Рабочая программа по литературному чтению

Рассмотрено: на заседании МС Протокол «1 от 31.08.2020

Утверждено приказом директора МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» Приказ №91    от 31.08.2020

 

Рабочая программа по учебному предмету

«Литературное чтение»

2 класс

2020-2021 учебный год

Составитель: 

Чепурная С.В., учитель начальных классов высшей квалификационной категории 

.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3)                  понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4)                  достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5)                  умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Виды речевой и читательской деятельности Обучащиеся научатся: понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);

 читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;  ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;

просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;

 осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;

распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма; соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков. Обучащиеся получат возможность научиться:

 читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

 понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;  употреблять пословицы и поговорки в диалогах и высказываниях на заданную тему;  наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;

рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «некрасиво», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;  пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой;

понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

 задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;  делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели l находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.);

при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;  пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке;  составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произведение по образцу. Творческая деятельность Обучащиеся научатся;  пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов с помощью учи теля;  составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному. Обучащиеся получат возможность научиться:  сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;  творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя. Литературоведческая пропедевтика Обучащиеся научатся:

 различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа; находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научнопознавательному или художественному; составлять таблицу различий;

 использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности. Обучащиеся получат возможность научиться:  понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

 определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;  находить в произведении средства художественной выразительности;  понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство этому в текст  Содержание учебного предмета

     Самое великое чудо на свете. (4 часа) 

Знакомство  с учебником. Содержание. Словарь. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».  Старинные и современные книги. Сравнение книг.  Напутствие читателю. Р. Сеф.            Устное народное творчество. (16 часов)

Русские народные песни, потешки и прибаутки,  считалки, небылицы и перевёртыши, загадки, пословицы и поговорки.

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идёт…» Ю. Мориц,  «Петушок  и бобовое зёрнышко»,  «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев»,  «Лиса и журавль», «Каша из топора»,  «Гуси – лебеди»).      Люблю природу русскую. Осень. (8 часов)

Ф. Тютчев.  «Есть в осени первоначальной…»,  К. Бальмонт «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила…», А. Фет. «Ласточки пропали…», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»,  С. Есенин «Закружилась листва  золотая…», В. Брюсов «Сухие листья»,  И. Токмакова «Опустел скворечник…», В. Берестов «Хитрые грибы»,  «Грибы» (из энциклопедии),  М. Пришвин. «Осеннее  утро».

     Русские  писатели.   (14 часов)

А. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…»,  «Вот север  тучи нагоняя», «Зима!  Крестьянин,  торжествуя…»,  «Сказка о рыбаке и рыбке».

 И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

     О братьях наших меньших. (14 часов)

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ»,  Б. Житков. «Храбрый утенок».

     Из детских журналов. (8 часов)

Д. Хармс «Игра», «Вы знаете?..»;  Д. Хармс, С. Mapшак. «Веселые чижи»;

Д. Хармс «Что это было?»;  Н. Гернет,  Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»;  Ю. Владимиров «Чудаки»; А. Введенский «Ученый Петя».

     Люблю природу русскую. Зима. (7 часов)

И. Бунин «Зимним холодом...», К. Бальмонт «Светло-пушистая...», Я. Аким «Утром кот...», Ф. Тютчев « Чародейкою  Зимою…», С. Есенин «Поет зима — аукает...», «Береза»; русская народная сказка «Два Мороза», С.Михалков «Новогодняя быль», А.Барто «Дело было в январе,…», С.Дрожжин «Улицей гуляет..».

     Писатели — детям.  (18 часов)

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и  лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука,..», «В школу», «Вовка — добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

     Я  и  мои друзья. (10 часов)

В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов «Гляжу с высоты...», В. Лунин «Я и Вовка», Н. Булгаков «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».      Люблю природу русскую. Весна. (9 часов)

Ф.Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка», А.Блок «На лугу», С.Я.Маршак, И Бунин «Женский день», А.Плещеев «В бурю», Е.Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская  «Я маму мою обидел».

