Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа по литературному чтению


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование




3 класс (136ч.)


Тема

Кол-во часов

по программе

По плану

35ч

29

38

34

Вводныйурок

Самое великое чудо на свете

1

4

1

4

1

4





Устное народное творчество

14

14

14




Поэтическая тетрадь 1

11

11

11




Великие русские писатели

24

24

5

19



Поэтическая тетрадь 2

6

6


6



Литературные сказки

8

8


4

4


Были – небылицы

10

10



10


Поэтическая тетрадь 1

6

6



6


Люби живое

16

16



16


Поэтическая тетрадь 2

8

8



2

6

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

12

12




12

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»

8

8




8

Зарубежная литература

8

8




8










п/п

Дата

Факт

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля


I четверть ( 35ч )


Введение 1ч

Самое великое чудо на свете (4 ч)


1.

2


Вводный урок

Рукописные книги Древней Руси

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальный опрос


3


Первопечатник Иван Федоров

Выразительное чтение


4-5

7-8с


Урок-путешествие в прошлое

НРК « Посещение библиотеки»

Тест


Устное народное творчество (14 ч)

2.


6-7

9-11


Устное народное творчество. Русские народные песни

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть жанры прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорить или замедлить темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение


8-9

14-15


Докучные сказки

НРК «Сказки про наше село»

Составление докучной сказки


10-11-12

16-18-21


«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Выразительное чтение; краткий пересказ


-13-14

22-23


«Иван-царевич и серый волк»

Выразительное чтение; краткий пересказ


15-16

25-28


«Сивка-бурка»

Разделить текст на части; краткий пересказ


17-18



19

29-30



2ок


Обобщающий урок



Проект « Сочиняем сказку»



Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)


20

5


Как научиться читать стихи. Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.


Наизусть


21

6


Ф.И.Тютчев «Листья»



НРК «Осень в лесу»

Выразительное чтение


-22-23

7-9


А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

Наизусть


24-25

12-13


И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Утро»

Отрывок наизусть


26

14


И.Никитин «Встреча зимы»

Отрывок наизусть


27

16


И.Суриков «Детство»

Отрывок наизусть


28

19


И.Суриков «Зима»

НРК «Зима в селе»

Выразительное чтение


29-30

20-21


Обобщающий урок

Тест






Великие русские писатели (24 ч)


31-32

23-26


А.С.Пушкин. Стихи

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

Наизусть


33-34-35

27-28-30


А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»

2ч-29ч

Выразительное чтение; отрывок наизусть


36







37







10н


И.А.Крылов. «Мартышка и очки»





И.А.Крылов. «Мартышка и очки»

Наизусть


38-39

11-13


И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна»

Выразительное чтение




40-41

16-17


И.А.Крылов. «Ворона и Лисица»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

Наизусть


42-43

18-20


М.Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»НРК «Суровая природа севера»

Выразительное чтение


44

23


М.Лермонтов. «Утес»

Выразительное чтение


45

24


М.Лермонтов. «Осень»

Наизусть


46

25


Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя)

Пересказ


47

27


Л.Н.Толстой «Акула»

Подробный пересказ


48

30


Л.Н.Толстой «Прыжок»

Пересказ от имени мальчика


49-50

1-2д


Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Пересказ


51-52

4-7


Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Выразительное чтение


53-54

8-9


Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»

Тест


Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)


55

11


Н.А.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и текст-повествование. Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

Наизусть


56-57

14-15


Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»



НРК «Половодье»

Отрывок наизусть


58

16


К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»

Выразительное чтение


59

18


И.А.Бунин. «Детство», «Полевые цветы»,

Наизусть


60

21


«Густой зеленый ельник у дороги…»Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»

Тест


Литературные сказки (8 ч)


61

22


Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к “Аленушкиным сказкам”»

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выразительное чтение


62-63

23-25


Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Пересказ от имени зайца


64-



3ч-38ч-



65

28









11ян


В. Гаршин «Лягушка – путешественница»









В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

Выразительное чтение; чтение по ролям


66-67-68

12-13-15


В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»

Пересказ




Были – небылицы (10ч)


69-70

18-19


М. Горький. «Случай с Евсейкой»

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.

