Рабочая программа по литературному чтению

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» в 4 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373) с изменениями;

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

Выпускники научатся:

• понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье и к малой родине, находить примеры самоотверженной любви к малой родине среди героев прочитанных произведений;

• собирать материал для проведения заочных экскурсий по любимым местам своей Родины, местам, воспетым в произведениях писателей и поэтов, доносить эту информацию до слушателей, используя художественные формы изложения (литературный журнал, уроки-концерты, уроки-праздники, уроки-конкурсы и пр.);

• составлять сборники стихов и рассказов о Родине, включать в них и произведения собственного сочинения;

• принимать участие в проекте на тему «Моя Родина в произведениях великих художников, поэтов и музыкантов».

Выпускники получат возможность научиться:

• познавать национальные традиции своего народа, сохранять их;

• рассказывать о своей Родине, об авторах и их произведениях о Родине, о памятных местах своей малой родины;

• находить в Интернете, в библиотеке произведения о Родине, о людях, совершивших подвиг во имя своей Родины;

• создавать свои собственные проекты о Родине, писать собственные произведения о Родине.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

Выпускники научатся:

• формулировать учебную задачу урока коллективно, в мини-группе или паре;

• читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);

• осмыслять коллективно составленный план работы на уроке и план, выработанный группой сверстников (парой), предлагать свой индивидуальный план работы (возможно, альтернативный) или некоторые пункты плана, приводить аргументы в пользу своего плана работы;

• принимать замечания, конструктивно обсуждать недостатки предложенного плана;

• выбирать наиболее эффективный вариант плана для достижения результатов изучения темы урока; если план одобрен, следовать его пунктам, проверять и контролировать их выполнение;

• оценивать свою работу в соответствии с заранее выработанными критериями и выбранными формами оценивания;

• определять границы собственного знания и незнания по теме самостоятельно;

• фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, значков «+» и «−», «?», накопительной системы баллов);

• фиксировать индивидуальные причины неудач в письменной форме в рабочей тетради или в пособии «Портфель достижений».

Выпускники получат возможность научиться:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;

• свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

• самостоятельно интерпретировать полученную информацию в процессе работы на уроке и преобразовывать её из одного вида в другой;

• владеть приёмами осмысленного чтения, использовать различные виды чтения;

• пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.

Познавательные УУД

Выпускники научатся:

• находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;

• анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;

• находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, олицетворения, использовать авторские сравнения, эпитеты и олицетворения в своих творческих работах;

• сравнивать летопись и былину, сказку волшебную и былину, житие и рассказ, волшебную сказку и фантастическое произведение; находить в них сходства и различия;

• сравнивать литературное произведение со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом;

• находить пословицы и поговорки, озаглавливать темы раздела, темы урока или давать название выставке книг;

• сравнивать мотивы поступков героев из разных литературных произведений, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

• создавать высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 9 – 10 предложений;

• понимать смысл и значение создания летописей, былин, житийных рассказов, рассказов и стихотворений великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Горького и др.) для русской и мировой литературы;

• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении эпизодов, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;

• предлагать вариант решения нравственной проблемы исходя из своих нравственных установок и ценностей и учитывая условия, в которых действовал герой произведения, его мотивы и замысел автора;

• определять основную идею произведений разнообразных жанров (летописи, былины, жития, сказки, рассказа, фантастического рассказа, лирического стихотворения), осознавать смысл изобразительно-выразительных средств языка произведения, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Выпускники получат возможность научиться:

• самостоятельно анализировать художественные произведения разных жанров, определять мотивы поведения героя и смысл его поступков; соотносить их с нравственными нормами; делать свой осознанный выбор поведения в такой же ситуации;

• определять развитие настроения; выразительно читать, отражая при чтении развитие чувств;

• создавать свои собственные произведения с учётом специфики жанра и с возможностью использования различных выразительных средств.

