная капель»; А. Фет «Осенняя роза»; А. Жигулин «Загорелась листва на березах...»

Народные сказки (15 ч)

Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»; литовская сказка «Жаба-королева»; таджикская сказка «Птица Кахна»; китайская сказка «Как юноша любимую искал».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «Царевна-лягушка»; казахская сказка «Мастер Али».

Поэтические страницы (6 ч)

А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»; Ю. Мориц «Песенка про сказку»; немецкая баллада «Маленький скрипач»; Г. Сапгир «Сны».

Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки».

О мужестве и любви (11 ч)

В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; И. Тургенев «Воробей»; Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка»; Л. Толстой «Прыжок».

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в одной роте».

«Зимы ждала, ждала природа... » (8 ч)

В. Есенин «Разгулялась вьюга»; А. Пушкин «В тот год осенняя погода...», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою».

Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый снег»; А. Твардовский «Утро»; М. Пришвин из книги «Глаза земли».

Авторские сказки (14 ч)

А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; X.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и рубашка».

Самостоятельное чтение. Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»; С. Седов «Король красуется».

Басни (9 ч)

О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»; Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки».

Пословицы.

Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса».

Братья наши меньшие (16 ч)

А. Чехов «Белолобый»; М. Пришвин «Лимон»; Л. Толстой «Лев и собачка»; К. Паустовский «Кот Ворюга».

Самостоятельное чтение. Саша Черный «Осленок»; А. Куприн «Завирайка».

О совести и долге (13 ч)

Ю. Яковлев «Полосатая палка»; А. Платонов «Разноцветная бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; К. Паустовский «Теплый хлеб».

Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая лошадь»; Р. Сеф «Добрый человек».

Весна пришла (10 ч)

Русские народные песни: «Жаворонушки», «Березонька»; А. Фет «Весенний дождь», «Рыбка»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; М. Пришвин «Лесная капель».

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний остров»; О. Дриз «Как сделать утро волшебным».

И в шутку, и всерьез (19 ч)

Шутки-прибаутки; русская сказка «Болтливая баба»; А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники»

Самостоятельное чтение. А. Усачев «На чем держится Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».








Тематическое планирование.


Уж небо осенью дышало...

15ч

Народные сказки

15ч

Поэтические страницы

О мужестве и любви

11ч

Зимы ждала, ждала природа...

Авторские сказки

14ч

Басни

Братья наши меньшие

16ч

О совести и долге

13ч

Весна пришла

10ч

И в шутку, и всерьез

19ч

ВСЕГО

136ч



Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, уроков изучения и первичного закрепления знаний, уроков проверки, оценки и контроля знаний. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа). На уроках ознакомления с новым материалом практикуется использование ЭОР.

































Календарно – тематическое планирование


п/п

Дата

Тема урока

Кол – во часов

план

факт

«Уж небо осенью дышало…» (16 ч.)

1 – 3



К. Г. Паустовский «Барсучий нос».



3

4



Научно-популярная статья «Барсук».

1

5



И. А. Бунин «Листопад».

1

6



М. М. Пришвин «Хрустальный день», «Капитан-паук».

1

7



М. М. Пришвин «Недосмотренные грибы».

1

8



Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки»

1

9 – 11



К. Г. Паустовский «Подарок».



3

12 – 13



Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей.

2

14



Научно-популярная статья «О живописи».

1

15



Картинная галерея. И. И. Левитан «Лесное озеро».

1

16



Проверочный урок по разделу «Уж небо осенью дышало». Тест.

1

Народные сказки (16 ч.)

17 – 19



«Семь Симеонов» (русская народная сказка).



3

20 – 22



«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка).


3

23- 24



Внеклассное чтение. Русские народные сказки.


2

25



Картинная галерея. В. М. Васнецов «Иван-царевич на сером волке».

1

26



«Жаба-королева» (литовская народная сказка).


1

27



«Птица Кахна» (таджикская народная сказка).


1

28 – 29



«Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка).

2

30 – 31



Внеклассное чтение. Сказки народов мира.

2

32



Проверочный урок по разделу «Народные сказки». Тест.

1

Поэтические страницы (5ч.)

33



А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый» (отрывок).


1

34



Ю. Мориц «Песенка про сказку».

1

35



«Маленький скрипач» (немецкая народная баллада).


1

36



Г. Сапгир «Сны».


1

37



Проверочный урок по разделу «Поэтические страницы». Тест.

1

О мужестве и о любви (13 ч.)

38



В. Белов «Верный и Малька».

1

39



В. Белов «Малька провинилась».

1

40



В. Белов «Ещё про Мальку».

1

41



Научно-популярная статья «Больше, чем просто собака».

1

42



И. С. Тургенев «Воробей».

1

43– 45



Н. Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка».



3

46 – 47



Л. Н. Толстой «Прыжок».


2

48



Внеклассное чтение. Сказки Е. Шварца.

1

49



Внеклассное чтение. Сказки В. Каверина.

1

50



Проверочный урок по разделу «О мужестве и любви». Тест.

1

«Зимы ждала, ждала природа…» (10 ч.)

51



Научно-популярная статья «Ледяное дыхание Арктики».

1

52



С. Есенин «Разгулялась вьюга».

1

53



А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода» (отрывок).

1

54



А. С. Пушкин «Зимнее утро».

1

55



А. С. Пушкин «Зимняя дорога».

1

56



Ф. И. Тютчев «Чародейкою зимою».

1

57



Картинная галерея. Н. Крылов «Зима».

1

58 – 59



Внеклассное чтение. Зима в произведениях разных жанров.

2

60



Проверочный урок по разделу «Зимы ждала, ждала природа». Тест.

1

Авторские сказки (13ч.)

61– 65



А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».





5

66 – 69



Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».




4

70



Л. Н. Толстой «Царь и рубашка».

1

71



Внеклассное чтение. Х.К. Андерсен «Сказки».

1

72



Внеклассное чтение. С. Седов «Король красуется».

1

73



Проверочный урок по разделу «Авторские сказки». Тест.

1

Басни (9 ч.)

74



О. Мандельштам «Муха».

1

75



Эзоп». «Кошка и мыши».

1

76



Эзоп «Мухи».

1

77



Л. Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун».

1

78



И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».

1

79



И. А. Крылов «Слон и Моська».

1

80



И. А. Крылов «Две Бочки».

1

81



Пословицы.

1

82



Проверочный урок по разделу «Басни». Тест.

1

Братья наши меньшие (15ч.)

83



Федр «Лягушка и мышь». И.А. Крылов «Мышь и Крыса».

1

84 – 87



А. П. Чехов «Белолобый».



4

88 – 90



М. М. Пришвин «Лимон».


3

91



Л. Н. Толстой «Лев и собачка».

1

92 – 93



К. Г. Паустовский «Кот – Ворюга».


2

94



Научно-популярная статья «Кошка».

1

95



Внеклассное чтение. Книги о животных

1

96



Картинная галерея. Б. Мурильо «Мальчик с

собакой».

1

97



Проверочный урок по разделу «Братья наши меньшие». Тест.

1

О совести и долге (14 ч.)

98– 100



Ю. Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении).


3

101 – 103



А. Платонов «Разноцветная бабочка».


3

104



Научно-популярная статья «Бабочки рядом с человеком».

1

105



А. Кешоков «Мне больно, мальчики».

1

106 – 108



К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб».



3

109



Научно-популярная статья «Лошадь».

1

110



Внеклассное чтение. Сказки К. Г. Паустовского.

1

111



Проверочный урок по разделу «О совести и долге». Тест.

1


Весна пришла (9ч.)

112-113



«Жаворонушки…», «Берёзонька» (народные песни).


2

114



Научно-популярная статья «Изменение погоды».

1

115



А. А. Фет «Весенний дождь».

1

116



М. М. Пришвин «Лесная капель».

1

117



К. Д. Бальмонт «Золотая рыбка».

1

118



А. А. Фет «Рыбка».

1

119



Внеклассное чтение. Народные песни. Читальный зал.

1

120



Проверочный урок по разделу «Весна пришла». Тест.

1

И в шутку, и всерьёз (16 ч.)

121



Шутки-прибаутки.

1

122



«Болтливая баба» (русская народная сказка).

1

123 – 125



А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу».



3

126



С. Я. Маршак «Про двух соседей».

1

127



С. Я. Маршак «Старуха, дверь закрой!»

1

128 – 131



М. Зощенко «Великие путешественники».



4

132



Картинная галерея. З. Серебрякова «За обедом».

1

133 – 134



Внеклассное чтение. Детская периодическая литература.

2

135



Проверочный урок по разделу «И в шутку, и всерьёз». Тест.

1

136



Закрепление

1


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.
Тема: Зимы ждала, ждала природа

Номер материала: ДБ-1284520

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.