Выразительное чтение; пересказ с продолжением


71-72-73

20-22-25


К.Паустовский. «Растрепанный воробей»

НРК

Выразительное чтение; пересказ


74-75-76

26-27-29


А. Куприн «Слон»

Разделить текст на части; пересказ по плану


77-78

1ф-2


Обобщающий урок по теме «Были – небылицы»

Проверочная работа


Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)





Пересказ по плану

79-80

3-5


С. Черный. «Что ты тискаешь утенка?..», «Воробей», «Слон»

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть


81-82

8-9


А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

НРК «Птицы края»

Выразительное чтение


83

10


С. Есенин. «Черемуха»

НРК «Черемуха»

Наизусть


84

12


Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 1»

Тест


Люби живое (16 ч)


85

15


М. Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)

НРК «Моя Родина»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.



86-87

16-17


И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»

Выразительное чтение; пересказ


88-89-90

19-22-24


В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

Пересказ от имени Мальки


91-92-93

26-29-1м


В. Бианки. «Мышонок Пик»

Выразительное чтение


94-95

2-4


Б. Житков. «Про обезьянку»

Выразительное чтение


96-97

7-9


В. Астафьев. «Капалуха»

НРК «Глухари»

Пересказ от имени глухарки


98-99

11-14



В. Драгунский. «Он живой и светится»

Выборочное чтение


100

15


Обобщающий урок по теме «Люби живое»

Тест


Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)


101-102

16-18


С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной


Находить средства


выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть


4ч-34ч

103-

104



1-4апр







А. Барто. «Разлука»,



«В театре» Барто

Выразительное чтение


105

5


С. Михалков. «Если»

Наизусть



.







106-107

6-8


Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»


Выразительное чтение


108

11


Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»Проект « Праздник поэзии»

Проверочная работа


Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)


109

12


Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

НРК Сказы Маремьяны Голубковой

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение


110-111

13-15


А. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»

Выразительное чтение


-112-113

18-19


М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»

Краткий пересказ


114-115

20-22


Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»

Чтение по ролям


116-117

25-26


В. Драгунский. «Друг детства»

Выразительное чтение


118-119-120

27-29-2мая


Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Проверочная работа


По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» (8 ч)


121-122

3-4мая


Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Чтение по ролям


123-124

6-10


Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»

Сочинить вредный совет; выразительное чтение


125-126

11-13.


Р. Сеф. «Веселые стихи»

Выразительное чтение


127-128

16-17


Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов»

Тест


Зарубежная литература (8 ч)


129-130-131

18-20-23


Мифы Древней Греции

НРК «Мифы Севера»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом. Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение


132-133-134

23(пятым уроком)-24-25


Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»

Выразительное чтение


135-136

27-27(пятым уроком)


Обобщающий урок

Проверочная работа

















НОРМА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ

Ребёнку, который не умеет хорошо читать, очень трудно выполнять различные задания. Ему неинтересно на уроках, он неусидчив, он не посещает библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука.


1 класс


2 четверть: меньше 10 слов - "2", 10-15 слов - "3", 16-20 слов "4", больше 20 слов - "5".


3 четверть: меньше 20 слов "2", 20-25 слов "3", 26-35 слов "4", больше 35 слов "5".


4 четверть: меньше 25слов "2", 25-30 слов "3", 31-40 слов "4", больше 40 слов "5".


2 класс


1 четверть: меньше 25 слов "2", 25-34 слов "3", 35 - 45 слов "4", больше 45 слов "5".


2 четверть: меньше 25 слов - "2", 25-39 слов - "3", 40 - 55 слов "4", больше 55 слов - "5".


3 четверть: меньше 35 слов "2", 35-49 слов "3", 50-65 слов "4", больше 65 слов "5".


4 четверть: меньше 40 слов "2", 40-54 слова "3", 55-70 слов "4", больше 70 слов "5".


3 класс


1 четверть : меньше 40 слов "2", 40-54 слова "3", 55 - 70 слов "4", больше 70 слов "5".


2 четверть: меньше 45 слов - "2", 45-59 слов - "3", 60 - 75 слов "4", больше 75 слов - "5".


3 четверть: меньше 55 слов "2", 55-69 слов "3", 70-85 слов "4", больше 85 слов "5".


4 четверть: меньше 60слов "2", 60-74 слова "3", 75-90 слов "4", больше 90 слов "5".


4класс


1 четверть : меньше 65 слов "2", 65-74 слов "3", 75 -90 слов "4", больше 90 слов "5".


2 четверть: меньше 70 слов - "2", 70-84 слов - "3", 85 -100 слов "4", больше 100 слов - "5".


3 четверть: меньше 80 слов "2", 80 - 94 слов "3", 95-110 слов "4", больше 110 слов "5".


4 четверть: меньше 90 слов "2", 90-104 слова "3", 105-120 слов "4", больше 120 сл












Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров119
Номер материала ДВ-028070
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх