Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа

по литературному чтению

для     4  «В»   класса

3   часа в неделю, за год   102    часа

Рабочая программа начального общего образования для 4 «В» класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП лицея, инновационного проекта «Интеграция урочной и внеурочной деятельности как условие личностного развития лицеиста», реализуемого в лицее.

Данная программа реализуется с помощью УМК«Школа России» :

В соответствии с учебным планом МБОУ лицей №10, Основной образовательной программой МБОУ лицей №10,  на изучение литературного чтения в 4 классе отводиться 3 часа в неделю, 102  часов в год.

         В связи с годовым календарным учебным графиком МБОУ лицей № 10 (приказ №  197 от 31.08. 2019 года) на изучение литературного чтения 4 «В» классе   отводится 102 часа.

        Таким образом, в рамках 102 часов реализуется основное содержание программы.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1)  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, рос­сийский народ, становление гуманистических и демократических цен­ностных ориентации многонационального российского общества;

2)  формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)  воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических по­требностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4)  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5)  формирование уважительного отношения к иному мнению, исто­рии и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6)  овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

7)  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8)  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9)  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литера­турных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10)  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления;

2)  освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)  использование знаково-символических средств представления ин­формации о книгах;

6)  активное использование речевых средств для решения коммуника­тивных и познавательных задач;

7)  использование различных способов поиска учебной информа­ции в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации ин­формации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами;

8)  овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

и составления текстов в устной и письменной формах;

9)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10)  готовность слушать собеседника и вести  диалог, признавать раз­личные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11)  умение договариваться о распределении ролей в совместной дея­тельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

К концу изучения в четвертом классе курса «Литературное чтение» будет сформирована готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской компетентности, литературного и речевого развития. Четвероклассники научатся:

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

- бегло, выразительно читать текст;

- выработать умение ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 70-80 слов в минуту);

- улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;

- описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами;

- самостоятельно делить тексты на законченные по смыслу части и выделять в них главное, определять с помощью учителя тему и смысл произведения в целом;

- составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания;

- устно рисовать картины к прочитанным произведениям;

- ориентироваться в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике;

- научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку;

- оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Четвероклассники получат возможность научиться.

-  осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

-  воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

-  испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважать культуру народов многонациональной России и других стран; бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

-  развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

-  определять сходство и различие произведений разных жанров;

- использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

-  высказывать и пояснять свою точку зрения;

-  применять правила сотрудничества;

-  выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

-  делать устную презентацию книги (произведения);

-  пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

-  работать с детской периодикой;

-расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности. Обучающиеся должны знать:

- наизусть стихотворения классиков отечественной и зарубежной литературы;

- знать названия, темы и сюжеты 2–3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;

-  знать не менее 6–7 народных сказок, уметь их пересказывать; знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; знать более 10 пословиц, 2–3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов	Основные содержательные линии	Интеграция урочной и внеурочной деятельности
1	Летописи. Былины. Сказания. Жития.	8 часов	Выделение языковых средств выразительно­сти. Участие в диалоге при обсуждении про­слушанного (прочи­танного) произведе­ния. Умение ставить вопросы по содержа­нию прочитанного, отвечать на них. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоциональ­но-нравственных пе­реживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.	В гостях у предков. Сказочный марафон.
1	Чудесный мир классики.	18 часов	Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произве­дения. Участие в диа­логе при обсуждении прослушанного (про­читанного) произведе­ния. Умение ставить вопросы по содержа­нию прочитанного, отвечать на них	Конкурс чтецов «Стихи о Родине».
2	Поэтическая тетрадь 1.	7 часов	Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью. Произведения выдающихся представителей русской ли­тературы о природе, о весне.  Выра­зительное чтение, использо­вание интонаций, соответст­вующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
3	Литературные сказки.	14 часов	Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры:  народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение,  басня.  Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений.  Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.	Кто я? Беседа о понятии «способности».
4	Делу время - потехе час	7 часов	Литературная сказка. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.  Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций. Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова.	Беседа о понятии «способности» Уникальность внутреннего мира.
5	Страна детства.	6 часов	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.  Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений литературы с другими видами искусства.
6	Поэтическая тетрадь 2.	З часа	Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью. Произведения выдающихся представителей русской ли­тературы о природе, о зиме.  Выра­зительное чтение, использо­вание интонаций, соответст­вующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.	Семейные традиции в чтении книг. Поисковое задание.
7	Природа и мы.	9 ч	Декламация стихотворных произведений. Выражение личностного отношения к прослушанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.	Памятники природы Ростовской  области. Проекты.
8	Поэтическая тетрадь 3	5 часов	Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью. Произведения выдающихся представителей русской ли­тературы о природе, о весне.  Выра­зительное чтение, использо­вание интонаций, соответст­вующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
9	Родина.	6 часов	Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о животных. Выражение личностного отношения к прослушанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Умение кратко пересказывать произведение (эпизод).
10	Страна "Фантазия".	5 часов	Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению.
11	Зарубежная литература".	14 часов	Произведения писателей зарубежных стран. Сходство русского фольклора с английским, американским, французским. Реальность и фантастика в сказках. Юмор в стихах. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста прочитанного произведении.
	ИТОГО:	102 часа

         Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»           

№ п/п	Содержание учебного материала.	Кол. часов	Дата
			По плану	По факту
1 четверть (24 часа)
1	Введение. Знакомство с учебником.	1
2	Летописи. Былины. Жития	1
3	Сравнение текста летописи и исторических источников.	1
4	«Ильины три поездки «Поэтический текст былины.	1
5	Герой былины – защитник Русского государства. Картина Васнецова «Богатыри».	1
6	Сергий Радонежский- святой земли Русской.	1
7	Куликовская битва	1
8	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Летописи. Былины. Сказания. Жития». Проверочный тест.	1
9	П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»	1
10	П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»	1
11	«Конёк-Горбунок» - Сравнение литературной и народной сказки.	1
12	«Конёк-Горбунок» - характеристика героев.	1
13	А.С. Пушкин «Няне».	1
14	«Туча», «Унылая пора».	1
15	«Сказка о мёртвой Царевне и о семи богатырях»	1
16	Характеристика героев сказки.	1
17	Деление сказки на части.	1
17	Внеклассное чтение по сказкам А.С. Пушкина.	1
19	М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».	1
20	Лермонтов «Ашик-Кериб»	1
21	«Ашик-Кериб» - характеристика героев.	1
22	Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. «Детство».	1
23	«Как мужик камень убрал» - басня.	1
24	А.П. Чехов «Мальчики».Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид». Как неожиданно и ярко…»	1
25	«Весенний дождь» «Бабочка».	1
26	Е.А. Баратынский «Весна, Весна! Как воздух чист.	1
27	А.Н. Плещеев «Дети и птичка»	1
28	И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями».	1
29	Н.А. Некрасов «Школьник».	1
30	«В зимние сумерки нянины сказки…»	1
31	«Листопад» Картина осени в стихах И.А. Бунина.	1
32	В.Ф, Одоевский «Городок в табакерке».	1
33	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».	1
34	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои теста.	1
35	П.П. Бажов «Серебряное копытце».	1
36	Мотивы народных сказок в авторском тексте.	1
37	«Серебряное копытце».  Герои художественного текста.	1
38	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».	1
39	«Аленький цветочек». Герои произведения.	1
40	Деление текста на части.	1
41	Выборочный пересказ сказки. Словесное иллюстрирование.	1
42	Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей.	1
43	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.	1
44	В.Ю. Драгунский «Главные реки».	1
45	В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»	1
46	В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».	1
47	Обобщающий урок-игра.	1
48	Б.С. Житков «Как я ловил человечков».	1		Понедельник вторник, среда
49	«Как я ловил человечков». Герой произведения.	1
50	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	1
51	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	1
52	«Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение.	1
53	М.М. Зощенко «Ёлка».	1
54	Проверочная работа по теме  «Страна детства».	1
55	Обобщающий урок  по теме «Страна детства».	1
56	Что такое серии книг и каково их назначение.	1
57	В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».	1
58	С.А. Есенин «Бабушкины сказки».	1
59	М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка».	1
60	Д. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».	1
61	«Приёмыш». Отношение человека к природе.	1
62	А.И. Куприн «Барбос и Жулька».	1
63	«Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.	1
64	М.М. Пришвин «Выскочка».	1
65	«Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.	1
66	Е.И. Чарушин «Кабан».	1
67	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои.	1
68	«Стрижонок Скрип» Составление плана.	1
69	И.С. Никитин «Русь».	1
70	С.А. Клычков «Весна в лесу».	1
71	Д.Б. Кедрин «Бабье лето».	1
72	М.Н. Рубцов «Сентябрь.	1
73	С.А. Есенин «Лебёдушка».	1
74	«Поэзии прекрасные страницы» - обобщающий урок.	1
75	И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэзии.	1
76	С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображённому.	1
77	А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»	1
78	Обобщающий урок. «Родина».	1
79	Внеклассное чтение.	1
80	Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет.	1
81	Оценка достижений.	1
82	Е.С. Велтистов «Приключение электроника».	1
83	«Приключения электроника. Герои фантастического рассказа.	1
84	К. Булычев «Путешествие Алисы».	1
85	«Путешествие Алисы «Сравнение героев рассказа фантастического жанра.	1
86	Внеклассное чтение. «В путь, Друзья! Книги о путешествиях.	1
87	Дж. Свифт.  «Путешествие Гулливера».	1
88	«путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.	1
89	«Путешествие Гулливера. Герои приключенческой литературы.	1
90	Г.Х. Андерсен «Русалочка».	1
91	«Русалочка» Авторская сказка.	1
92	«Русалочка» Деление произведения на части.	1
93	«Русалочка». Рассказ о Русалочке.	1
94	«Русалочка». Характеристика героя	1
95	М. Твен «Приключения Тома Сойера»	1
96	«Приключения Тома Сойера» Сравнение героев, их поступков.	1
97	С. Лагерлеф «Святая ночь».	1
98	«Святая ночь».	1
99	С. Лагерлеф «В Назарете» Святое семейство.	1
100	«В Назарете». Иисус и Иуда.	1
101	Внеклассное чтение. Урок-отчёт. «Путешествие по дорогам любимых книг».	1
102	Обобщающий урок «Зарубежная литература».	1
	ИТОГО: 102 часа

Краткое описание документа:

Рабочая программа

по литературному чтению

для 4 «В» класса

3 часа в неделю, за год 102 часа

Рабочая программа начального общего образования для 4 «В» класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП лицея, инновационного проекта «Интеграция урочной и внеурочной деятельности как условие личностного развития лицеиста», реализуемого в лицее.

Данная программа реализуется с помощью УМК«Школа России» :

В соответствии с учебным планом МБОУ лицей №10, Основной образовательной программой МБОУ лицей №10, на изучение литературного чтения в 4 классе отводиться 3 часа в неделю, 102 часов в год.

В связи с годовым календарным учебным графиком МБОУ лицей № 10 (приказ № 197 от 31.08. 2019 года) на изучение литературного чтения 4 «В» классе отводится 102 часа.

Таким образом, в рамках 102 часов реализуется основное содержание программы.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, рос­сийский народ, становление гуманистических и демократических цен­ностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических по­требностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, исто­рии и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литера­турных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления ин­формации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуника­тивных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информа­ции в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации ин­формации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз­личные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной дея­тельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

К концу изучения в четвертом классе курса «Литературное чтение» будет сформирована готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской компетентности, литературного и речевого развития. Четвероклассники научатся:

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

- бегло, выразительно читать текст;

- выработать умение ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 70-80 слов в минуту);

- улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;

- описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами;

- самостоятельно делить тексты на законченные по смыслу части и выделять в них главное, определять с помощью учителя тему и смысл произведения в целом;

- составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания;

- устно рисовать картины к прочитанным произведениям;

- ориентироваться в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике;

- научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку;

- оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Четвероклассники получат возможность научиться.

- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважать культуру народов многонациональной России и других стран; бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

- развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

- определять сходство и различие произведений разных жанров;

- использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;

- применять правила сотрудничества;

- выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

- делать устную презентацию книги (произведения);

- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

- работать с детской периодикой;

-расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности. Обучающиеся должны знать:

- наизусть стихотворения классиков отечественной и зарубежной литературы;

- знать названия, темы и сюжеты 2–3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;

- знать не менее 6–7 народных сказок, уметь их пересказывать; знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; знать более 10 пословиц, 2–3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них.