Рабочая программа по литературному чтению

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                                             Обучение  чтению ( обучение грамоте)

Личностные результаты:

1.         Формирование  чувства    гордости   за свою Родину, российский   народ  и  историю  России, осознание  своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических    ценностных ориентаций.

2.         Формирование  целостного,  социально  ориентированного  взгляда  на ми   в его органичном  единстве  и  разнообразии природы, народов, культур, религий.

3.         Овладение  начальными  навыками  адаптации в динамично  изменяющемся и  развивающемся мире.

4.         Развитие  доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости,  понимания  и сопереживания  чувствам  других  людей.

Метапредметные результаты:

1.         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.         Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сборах. Обработки, анализа, организации, передач интерпретации информации.

3.         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

4.         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и   причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

5.         Готовность слушать собеседника и вести диалог. Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь   свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Предметные результаты:

1.         Формирование   первоначальных  представлений  о единстве  и  многообразии языкового и  культурного  пространства России, о языке как  основе национального самосознания.

2.         Понимания  учащимися того,  что  язык  представляет собой  явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

3.         Сформированность  позитивного  отношения к правильной устной  и  письменной  речи  как  показателям общей  культуры и  гражданской  позиции человека.

4.         Овладение  первоначальными представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,   пунктуационных) правил речевого этикета.

5.         Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил   постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

6.         Освоение  первоначальных научных  представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании,   морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» в 1 классе являются следующие умения:

 оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

 оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

 эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты:

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья» и т. д..

2. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

3. Освоить  роли  ученика; формирование интереса к учению.

4. Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечело-веческих норм.

Регулятивные УУД

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

 Коммуникативные УУД

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Работать  в паре.

Предметные результаты:

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 1 классе является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

осмысленно, правильно читать целыми словами;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

заучивать наизусть небольшие стихотворения;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

различать рассказ и стихотворение.         

2.  СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Литературное чтение»

                                                                               1 класс - 40 часов

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений.

Жили-были буквы (7 ч)

Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Мар¬шака, Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой. 

Творческая работа: волшебные превращения.

Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок». Литературная сказка И. Токмаковой, Ф. Кривина.

Сказки, загадки, небылицы (8ч)

Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака».

Сказки А. С. Пушкина.

Произведения К. Ушинского и Л. Толстого.

Апрель, апрель. 3венит Лирические стихотворения А. Майкова, А. Пле¬щеева, Т. Белозёрова, С. Маршака, И. Токмаковой,  Е. Трутневой.

Проект: «Составляем сборник загадок».

И в шутку и всерьёз (6 ч)

Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, Т. Собакина.

Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского.

Я и мои друзья (6 ч)

Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.

Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.

О братьях наших меньших (5 ч)

Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.

Рассказы В. Осеевой.

Сказки — несказки Д. Хармса, Н. Сладкова.

3.Тематическое  планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
Обучение  грамоте                                  Добукварный  период (15 часов)
1.	Инструктаж по технике безопасности. «Азбука» – первая учебная книга.	1
2.	Речь устная и письменная. Предложение.	1
3.	Слово  и    предложение.	1
4.	Слово и слог.	1
5.	Ударение. Ударный слог.	1
6.	Звуки в окружающем мире и в речи. .	1
7.	Звуки в словах.	1
8.	Гласные и согласные звуки. Слияние согласного с гласным.	1
9-10	Деление слов на слоги. Обозначение звуков.	2
11.	Гласный звук [а], буквы А, а.	1
12.	Гласный звук [о], буквы О, о.	1
13.	Гласный звук [и], буквы И, и.	1
14.	Гласный звук [ы], буква ы.	1
15.	Гласный звук [у], буквы У, у.	1
Букварный период (57 ч)
16-17.	Согласные  звуки [н], [н’], буквы Н ,н.	2
18.	Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.	1
19-20	Согласные  звуки [к], [к’], буквы К, к.	2
21.	Согласные  звуки [т], [т¢], буквы Т, т.	1
22.	Согласные  звуки [т], [т¢], буквы Т, т.	1
23-24.	Согласные звуки [л], [л¢], буквы Л, л.	2
25-26.	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.	2
27.	Согласные  звуки [в], [в’], буквы В, в.	1
28-29.	Гласные буквы Е, е.	2
30-31.	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.	2
32.	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	1
33.	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	1
34.	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.	1
35.	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.	1
36.	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.	1
37.	Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	1
38.	Согласные  звуки [д], [д’], буквы Д, д.	1
39.	Согласные  звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление  слогов и слов с буквами д и т.	1
40.	Гласные  буквы Я, я.	1
41.	Гласные  буквы Я, я.	1
42.	Гласные  буквы Я, я.	1
43.	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.	1
44.	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.	1
45.	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	1
46.	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	1
47.	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	1
48.	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	1
49.	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.	1
50.	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.	1
51.	Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.	1
52.	Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].	1
53.	Гласные  буквы Ё, ё.	1
54.	Гласные  буквы Ё, ё.	1
55.	Звук [й], буквы Й, й.	1
56.	Звук [й], буквы Й, й.	1
57.	Согласные   звуки [х], [х’], буквы Х, х.	1
58.	Согласные  звуки [х], [х’], буквы Х, х.	1
59.	Гласные  буквы Ю, ю.	1
60.	Гласные  буквы Ю, ю.	1
61.	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	1
62.	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	1
63	Гласный звук [э], буквы Э, э.	1
64	Гласный звук [э], буквы Э, э.	1
65-66	Мягкий  глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.	1
67	Мягкий  глухой  согласный   звук [щ’]. Буквы Щ, щ.	1
68	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.	1
69.	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.	1
70.	Мягкий  и твёрдый  разделительные знаки.	1
71.	Мягкий  и твёрдый  разделительные знаки.	1
72.	Русский алфавит.	1
Послебукварный период. (18 часов)
73.	Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"».	1
74.	К. Ушинский «Наше Отечество».	1
75.	В. Крупин «Первоучители словенские».	1
76.	В. Крупин «Первый букварь».	1
77.	А.С. Пушкин «Сказки».	1
78.	Л.Н. Толстой «Рассказы для детей».	1
79.	К.Д. Ушинский «Рассказы для детей».	1
80.	К.И. Чуковский «Телефон».	1
81.	К.И. Чуковский. «Путаница», «Небылица».	1
82.	В.В. Бианки «Первая охота».	1
83.	С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два».	1
84.	М.М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока»	1
85.	А. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»	1
86.	С. Михалков «Котята»	1
87.	Б. Заходер «Два и три», В. Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом».	1
88.	Проект «Живая Азбука».	1
89.	Проверим себя и оценим свои достижения.	1
90.	Проверочная работа.	1
Блок «Литературное чтение» (41 час)
91.	Знакомство с учебником по литературному чте­нию.	1
Жили-были буквы (7 часов)
92.	Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, Г. Сапгира	1
93.	Литературные сказки И. Токмаковой, Ф. Кривина.	1
94.	Стихотворения М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.	1
95.	С. Маршак  «Автобус №26».	1
96.	Обобщение по разделу «Жили-были буквы».	1
97.	Проект  «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».	1
98.	Проверим себя и оценим свои достижения.	1
99.	РНС «Курочка Ряба». «Теремок».	1
100.	РНС «Рукавичка».	1
101.	Загадки. Сочинение загадок.	1
102.	Песенки. Русские народные песенки. Англий­ские народные песенки.	1
103.	Потешки. Герои потешки.	1
104.	Небылицы. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки  Гусыни»	1
105.	Сказки А.С. Пушкина.	1
106.	РНС «Петух и собака».	1
107.	Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Оценка достижений.	1
Апрель, апрель. 3венит капель! (5 часов)
108.	Лирические стихотворения А. Майкова, А. Пле­щеева,Т. Белозёрова, С. Маршака.	1
109.	Литературная загадка. Сочинение загадок.	1
110.	Проект «Составляем сборник загадок». .	1
111.	Стихотворения Е. Трутневой, И. Токмаковой	1
112.	Обобщение по разделу «Апрель, апрель. Звенит капель!». Оценка достижений.	1
И в шутку и всерьёз (6 часов)
113.	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я.Тайц «Волк»	1
114.	Г.Кружков «Ррры!», Н. Артюхова «Саша-дразнилка».	1
115.	Весёлые стихи К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, И.Токмаковой.	1
116.	И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К.Чуковский «Телефон».	1
117.	М. Пляцковский «Помощник».	1
118.	Рассказы К.Ушинского. Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».	1
Я и мои друзья (6 часов)
119.	Ю.Ермолаев  «Лучший друг».	1
120.	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова.	1
121.	Стихотворения  Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой Я. Акима.	1
122.	Проект «Альбом «Наш класс – дружная семья».	1
123.	С. Маршак «Хороший день».	1
124.	М. Пляцковский  «Сердитый дог Буль». Ю Энтин «Про дружбу»	1
125.	Д.Тихомиров. «Мальчики и лягушки», «Находка». Проверим себя и оценим свои достижения.	1
О братьях наших меньших (7 часов)
126.	С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак»	1
127.	В. Осеева «Собака яростно лаяла».	1
128.	Стихи о животных Г. Сапгира, И. Токмаковой, М. Пляцковского	1
129.	Стихи о животных В Лунина, В. Берестова, С Михалкова.	1
130.	Сказки-несказки Д. Хармса, , Н. Сладкова. Проверка навыка чтения.	1
131.	С. Аксаков «Гнездо».	1
132.	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Оценка достижений.	1