Рабочая программа по литературному чтению (4 класс)

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»  разработана  применительно к учебной программе Л.А. Ефросининой «Литературное чтение». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».

Рабочая программа разработана на основании нормативных документов:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

3. Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 661 «Об утверждении Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений».

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,  утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Министерства образования и науки  РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577).

5.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ № 81 от 24.12.2015).

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 о Федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах. 

7. Конституция Республики Башкортостан.

8. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан».

9.Локальные акты школы.

10.Устав  МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта  МР Ермекеевский район РБ.

11. Программа развития  МОБУ СОШ с.имени Восьмое Марта  МР Ермекеевский район РБ.

12. Основные образовательных программы НОО, ООО, СОО МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта  МР Ермекеевский район РБ.

13.Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год.

Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.

Программа курса «Литературное чтение» реализует основные положения концепций формирования читательской компетенции младших школьников.

Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о доброте и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Приоритетной целью обучения литературному чтению является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

Среди предметов, входящих в учебный план начальной школы, курс «Литературное чтение» влияет на решение следующих задач:

1.        Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает формирование осмысленного читательского навыка.

2.        Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире.

З.    Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать средства выразительности.

Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает     основные нравственно-этические ценности взаимодействия с

окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий.

На изучение литературного чтения в 4 классе отводится по 3 часа еженедельно.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения курса «Литературное чтение»

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий: личностных, метапредметных, предметных.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знания моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных и межличностных отношениях.

В курсе литературного чтения формируются следующие личностные универсальные учебные действия:

· понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач;

· познание героического прошлого своей страны и народа на образцах доступных литературных произведений;

· духовно-нравственное воспитание, формирование эстетических и морально-этических ценностей на примерах поступков героев литературных произведений;

· овладение морально-этическими нормами поведения через выявление морального содержания и нравственного значения поступков героев произведений;

· формирование морально-ценностной позиции у младших школьников путем целенаправленной работы с произведением (выделять суть нравственных поступков героев произведений;

· самоопределение и самопознание себя через сравнение с героями литературных произведений;

· использование умения читать для удовлетворения личного интереса.

Метапредметные универсальные учебные.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности и самостоятельной работы с произведениями и книгами:

· понимание и постановка учебной задачи;

· составление плана и последовательности действий;

· самоконтроль и самооценка, сравнение результата своей работы с образцом и выделение неточностей и ошибок;

· коррекция — внесение исправлений, дополнений и изменений по результатам оценки своей деятельности;

· овладение алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно, работать с произведением и книгой.

 В курсе данной программы разработаны памятки (алгоритмы действий), которые усложняются от класса к классу с учетом требований программы и служат основой для формирования регулятивных универсальных учебных действий.

Познавательные универсальные учебные действия:

· формирование познавательной учебной задачи;

· выбор продуктивных способов действий для выполнения учебной задачи;

· выбор вида чтения (ознакомительное или первичное, изучающее, поисковое, просмотровое, выразительное) в зависимости от поставленной цели;

· восприятие прослушанного или прочитанного произведения;

· поиск и выделение нужной информацию о героях и их поступках, о произведении или книге;

· умение работать с текстами произведений разных жанров: определять  тему и жанр, понимать главную мысль произведения, делить текст на смысловые части и составлять план, понимать состояние героев произведений и выражать свое отношение к их поступкам, объяснять свое эмоциональное состояние в процессе слушания или чтения произведения, отвечать на вопросы по содержанию;

· способность понимать позицию автора произведения и выражать свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

· интерпретация текста (умение сравнивать произведения, героев положительных и отрицательных, рассказывать от лица одного из героев произведения  или от лица читателя, делать выводы и подтверждать их словами из текста произведения);

· рефлексия на содержание и форму произведения (формулировать  свою точку зрения о героях, произведении или книге, подтверждая ее фактами из произведения или других источников информации, что служит развитию умственных способностей, нравственному и эстетическому воспитанию учащихся);

· выполнение практико-ориентированных заданий: нахождение информации в тексте изучаемого произведения, интерпретация текста, рефлексия и оценка.

Для формирования познавательных умений в данном курсе в процессе обучения используются знаково-символическое моделирование и логические познавательные действия.

Знаково-символические познавательные действия:

ü     моделирование на уроках литературного чтения помогает формированию литературной грамотности, используется для развития основных видов речевой деятельности. Заместители, с помощью которых ученик перекодирует текст произведения, помогают глубже понять произведение, сжато представить информацию о произведении.