     И  в шутку и всерьез. (14 часов)

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Вини- Пуха»; Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»;  И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»;  Г. Остер «Будем знакомы».

     Литература  зарубежных стран (12 часов)

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сьюзон и мотылек», «Знают  мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на  горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).       Повторение. (2 часа) 

Защита проекта «Мой любимый писатель-сказочник». КВН "Любимые персонажи книг".

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема	Количество часов
1	Самое великое чудо на свете.	4
	Знакомство  с учебником. Содержание. Словарь.	1
	Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».	1
	Старинные и современные книги. Сравнение книг.	1
	Напутствие читателю Р. Сефа.	1
2	Устное народное творчество.	16
	Малые и большие жанры устного народного творчества.	1
	Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.	1
	Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества.	1
	Считалки и небылицы – малые жанры устного народного творчества.	1
	Загадки – малые жанры устного народного творчества.	1
	Пословицы и поговорки  – малые жанры   устного народного творчества.	1
	Входная стандартизированная работа.	1
	Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет».	1
	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».	1
	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	1
	Русская народная сказка  «Лиса и тетерев».	1
	Русская народная сказка «Лиса и журавль».	1
	Русская народная сказка  «Каша из топора».	1
	Русская народная сказка «Гуси-лебеди».	1
	А. Шибаев «Вспомни сказку».	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество».	1
3	Люблю природу русскую. Осень.	8
	Люблю природу русскую. Осенние загадки.	1
	Лирические стихотворения:  Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…»	1
	Лирические стихотворения: А.Плещеев «Осень наступила…», А. Фет  «Ласточки пропали…».	1
	Лирические стихотворения: А. Толстой «Осень», С. Есенин «Закружилась листва золотая…»	1
	Лирические стихотворения: В.Брюсов «Сухие листья, сухие листья, И.Токмакова «Опустел скворечник…»	1
	Средства художественной выразительности.  В.Берестов «Хитрые грибы».   «Грибы».	1
	Сравнение художественных и научно-популярных текстов. «Осеннее утро» М.Пришвин.	1

	Разноцветные страницы. Чтение и разучивание стихов. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую».	1
4	Русские писатели.	14
	А.С. Пушкин – великий русский писатель.   Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.	1
	А.С. Пушкин – великий русский писатель.   Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.	1
	Стихотворения    А.С. Пушкина  «Вот север, тучи…», «Зима..»	1
	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1
	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1
	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1
	И.А.Крылов «Лебедь, рак  и щука».	1
	И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».	1
	Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек».	1
	Л.Н.Толстой «Филиппок».	1
	Л.Н.Толстой «Правда всего дороже».	1
	Л.Н.Толстой «Котенок».	1
	Разноцветные страницы. И. Токмакова «Десять птичек - стайка».	1
	Проверим себя и оценим достижения по теме «Русские писатели».	1
5	О братьях наших меньших.	14
	«Они и мы» Н. Сладков.	1
	«Кто кем становится» А. Шибаев.	1
	Веселые стихи о животных. Б. Заходер, И. Пивоварова.	1
	В. Берестов «Кошкин щенок».	1
	Е М. Пришвин «Ребята и утята».	1
	Е.И.Чарушин «Страшный рассказ».	1
	Б. С. Житков «Храбрый утенок».	1
	В.В. Бианки «Музыкант».	1
	В.В.Бианки «Сова».	1
	В.В.Бианки «Сова»	1
	Разноцветные страницы. Чтение и разучивание стихов. С. Брезкун.	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «О братьях наших меньших».	1
	Подготовка проекта «Мой любимый детский журнал».     (с.181) Вопросы из детских журналов.	1
	Подготовка  проекта «Мой любимый детский журнал».	1
6	Из детских журналов.	8
	Д. Хармс «Игра», «Вы знаете».	1

	Д. Хармс, С.Маршак «Веселые стихи».	1
	Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».	1
	Ю. Владимиров «Чудаки».	1
	А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»..	1
	Защита проекта «Мой любимый детский журнал».	1
	Листая старые детские журналы.	1
	Проверим себя и оценим достижения по теме «Из детских журналов».	1
7	Люблю природу русскую. Зима.	7
	Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки.	1
	Лирические стихотворения. И. Бунин, К. Бальмонт.	1
	Лирические стихотворения Ф.Тютчев, С. Есенин.	1
	Русская народная сказка «Два мороза».	1
	С. Михалков «Новогодняя быль».	1
	А. Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин «Улицей гуляет».	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Люблю природу русскую. Зима».	1
8	Писатели детям.	18
	К. И. Чуковский «Путаница».	1
	К. И. Чуковский «Путаница».	1
	К.И.Чуковский «Радость».	1
	К. И. Чуковский «Федорино горе».	1
	К. И. Чуковский «Федорино горе».	1
	С. Я. Маршак «Кот и лодыри».	1
	С. В. Михалков «Мой  секрет».	1
	С. В. Михалков «Сила воли».	1
	С. В. Михалков «Мой  щенок».	1
	А. Л. Барто «Веревочка».	1
	А. Л. Барто стихотворения о детях.	1
	Н.Носов «Затейники».	1
	Н.Носов «Живая шляпа».	1
	Н.Носов «Живая шляпа». Подробный пересказ.	1
	Н.Носов «На горке».	1
	Н.Носов «На горке». Подробный пересказ.	1
	Разноцветные страницы. Чтение и разучивание стихов.	1
	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Писатели детям».	1
9	Я и мои друзья.	10
	Стихи о дружбе и друзьях  В. Берестов, Э. Мошковская.	1

	В. Лунин «Я и Вовка».		1
	Н.Булгаков «Анна, не грусти!»		1
	Ю.Ермолаев  «Два пирожных».		1
	В. Осеева «Волшебное слово».		1
	В. Осеева «Волшебное слово».		1
	В. Осеева «Хорошее».		1
	В. Осеева «Почему». Составление плана рассказа.		1
	Е.Благинина «Простокваша».		1
	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Я и мои друзья».		1
10	Люблю природу русскую. Весна.		9
	Весенние загадки. Подготовка к проекту  «Газета «День Победы».		1
	Лирические стихотворения А. Плещеев, А. Блок, Ф. Тютчев.		1
	Лирические стихотворения А. Плещеев, А. Блок, Ф. Тютчев.		1
	Женский день. И. Бунин, А. Плещеев.		1
	Лирические стихотворения Е.Благинина, Э.Мошковская.		1
	Лирические стихотворения Е.Благинина, Э.Мошковская		1
	Лирическое стихотворение С.Васильев.		1
	Защита проекта «Газета «День Победы».		1
	Проверим себя и оценим достижения по теме «Люблю природу русскую. Весна».		1
11	И в шутку и всерьёз.		10
	Стихи о дружбе и друзьях  В. Берестов, Э. Мошковская.		1
	В. Лунин «Я и Вовка».		1
	Н.Булгаков «Анна, не грусти!»		1
	Ю.Ермолаев  «Два пирожных».		1
	В. Осеева «Волшебное слово».		1
	В. Осеева «Волшебное слово».		1
	В. Осеева «Хорошее».		1
	В. Осеева «Почему». Составление плана рассказа.		1
	Е.Благинина «Простокваша».		1
	Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Я и мои друзья».		1
12	Литература зарубежных стран.		12
	Подготовка к проекту  «Мой любимый писатель-сказочник». Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».		1
	Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы».		1
	Французская и немецкая народные песенки «Сьюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети».		1
	Шарь Перро «Кот в сапогах».		1
		Шарль Перро «Красная шапочка».		1
		Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».		1
		Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».		1
		Э. Хогарт «Мафин и паук».		1
		Э. Хогарт «Мафин и паук».		1
		Итоговая диагностика.		1
		Разноцветные страницы. Чтение и разучивание стихов.		1
		Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Литература зарубежных стран».		1
13		Повторение		12
		Защита проекта «Мой любимый писатель-сказочник».		1
		КВН "Любимые персонажи книг".		1
		Итого		136