Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению 4 класс

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

Скачать материал

     Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» 4 класс составлена на  основе нормативно-правовых документов:

·      Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

·      ФГОС начального общего образования приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015г «О внесении изменений  в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвежденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерация от 6 октября 2009 № 373», Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе  на 2022-2023 учебный год;

·      Примерной  программы начального общего образования  по литературному чтению;

·      МБОУ «СШ №1 г.Теберды им.И.П.Крымшамхалова»

·       Положением  о рабочей программе МБОУ  «СШ №1 г.Теберды им.И.П.Крымшамхалова»

·      Уставом МБОУ «СШ №1 г.Теберды им.И.П.Крымшамхалова»

            Целями

изучения предмета литературное чтение в начальной школе являются:

        развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

        овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

        воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников. Формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

        развивать у детей способность полноценно восприни­мать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

        учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

        формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоци­ативное мышление;

        развивать поэтический слух детей, накапливать эстети­ческий опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

        формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

        обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

        формировать эстетическое отношение ребенка к жиз­ни, приобщая его к классике художественной литературы;

        обеспечивать достаточно глубокое понимание содержа­ния произведений различного уровня сложности;

        расширять кругозор детей через чтение книг различ­ных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обо­гащать  нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

        обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

        работать с различными типами текстов;

        создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность»

            Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год  – 3 часа в неделю

            Учебно-методический комплект:

Школа России .Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова. Литературное чтение: Учебник: 4 класс: В 2 ч.

Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение: 4 класс».

1.Планируемые результаты учебного предмета

            Реализация программы обеспечивает достижение учащимися  4 класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

    2)  формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

    3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

    4)  развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

   5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

    6)   овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

    7)  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

    8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

    9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

   10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

     1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

     2)  освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

     3)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

    4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

    5)   использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

    6)  активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

    7)  использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

    8)  овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

    9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

   10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

   11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

   12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

    1)  понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

    2)  осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

    3)  достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

  4)  использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

   5)  умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

   6)  умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

   7)  умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

    8)  развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

 

2.Содержание учебного предмета

Былины. Летописи. Жития

О былинах. «Ильины три поездочки».Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...» «И вспомнил Олег коня своего...»

Чудесный мир классики

П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»;

А. П. Чехов. «Мальчики».

Поэтическая тетрадь

Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»; И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»;. Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; И. А. Бунин. «Листопад».

Литературные сказки

В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

Делу время — потехе час

Е.Д.Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В.Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

Страна далекого детства

Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»; М. М. Зощенко. «Елка».

Поэтическая тетрадь

В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»; М. И. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...», «Наши царства».

Природа и мы

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; М. Пришвин. «Выскочка»; К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; 5. Е. И. Чарушин. «Кабан»; В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь

Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; С. А. Клычков. «Весна в лесу»;. Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; Н. М. Рубцов «Сентябрь»; 5. С. А. Есенин. «Лебедушка».

Родина

И. С. Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; А. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске...»; Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».

Страна «Фантазия»

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература

Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; Г. X. Андерсен. «Русалочка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлёф  «В Назарете».

 

3.Тематическое планирование

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Летописи. Былины. Жития.

8

2

Чудесный мир классики.

19

3

Поэтическая тетрадь.

10

4

Литературные сказки

11

5

Делу время, а потехе час

7

6

Страна детства.

9

7

Природа и мы.

11

8

Родина.

7

9

Страна Фантазия.

6

10

Зарубежная литература.

14

 

Итого:

102

 

 

 


 

Календарно-тематическое планирование

Литературное чтение 4 класс

урока

 

Тема урока

Количество часов

Дата

( план)

Дата

(факт)

Примечание

 

Раздел 1.  Летописи, былины, сказания, жития (8ч)

1

 

  Знакомство с названием раздела. «Летописи. Былины. Жития»

1

 

 

 

2

 

 Поэтический текст былины« Ильины три поездочки»

1

 

 

 

3

 

Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой.

