Рабочая программа по литературному чтению

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение: рабочие программы. 1-4 классы», М.: «Просвещение», 2011г.

Программа  направлена на достижение следу­ющих целей:

-овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви­дами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния к слову и умения понимать художественное произведение;

-обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи программы:

-знакомство учащихся с доступными их возрасту художе­ственными произведениями, духовно-нравственное и эстети­ческое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценно­стям;

-ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими прин­ципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества;

-фор­мирование навыка чтения и других видов речевой деятельно­сти учащихся;  овладение осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, обучение ориентированию в книге, использование её для расширения своих знаний об окру­жающем мире;

-формирование умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различ­ными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, спра­вочниках и энциклопедиях;

-формирование читательской компетентности, помогающей младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования;

-пробуждение интереса учащих­ся к чтению художественных произведений. Планируемые результаты

Личностные результаты

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Основное содержание программы

Содержание программы соответствует авторской с незначительным  изменением количества часов по разделам.

Название разделов	Авторская программа	Рабочая программа
Обучение чтению 1.Добукварный период 2.Букварный период 3. Послебукварный период	14 ч. 53ч. +9 ч. 16ч.	16 ч. 64 ч. 12 ч.
ИТОГО	92 ч.	92 ч.
Литературное чтение	36 ч. + 4 резервных часа	38 ч. + 2 резервных часа
ИТОГО	132 ч.	132 ч.

Обучение чтению (92 ч.)

Добукварный период (16 ч.)

Условные обозначения «Азбуки» и элементы учебной книги. Правила поведения на уроке. Правила работы с учебной книгой.

Речь устная и письменная. Пословицы и поговорки об учении. Предложение.

Слово и предложение. Выделение слов из предложения. Различение слова и обозначаемого им предмета.  Пословицы о труде и трудолюбии.

Слог как минимальная произносительная единица языка. Деление слов на слоги. Дикие и домашние животные. Забота о животных.

Ударение. Ударный слог. Рассказы повествовательного характера. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.

Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей. Рассказы повествовательного характера.

Звуковой анализ слова. Гласные и согласные звуки, их особенности. Слогообразующая функция гласных звуков. Природа родного края. Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам.

Слог – слияние. Правила безопасного поведения в быту. Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам.

Повторение и обобщение пройденного материала. Слого – звуковой анализ слов. Работа со схемами- моделями. Любимые сказки.

Особенности произнесения звука [а]. Характеристика звука  [а]. Буквы А, а как знаки звука [а].  Пословицы и поговорки об азбуке, пользе чтения.

Гласный звук [а], буквы А, а.  Русские народные и литературные сказки. Лента букв.

Особенности произнесения звука [о]. Характеристика звука  [о]. Буквы О,о  как знаки звука [о].  Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам. Взаимопомощь.

Особенности произнесения звука [и]. Характеристика звука  [и]. Буквы И, и  как знаки звука [и].  Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам. Взаимопомощь.

Гласный звук [и], буквы И, и. Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам. Взаимопомощь.

Особенности произнесения звука [ы]. Характеристика звука  [ы]. Буква ы  как знак звука [ы].  Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам. Учение – это труд. Обязанности ученика.

Особенности произнесения звука [у]. Характеристика звука  [у]. Буквы У,у  как знаки звука [у].  Повторение изученных  гласных звуков.

Букварный период (64 ч.)

Согласные звуки [н],[н`], буквы Н,н. Твердость и мягкость согласных звуков. Чтение прямого слога. . Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.

Согласные звуки [н],[н`], буквы Н,н. Чтение слияний согласного с гласным в слогах. Чтение предложений.

Согласные звуки [с],[с`], буквы С, с. Чтение слогов с новой буквой. Рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам. В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.

Согласные звуки [с], [с`], буквы С,с. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений.

Согласные звуки [к], [к`], буквы К,к. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Сельскохозяйственные  работы. Труженики села.

Согласные звуки [к], [к`], буквы К,к. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Рассказ повествовательного характера по сюжетным картинкам.

Согласные звуки [т], [т`], буквы Т, т. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Животные  и растения в сказках, рассказах и на картинах художников.

Согласные звуки [т], [т`], буквы Т, т. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Досуг первоклассников.

Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [р], [р`], буквы Р, р. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Уход за комнатными растениями.

Согласные звуки [р], [р`], буквы Р, р. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [в], [в`], буквы В, в. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Спортивные игры. Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья.

Согласные звуки [в], [в`], буквы В, в. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией в соответствии со знаками препинания.

Гласные буквы Е, е. Буква е в начале слов и после гласных. Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного. Чтение слов с буквой е.

Гласные буквы Е, е. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Растительный и животный мир леса. Речные обитатели.

Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Профессии родителей.

Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и коротких текстов. Москва – столица России.

Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з.  Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.Чтение предложений и коротких текстов. В зоопарке.

Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б.  Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.Чтение слогов, слов с новой буквой. Сказки А.С.Пушкина.

Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б.  Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.Чтение предложений и коротких текстов.

Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б.  Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.  Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. Чтение слогов, слов с новой буквой. Работа водолазов.

Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.  Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. Чтение предложений и коротких текстов.

Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.  Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Гласные буквы Я, я. Буква я в начале слов и после гласных. Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного звука. Чтение слов с буквой я. Россия – Родина моя.

Гласные буквы Я, я. Буква я в начале слов и после гласных. Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного звука. Чтение предложений и коротких текстов.

Гласные буквы Я, я. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста.

Гласные буквы Я, я. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Многозначность слов.

Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г.  Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. Чтение слогов, слов с новой буквой.

Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г.  Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. Чтение слогов, слов, текстов.

Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г.  Чтение слогов, слови коротких   текстов. Разгадывание ребусов, загадок.

Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч, ч. Чтение слогов и слов с новой буквой. Составление и чтение коротких рассказов.

Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч, ч. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч, ч. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Чтение слов с новой буквой, предложений и текстов.

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш. Чтение слов с новой буквой, предложений и текстов. Сочетание ши.

Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания. Скороговорки.

Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж. Сопоставление слогов и слов с буквами ж и ш. Чтение слогов, слов, текстов.

Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж. Сопоставление слогов и слов с буквами ж и ш. Сочетание жи .Чтение слогов, слов, текстов.

Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания. Скороговорки.

Гласные буквы Ё, ё. Буква ё в начале слов и после гласных. Буква ё – показатель мягкости предшествующего согласного звука. Чтение слов с буквой ё.

Гласные буквы Ё, ё. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Звук  [i`], буквы Й, й. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста.

Звук  [i`], буквы Й, й. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. Хлеб –всему голова.

Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х. Чтение предложений с интонацией в соответствии со знаками препинания.

Гласные буквы Ю, ю. Буква ю в начале слов и после гласных. Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного звука. Чтение предложений и коротких текстов.

Гласные буквы Ю, ю. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Твёрдый согласный звук [ ц ], буквы Ц, ц. Чтение слогов, слов, текстов.

Твёрдый согласный звук [ ц ], буквы Ц, ц. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Гласный звук [ э ], буквы Э, э. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Гласный звук [ э ], буквы Э, э. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Мягкий глухой  согласный звук [щ`], буквы Щ , щ. Чтение слогов, слов, текстов.

 Мягкий глухой  согласный звук [щ`], буквы Щ , щ. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Согласные звуки [ф], [ф`], буквы Ф, ф. Чтение слогов, слов с новой буквой. Чтение предложений и короткого текста. История  флота.

Согласные звуки [ф], [ф`], буквы Ф, ф. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Мягкий и твёрдый разделительные знаки. Чтение предложений с интонацией  и паузами в соответствии со знаками препинания.

Послебукварный период (12 ч.)

Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р» Герои произведения.

Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский «Наше  Отечество» Главная мысль текста. Пословицы, поговорки о Родине. Наблюдение за словом.

История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские», «Первый букварь» Поиск информации в тексте на основе иллюстраций.

А. С. Пушкин. Сказки. Выставка книг.

Л. Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка.

К. Д. Ушинский. Поучительные рассказы для детей.

К.И. Чуковский. Выставка книг. Инсценирование стихотворения.

В.В. Бианки. Первая охота. Пересказ текста.

С.Я. Маршак «Дважды два» Приёмы заучивания стихотворений.

М.М. Пришвин «Предмайское утро» Текст –описание. Герои рассказа  «Глоток молока»

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей. Сравнение стихотворений и рассказов. Герои произведений.

Стихотворения Б. Заходера, В. Берестова. Тема стихотворения. Настроение стихотворения. Герои.

Проект «Живая Азбука»

Тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов
Добукварный период
1	«Азбука» первая учебная книга. Правила поведения на уроке. Правила работы с учебной книгой.	1
2	Речь устная и письменная. Предложение.	1
3	Слово и предложение.	1
4	Слог. Дикие и домашние животные.	1
5	Ударение. Взаимоотношения в дружной семье.	1
6	Звуки в окружающем мире и в речи.	1
7	Звуки в словах	1
8	Слог – слияние.	1
9	Повторение и обобщение пройденного материала	1
10	Повторение и обобщение пройденного материала.	1
11	Гласный звук [а]. Буквы А а	1
12	Гласный звук [а], буквы А, а.	1
13	Гласный звук [о]. Буквы О,о.	1
14	Гласный звук [о]. Буквы О,о.	1
15	Гласный звук [и]. Буквы И и.	1
16	Гласный звук [и], буквы И, и.	1
17	Гласный звук [ы]. Буква ы	1
18	Гласный звук [ы]. Буква ы	1
19	Гласный звук [у]. Буквы У,у	1
Букварный период
20	Согласные звуки [н],[н`], буквы Н,н. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.	1
21	Согласные звуки [н],[н`], буквы Н,н. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.	1
22	Согласные звуки [с],[с`], буквы С, с. Старый друг лучше новых двх.	1
23	Согласные звуки [с], [с`], буквы С,с. Животные и их детёныши.	1
24	Согласные звуки [к], [к`], буквы К,к. Сельскохозяйственные  работы. Труженики села.	1
25	Согласные звуки [к], [к`], буквы К,к. Сельскохозяйственные  работы. Труженики села.	1
26	Согласные звуки [т], [т`], буквы Т, т. Животные  и растения в сказках, рассказах и на картинах художников.	1
27	Согласные звуки [т], [т`], буквы Т, т. Животные  и растения в сказках, рассказах и на картинах художников.	1
28	Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л. Досуг первоклассников.	1
29	Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л. Досуг первоклассников.	1
30	Согласные звуки [р], [р`], буквы Р, р.. Уход за комнатными растениями.	1
31	Согласные звуки [р], [р`], буквы Р, р. Уход за комнатными растениями.	1
32	Согласные звуки [в], [в`], буквы В, в.. Физкультура. Спортивные игры.	1
33	Согласные звуки [в], [в`], буквы В, в. Физкультура. Спортивные игры.	1
34	Гласные буквы Е, е. На реке. Речные обитатели	1
35	Гласные буквы Е, е. Речные обитатели.	1
36	Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п. Профессии родителей.	1
37	Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п. Профессии родителей.	1
38	Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м. Москва – столица России.	1
39	Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м.  Наша будущая профессия.	1
40	Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з.  . В зоопарке.	1
41	Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з. Игры и занятия детей.	1
42	Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б.  А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане..»	1
43	Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б.  Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	1
44	Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.  Терпение и труд все перетруд.	1
45	Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.  Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.	1
46	Гласные буквы Я, я. Россия – Родина моя.	1
47	Гласные буквы Я, я. Маяк.	1
48	Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г.  Не делай другим того, чего себе не жалаешь.	1
49	Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г.  Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.	1
50	Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час	1
51	Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час.	1
52	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	1
53	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.  Досуг детей.	1
54	Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш. Мало уметь читать….	1
55	Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш. Машины -  помощники человека.	1
56	Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж. Где дружбой дорожат, там враги ….	1
57	Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж. Сопоставление слогов и слов с буквами ж и ш.	1
58	Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое.	1
59	Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое. Загадки про природные явления.	1
60	Звук  [й`], буквы Й, й. Жить – Родине служить.	1
61	Звук  [й`], буквы Й, й. Жить – Родине служить.	1
62	Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.	1
63	Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.	1
64	Гласные буквы Ю, ю. С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке»	1
65	Гласные буквы Ю, ю. Игры и игрушки детей.	1
66	Твёрдый согласный звук [ ц ], буквы Ц, ц. Делу время, потехе час.	1
67	Твёрдый согласный звук [ ц ], буквы Ц, ц. Стихи. С. Я. Маршака для детей.	1
68	Гласный звук [ э ], буквы Э, э. Как человек научился летать.	1
69	Гласный звук [ э ], буквы Э, э. Стихи и рассказы про животных.	1
70	Мягкий глухой  согласный звук [щ`], буквы Щ , щ.	1
71	Мягкий глухой  согласный звук [щ`], буквы Щ , щ.	1
72	Мягкий глухой  согласный звук [щ`], буквы Щ , щ.	1
73	Согласные звуки [ф], [ф`], буквы Ф, ф. Играют волны, ветер свищет…	1
74	Согласные звуки [ф], [ф`], буквы Ф, ф. Играют волны, ветер свищет….	1
75	Мягкий и твёрдый разделительные знаки. Бог не в силе, а в правде.	1
Послебукварный период
76	Русский алфавит.	1
77	Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».  Герои произведения.	1
78	Одна у человека мать; одна и Родина. К. Ушинский «Наше  Отечество» Пословицы, поговорки о Родине.	1
79	История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские »	1
80	«Первый букварь» Поиск информации в тексте на основе иллюстраций.	1
81	А. С. Пушкин. Сказки. Выставка книг.	1
82	Л. Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка.	1
83	К. Д. Ушинский. Поучительные рассказы для детей.	1
84	К.И. Чуковский.	1
85	К.И. Чуковский.	1
86	В. В. Бианки	1
87	С. Я. Маршак	1
88	М. М. Пришвин	1
89	А.Л. Барто	1
90	С. В. Михалков	1
91	Б. В. Заходер	1
92	В. Д. Берестов	1