ü     составление моделей, использование готовых моделей, дополнение и сравнение моделей обложек помогают усваивать литературоведческие понятия;

ü     составление модельного плана, работа с блок-схемами, схемами, таблицами — все это эффективные приемы обучения пониманию содержания произведения, сложному процессу, основанному на личном и субъективном восприятии каждого ученика-читателя.

Коммуникативные универсальные учебные действия в курсе литературного чтения обеспечивают развитие основных видов речевой деятельности (слушания, чтения, говорения и письменной речи).

Коммуникативные универсальные действия:

· слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию произведения);

· умение находить в тексте произведения диалоги героев, читать их по ролям, передавая особенности образов героев;

· овладевать монологической речью (находить в тексте монологи героев и читать их, составлять высказывания о героях и их поступках, о произведениях и книгах);

· умение отвечать на вопросы: по содержанию произведения, выявляющие характер отношений между героями произведений, побуждающие читателя дать оценку событиям и поступкам героев, требующие обучающегося постановить себя на место героя произведения, выявляющие эмоциональное отношения ученика к событиям и героям произведений;

· умение слушать ответы одноклассников на вопросы по изучаемому произведению; дополнять и уточнять их ответы, подтверждая информацией из текста произведения;

· умение задавать одноклассникам вопросы разных видов по изучаемому произведению;

· умение вести диалог или дискуссию о героях и их поступках, проявляя уважение к другому мнению;

· умение полно и аргументировано с троить свои высказывания, полно и точно выражать свои мысли.

Содержание данного курса литературного чтения обеспечивает формирование предметных универсальных умений и решение следующих задач литературного развития младших школьников:

· овладение навыками чтения, умением воспринимать и понимать прослушанное или прочитанное произведение;

· воспитание интереса к чтению как средству получения информации и удовлетворения личных познавательных и эстетических запросов, а также интереса к книге (учебной, художественной, справочной);

· овладение устной и письменной коммуникативной культурой: работа с произведениями разных жанров; ведение диалога и построение монологического высказывания о героях и их поступках; поиск необходимой информации в учебниках, словарях, справочниках и энциклопедиях и ее использование; высказывание мнения о прочитанных или прослушанных произведениях и книгах;

· воспитание эстетического вкуса и умения воспринимать художественное произведение как искусство слова: выделять особенности художественных произведений, находить (на доступном уровне) средства выразительности и использовать их в речи;

· формирование эстетического вкуса и понимания младшими школьниками нравственно-этических ценностей при изучении художественных произведений.

3.     СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Произведения фольклора

Сказки, легенды, былины, героические песни

Иван царевич и Серый волк. Русская народная сказка

Былина «ВолхВсеславович», «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком». Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

Повторение: загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки.

Басни. Русские баснописцы И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки», «Квартет»; И. И. Хемницер «Стрекоза», «Друзья»; Л.Н.Толстой «Стрекоза и Муравьи»; А.Е. Измайлов «Кукушка»;  И.И.Дмитриев «Муха»

В.А.Жуковский Сказка «Спящая царевна». Стихотворения: «Песня», «Ночь», «Воспоминание».

А.С.Пушкин «Осень» (отрывки), «И.И.Пущину», «Зимняя дорога». Писатели о поэте: И.И.Пущин «Записки о Пушкине»; В.И.Даль «Из воспоминаний».

М.Ю.Лермонтов«Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын…», «Парус», «Горные вершины…», «Утёс».

П.П.Ершов«Конёк-Горбунок» (в сокращении), «Кто он?» (в сокращении)

В.М.Гаршин«Лягушка – путешественница».

Н.Г.Гарин– Михайловский «Детство Тёмы» (отдельные главы)

 Произведения зарубежных писателей

М.Твен «Приключения Тома Сойера» ( глава II, в сокращении); Х.-К.Андерсен «Дикие лебеди», «Дети года».

Мифы народов мира

Древнегреческие мифы: «Арион», «Делал и Икар»; славянский миф «Ярило-Солнце», Древнеиндийский миф «Творение».

Книги Древней Руси

«Повесть временных лет»: «Деятельность Ярослава. Похвала книгам», «О князе Владимире. Отрывок из жития», «Поучение Владимира Мономаха».

Л.Н.Толстой «Акула», «Два брата», «Мужик и водяной», «Черепаха», «Русак», «Святогор-богатырь».

А.А.Блок «Россия», «Рождество».

К.Д.Бальмонт «Россия», «К зиме», «Снежинка», «Камыши», «У чудищ», «Как я пишу стихи».

А.И.Куприн «Скворцы».

И.И.Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…», «Детство», «Шире, грудь, распахнись для принятия…», «Листопад»(отрывок).

С.Я.Маршак «Словарь», «Двенадцать месяцев», «В горах моё сердце».

Н.А.Заболоцкий «Детство», «Лебедь в зоопарке».

Произведения о детях войны

В.П.Катаев «Сын полка». К.М.Симонов«Сын артиллериста».

Н.М.Рубцов «Берёзы», «Тихая моя родина».

С.В.Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома», «Зеркало».

Юмористические произведенияН.Н.Носов«Федина задача»; И.Л.Гамазкова «Страдания».

 ОчеркиА.И.Куприн «Сказки Пушкина», И.С.Соколов-Микитов «Родина»; Н.С.Шер «Картины-сказки»

4.  КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Колчас	Дата
			план	факт.
1	Малые формы фольклора:загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, дразнилки.  Фольклор башкирского народа.	1	04.09
2	«Иван-царевич и Серый волк». Русская народная сказка	1	07.09
3	Дополнительное чтение. «Марья Моревна». Русская народная сказка	1	08.09
4	Легенды, былины, героические песни. «Волх Всеславович». Былина	1	11.09
5	Дополнительное чтение «Вольга Святославович»,  «Святогор». Былины.	1	14.09
6	Легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком»	1	15.09
7	«Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» Героические песни башкирского народа.	1	18.09
8	Дополнительное чтение Песня–слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».	1	21.09
9	Дополнительное чтение Библейское предание «Блудный сын»	1	22.09
10	Урок «Проверьте себя». Входная контрольная работа №1 Проверка навыка чтения вслух.	1	25.09
11	И.Крылов «Стрекоза и муравей», И.Хемницер «Стрекоза», Л.Толстой «Стрекоза и муравьи».	1	28.09
12	И.Хемницер «Друзья»,А. Измайлов «Кукушка». Дополнительное чтениеИ.Крылов «Крестьянин в беде»	1	29.09
13	И.Крылов «Мартышка иочки». Дополнительное чтение И.Крылов «Осѐл и соловей»	1	05.10
14	И.Крылов «Квартет»,И.Дмитриев «Муха».Контрольная работа проверка навыка чтения молча.	1	06.10
15	Урок «Проверьте себя».С.В.Михалков «Слово о И.Крылове».	1	09.10
16	В.А.Жуковский «Песня»,«Ночь», «Воспоминания»	1	13.10
17	Дополнительное чтениеВ.А.Жуковский «Там небеса и воды ясны…», «Вечер», «Загадки»	1	16.10
18	В.А.Жуковский. Сказка  «Спящая царевна»	1	19.10
19	Дополнительное чтение В.А.Жуковский «Сказка о царе Берендее»	1	20.10
20	В.А.Жуковский. Баллада «Светлана»	1	23.10
21	Обобщающий урок по разделу «Проверьте себя». Контрольная работа № 2 Проверка уровня начитанности Текст:А. Игебаев « Серебряный колокольчик».	1	06.11
22	А.С.Пушкин «Осень»,«Зимняя дорога».	1	09.11
23	А.С.Пушкин «И.И.Пущину», И.Пущин «Записки о Пушкине	1	10.11
24	Дополнительное чтение А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке»	1	13.11
25	Дополнительное чтениеА. С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»	1	16.11
26	М.Ю.Лермонтов «Москва, Москва…», «Парус»	1	17.11
27	М.Ю.Лермонтов «Горные вершины», «Утѐс»	1	20.11
28	Дополнительное чтение М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»	1	23.11
29	Дополнительное чтение М.Ю.Лермонтов «Казачья колыбельная песня», «Три пальмы».	1	24.11
30	П.П.Ершов «Конѐк- Горбунок».	1	27.11
31	П.П.Ершов «Конѐк- Горбунок». «Кто он?»	1	30.11
32	В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»	1	01.12
33	Дополнительное чтение В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе», «Пленница»	1	04.12
34	Дополнительное чтение В.М.Гаршин «Принцесса Аталия»	1	07.11
35	Дополнительное чтение В.М.Гаршин «Сказание о гордом Аггее».	1	08.12
36	Урок «Проверьте себя»	1	11.12
37	Н.Г. Гарин-Михайловский«Старый колодец» глава из повести «Детство Тѐмы»	1	14.12
38	Дополнительное чтение К.М.Станюкевич  «Максимка».	1	15.12
39	Дополнительное чтение Д.Н.Мамин -Сибиряк«Вертел».	1	18.12
40	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1	21.12
41	Дополнительное чтение Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна»	1	22.12
42	Дополнительное чтениеВиктор Гюго «Козетта».	1	25.12
43	Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». Текущая проверка навыка чтения вслух.	1	28.12
44	Дополнительное чтение Х.К.Андерсен. Сказка «Самое невероятное».	1	29.12
45	Х.К.Андерсен «Дети года»	1	15.01
46	Контрольная работа № 3Проверка уровня начитанности и читательских умений.	1	18.01
47	Дополнительное чтение Х.К.Андерсен «Девочка со спичками»	1	19.01
48	Дополнительное чтение К.Г.Паустовский «Великий сказочник»	1	22.01
49	Древнегреческий миф «Орион»	1	25.01
50	Древнегреческий миф «Дедал и Икар»	1	26.01
51	Славянский миф «Ярило - Солнце».	1	29.01
52	Древнеиндийский миф «Творение». Дополнительное чтение «Создание ночи».	1	01.02
53	Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».	1	02.02
54	Отрывок из жития «О князе Владимире», похвала книгам «Деятельность Ярослава»	1	05.02
55	Дополнительное чтение Отрывок из «Повести временных лет», «О Никите Кожемяке», «О Константине (Кирилле) и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого».	1	08.02
56	Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха»	1	09.02
57	Обобщающий урок по теме«Книги и произведения Древней Руси»	1	12.02
58	Повторение изученных произведений Л. Н. Толстого. Дополнительное чтение «Воспоминания Л. Н. Толстого».	1	15.02
59	Слушание рассказа Л. Н.Толстого «Акула»	1	19.02
60	Толстой Л.Н. Сказка «Два брата»	1	22.02
61	Толстой Л.Н. Басня «Мужик и водяной»	1	26.02
62	Толстой Л.Н. Рассказ «Черепаха»	1	01.03
63	Толстой Л.Н. Рассказ «Русак»	1	02.03
64	Толстой Л.Н. «Святогор -богатырь»	1	05.03
65	Дополнительное чтение Быль Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»	1	09.03
66	А. А. Блок «Россия» А. А.Блок «Рождество»	1	12.03
67	Дополнительное чтение А. А. Блок «На поле Куликовом»	1	15.03
68	К. Д. Бальмонт «Россия», «К зиме»	1	16.03
69	К. Д. Бальмонта «Снежинка», «Камыши», «У чудищ».	1	19.03
70	Дополнительное чтение К. Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»	1	22.03
71	Куприн А.И. «Скворцы»	1	23.03
72	Дополнительное чтение А.И. Куприн «Четверо нищих»,«Воспоминание об А.П.Чехове»	1	26.03
73	Дополнительное чтение Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк»	1	05.04
74	Дополнительное чтение В.М. Песков «В гостях у Сетона-Томпсона».	1	06.04
75	Контрольная работа № 4 Проверка уровня начитанности и читательских умений.	1	09.04
76	И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия», «Детство»	1	12.04
77	И. А. Бунин «Листопад»	1	13.04
78	Дополнительное чтение Н. А. Некрасов «Генерал Топтыгин».К. И. Чуковский «Н. А. Некрасов»	1	16.04
79	Проверка сформированности учебной и читательской  дея - ти.	1	19.04
80	С. Я. Маршак «Словарь» Дополнительное чтение «Загадки. Зелѐная застава»	1	20.04
81	С. Я. Маршак  «12 месяцев»	1	23.04
82	Дополнительное чтение С. Я. Маршак «Сказка про козла»	1	26.04
83	Р. Бернс «В горах мое сердце»  Дополнительное чтение С. Я. Маршак «Ледяной остров»	1	27.04
84	Н. А. Заболоцкий «Детство», «Лебедь в зоопарке»	1	30.04
85	Дополнительное чтение  В. П. Катаев «Сын полка»	1	04.05
86	Дополнительное чтение К. М. Симонова «Сын артиллериста»	1	07.05
87	Н. М. Рубцов «Березы»,«Тихая моя Родина», «Ласточка»	1	11.05
88	Дополнительное чтение  А. Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья»	1	14.05
89	Проверьте себя. «Страничка книгочея»	1	17.05
90	С. В. Михалков «Школа» , «Хижина дяди Тома»	1	18.05
91	С. В. Михалков «Зеркало» Контрольная работа № 5 проверка   навыка чтения вслух.	1	21.05
92	Н. Н. Носов      «Федина задача» В. Драгунский «Тайное     становится явным»	1	24.05
93	Очерки И. С. Соколов-Микитов   «Родина», М. А. Шолохов «Любимая Мать-Отчизна»	1	25.05
94	А.И.Куприн «Сказки Пушкина», Н. Шер «Картины сказки».	1	28.05
95	Н. П. Вагнер «Береза», «Фея фантаста».  Библиотечный урок «В мире книг». Летнее чтение	1	31.05