Коммуникативные УУД

Выпускники научатся:

• высказывать свою точку зрения (9 – 10 предложений) на прочитанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

• формулировать цель своего высказывания вслух, используя речевые клише: «Мне хотелось бы сказать...», «Мне хотелось бы уточнить...», «Мне хотелось бы объяснить, привести пример...» и пр.;

• пользоваться элементарными приёмами убеждения, приёмами воздействия на эмоциональную сферу слушателей;

• участвовать в полилоге, самостоятельно формулировать вопросы, в том числе неожиданные и оригинальные, по прочитанному произведению;

• создавать 5 – 10 слайдов к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания;

• способствовать созданию бесконфликтного взаимодействия между участниками диалога (полилога);

• демонстрировать образец правильного ведения диалога (полилога);

• предлагать способы саморегуляции в сложившейся конфликтной ситуации;

• определять цитаты из текста литературного произведения, выдержки из диалогов героев, фразы и целые абзацы рассуждений автора, доказывающие его отношение к описываемым событиям;

• использовать найденный текстовый материал в своих устных и письменных высказываниях и рассуждениях;

• отвечать письменно на вопросы, в том числе и проблемного характера, по прочитанному произведению;

• определять совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, при чтении по ролям, при подготовке инсценировки, проекта, выполнении исследовательских и творческих заданий;

• определять самостоятельно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); оценивать свои достижения по выработанным критериям;

• оценивать своё поведение по критериям, выработанным на основе нравственных норм, принятых в обществе;

• искать причины конфликта в себе, анализировать причины конфликта, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации;

• обращаться к перечитыванию тех литературных произведений, в которых отражены схожие конфликтные ситуации;

• находить в библиотеке книги, раскрывающие на художественном материале способы разрешения конфликтных ситуаций;

• находить все источники информации, отбирать из них нужный материал, перерабатывать, систематизировать, выстраивать в логике, соответствующей цели;

• самостоятельно готовить презентацию из 9 – 10 слайдов, обращаясь за помощью к взрослым только в случае серьёзных затруднений;

• использовать в презентации не только текст, но и изображения, видеофайлы;

• озвучивать презентацию с опорой на слайды, на которых представлены цель и план выступления.

Выпускники получат возможность научиться:

• участвовать в диалоге, полилоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

• договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений;

• интерпретировать литературное произведение в соответствии с поставленными задачами, оценивать самостоятельно по созданным критериям уровень выполненной работы.

Предметные

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускники научатся:

• понимать значимость произведений великих русских писателей и поэтов (Пушкина, Толстого, Чехова, Тютчева, Фета, Некрасова и др.) для русской культуры;

• читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведения;

• выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.);

• пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысливания; осознавать через произведения великих мастеров слова нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия); эстетически воспринимать произведения литературы, замечать образные выражения в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий образ;

• участвовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений;

• формулировать вопросы (один-два) проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему;

• делить текст на части, подбирать заглавия к ним, составлять самостоятельно план пересказа, продумывать связки для соединения частей;

• находить в произведениях средства художественной выразительности;

• готовить проекты о книгах и библиотеке; участвовать в книжных конференциях и выставках; пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в городской библиотеке.

Выпускники получат возможность научиться:

• осознавать значимость чтения для дальнейшего успешного обучения по другим предметам;

• приобрести потребность в систематическом просматривании, чтении и изучении справочной, научно-познавательной, учебной и художественной литературы;

• воспринимать художественную литературу как вид искусства;

• осмысливать нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать ему нравственно-эстетическую оценку;

• соотносить нравственно-эстетические идеалы автора,раскрытые в произведении, со своими эстетическими представлениями и представлениями о добре и зле;

• на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);

• работать с детской периодикой.

Творческая деятельность

Выпускники научатся:

• пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения; пересказывать текст от 3-го лица;

• составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов);

• подбирать материалы для проекта, записывать пословицы, поговорки, мудрые мысли известных писателей, учёных по данной теме, делать подборку наиболее понравившихся, осмыслять их, переводить в принципы жизни; готовить проекты на тему праздника («Русские национальные праздники», «Русские традиции и обряды», «Православные праздники на Руси» и др.); участвовать в литературных викторинах, конкурсах чтецов, литературных праздниках, посвящённых великим русским поэтам; участвовать в читательских конференциях;

• писать отзыв на прочитанную книгу.

Выпускники получат возможность научиться:

• создавать собственные произведения, интерпретируя возможными способами произведения авторские (создание кинофильма, диафильма, драматизация, постановка живых картин и т. д.).

Литературоведческая пропедевтика

Выпускники научатся:

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

Выпускники получат возможность научиться:

• определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

3.Содержание курса учебного предмета «Литературное чтение»

Продолжается работа с произведениями фольклора, с былинами, дети читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.

Летописи. Былины. Жития 5ч.

А.С. Пушкин "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда"? "И вспомнил Олег коня своего".

Былина. «Ильины три поездочки»

Древнерусская литература. «Житие Сергия Радонежского».

Чудесный мир классики 20ч.

П.П. Ершов «Конёк-Горбунок».

А.С. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..».

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». «Ашик-Кериб».

Л.Н. Толстой «Детство».