№	Тема урока	Кол-во часов
Вводный урок 1 ч
93	Знакомство с учебником по литературному чте­нию.	1ч
Жили-были буквы -7 ч.
94	И. Токмакова « Аля, Кляксич и буква А»	1ч
95	С. Черный « Живая азбука». Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».	1ч
96	Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И.	1ч
97	Гамазкова «Кто как кричит?».	1ч
98	С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».	1ч
99	Урок-обобщения по разделу «Жили –были буквы»  Комплексная работа	1ч
100	«Создаём город букв»	1ч
Сказки, загадки, небылицы -7 ч.
101	Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». Е. Чарушин «Теремок»	1ч
102	Русская народная сказка «Рукавичка» «Петух и собака».	1ч
103	Сказки А. С. Пушкина.	1ч
104	Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Загадки.	1ч
105	Русские народные песенки Англий­ские народные песенки.	1ч
106	Потешки. Небылицы.	1ч
107	Урок - обобщение «Узнай сказку». Комплексная работа	1ч
Апрель, апрель. 3венит капель! -5 ч.
108	А. Плещеев «Сельская песенка». А Майков «Весна»; «Ласточка примчалась…».	1ч
109	Т.Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель»	1ч
110	И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»	1ч
111	И. Токмакова «Весна»	1ч
112	Урок–обобщение по разделу «Апрель, апрель! Звенит капель…»	1ч
И в шутку и всерьёз -6 ч.
113	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки» Я. Тайц «Волк».	1ч
114	Г. Кружков «Ррры»	1ч
115	Творчество Н Артюховой.  «Саша- дразнилка», «Трусиха»	1ч
116	К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»	1ч
117	М. Пляцковский «Помощник»	1ч
118	Урок–обобщение по разделу « И в шутку и в серьез»	1ч
Я и мои друзья -5 ч.
119	Стихи о детях Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е Благинина «Подарок», «Бабушка – забота»	1ч
120	В. Орлов « Кто первый?». С. Михалков «Бараны» Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек»	1ч
121	И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник».	1ч
122	Произведения о родине. Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день». Я. Аким «Неумейка»	1ч
123	Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка» . Урок–обобщение по разделу «Я и мои друзья»	1ч
О братьях наших меньших -5 ч.
124	С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак». С. Михалков «Мой щенок»	1ч
125	В. Осеева «Собака яростно лаяла» И. Токмакова  «Купите собаку».	1ч
126	М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»	1ч
127	В. Берестов «Лягушка» Комплексная работа	1ч
128	Д. Хармс «Храбрый еж».  Произведения Н. Сладкова «Лисица и еж»,  «Лиса – плясунья» Урок – обобщение по теме	1ч
Закрепление -4 ч.
129	Д. Хармс «Храбрый еж». Произведения Н. Сладкова «Лисица и еж»,	1ч
130	Из старинных книг. С. Аксаков «Гнездо».	1ч
131	Мои достижения. Итоговые комплексные работы.	1ч
132	Итоговые комплексные работы.	1ч