Пояснительная записка
Рабочая программа по
предмету «Литературное чтение» 1 класс разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования, на основе учебно-методического комплекта «Школа
России».
Курс
литературного чтения направлен на достижение следующих целей:
—
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым
навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов
речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;
развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и
приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
—
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование
эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
— обогащение нравственного опыта младших школьников
средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений
о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к
отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других
стран.
Литературное
чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении
задач не только обучения, но и воспитания.
Важнейшим
аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других
видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным
чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать
её для расширения своих знаний об окружающем мире.
В
процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень
коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать
собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать
с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом
учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.
На
уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая
младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию
читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель
обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и
приёмами работы с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения,
знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.
Изучение
предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального
обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.
«Литературное чтение»
как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения
грамоте.
Учебно-
методический комплект:
Для реализации целей и
задач обучения «Литературному чтению» по данной программе используется УМК
«Школа России» издательство «Просвещение»:
- Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская «Литературное чтение» 1 класс. Учебник в 2 ч.
2011г.
- Л.Ф.Климанова.
Рабочая тетрадь. 1 класс. 2013 г.
- С.В. Анащенкова,
М.А.Бантова «Сборник рабочих программ» «Школа России» 2011г.
- Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий
Литературное чтение». Электронное приложение к учебнику.
Место
предмета в учебном плане
В
1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неделю, 10
учебных недель, так как курс литературного чтения вводится после завершения
обучения грамоте).
Ценностные ориентиры содержания учебного
предмета
Одним из результатов обучения литературному
чтению является осмысление и
интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность
жизни – признание
человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим
людям и к природе.
Ценность
добра –
направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие
как проявление любви, осознание постулатов нравственной жизни (будь
милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступили с тобой).
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил
межличностных отношений.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное
отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты,
гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через
тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение
ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к
идеалу.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих
в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само- познание
как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.
Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития
социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования
способствует
формированию
эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви,
благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни,
состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии
трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации
средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность,
целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное
отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и
будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей
стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и
настоящему, готовность служить ей.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России,
но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого
необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных
культур.
Ценность общения - понимание важности
общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из
основополагающих элементов культуры.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Реализация
рабочей программы обеспечивает достижение выпускниками
начальной школы
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются
следующие умения:
1 класс
w оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей;
w оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
w эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
w понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
w высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
1)
формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества;
2)
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей
и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы;
4)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной
принадлежности;
6)
овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
8)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со
своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10)
наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и
духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений,
вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих
героев; технология продуктивного чтения.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение»
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Класс
|
Личностные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
1 класс
|
1. Ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья» и т. д..
2. Уважение к своей
семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
3. Освоить роли
ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
4. Оценивать
жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения
общечеловеческих норм.
|
1. Организовывать свое рабочее
место под руководством учителя.
2. Определять цель выполнения
заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под
руководством учителя.
3. Определять план выполнения
заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством
учителя.
|
1. Ориентироваться в учебнике:
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела.
2. Отвечать на простые вопросы
учителя, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать героев, их
поступки: находить общее и различия.
4. Подробно пересказывать
прочитанное или прослушанное; определять тему.
|
1. Участвовать в диалоге на уроке
и в жизненных ситуациях.
2. Отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу.
2. Соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
3. Слушать и понимать речь
других.
4. Работать в паре.
|
|
|
|
|
|
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного
чтения.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его
методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности
(первичных навыков работы с информацией).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология
продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
Предметные результаты:
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является
сформированность следующих умений:
1 класс
w воспринимать
на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя,
учащихся;
w осмысленно,
правильно читать целыми словами;
w отвечать
на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
w подробно
пересказывать текст;
w составлять
устный рассказ по картинке;
w заучивать
наизусть небольшие стихотворения;
w соотносить
автора, название и героев прочитанных произведений;
w различать
рассказ и стихотворение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.