 

 

 

 

4

 

Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»  

1

 

 

 

5

 

Сравнение текста летописи и исторических источников  

1

 

 

 

6

 

Особенности житийной литературы «Житие Сергия Радонежского»  

 

 

 

 

7

 

Образ Сергия Радонежского

1

 

 

 

8

 

Наши проекты. Обобщение по разделу «Летописи, былины, сказания, жития».

 

 

 

 

Раздел 2. Чудесный мир классики (19)

9

 

Знакомство с названием раздела. 

 

1

 

 

 

10

 

А.Пушкин "Няне".

 

 

 

 

11

 

 А.Пушкин "Туча", "Унылая пора! Очей очарованье!", "Туча".

1

 

 

 

12

 

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

 

 

 

13

 

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Характеристика героев

1

 

 

 

14

 

 Отличие авторской сказки от народной А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

 

 

 

15

 

Нравственный смысл сказки А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

 

 

 

16

 

Библиотечный урок по сказкам А.С.Пушкина

1

 

 

 

17

 

Знакомство с биографией М.Ю.Лермонтова

1

 

 

 

18

 

 М.Ю.Лермонтов. «Ашик - Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок

1

 

 

 

19

 

М.Ю.Лермонтов. «Ашик - Кериб».Характеристика героев

1

 

 

 

20

 

Знакомство с биографией Л.Н.Толстого

1

 

 

 

21

 

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

1

 

 

 

22

 

Л.Н. Толстой Детство.

1

 

 

 

23

 

Знакомство с биографией А.П.Чехова

1

 

 

 

24

 

А.П. Чехов Мальчики

1

 

 

 

25

 

А.П. Чехов Мальчики. Главные герои рассказа - герои своего времени.

1

 

 

 

26

 

Наедине с книгой. По книгам писателей раздела

1

 

 

 

27

 

Обобщающий урок КВН «Чудесный мир классики»

1

 

 

 

Раздел 3. Поэтическая тетрадь (10ч)

28

 

 Страницы русской классики. Знакомство с названием раздела.

1

 

 

 

29

 

Ф.И.Тютчев «Еще земли печален вид…»,«Как неожиданно и ярко…»

1

 

 

 

30

 

Ушинский К. «Четыре желания».

1

 

 

 

31

 

 А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка».

1

 

 

 

32

 

Е. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!...», «Где сладкий шёпот…».

 

1

 

 

 

33

 

И.С.Никитин. «В синем небе плывут над полями…»

1

 

 

 

34

 

Настроение стихотворения Н.Некрасов «Саша».

1

 

 

 

35

 

Образ природы в стихотворении. И.А.Бунин «Листопад»

1

 

 

 

36

 

Библиотечный урок по стихотворениям авторов раздела

1

 

 

 

37

 

 Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.

1

 

 

 

Раздел 4. Литературные сказки (11 ч)

38

 

Знакомство с названием раздела. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».

1

8.12

 

 

39

 

В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке».Составление плана сказки

1

10.12

 

 

40

 

В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке».Подробный пересказ

1

11.12

 

 

41

 

П.П. Бажов Серебряное копытце

1

15.12

 

 

42

 

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.

1

17.12

 

 

43

 

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

Герои художественного произведения

1

18.12

 

 

44

 

 С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».

1

 

 

 

45

 

 С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения.

1

 

 

 

46

 

 С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части.

1

 

 

 

47

 

Проверочная работа по итогам 1 полугодия

1

 

 

 

48

 

Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики». Оценка достижений.

1

 

 

 

Раздел 5. Делу – время, потехе – час (7ч )

49

 

 Знакомство с названием раздела.

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

 

 

 

50

 

Особенности юмористической составляющей произведения Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

 

 

 

51

 

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1

 

 

 

52

 

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

1

 

 

 

53

 

 В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

1

 

 

 

54

 

Инсценирование произведения В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

1

 

 

 

55

 

Обобщение по разделу «Делу время - потехе час». Оценка достижений.