Л.Н. Толстой «Как мужик убрал камень».

А.П. Чехов «Мальчики».

Поэтическая тетрадь №1 10ч.

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…».

А. Фет. «Бабочка», «Весенний дождь».

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…».

А.Н. Плещеев «Дети и птичка».

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…».

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…».

И.А. Бунин «Листопад».

Литературные сказки 11ч.

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

Делу время – потехе час 5ч.

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

Страна детства 7ч.

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

М.М. Зощенко «Ёлка».

Поэтическая тетрадь №2 8ч.

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

С.А.Есенин «Бабушкины сказки».

М.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

Природа и мы 8ч.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

М.М. Пришвин «Выскочка».

Е.И. Чарушин«Кабан».

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь №3 9ч.

Б.Л. Пастернак «Золотая осень».

Д.Б. Кедрин «Бабье лето».

С.А. Клычкова «Весна в лесу».

Н.М. Рубцов «Сентябрь».

С.А. Есенин «Лебёдушка».

Родина 7ч.

И.С. Никитин «Русь».

С.Д. Дрожжин «Родине».

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане».

Страна Фантазия 6ч.

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».

Кир Булычёв «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература 6ч.

Д. Свифт «Путешествие Гулливера».

Г.-Х. Андерсен «Русалочка».

М. Твен «Приключения Тома Сойера».

С. Лагерлёф «Святая ночь». Сказания о Христе. «В Назарете».

4.Тематическое планирование

п/п

Наименование разделов

Количество часов

1

Летописи, былины, сказания, жития

5

2

Чудесный мир классики

20

3

Поэтическая тетрадь № 1

10

4

Литературные сказки

11

5

Делу время – потехе час

5

6

Страна детства

7

7

Поэтическая тетрадь № 2

8

8

Природа и мы

8

9

Поэтическая тетрадь № 3

9

10

Родина

7

11

Страна Фантазия

6

12

Зарубежная литература

6

Итого

102

5. Календарно-тематическоепланированиепо учебному предмету

«Литературное чтение» для 4 класса

Тема

Кол - во часов

Д ата

По плану

Факт.

Летописи, былины, сказания, жития (5ч.)

Ознакомление с учебником. Летописи.

1

03.09

«И вспомнил Олег коня своего…»

1

06.09

Былины. «Ильины три поездочки».

1

07.09

«Житие Сергия Радонежского»

1

10.09

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития

1

13.09

Чудесный мир классики (20ч)

Знакомство с разделом «Чудесный мир классики».

1

14.09

Знакомство с творчеством Петра Павловича Ершова.

1

17.09

Пётр ПавловичЕршов«Конек- горбунок»

1

21.09

Знакомство с творчеством Александра Сергеевича Пушкина.

1

24.09

Стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «Няне»

1

27.09

Александр Сергеевич Пушкин «Туча»

1

28.09

Александр Сергеевич Пушкин «Унылая пора…»

1

01.10

Александр Сергеевич Пушкин

« Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

04.10

Герои сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

05.10

КВН по сказкам Пушкина.

1

08.10

Творчество Михаила Юрьевича Лермонтова

1

11.10

Михаил Юрьевич Лермонтов «Ашик-Кериб»

1

12.10

Внеклассное чтение. Михаил Юрьевич Лермонтов «Дары Терека».

1

15.10

Творчество Льва Николаевича Толстого.

1

18.10

Лев Николаевич Толстой «Детство», « Как мужик убрал камень»

1

19.10

Внеклассное чтение по басням Л.Н. Толстого.

1

22.10

Творчество Антона Павловича Чехова.

1

25.10

Антон Павлович Чехов «Мальчики»

1

26.10

Герои произведения «Мальчики».

1

05.11

Обобщение изученного материала по разделу «Чудесный мир классики.

1

08.11

Поэтическая тетрадь 1. (10ч)

Фёдр Иванович Тютчев Стихи о природе.

1

09.11

Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь».

1

12.11

Евгений Абрамович Баратынский «Весна»

1

15.11

Алексей Николаевич Плещеев «Дети и птичка»

1

16.11

Иван Саввич Никитин «В синем небе плывут над полями»

1

19.11

Алексей Сергеевич Некрасов «Школьник»

1

22.11

Алексей Сергеевич Некрасов « В зимние сумерки»

1

23.11

Иван Алекссеевич Бунин « Листопад»

1

26.11

Внеклассное чтение.Краски осени в произведениях русских поэтов.

1

29.11

Обобщение изученного материала по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

30.11

Литературные сказки (11ч)

Творчество Владимира Фёдоровича Одоевского.

1

03.12

Владимир Фёдорович Одоевский « Городок в табакерке».

1

06.12

Внеклассное чтение по сказкам Одоевского «Черная курица»

1

07.12

Творчество Всеволода Михайловича Гаршина.

1

10.12

Всеволод Михайлович Гаршин « Сказка о жабе и розе»

1

13.12

Внеклассное чтение по сказкам Гаршина.

1

14.12

Творчество Павла Петровича Бажова.

1

17.12

Павел Петрович Бажов « Серебряное копытце»

1

20.12

Творчество Сергея Тимофеевича Аксаков «Аленький цветочек»

1

21.12

Сергей Тимофеевич Аксаков «Аленький цветочек»

1

24.12

1

27.12

«Крестики-нолики»

Делу время - потехе час (5ч)

Творчество Евгения Львовича Шварца.

1

28.12

Евгений Львович Шварц «Сказка о потерянном времени»

1

17.01

Виктор Юзефович Драгунский

«Главные реки», « Что любит Мишка»

1

18.01

Виктор Владимирович Голявкин« Никакой горчицы я не ел»

1

21.01

Обобщающий урок по разделу «Делу время- потехе час»

1

24.01

Страна детства (7ч)

Внеклассное чтение.Детские приключенческие книги: повести, сказки писателей: К. Чуковский, Ю. Олеша, А. Гайдар.

1

25.01

Творчество Бориса Степановича Житкова.

1

28.01

Борис Степанович Житков « Как я ловил человечков»

1

31.01

Творчество Константина Георгиевича Паустовского.

1

01.02

Константин Георгиевич Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

04.02

Михаил Михайлович Зощенко «Елка»

1

07.02

Обобщающий урок по разделу «Страна детства»

1

08.02

Поэтическая тетрадь 2 (8ч)

Внеклассное чтение .« В путь , друзья!»

1

11.02

Валерий Яковлевич Брюсов. « Опять сон»

1

14.02

Валерий Яковлевич Брюсов «Детская»

1

15.02

Сергей Александрович Есенин « Бабушкины сказки»

1

18.02

Марина Ивановна Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»

1

21.02

Марина Ивановна Цветаева «Наши царства»

1

22.02

Внеклассное чтение « Лес не школа , а всему учит»

1

25.02

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

28.02

Природа и мы (8ч)

Творчество Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка.

1

01.03

Дмитрий Наркисович. Мамин- Сибиряк « Приемыш»

1

04.03

Александр Иванович Куприн « Барбос и Жулька»

1

07.03

Михаил Михайлович Пришвин «Выскочка»

1

11.03

Евгений Иванович Чарушин «Кабан»

1

14.03

Виктор Петрович Астафьев «Стрижонок Скрип»

1

15.03

Обобщающий урок по разделу «Природа и мы»

1

18.03

Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о природе.

1

21.03

Поэтическая тетрадь 3 (9ч)

Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень»

1

22.03

Сергей Антонович Клычков «Весна в лесу».

1

01.04

Дмитрий Борисович Кедрин «Бабье лето»

1

04.04

Николай Михайлович Рубцов «Сентярь»

1

05.04

А.А. Фет « Бабочка»

1

08.04

Е.А. Баратынский «Как воздух чист»

1

11.04

Е.А. Баратынский « Где сладкий шепот»

1

12.04

С.А. Есенин «Лебедушка»

1

15.04

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

18.04

Родина (7ч)

Внеклассное чтение .»Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»

1

19.04

И.С. Никитин «Русь»

1

22.04

С.С. Дрожжин «Родине»

1

25.04

А.В. Жигулин «О, Родина!»

1

29.04

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»

1

02.05

Внеклассное чтение.Стихи русских поэтов о природе.

1

03.05

Стихи о Родине.

1

06.05

Страна Фантазия (6ч)

Творчество Е.С. Велистова.

1

10.05

Е.С. Велистов« Приключения Электроника»

1

13.05

Творчество К.Булычева.

1

15.05

К.Булычев «Путешествие Алисы»

1

16.05

Внеклассное чтение по произведениям Булычева.

1

17.05

Обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия»

1

20.05

Зарубежная литература(6ч)

Творчество Д.Свифта.

1

23.05

98

Д. Свифт. « Путешествие Гулливера»

1

24.05

99

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1

25.05

100

М. Твен. «Приключения Тома Сойера»

1

27.05

101

Обобщение пройденных материалов

1

30.05

102

КВН по изученным произведениям.

1

31.05