1

 

 

 

Раздел 6. Страна детства (9 ч)

56

 

Знакомство с названием раздела.

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

1

 

 

 

57

 

Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герой произведения.

1

 

 

 

58

 

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

1

 

 

 

59

 

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения

1

 

 

 

60

 

 М.М.Зощенко «Ёлка».

 

1

 

 

 

61

 

М.И. Цветаева «Наши царства»

1

 

 

 

62

 

Главная мысль в стихотворении М.Цветаевой«Бежит тропинка с бугорка…».

1

 

 

 

63

 

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

1

 

 

 

64

 

Обобщение по разделу «Страна детства».

1

 

 

 

Раздел 7. Природа и мы (11 часов)

65

 

Знакомство с названием раздела.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

1

 

 

 

66

 

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.

1

 

 

 

67

 

С.А. Есенин «Лебедушка».

1

 

 

 

68

 

Сравнение авторского стихотворения с фольклорными произведениями

1

 

 

 

69

 

Отношение автора к герою произведения С.А.Есенин «Лебедушка».

1

 

 

 

70

 

 М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.

1

 

 

 

71

 

 А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

 

 

 

72

 

Главная мысль произведения А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

 

 

 

73

 

 В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

1

 

 

 

74

 

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана

1

 

 

 

75

 

Обобщение по разделу «Природа и мы». Оценка достижений.

1

 

 

 

Раздел 8. Родина (7ч.)

76

 

Знакомство с названием раздела.

И.С. Никитин «Русь».

1

 

 

 

77

 

Сравнение стихотворения с былиной. Образ Родины в поэтическом тексте И.С. Никитин «Русь».

1

 

 

 

78

 

С.Д. Дрожжин «Родине». 

1

 

 

 

79

 

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».

 

 

 

 

80

 

 Проект: «Они защищали Родину»

1

 

 

 

81

 

Наедине с книгой. Литературный марафон

1

 

 

 

82

 

Обобщение по теме «Родина». Оценка достижений.

1

 

 

 

Раздел 9 Страна Фантазия( 6 часов)

83

 

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. С. Велтистов «Приключение Электроника»урок-путешествие

1

 

 

 

84

 

Особенности научно-фантастического рассказа Е. С. Велтистов «Приключение Электроника»

1

 

 

 

85

 

Сравнение фантастической литературы со сказкой. К.Булычев «Путешествие Алисы»

1

 

 

 

86

 

Сравнение героев рассказов фантастического жанра К.Булычев «Путешествие Алисы»

1

 

 

 

87

 

Путешествие по Стране Фантазии урок-путешествие

1

 

 

 

88

 

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Страна Фантазия»

1

 

 

 

Раздел 10 Зарубежная литература (14 часов)

89

 

Знакомство с названием раздела. Учимся составлять список литературы. Урок –практикум

1

 

 

 

90

 

Средства художественной выразительности в произведении Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

1

 

 

 

91

 

Герои приключенческой литературы.Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1

 

 

 

92

 

Поступки главного героя сказки Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

 

 

 

93

 

Отношение автора к героине сказки Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

 

 

 

94

 

Составление плана сказки Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

 

 

 

95

 

Нравственная проблематика сказки Урок-путешествие

1

 

 

 

96

 

Написание отзыва по сказке Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1

 

 

 

97

 

Проверочная контрольная работа по итогам года

1

 

 

 

98

 

Сравнение героев, их поступки. М.Твен «Приключения Тома Сойера»

1

 

 

 

99

 

Составление отзыва по книге М.Твена«Приключения Тома Сойера»

1

 

 

 

100

 

Обобщающий урок «Зарубежная литература»

1

 

 

 

101

 

Итоговое повторение

1

 

 

 

102

 

Обобщение и систематизация изученного материала за 4 класс

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 206 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2022 71
    • DOCX 169 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хубиева София Умаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хубиева София Умаровна
    Хубиева София Умаровна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24479
    • Всего материалов: 63

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой