Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по литературному чтению

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

hello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_688b478a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа п. Алгайский

Новоузенского района Саратовской области»



«Рассмотрено»

Руководитель ШМО


/Панасёнок Н. Н./

Протокол № от

_________________2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

______/Даунова Г.И./


«____»__________2015г.


«Утверждено»

Директор

МОУ СОШ п. Алгайский»

/Фирсова И.Г./

Приказ № ____от

«____»______2015г.










Рабочая программа педагога


Панасёнок Натальи Николаевны

учителя начальных классов,

высшей квалификационной категории

по литературному чтению

для 4 класса







Принято на заседании

педагогического совета

протокол №_____от

«_____»_______2015г.














2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературному чтению адресована 4 классу общеобразовательной школы и составлена в соответствии с документами:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 06.10.2009 г. №373.

  2. Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ СОШ п. Алгайский Новоузенского района Саратовской области, утверждена приказом по школе от 01.09.2011 г. №137.

  3. Учебные образовательные планы и образовательные программы МОУ СОШ п. Алгайский Новоузенского района Саратовской области, утверждены приказом по школе №132 от 31.08.2015 г.

  4. УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

Концепция программы. Формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Читательская компетентность определяется:

  • владением техникой чтения,

  • приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать,

  • сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания

Обоснованность (актуальность, новизна, значимость). Содержание курса «Литературное чтение» Ефросининой Л.Г обеспечивает дифференцированное обучение с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Курс входит в образовательную область «Филология», наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса «Литературного чтения» обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Цели обучения литературному чтению:

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;

формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

От достижения этих целей зависит успешность обучения школьника, как в начальной, так и в основной школе. Отсюда вытекает существенный вклад уроков литературного чтения в формирование общих (надпредметных) умений, навыков, способов деятельности.

Ведущие задачи: 1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

Результат: при освоении предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общеучебное умение осознанно читать тексты.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Формирование, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире.

Результат: школьники умеют работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, самостоятельно находят информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях; умеют участвовать в диалоге, строить монологические высказывания.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.

Результат: учащиеся учатся понимать художественное произведение как особый вид искусства; у них формируется умение определять его художественную ценность и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, театр, кино, музыка).

4. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Результат: в процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий.

Сроки реализации программы:

Программа общим объемом 136 ч изучается в течение учебного года. Курс рассчитан на 4 часа в неделю (34 учебных недели), продолжительность занятия – 45 минут.

Основные линии программы:

  • развитие навыка чтения;

  • развитие восприятия произведения;

  • развитие литературоведческих представлений и понятий;

  • развитие речевых умений;

  • развитие творческой деятельности.

Начальная школа осуществляет обучение в режиме шестидневной рабочей недели с 45-минутной продолжительностью уроков.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

- Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ [авт.-сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова].. – 4-е изд., дораб.- М.: Вентана-Граф, 2013.

- Литературное чтение: 4 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Ефросинина. – 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2015.

.Мониторинг качества знаний осуществляется по методическому пособию автора Л.А Ефросининой. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. - Вентана-Граф, 2008. Форма итоговой аттестации обучающихся – тестирование, контрольная работа.























Содержание

Кол-во часов по теме


Контроль

Дата

План

Факт



Произведения фольклора.

Сказки, героические песни, былины, легенды.

10





1

Инструктаж о безопасном поведении учащихся на уроке.

Малые жанры фольклора.

1

Текущий

02.09


2


Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

1


Текущий

03.09


3

Русская народная сказка «Марья Моревна»

1

Текущий

07.09


4

Былина. Волх Всеславович.

1

Текущий

08.09


5

Легенда о граде Китеже..

1

Текущий

09.09


6

Легенда о покорении Сибири Ермаком»

1

Текущий

10.09


7

Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

1

Текущий

14.09


8

Героическая песня. Суворов приказывает армии переплыть море.

1

Текущий

15.09


9

Библейское предание. Суд Соломона.

1

Текущий

16.09


10

Обобщение по теме: «Произведения фольклора». Проверка навыка чтения вслух на начало года

1

Текущий

17.09



Басни. Русские баснописцы

8




11


И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

1

Текущий

21.09


12

И. И. Хемницер «Стрекоза».

Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»

1

Текущий

22.09


13

И. И. Хемницер «Друзья».

1

Текущий

23.09


14

И. А. Крылов «Крестьянин в беде»

1

Текущий

24.09


15

А. Е. Измайлов «Кукушка», А. Е. Измайлов «Лестница»

1

Текущий

28.09


16

И. А. Крылов «Мартышка и Очки», «Квартет».

1

Текущий

29.09


17

И. Дмитриев «Муха», «Петух, кот и мышонок».

1

Текущий

30.09


18

Обобщение по теме «Басни. Русские баснописцы». Проверка навыка чтения молча

1

Текущий

01.10



Произведения
В. А. Жуковского

5




19

В.А.Жуковский «Песня», «Ночь»

1

Текущий

05.10


20

В. А. Жуковский «Вечер», «Загадки»

1

Текущий

06.10


21

В.А.Жуковский. Сказка «Спящая царевна»

1

Текущий

07.10


22

В.А.Жуковский. «Спящая царевна».Характеристика героев.

1

Текущий

8.10


23

В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее…»

1

Текущий

12.10



Произведения А. С. Пушкина.

6




24

А.С.Пушкин «Осень».

Г.Н.Волков. Удивительный Александр Сергеевич.

1

Текущий


13.10


25

А. С. Пушкин «И. И. Пущину».

И. И. Пущин «Записки о Пушкине»

1

Текущий

14.10


26

А. С. Пушкин «Зимняя дорога»

1

Текущий

15.10


27

А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке».

1

Текущий

19.10


28

А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В. И. Даля.

1

Текущий

20.10


29

Проверь себя «Страничка книгочея».

1

Текущий

Тест

21.10



Произведения М. Ю. Лермонтова

5




30

Анализ результатов теста и работа над ошибками. Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва!…», «Парус»

1

Текущий

22.10


31

М.Ю.Лермонтов. «Горные вершины…», «Утес»

1

Текущий

26.10


32

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка).

1

Текущий

27.10


33

М. Ю. Лермонтов «Казачья колыбельная песня». Литературный диктант

1

Текущий, литер. диктант

28.10


34

М. Ю. Лермонтов «Три пальмы» (восточное сказание). Проверка навыка чтения вслух на конец 1 четверти

1

Текущий

29.10



Произведения П. П. Ершова

4




35

П. П. Ершов Сказка «Конек-Горбунок».

1

Текущий

09.11


36

П. П. Ершов «Конек-Горбунок». Характеристика героев.

1

Текущий

10.11


37

П. П. Ершов «Кто он?».

1

Текущий

11.11


38

Обобщение по теме «Произведения П.П.Ершова, М.Ю.Лермонтова»

1

Текущий

12.11



Произведения В. М. Гаршина

5




39

В. М. Гаршин Сказка «Лягушка-путешественница»

1

Текущий

16.11


40

В. М. Гаршин Сказка «Лягушка-путешественница». Составление плана.

1

Текущий

.

17.11


41

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

Текущий

18.11


42

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Пересказ по плану.

1

Текущий

19.11


43

Обобщение по разделу «Произведения В.М.Гаршина»

1

Текущий

23.11



Николай Георгиевич Гарин-Михайловский

4




44

Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодезь»

1

Текущий

24.11

0

45

Н.Г.Гарин-Михайловский «Старый колодезь». Пересказ.

1

Текущий

25.11


46

К. М. Станюкович «Максимка».

1

Текущий

26.11


47

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Вертел»

1

Текущий

30.11



Произведения зарубежных писателей

12




48

В. Гюго «Козетта» (отдельные главы). «Два законченных портрета».

1

Текущий

01.12


49

В. Гюго «Козетта» (отдельные главы). «На сцене появляется кукла»

1

Текущий

02.12


50

В. Гюго «Козетта» (отдельные главы). Анализ произведения.

1

Текущий

03.12


51

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

1

Текущий

07.12

05

52

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Анализ произведения.

1

Текущий

08.12


53

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Чтение по ролям.

1

Текущий

09.12


54

Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна»

1

Текущий

10.12


55

Х.К.Андерсен. «Дикие лебеди».

1

Текущий,

14.12


56

Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди» Чтение по ролям.

1

Текущий

15.12



57

Контрольная работа по теме: «Начитанность и читательские умения»

1

Итоговый, к/р

16.12


58

Анализ результатов контрольной работы и работа над ошибками.

1

Текущий

17.12


59

Обобщение по теме «Произведения зарубежных писателей»

1

Итоговый

21.12



В мире книг

4




60

Книга книг. Деятельность Ярослава

1

Текущий

22.12


61

Повесть о Никите Кожемяке

1

Текущий

23.12


62

Мифы народов мира. Литературный диктант

1

Текущий, лит. диктакт

24.12


63

Книги бывают разные. Проверка навыка чтения вслух на конец 2 четверти

1

Текущий

28.12



Произведения Л. Н. Толстого

7




64

Повторение произведений Л. Н. Толстого. «Воспоминания Л. Н. Толстого»

1

Текущий

29.12


65

Л. Н. Толстой. Акула.

1

Текущий

11.01


66

Л. Н. Толстой. Два брата.

1

Текущий

12.01


67

Л. Н. Толстой Мужик и Водяной.

1

Текущий

13.01


68

Л.Н.Толстой Черепаха.

1

Текущий

14.01


69

Л. Н. Толстой «Русак»

1

Текущий

18.01


70

Л.Н.Толстой. Святогор – богатырь Былина.

1

Текущий


19.01



Произведения А. А.Блока

3




71

А.А.Блок Россия.

1

Текущий

20.01


72

А.А.Блок Рождество.

1

Текущий

21.01


73

А.А.Блок На поле Куликовом.

1

Текущий

25.01



К.Д.Бальмонт

4




74

К.Д.Бальмонт «Россия». «К зиме»

1

Текущий

26.01


75

К.Д.Бальмонт «Снежинка». «Камыши».

1

Текущий

27.01


76

К.Д.Бальмонт «У чудищ». «Как я пишу стихи».

1

Текущий

28.01


77

К.Д.Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».

1

Текущий

01.02



Произведения А.И.Куприна

5




78

А.И.Куприн «Скворцы»

1

Текущий

02.02


79

А.И.Куприн «Четверо нищих»

1

Текущий

03.02


80

А.И.Куприн Воспоминание об А.П.Чехове.

1

Текущий

04.02


81

«В гостях у Сетон-Томпсона» В.Песков.

1

Текущий

08.02


82

Обобщение по произведениям Л.Н.Толстого, А.И. Куприна»

1

Текущий,

тест

09.02



83

Стихи И. А. Бунина

3




Анализ результатов теста и работа над ошибками. И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…» «Детство»

1

Текущий

10.02


84

И. А. Бунин «Листопад»

1

Текущий

11.02


85

«Страничка книгочея». Проверочная работа.

1

Текущий

15.02



Произведения С. Я. Маршака

9




86

С. Я. Маршак «Словарь»

1

Текущий

16.02


87

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»

1

Текущий

17.02


88

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Картинный план.

1

Текущий

18.02


89

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Характеристика героев.

1

Текущий

22.02


90

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Чтение по ролям.

1

Текущий

24.02


91

«В горах моё сердце»Р.Бёрнс.

1

Текущий

25.02


92

С.Я.Маршак Загадки. Зеленая застава.

1

Текущий

29.02


93


С. Я. Маршака «Сказка про Козла».

1

Текущий


01.03


94

Ледяной остров. С.Я.Маршак.

1

Текущий

02.03



Стихи Н. А. Заболоцкого

2




95

Н. А. Заболоцкий «Детство».

1

Текущий

03.03


96

Н. А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».

1

Текущий

07.03



Произведения о детях войны

2




97

В.П.Катаев «Сын полка»

1

Текущий

09.03


98

К.М.Симонов «Сын артиллериста»

1

Текущий

10.03



Стихи Н. М. Рубцова

5




99

Н. М. Рубцов «Березы»



14.03


100

Стихи о Родине.

Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина»

1

Текущий

15.03


101

Стихи о животных. Н. М. Рубцов «Ласточка»

1

Текущий

16.03


102

Любовь к родине, или Путешествие воробья. А. П. Платонов.

1

Текущий

17.03


103

Детские журналы и газеты. Литературный диктант

1

Текущий, лит. диктант

21.03



Произведения
С. В. Михалкова

3




104

Стихи С. В. Михалкова «Школа»

1

Текущий

22.03


105

С. В. Михалков «Хижина дяди Тома»

1

Текущий

23.03


106

«Как бы жили мы без книг? С. В. Михалков. Проверка навыка чтения вслух на конец 3 четверти

1

Текущий

24.03


107

С. В. Михалков «Зеркало».

1

Текущий

04.04


108

С.В.Михалков «Как старик корову продавал»

1

Текущий

05.04



Юмористические произведения

5




109

Н. Н. Носов «Федина задача»

1

Текущий

06.04


110

Н. Н. Носов «Федина задача». Характеристика героя.

1

Текущий

07.04


111

Н. Н. Носов «Страдания»

1

Текущий

11.04


112

Тайное становится явным В.Ю.Драгунский.

1

Текущий

12.04


113

Пепе А. М.Горький.

1

Текущий

13.04



Очерки

5




114

И. С. Соколов-Микитов «Родина».

1

Текущий

14.04


115

Сказки Пушкина. А.И.Куприн.

1

Текущий

18.04


116

Н.С.Шер. Картины – сказки.

1

Текущий

19.04


117

Р.С.Сеф О стихах Джона Чиарди.

1

Текущий

20.04


118

Обобщение по теме «Юмористические произведения. Очерки»

1

Текущий,

тест

21.04



Путешествия, приключения,

фантастика

15




119

Анализ результатов теста и работа над ошибками. Н.П.Вагнер Фея Фантаста.

1

Текущий

25.04


120

Н.П.Вагнер Фея Фантаста. Картинный план.

1

Текущий


26.04


121

Н. П. Вагнер «Береза»

1

Текущий

27.04


122

Н. П. Вагнер «Береза» Анализ произведения.

1

Текущий

28.04


123

Н. П. Вагнера «Сказка»

1

Текущий

03.05


124

Н. П. Вагнера «Руф и Руфина»

1




125

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов».

1

Текущий

04.05


126

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов». Выборочное чтение

1

Текущий

05.05


127

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов». Составление плана.

1

Текущий

10.05


128

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов». Анализ произведения.

1

Текущий

11.05


129

В.М.Рыбаков О книге Дж.Свифта.

1

Текущий

12.05


130

Н.П.Найденова Мой друг. Литературный диктант

1

Итоговый, лит. диктант

16.05


131

Контрольная работа по теме: «Начитанность и читательские умения»

1

Итоговый, к/р

17.05


132

Анализ результатов контрольной работы и работа над ошибками. М. Горький. О книгах.

1

Текущий

18.05


133


Книги о путешествиях и приключениях. Проверка навыка чтения вслух на конец года


1


Итоговый


19.05



Повторение.

3




134

Повторение. Рассказы о детях.

1

Текущий

23.05


135

Библиотечный урок «В мире книг».

Летнее чтение.

1

Текущий

24.05


136

Повторение. Сказки.

1

Текущий

25.05











































Содержание тем учебного курса

136 часов (4 ч в неделю)




п

Содержательная линия

Кол-во часов


136 ч

Требования ФГОС
Планируемые результаты

Знать

Уметь

1

Фольклор. Героическая песня, легенда, библейское предание.









10

названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

  • читать осознанно, правильно, целыми словами вслух не менее 80 слов в минуту, про себя – 100-120 слов в минуту;

  • читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

  • приводить примеры детского игрового фольклора (загадки, пословицы, песенки, скороговорки);

  • произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

2

Мифы народов мира.

Книги Древней Руси.


4

понятия: легенда;

понятия: миф;

о книгах Древней Руси;

понятия о летописях и летописных жанрах;


  • анализировать текст (выделение главной мысли);

  • - выразительно читать;

  • - сравнивать произведения (жанр, тема, автор)

  • - сравнивать модели обложек прочитанных произведений;

  • - составлять план, пересказывать по плану, краткий пересказ;


3

Басни. Русские баснописцы.

8

понятия: басня, мораль;

  • различать, сравнивать:

жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ,
стихотворение, басня);

4

Произведения В.А.Жуковского.

5

понятия: вступление, рассказ, эпитет, сравнение, рифма, ритм, тон, темп, логические ударения, паузы.

5

Произведения А.С.Пушкина.

6

6

Произведения М.Ю.Лермонтова.

5

7

Произведения П.П.Ершова.

4

8

Произведения В.М.Гаршина.


5

понятия: сказка, авторская сказка (литературная), повесть.


  • приводить примеры сказок народных и литературных;

  • приводить примеры стихов и рассказов из круга детского чтения;

  • сравнивать сказки народные и литературные;

9

Произведения Н.Г. Гарина-Михайловского.

4

10

Произведения зарубежных писателей.

14

11

Произведения Л.Н.Толстого.


7

элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);


  • различать виды пересказа;

  • определять тему;

  • объяснять развитие событий в тексте, структуру текста, главную мысль произведения и соотносить её с заглавием;

  • соотносить основное содержание текста с иллюстрациями;

  • устанавливать связи внутри событий;

  • описывать основную мысль художественного произведения;

  • героев произведения (их поступки и характеры);

  • своё отношение к прочитанному произведению;

  • ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и составлять простой план;

12

Стихи А.А.Блока.

3

13

Стихи К.Д.Бальмонта.

4

14

Стихи И.А.Бунина.

3

15

Произведения С.Я.Маршака.

9

16

Произведения Куприна

5

17

Стихи Н.А.Заболоцкого.

2

18

Произведения о детях войны.

2

фамилию писателей, тему, жанр данного раздела;


  • пересказывать и рассказывать произведение по плану;

19

Стихи Н.М.Рубцова.

5

  • определять тему и жанр незнакомой книги;

20

Произведения С.В.Михалкова.

3

  • работать со справочной литературой;

21

Юмористические произведения.

5

  • различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

22

Очерки.





5

понятия: очерк, герой очерка, тема очерка.















  • читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учёта времени);

  • пересказывать текст (объём не более 1,5с.);

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
    оценивать события, героев произведения;

  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;

  • приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

  • самостоятельно читать книги;

  • высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;

23

Путешествия, приключения, фантастика.

15

авторов и название произведений данного раздела;

тему, жанр произведений;

понятие «диалог»

  • самостоятельно выбирать и определять содержания книги по её элементам;

  • работать с разными источниками информации (словарями,
    справочниками, в том числе на электронных носителях)

24

Повторение

3























Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

В результате изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны:

знать:

  • названия, основное содержание изученных литературных произведений, имена, отчества и фамилии их авторов;

  • элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

называть, приводить примеры:

  • сказок народных и литературных;

  • стихов и рассказов из круга детского чтения;

различать, сравнивать:

  • произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

  • жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

  • сказки народные и литературные;

  • словари и справочники;

  • элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

  • виды пересказа (подробный, краткий, выборочный);

уметь

  • читать осознанно , правильно, целыми словами вслух и молча – в соответствии с индивидуальным темпом учащихся;

  • выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

  • делить текст на смысловые части и составлять простой план;

  • пересказывать и рассказывать произведение по плану;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельного чтения книг;

  • высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

  • самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

  • определять тему и жанр незнакомой книги;

  • работать со справочной литературой.













Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля

Тесты

Выполненное задание оценивается 1 баллом, невыполненное – 0 баллов.

Отметки за выполнение тестовых заданий:

«5» - ученик набрал 9-10 баллов;

«4» - ученик набрал 7-8 баллов;

«3» - ученик набрал 5-6 баллов;

«2» - ученик набрал менее 5 баллов.

Литературные диктанты

Вводятся со 2 класса.

Количество слов:

2 класс – 5-10, 3 класс – 10-12, 4 класс – 12-15.

Отметки за диктант:

«5» - если в работе нет ошибок;

«4» - если в работе одна ошибка;

«3» - если в работе две ошибки;

«2» - если в работе более двух ошибок.

Оценка навыков чтения

(темп, способ, понимание, правильность)

Отметка «5» - ученик читает целыми словами не менее 90 сл./м. вслух и более 110 сл./м. молча; умеет формулировать главную мысль прочитанного, сопоставить факты и сделать выводы; может составить рассказ о герое по плану, выбрав для этого необходимые части прочитанного текста.

Отметка «4» - ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 70 сл./м. вслух и больше 90 сл./м. молча; при формулировке основной мысли произведения прибегает к помощи учителя; может составить рассказ о герое; понимает главную мысль; умеет высказывать своё мнение о прочитанном.

Отметка «3» - ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 60 сл./м. вслух и не меньше 80 сл./м молча; определяет основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе прочитанного; рассказ о герое составляет по плану , предложенному учителем; понимает содержание произведения и может ответить на вопросы (иногда с помощью учителя).

Отметка «2» - ученик не выполняет требований, отвечающих отметке «3».


Оценка выразительности чтения

Отметка «5» - ученик читает чётко, соблюдая смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствует содержанию произведения.

Отметка «4» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к читаемому; интонационный рисунок нарушен.

Оценка «3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но тон и темп чтения не соответствуют содержанию произведения.

Отметка «2» - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3».



Проверка уровня начитанности и читательских умений

работать с текстом художественного произведения

Работы с заданиями приблизительно одинаковой сложности оценивать по сумме верных ответов:

«5» - если все задания выполнены, верно;

«4» - если выполнено не менее ¾ всех заданий;

«3» - если выполнено не менее ½ всех заданий;

«2» - если выполнено менее ½ всех заданий











































Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Литературное чтение: Учеб. для 4 кл. четырехлет. нач. шк. / Авт.-сост. Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.: Вентана-Графф, 2013. – 160 с.

  2. Литературное чтение: методическое пособие: 4 класс/ Л.А. Ефросинина. – 3-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2012. - 240с.

  3. Литературное чтение: 4 класс: рабочая тетрадь № 1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Ефросинина. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2015. 112 с.: ил. – (Начальная школа XXI века).


Технические средства обучения:

  1. - компьютер

  2. - мультимедиа – проектор;

  3. - магнитная доска;


Экранно-звуковые пособия:

  1. - аудиозаписи музыки;

  2. - видеофильмы или DVD- фильмы и презентации;

  3. - мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.



Дидактический материал

Раздаточный:

  • Совершенствование чтения

  • Внеклассное чтение

  • Тексты для чтения

Демонстрационный:

  1. Комплект портретов

  2. Иллюстрации к сказкам

  • Приключение Чиполино

  • Мальчик с пальчик

  • Волк-ябедник

  • Лиса и куропатка

  • Кот и пёс

  • Лиса Патрикеевна

  • Гуси-лебеди

  • Три медведя

  • Ёж-богатырь

  • Колосок

  • Коза с кудрявыми ножками

  • Горшок каши

  • Рукавичка

  • Красная шапочка

  • Сказка о рыбаке и рыбке

  • Герои сказок Пушкина

  • Айога

  • Золушка

  • Кот в сапогах

  • Дюймовочка

  • Сказка о царе Салтане

  • По щучьему велению

  • Гора самоцветов

  • Иван-царевич на Сером волке

  • Дикие лебеди

  • Лисичка со скалочкой

  • Репка

  • Вини-Пух

  1. Картинки по развитию речи

  2. Детская энциклопедия (диск)










































Список литературы

  1. Контрольные тексты для проверки техники чтения: 1-4 кл. / Т.В. Игнатьева. – Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2008. – 103 с.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

  3. Справочник учителя начальной школы. Литературное чтение / М.В. Голованова, О.Ю. Шарапова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. - 175 с., 16 с. вкл.

  4. Чтение. 1-4 классы: тексты для проверки техники и выразительности чтения / авт.-сост. Н.В. Лободина. Волгоград: Учитель, 2008. – 89 с


















































Приложение к программе



I четверть



Текущая проверка навыка чтения вслух.

I вариант

Н.И. Сладков
Синичка необыкновенная

Звонкоголосую и белощёкую нашу синицу называют большой или обыкновенной. Что большая, я с этим согласен: она больше других синиц — пухляков, московок, лазоревок. Но что обыкновенная, с этим я не мог согласиться!

Она поразила меня с первой же встречи. А было это давным-давно. Она попалась в мой западок. Я взял её в руки, и она... умерла! Только что была живая и резвая, щипала с вывертами за пальцы — и вот умерла. Я растерянно разжал руку. Синичка неподвижно лежала на раскрытой ладони вверх лапками, и глаза затянулись белым. Я подержал ее, подержал — и положил на пенёк. И только руку отвёл — синичка вскрикнула и улетела!

Какая же она обыкновенная, если такая необыкновенная обманщица! Захочет - умрет, захочет — воскреснет.

Потом я узнал, что многие птицы впадают в какое-то странное оцепенение, если их положить спинкой вниз. Но у синички это получается лучше всех и часто спасает ее от неволи.

(146 слов)



Словарь

Западок- приспособление для ловли птиц.



Вопросы и задания.



1. Подумай, почему так озаглавлен рассказ. Объясни.

2. Чем обыкновенная синица отличается от других синиц? Какая особенность есть у этой синички?

3. В каком предложении передано восхищение героиней рассказа? Прочитай.

4. Какие факты из жизни птиц описаны в этом рассказе? Что тебя уди вило? Расскажи.





II вариант



Берёза и три сокола.

Русская народная сказка в обработке А.Н. Афанасьева

Отслужил солдат свой законный срок, получил отставку и пошёл на родину. Идёт путем-дорогою,

а навстречу ему нечистый (черт).

Стой, служи вый! Куда идёшь?

Домой иду.

Что тебе дома! Ведь у тебя ни рода, ни племени. Наймись лучше ко мне в работники; я тебе большое жалованье положу.

А в чём служба?

Служба самая легкая; мне надобно ехать за синие моря к дочери на свадьбу, а есть у меня три сокола; покарауль их до моего приезду.

Солдат согласился. «Без денег, — думает, — плохое житьё: хоть у чёрта, всё что-нибудь да заработаю!»

Нечистый привел его в свои палаты, а сам уехал за синие моря.

Вот солдат ходил, ходил по разным комнатам; сделалось ему скучно, и вздумал он пойти в сад; вышел, смотрит — стоит берёза. И говорит ему берёза человеческим голосом:

Служивый! Сходи вот в такую-то деревню, скажи тамошнему священнику, чтобы дал тебе то самое, что ему нынче во сне привиделось.

Солдат пошёл, куда ему сказано: священник тотчас достал книгу:

Вот тебе — возьми!

Солдат взял; приходит назад.

Спасибо, добрый человек! — говорит берёза. — Теперь становись да читай!

Начал он читать эту книгу; одну ночь читал — вышла из берёзы красная девица, красоты неописанной, по самые груди; другую читал - вышла по пояс; третью ночь читал — совсем вышла. Поцеловала его и говорит:

Я — царская дочь; похитил меня нечистый и сделал берёзою. А три сокола — мои родные братья. хотели они меня выручить, да сами попались!

Только вымолвила царевна это слово, тотчас прилетели три сокола, ударились о сырую землю и обратились добрыми молодцами. Тут все они собрались и поехали к отцу, к матери и солдата с собой взяли,

Царь и царица обрадовались, щедро наградили солдата, выдали за него замуж царевну и оставили жить при себе.

(283 слова)

Вопросы и задания



1. Как называется это произведение? Дай полное название.

2. За что царь и царица щедро наградили солдата? Прочитай.

3. Каким ты представляешь солдата? Расскажи.

4. Кого называют нечистым?



Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений



Комплексная разноуровневая проверочная работа.



I вариант



  1. Допиши предложение.



Фольклор – это __________________________________________________________________________ .



  1. Отметь загадку-вопрос. Запиши отгадки.

а) Летит орлица

По синему небу.

Крылья распластала,

Солнышко застала. _____________________________________________________________.



б) Что в хлебе родится, а есть не годится? ____________________________________________



в) Красная девица росла в темнице,

Люди в руки брали, косы рвали. _________________________________________________



  1. Заполни схему.

Жанры фольклора















4. Прочитай произведения. Укажи жанры.



а) Шит колпак,

Да не по-колпаковски, пословица

Кто бы тот колпак

Переколпаковал?



б) Не надобен клад, коли в семье лад. дразнилка



в) Рыжий-красный –

Человек опасный. Скороговорка



5.Прочитай отрывок. Допиши пропущенные слова.



Однажды над Русской землёй появилось белое облако. Оно шло по небу. А как дошло до середины, остановилось. Тут вылетела из облака молния, грянул гром, и пролился дождик. После дождика встали в небе сразу три радуги. Люди смотрели на радуги, думали: в Русской земле родился богатырь. Так и было. Родился богатырь ______________________________________.



6. Из какого произведения эти слова? Запиши название произведения.



Пойдём-ко мы сражаться

За матушку за родную землю,

За родную землю, за славный город Москву…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7.Кто это сказал? Запиши полный ответ.



- Спокойно и ровно взмахивай руками, не спускайся слишком низко к волнам, чтобы не смочить крылья, и не поднимайся высоко, чтобы лучи солнца не опалили тебя. Лети за мной следом – так говорил он Икару.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Из каких басен отрывки? Укажи ответы.



а) Помертвело чисто поле; И.А.Крылов.

Нет уж дней тех светлых боле, «Осёл и соловей»

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.



б) Но это только в поученье И.А.Крылов.

Ей муравей сказал, «Стрекоза и Муравей»

А сам на прокормленье

Из жалости ей хлеба дал.



в) «Изрядно, - говорит, - сказать неложно,

Тебя без скуки слушать можно; И.И.Хемницер «Стрекоза»

А жаль, что не знаком

Ты с нашим петухом:

Ещё б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».





9. Из какого произведения эти строки? Запиши полный ответ.



Улыбнись, моя краса,

На мою балладу;

В ней большие чудеса,

Очень мало складу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10.Прочитай строфу. Кто автор стихотворения? Запиши имя, отчество и фамилию поэта.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

______________________________________________________________________________________



II вариант

1.Допиши предложение.



Легенда – это __________________________________________________________________________ .



2.Определи тему каждой пословицы. Укажи ответы.

а) Пчела мала, а и та работает. О дружбе

б) На чужой стороне и весна не красна. О Родине

в) Друзья познаются в беде. О труде



3.Заполни схему.

Сказки бывают









  1. Прочитай. О каком былинном богатыре говорится в отрывке? Впиши его имя.



Мать положила сына в люльку. Принесла пелёнки, чтобы спеленать. А младенец вдруг

говорит:

- Не годится мне это матушка. Пеленай меня в крепкие латы булатные.

Как просил сын, так мать и сделала. Вместо игрушки дала ему палицу. ______________

играл палицей и рос не по дням, а по часам Когда он первый раз на ноги встал, земля дрогнула, дубы вершинами прошумели, по озёрам от берега к берегу волна пробежала.





5.Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Укажи ответы.

Как в старом-то было городе,

Во славном и богатом Нижнем, былина

Как уж жил тут, поживал богатый мещанин,

Богатый мещанин Кузьма Минин-сын. басня

Он собрал-то себе войско из удалых молодцов,

Из удалых молодцов – нижегородских купцов. героическая песня



  1. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.

Было у человека два сына. Старший – спокойный да хозяйственный, работает в поле, отцу помогает. А младшему всё не сидится дома, хочется дальние страны посмотреть. И говорит он отцу:

- Вы тут с братом хозяйничайте, а мне дайте мою долю наследства. Я пойду путешествовать.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7.Из какой басни мораль? Запиши название басни.



К несчастью, то ж бывает у людей.

Как не полезна вещь, - цены не зная ей,

Невежда про неё свой толк всё к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он её ещё и гонит.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Прочитай отрывок. Кто автор сказки? Запиши имя, отчество и фамилию автора.



Жил–был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей

Он в согласье много лет;

А детей всё нет как нет.



9.Запиши заголовок сказки А.С. Пушкина, которая начинается так:

Негде в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело,

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить;

Тут соседи беспокоить

Стали старого царя,

Страшный вред ему творя.

______________________________________________________________________________________



10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений».

hello_html_242d448.png

  1. Город, о котором сложена легенда.

  2. Сильный и могучий богатырь, мощь которого выносили лишь утёсы каменные.

  3. Автор басни «Стрекоза»

  4. Герой народной песни.

  5. Автор баллады «Светлана».

  6. Герой древнегреческого мифа, художник-мастер.

  7. Бог Солнца в славянских мифах.



II четверть

Тест (вид текущей проверки).



I вариант.



1.Прочитай произведение. Определи жанр. Отметь ответ.

Птица-юрица

На ветер глядит,

Крыльями машет –

Сама ни с места.



пословица

потешка

загадка

небылица



2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

Так, но есть причина тут: Приготовили обед;

У царя двенадцать блюд А двенадцатого нет

Драгоценных, золотых (Кем украдено оно,

Было в царских кладовых; Знать об этом не дано).

А.С.Пушкин

И.А.Крылов

В.А.Жуковский

С.А.Есенин

И.И.Хемницер



3. Отметь имя и отчество баснописца Крылова.

Иван Иванович

Иван Сергеевич

Александр Ефимович

Иван Андреевич

Василий Андреевич



4. Как называется нравоучение в басне?. Отметь ответ.

присказка

вступление

мораль

рассказ

заключение



5. Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.

В час его появления на свет земля задрожала и синее море взволновалось; звери все поразбежались: олени и туры забрались в свои горы, лисицы и зайцы скрылись в лесные чащи, волки, медведи забились под ельниками, птицы поднялись высоко в небеса, рыба ушла в морские глубины; почуяли все, что гроза пришла на них: родился могучий богатырь.

рассказ

сказка

легенда

баллада

былина

6. Кто написал басню «Муха»? Отметь ответ.

И.И.Хемницер

Эзоп

И.А.Крылов

А.Е.Измайлов

И.И.Дмитриев

7. Прочитай. Отметь пословицу о дружбе.

Родина – мать, умей за неё постоять.

В умной беседе – ума прикупать, а в глупой - свой растерять.

Доброе братство милее богатства.

Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.

Пчела мала, а и та работает.



8. В произведении какого жанра рассказано о граде Китяже? Отметь ответ.

в сказке

в рассказе

в былине

в легенде

в басне



9. В каком мифе рассказывается об Икаре? Отметь ответ.

в древнегреческом

в славянском

в древнеиндийском

в древнекитайском

в африканском



10. Подумай, что тебе поможет найти нужное произведение в книге. Отметь ответ.

портрет писателя

размер книги

оглавление (содержание)

переплёт

цвет обложки

































II вариант.



1.Прочитай произведение. Определи жанр. Отметь ответ.

Шит колпак

Не по-колпаковски,

В то колпаке –

Полколпака гороху.



потешка

песня

пословица

скороговорка



2.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

Но люди не запомнили этот первый полёт, и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах.

из славянского мифа «Ярило-Солнце»

из древнегреческого мифа «Арион»

из былины «Волх Всеславович»

из древнегреческого мифа «Дедал и Икар»

из библейского предания «Блудный сын»



3. Кто автор басни «Стрекоза и муравей»?

И.И.Хемницер

Л.Н.Толстой

А.Е.Измайлов

И.И.Дмитриев

И.А.Крылов



4. Как называется нравоучение в басне?. Отметь ответ.

присказка

аллегория

правило

закон

мораль



5.Отметь заголовки басен И.И.Хемницера.

«Стрекоза и муравей»

«Друзья»

«Муха»

«Кукушка»

«Стрекоза»



6. В каких произведениях фольклора рассказывается о подвигах реальных героев? Отметь ответ.

в сказках

в былинах

в загадках

в героических песнях

в небылицах





7. Кто автор басни «Осёл и соловей»? Отметь ответ.

Л.Н.Толстой

А.С.Пушкин

И.И.Хемницер

И.А.Крылов

А.Е.Измайлов



8. Отметь имя персонажа сказки В.А.Жуковского.

царь Салтан

Марья Моревна

царь Дадон

Кощей Бессмертный

Марья-царевна



9.Отметь имя и отчество баснописца Крылова..

Лев Николаевич

Александр Сергеевич

Иван Сергеевич

Александр Ефимович

Иван Андреевич



10.Что поможет тебе узнать тему незнакомой книги? Отметь ответы.

цвет обложки

переплёт

количество страниц

предисловие

заголовок





















Итоговая проверка навыка чтения вслух

I вариант

А.М. Горький

Утро

Самое лучшее в мире смотреть, как рождается день!

В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы, окроплённой росою, а вершины гор улыбаются ласковой улыбкой - точно говорят мягким теням ночи:

Не бойтесь — это солнце!

Волны моря высоко поднимают белые головы, кланяются солнцу, как придворные красавицы своему- королю, кланяются и поют:

Приветствуем вас, владыка мира!

Доброе солнце смеется: эти волны всю ночь, играя, кружились, кружились, и теперь они такие растрёпанные, их зелёные одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.

Добрый день! — говорит солнце, поднимаясь над морем. — Добрый день, красавицы! Но —довольно, тише! Детям невозможно будет купаться, если вы не перестанете так высоко прыгать! Надо, чтобы всем на земле было хорошо, не правда ли?

Из трещин камней выбегают зелёные ящерицы и, мигая сонными глазками, говорят друг дружке:

Сегодня будет жарко! (170 слов)

Вопросы и задания

1. Назови произведение и определи его жанр.

2. Какие чувства передаёт автор? -
3. Какое предложение заключает главную мысль произведения? Прочитай.

4. Прочитай последнее предложение предпоследнего абзаца. Ответь на вопрос.



II вариант

И.С. Соколов-Макитов

Бурундук

В самом конце лета, охотясь на берегах реки Камы, я жил у приятеля моего, лесника, в глухом прикамском лесу. Сидя у открытого окна, я увидел, как в лесниковом небольшом огороде, почти рядом с окном, сам собою колышется тяжёлый цвет дозревающего подсолнуха, На подсолнухе сидел маленький красивый зверёк. Он хлопотливо выдергивал из гнезд зерна спелого подсолнуха и набивал ими защёчные мешки.

Это был бурундук, проворный и ловкий зверёк, похожий на маленькую белку. Живут бурундуки под деревьями, в земляных неглубоких норах. В этих норах они устраивают вместительные кладовые, где прячут обильные запасы: кедровые орехи, подсолнухи, хлебные семена. Быстрый бурундук всегда, находится в движении. Он бегает по сучьям деревьев, по кучам хвороста, сложенного в лесу. Живого, очень любопытного зверька нетрудно поймать. Я видел, как ловят бурундуков в лесу деревенские ребята. В руках они держат лёгкую палочку с привязанной на конце волосяной петлёю. Стоит посвистеть в берестяную или ивовую дудочку — и любопытный бурундук выбегает из своей норы. На шею ему нетрудно накинуть лёгкую петельку. В неволе весёлые бурундуки приживаются быстро. Их можно держать в большой клетке, кормить орехами, семенами. Они очень весело гоняются друг за дружкой по клетке, и на их весёлые игры и схватки приятно любоваться.

У бурундуков в лесу много лютых врагов. Их уничтожают хищные птицы, ловят домашние кошки, а кладовые бурундуков находят и разоряют в лесу медведи.

Мне очень приятно вспоминать маленьких бурундуков. Я помню глухой таёжный лес, освещённые солнцем, окружённые высокими деревьями зелёные поляны и маленьких зверьков, оживляющих таёжную глушь и тишину. (240 слов)

Вопросы и задания

1. Как автор описывает бурундуков? Прочитай.

2. Какое чувство вызвала у автора встреча с бурундуками? Подтверди ответ словами текста.

3. Какие факты из жизни бурундуков сообщил автор? Что тебя удивило, заинтересовало? Расскажи.

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений



Комплексная разноуровневая проверочная работа.



I вариант



1.Допиши предложение.



Метафора – это __________________________________________________________________________ .





2.Заполни схему.

Жанры произведений

М.Ю.Лермонтова











3. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Прочитай строфу из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус». Укажи рифмующиеся слова. Подчеркни эпитеты.



Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?..



5.Какими словами начинается сказка М.Ю.Лермонтова «Ашик-Кериб»? Запиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Прочитай отрывок. Запиши название сказки.



Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век она прожила бы благополучно – конечно, в том случае, если бы не съел её аист. Но случилось одно происшествие.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.

Ряд будок, выстроившихся на открытом воздухе, начинался от церкви, как помнит читатель, и доходил до харчевни Тенардье. Будки стояли на пути богомольцев, направляющихся на полунощную службу, поэтому они были ярко освещены свечами в бумажных воронках, что представляло «чарующее зрелище», по выражению школьного учителя, сидевшего в это время в харчевне Тенардье. Зато ни одна звезда не светилась на небе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





  1. Кто автор этих слов? Запиши его имя и фамилию.



Хотя книга моя предназначена главным образом для мальчиков и девочек, надеюсь – мужчины и женщины не станут из-за этого чураться её, ибо я считал своей приятной обязанностью напомнить взрослым, какими они были когда-то, каковы были их детские чувства, разговоры и мысли и в каких необычных переделках приходилось им иногда бывать.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. .Прочитай строфу из стихотворения Х.К.Андерсена «Дети года». Укажи её вид

Ноябрь трубит в волшебный рог, трёхстишье

И в бурю вихрь нас валит с ног. двустишье

четверостишие

10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений».

  1. Русский баснописец.

  2. Автор сказки «Лягушка-путешественница»

  3. Автор сказки «Ашик-Кериб»

  4. Автор «Сказки о золотом петушке»

  5. Русский поэт, написавший сказку «Спящая царевна».

  6. Автор сказки «Конёк-Грбунок».

  7. Зарубежный сказочный поэт.

hello_html_m3d57217b.png



hello_html_613b1437.png



II вариант



  1. Дополни предложение.

Сказание(легенда) -______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2. Заполни схему.

Писатели- сказочники











  1. О каком горе так говорится в сказке П.П.Ершова? Запиши полный ответ.

Да ещё рожу конька

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Прочитай. Из какого произведения отрывок? Запиши ответ.

В это мгновение она почувствовала, что ведро стало лёгким. Чья-то рука, показавшаяся ей огромной, схватила дужку ведра и легко приподняла его. Она вскинула голову. Высокая чёрная прямая фигура шагала рядом с ней в темноте. Это был мужчина, неслышно догнавший её. Человек молча взял за дужку ведра, которое она несла.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5.Запиши начало сказки Х.К. Андерсена «Самое невероятное».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Прочитай диалог. Запиши имена героев.

Позади послышался лёгкий шорох. Она оглянулась и в ту же минуту схватила за край куртки мальчишку, который собирался улизнуть.

- Ну конечно! И как это я могла забыть про чулан! Что ты там делал?

- Ничего.

- Ничего! Погляди на свои руки. И погляди на свой рот. Чем это ты выпачкал губы?

- Не знаю, тётя!

- А я знаю. Это – варенье, вот что это такое…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________















7.Прочитай стихотворение. Подчеркни эпитеты. Запиши название произведения.

Ночевала тучка золотая

На груди утёса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утёса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

______________________________________________________________________________________

8.Кто автор «Записок о Пушкине»? Запиши ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Прочитай строфу из стихотворения М.Ю. Лермонтова. Как она называется? Укажи ответ.



Белеет парус одинокий двустишие

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой? пятистишие

Что кинул он в краю родном?.. четверостишие



10*.Кроссворд «Герои изученных произведений».

  1. мать Конька-Горбунка.

  2. Избранник прнцессы в сказке Х.К.Андерсена «Самое невероятное».

  3. Главная героиня произведения В.Гюго.

  4. Имя младшего брата Тома Сойера.

  5. Герой произведения Н.Г. Гарина-Михайловского.

  6. Имя учителя французского языка из произведения Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы».

  7. Главный герой восточной сказки М.Ю.Лермонтова.

hello_html_7ec26c2.png







hello_html_61598c9f.png







Тест (вид итоговой проверки).



I вариант.



1.Прочитай произведение. Отметь загадку-вопрос.

Не надобен клад, коли в семье лад.

Что милее всего на свете?

Пятеро волков одной сохой пашут.

2.Отметь заголовки стихотворений М.Ю.Лермонтова

«Парус»

«Вечер»

«Утёс»

«Зимняя дорога»

«Осень»



3.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

Ночь настала; месяц всходит;

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом,

И садится под кустом:

Звёзды на небе считает

Да краюшку уплетает.



из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна»

из сказки П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»

из «Сказки о золотом петушке» А.С.Пушкина

  1. Прочитай отрывок. Отметь название произведения.

Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.

«Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода!- думала она. – Какое это наслаждение – жить на свете!»

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»

М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

5.Какое произведение начинается словами «Давно тому назад…»? Отметь ответ.

М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»

Х.К.Андерсена «Самое невероятное».

И.И.Хемницер «Друзья»

6. Отметь жанр фольклора.

рассказ

сказка

басня











7. Прочитай. Кто автор произведения? Отметь ответ.

Октябрь хандрит: он зол и хмур,

Что лето кратко чересчур.

А.С.Пушкин

М.Ю.Лермонтов

Х.К.Андерсен

8. Отметь имя и отчество Гаршина.

Пётр Петрович

Всеволод Михайлович

Николай Георгиевич

9. Как называется переносное значение слова, указывающее на сходство и различие предметов? Отметь ответ.

аллегория

мораль

эпитет

метафора

ирония



10. Что поможет тебе быстро найти нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответ.

титульный лист

иллюстрация

обложка

предисловие

оглавление (содержание)





















































II вариант.



1. Отметь фамилию баснописца.

П.П. Ершов

И.А.Крылов

В.М.Гаршин

2.Отметь заголовок басни И.И.Хемницера.

«Стрекоза и Муравей»

«Стрекоза и муравьи»

«Стрекоза»

3.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

Дождик моросил по её пёстренькой лакированной спинке; капли его подтекали ей под брюшко и за лапки, и это было восхитительно приятно, так приятно, что была уже осень и что осенью лягушки не квакают, - на это есть весна, - и что, заквакав, она может уронить своё лягушечье достоинство. Поэтому она промолчала и продолжала нежиться.

из «Сказки о жабе и розе» В.М.Гаршина

из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна»

из сказки «Лягушка-путешественница» В.М.Гаршина.

4.Прочитай отрывок. Отметь название произведения.

И произведение искусства исчезло, но свечи в церкви превратились в большие светящиеся цветы; золотые звёзды, рассыпанные по потолку, засияли; орган заиграл сам собою. И все сказали, что вот это-то и есть «самое невероятное»!

А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке»

Х.К.Андерсена «Самое невероятное».

М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»

5.Из какого произведения строки? Отметь ответ.

Играют волны – ветер свищет,

И мачта гнётся и скрипит…

Увы! Он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

В.А.Жуковский «Вечер»

А.С.Пушкин «Зимняя дорога»

М.Ю.Лермонтов «Парус»

6. Отметь жанры фольклора.

рассказ

пословица

легенда

басня

повесть











7. Прочитай строфу. Кто автор произведения? Отметь ответ.

Но отец твой старый воин,

Закалён в бою:

Спи, малютка, будь спокоен,

Баюшки-баю.

И.А.Крылов

М.Ю.Лермонтов

В.А.Жуковский

8. Отметь имя и отчество Ершова.

Василий Андреевич

Михаил Юрьевич

Пётр Павлович

9*. Как называется художественное определение? Отметь ответ.

ирония

аллегория

метафора

эпитет

сравнение



10. В каком словаре можно найти значение слова? Отметь ответ.

в орфографическом

в толковом

в энциклопедическом













































III четверть



Текущая проверка навыка чтения вслух

I вариант

Н.И. Сладков (167 слов)

Отчего у лисы длинный хвост?

От любопытства! Не оттого же, в самом деле, что она следы свои будто бы хвостом заметает. Длинным лисий хвост становится от любопытства.

Начинаете я всё с той поры, как прорежутся у лисят глаза. Хвосты у них в эту пару совсем ещё маленькие и короткие. Но вот глаза прорезалисьи хвосты сразу же начинают вытягиваться! Становятся всё длинней и длинней. И как же им не длиннеть, если лисята изо всех силёнок тянутся к светлому пятнышку — к выходу из норы. Ещё бы: шевелится там что-то невиданное- шумит что-то неслыханное и пахнет нечуянным!

Только вот страшно. Страшно вдруг оторваться от обжитой норы. И поэтому высовываются лисята из неё только на длину своего короткого хвостика. Словно придерживается кончиком хвоста за родимый порог. Чуть что — чур-чура – я дома!

А белый свет манит. Цветы кивают: понюхайте нас! Камни блестят: потрогайте нас! Жуки скрипят: поймайте нас!

Лисята тянутся, тянутся всё дальше и дальше. Хвостишки их вытягиваются, растягиваются. И становятся все длинней и длинней. От любопытства, конечно. Отчего же ещё?

Вопросы и задания

1. Когда у лисят начинают расти хвосты? Прочитай.

2. Как автор говорит о лисятах? В каких словах передана авторская точка зрения?

3. Что манит лисят? Прочитай.




4. Отчего у лисы длинный хвост? Как на этот вопрос отвечает автор? Как ответишь ты?



















































II вариант

В.В.Бианки

Голубые лягушки.

Прошёл месяц, снег совсем почти стаял, и все канавки в лесу разлились в целые ручьи. В них громко кричали лягушки.

Мальчик подошёл к канаве. Лягушки сразу замолчали и — бульк-бульк-булък! — попрыгали в

воду.

Канава была широкая. Мальчик не знал, как через нее перебраться. Он стоял и думал: «Из чего бы тут сделать мостик?!»

Понемногу из воды стали высовываться треугольные головы лягушек. Лягушки со страхом пучеглазились на мальчика. Он стоял неподвижно. Тогда они начали вылезать из воды. Вылезли и запели.

Их пение нельзя было назвать очень красивым. Есть лягушки, которые звонко квакают; другие крякают вроде уток. А эти только громко урчали, хрипели:

Тур-лур-лурр!

Мальчик взглянул на них — и ахнул от удивления: лягушки были голубые! До этого ему приходилось видеть много лягушек. Но все они были обыкновенного лягушечьего цеета: серо-буро-коричневые или зелёные. Он даже держал одну зелёную дома, в большой банке из-под варенья. Когда она квакала, она надувала у себя на шее два больших пузыря. А эти в канаве — только горлышки раздували, и горлышки у них тоже были красивого светло-голубого цвета.

Мальчик подумал: «Наверно, ещё никто на свете не видел голубых лягушек. Это я первый открыл их!»

Он живо поймал трёх лягушек, посадил их в кепку и побежал домой.

Дома были гости. Мальчик вбежал в комнату и закричал:

Смотрите, голубые лягушки!

Все обернулись к нему и замолчали. Он взял и вытряхнул из кепки всех трёх лягушек прямо на стол. Раздался громкий хохот.

Мальчик глянул на лягушек — раскрыл рот от удивления и густо покраснел: все три его лягушки были не голубые, а обыкновенного лягушечьего цвета — сера-буро-коричневые.

Но отец мальчика сказал:

Нечего смеяться над мальчишкой: он ловил лягушек в то время, когда они урчали. Это обыкновенные травяные лягушки, ляглтики-турлушки. Они некрасивы. Но когда их освещает весеннее солнце и они поют, — они очень хорошеют: становятся нежно-голубого цвета

Не всякий из вас это видел.

(309 слов)

Вопросы и задания

1. Чему удивился мальчик? Прочитай.

2. Когда лягушки-турлушки становятся голубыми? Прочитай.

3. Каким был мальчик? Как автор относится к мальчику? Подтверди ответы словами текста.





















Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений



Комплексная разноуровневая проверочная работа.



I вариант

1.Заполни схему.

«Лебеди» Произведения

Л.Н.Толстого





«Два брата»



2. Прочитай отрывок. Назови произведение. Запиши ответ.

Солнце уже и за полдни перешло, а образ только половину дороги прошёл. Пыль, жара, солнце так и печёт, и укрыться негде. Голая степь; ни деревца, ни кустика по дороге.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________



3. Допиши предложение.

Рассказ «Каштанка» написал _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Прочитай четверостишье. Укажи рифмующиеся строки. Запиши название произведения.

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые –

Как слёзы первые любви!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Кому принадлежат эти слова? Запиши полный ответ.

- Пора нам, Тётка, делом заняться. Довольно тебе бить баклуши. Я хочу из тебя артистку сделать… Ты хочешь быть артисткой?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Прочитай строфы из стихотворений. Укажи соответсвующими цифрами фамилии поэтов – авторов строк.

1) Звонким колокол ударом А.А.Блок

Будит зимний воздух.

Мы работали недаром, К.Д.Бальмонт

Будет светел отдых. И.З. Суриков



7.Из какого стихотворения И.А.Бунина четверостишие? Укажи ответ.

Лес точно терем расписной, «Детство»

Лиловый, золотой, багряный, «Листопад»

Весёлой, пёстрою стеной «Гаснет вечер, даль синеет…»

Стоит над светлою поляной.



8. Кто и в каком произведении говорит эти слова? Запиши полный ответ.

- Вот я и хочу, чтобы был уже апрель. Я очень люблю подснежники. Я их никогда не видала.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.

Горький Викентий Викентьевич

Вересаев Лев Николаевич

Толстой Самуил Яковлевич

Маршак Александр Александрович

Блок Алексей Максимович



10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений»

  1. Стихотворение И.А.Бунина.

  2. Заголовок стихотворения А.А.Блока.

  3. Рассказ Л.Н.Толстого.

  4. Стихотворение К.Д.Бальмонта.

  5. Стихотворение К.Д.Бальмонта.

  6. Заголовок стихотворения И.А.Бунина.

  7. Жанр произведения В.В.Вересаева.

  8. Стихотворение С.Я.Маршака.

hello_html_6a2309a2.png

































II вариант

1. Прочитай строфу. Укажи название строфы и фамилию автора стихотворения.



трёхстишие четверостишие двустишие



Чем жарче день, тем сладостней в бору

Дышать сухим смолистым ароматом,

И весело мне было поутру

Бродить по эти солнечным палатам.



А.А.Блок К.Д.Бальмонт И.А.Бунин





2.Заполни схему «Русские поэты»

Русские поэты







3. Прочитай строфу. Укажи рифмующиеся строки. Запиши название произведения.

Опушит нам окна наши

В детской и везде.

Загорятся звёзды краше,

Лёд прильнёт к воде.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Из какого произведения отрывок? Найди и подчеркни сравнение. Запиши название

произведения. Жил на свете маленький цветочек. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и дети из пионерского лагеря там никогда не играли. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые, серые камни, а меж ними была сухая мёртвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю; как дедушка-сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду – и в чёрную влажную землю, и на голый каменный пустырь. В чёрной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали.

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5. Кто из героев пьесы-сказки С.Я.Маршака говорит эти слова? Укажи ответ.



Боюсь, что и это не поможет. Но вряд ли вашему Канцлер

величеству понадобятся такие перемены в календаре.

Ведь каждый месяц приносит нам свои подарки и забавы. Учитель Королевы

Декабрь, январь, февраль – катание на коньках, новогоднюю

ёлку, масленичные балаганы, в марте начинается

снеготаяние, а в апреле из-под снега выглядывают первые Глашатый

подснежники…









6. Из какого произведения строфа? Укажи ответ.

Опять, как в годы золотые, К.Д.Бальмонт «Россия»

Три стёртых треплются шлеи, И.А.Бунин «Детство»

И вязнут спицы расписные

В расхлябанные колеи… А.А.Блок «Россия»



7. Допиши предложение.

Рассказ-быль «Кавказский пленник» написал __________________________________________

______________________________________________________________________________________



8.Какого героя и в каком произведении так описал А.П.Чехов? Запиши полный ответ.

Молодая рыжая собака – помесь такса с дворняжкой,- очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам. Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчёт: как это могло случиться, что она заблудилась?

______________________________________________________________________________________

9. Соедини фамилии поэтов с их именами и отчествами.

Блок Иван Алексеевич

Бунин Самуил Яковлевич

Маршак Сергей Александрович

Бальмонт Александр Александрович

Есенин Константин Дмитриевич

10. Кроссворд «Герои изученных произведений».

1. Героиня рассказа А.П.Чехова.

2. Мальчик – «лет десяти, он хрупкий, тонюсенький и быстрый, как ящерица».

3.Герой пьесы С.Я.Маршака.

4.Должность Жилина – героя произведения Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

5. Имя героини рассказа А.П. Платонова.

6. Дочь чёрного татарина – персонажа из «Кавказского пленника» Л.Н.Толстого.

7. Героиня пьесы-сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».

8. Имя друга Каштанки из рассказа А.П.Чехова.

9. Герой сказки В.В.Вересаева.

10. Имя хозяина, к которому попал в плен Жилин – герой «Кавказского пленника» Л.Н.Толстого.



hello_html_md19d496.png



Тест (вид текущей проверки).



I вариант.



1. Определи жанр произведения А.П.Чехова «Каштанка». Отметь ответ.

сказка

повесть

рассказ

басня



2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в середине едет народ.

А.П.Чехов

Д.Н Мамин-Сибиряк

Л.Н.Толстой

А.И.Куприн

А.М.Горький



3. Отметь фамилию поэта.

А.П.Чехов

Л.Н.Толстой

И.А.Крылов

И.А.Бунин

А.П.Платонов



4. В каком произведении заголовок совпадает с именем главного героя? Отметь ответ.

А.М.Горький «В людях»

Л.Н.Толстой «Акула»

А.П.Чехов «Каштанка»



5. Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.

- Талант! Талант! – говорил он. – Несомненный талант! Ты положительно будешь иметь успех!

И Тётка так привыкла к слову «талант», что всякий раз, когда хозяин произносил его, вскакивала и оглядывалась, как будто оно было её кличкой.

рассказ

сказка

басня

стихотворение

повесть



6. Кто автор стихотворения «Рождество»? Отметь ответ.

А.С.Пушкин

С.Я.Маршак

М.Ю.Лермонтов

А.А.Блок

Н.А.Некрасов

7. Отметь имя и отчество Чехова.

Александр Сергеевич

Иван Алексеевич

Антон Павлович

Лев Николаевич

Андрей Платонович



8. Прочитай четверостишие. Какая рифма в этом стихотворении? Отметь ответ. Укажи рифмующиеся слова.

Лазурь чудесную

Она покинула,

Себя в безвестную

Страну низринула.



охватывающая (охватная)

парная (смежная)

перекрёстная



9.Какими словами начинается сказка-быль А.П.Платонова «Неизвестный цветок»? Отметь ответ.

Жили-были…

Жил когда-то…

Давным-давно…

Жил на свете…

В некотором царстве…



10. Подумай, что тебе поможет быстро выбрать в библиотеке нужную книгу. Отметь ответ.

фамилия художника

иллюстрация

цвет обложки

каталог

переплёт





































II вариант.



1. Определи жанр произведения Л.Н.Толстого «Акула». Отметь ответ.

сказка

рассказ

быль

басня

повесть



2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

И он стал учить её разным наукам. В первый урок она училась стоять и ходить на задних лапах, что ей ужасно нравилось. Во второй урок она должна была прыгать на задних лапах и хватать сахар, который высоко над её головой держал учитель. Затем в следующие уроки она плясала, бегала на корде, выла под музыку, звонила и стреляла, а через месяц уже могла с успехом заменять Фёдора Тимофеича в «египетской пирамиде».

Л.Н.Толстой

А.И.Куприн

Д.Н Мамин-Сибиряк

А.П.Чехов

А.М.Горький



3. Кто автор стихотворения «У чудищ»? Отметь ответ.

А.А.Блок

С.А.Есенин

А.А.Фет

И.А.Бунин

К.Д.Бальмонт



4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.

Л.Н.Толстой «Прыжок»

А.М.Горький «Пепе»

А.П.Платонов «Неизвестный цветок»

В.В.Вересаев «Легенда»

А.М.Горький «В людях»



5. Из какого произведения строфа? Отметь ответ. Подчеркни название строфы.

И невозможное возможно, двустишье

Дорога долгая легка, трёхстишье

Когда блеснёт в дали дорожной четверостишие

Мгновенный взор из-под платка, пятистишие

Когда звенит тоской острожной шестистишие

Глухая песня ямщика!.. семистишие



К.Д.Бальмонт «Россия»

И.А.Бунин «Детство»

А.А.Блок «Россия»

С.Я.Маршак «Зелёная застава»

А.А.Блок «На поле Куликовом»







6. Отметь имя и отчество Платонова.

Алексей Максимович

Александр Александрович

Иван Алексеевич

Андрей Платонович

Антон Павлович

7. Прочитай строфу. Укажи рифмующиеся строки. Отметь название рифмы.

Опушит нам окна наши

В детской и везде.

Загорятся звёзды краше,

Лёд прильнёт к воде.



парная (смежная)

перекрёстная

охватывающая (охватная)



8. Из какого произведения С.Я.Маршака строфа? Отметь ответ.

На всех словах – события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку».



«Зелёная застава»

«Загадки»

«Ледяной остров»

«Словарь»

«В горах моё сердце»



9.Какими словами начинается восточная сказка «Звезда» В.В.Вересаева? Отметь ответ.

Жили-были…

Давным-давно…

Жил на свете…

Это случилось в давние времена…

В некотором царстве…



10. Подумай, что поможет найти нужное произведение в книге-сборнике. Отметь ответ.

иллюстрация

титульный лист

предисловие

оглавление (содержание)

цвет обложки





















IV четверть

Итоговая проверка навыка чтения вслух

I вариант

Песенки подо льдом.

Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы. А вокруг снег и мороз. Слипаются ноздри, и стынут зубы.

Лес молчит, озеро молчит. Петухи в деревне молчат. А лыжи поют!

И песенка их — как ручеёк, так и льётся, так и звенит. Но ведь не лыжи же, в самом деле, поют,

где уж им, деревянным. Подо льдом кто-то поёт, прямо у меня под ногами.

Уйди я тогда, и подлёдная песенка осталась бы чудесной лесной загадкой. Но я не ушел...

Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал. За зиму вода в озере усохла, и лёд навис над водой, как лазоревый потолок. Где навис, а где обрушился, и из тёмных провалов курчавится пар. Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? Может, и вправду там ручеёк? Или, может, звенят рожденные из пара сосульки?

А песня звенит. Живая она и чистая, такую ни ручью, ни рыбам, ни сосулькам не спеть. Такую только одно существо на свете может спеть — птица...

Я стукнул лыжей по льду — песенка смолкла. Я постоял тихо — песенка зазвенела опять.

Тогда я что есть силы стукнул лыжей об лёд. И сейчас же из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села она на край полыньи и трижды мне поклонилась.

Здравствуй, подлёдная певунья!

Птичка опять кивнула и спела на виду подлёдную песню.

А я ведь знаю тебя! — сказал я.. — Ты оляпка — водяной воробей!

Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттуда загремела его песня. Ну и что, что зима? Подо льдом ведь ни ветра, ни мороза, ни ястреба. Подо льдом чёрная вода и таинственный зелёный полумрак. Там, если погромче свистнуть, всё звенит: эхо помчится, стукаясь о ледяной потолок, увешанный звонкими сосульками. Чего бы оляпке не петь!

А нам чего бы его не послушать.

(304 слова)
Вопросы и задания

1. Назови правильно произведение. -

2. Чьи песни слушал зимой автор? Расскажи. В. Оляпка -это кто?

4. Как автор называет оляпку? Найди ответ в тексте. Прочитай.

5. Какие новые факты сообщил автор? Расскажи.

































II вариант

Подкидыш.

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.

Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

Но как это сделать?

Кто выведет его из яйца?

Кто вскормит?

Я знал неподалёку гнездо другой птички — пеночки-пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки чисто-голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те — розовые с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот-вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.

Когда я подошел к березе, пересмешка слетела с гнезда.

Она порхала, по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не

трогать ее гнезда.

Я положил голубое яичко к ее малиновым, отошёл и спрягался за куст. Пересмешка

долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал

приёмышем.

Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца? Когда утром на

следующий день я подошёл к березе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой — хвост пересмешки.

Сидит!

Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с

ними — голый слепенький птенчик каменки.

Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничной в клюзе и сунула её в

рот маленькой каменке.

Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша.

Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца.

Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей в этом важном деле.

На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: «Всё кончено!

Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду». Но нет, - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта.

Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из-под неё розовые яички.

Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он

грел её яички — высиживал её птенцов.

Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени: выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка

принялась выкармливать своих родных птенцов — и выкормила их на славу.

(441 слово)

Вопросы и задания

1. Какое событие произошло в лесу? Расскажи.

2. Почему автор озаглавил свой рассказ «Подкидыш»?

3. Что нового о жизни птиц мы узнаём из этого рассказа? Что тебя удивило, заинтересовало? Расскажи.









Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений



Комплексная разноуровневая проверочная работа.



I вариант

1.Прочитай строфы из стихотворения. Укажи соответствующими буквами названия стихотворений.

а) В каждом маленьком растеньице, С.В.Михалков «Школа»

Слово в коробочке живой,

Влага солнечная пенится

И кипит сама собой.



б) Там, где я плавал за рыбами, Н.М.Рубцов «Тихая моя родина»

Сено гребут в сеновал:

Между речными изгибами

Вырыли люди канал.



в) Умчались школьные года, Н.А.Заболоцкий «Весна в лесу»

И не догонишь их.

Но я встречаю иногда

Товарищей своих.



2.Допиши предложение.

Эпитет – это _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.



3.Заполни схему «Родные поэты»

Родные поэты





4. Прочитай строфу. Укажи рифмующиеся строки. Отметь вид строфы.

Школа моя деревянная!..

Время придёт уезжать –

Речка за мною туманная

Будет бежать и бежать.



трёхстишие

пятистишие

четверостишие



5. Запиши имя, отчество и фамилию автора басни «Любитель книг».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Кто сказал эти слова? Запиши полный ответ.

- Если вы над капитанами не командир, то и толковать нечего. Мне надо, дяденька, такого командира, чтобы он мог всем капитанам приказывать.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Из какого произведения С.В.Михалкова отрывок? Укажи ответ.

Старик посмотрел на корову свою: «Школа»

- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю? «Чужая беда»

Корову свою не продам никому - «Как старик корову продавал»

Такая скотина нужна самому!



8.Какие герои и из какого произведения ведут диалог? Допиши предложение.



- Гм… Что же это за капитан такой?

- Он, дяденька, над разведчиками командует. Он у них самый старший. Что он им велит,

то они всё исполняют.

- Над какими разведчиками?

- Известно, над какими: над артиллерийскими. Которые немецкие огневые точки засекают. Ух, дяденька и сердитый же их капитан! Прямо беда.

- А ты видел когда-нибудь этого сердитого капитана?

- То-то и беда, что не видел.

- А он тебя видел?

- И он меня не видел. Он только приказал меня в тыл отвезти и коменданту сдать.

Это диалог ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.

Катаев Николай Николаевич

Рубцов Агния Львовна

Михалков Валентин Петрович

Носов Николай Михайлович

Барто Сергей Владимирович



10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений»

  1. Автор юмористических рассказов для детей.

  2. Этот писатель рассказал о судьбе Вани Солнцева.

  3. Фамилия поэта, который написал стихотворение «Берёзы».

  4. Детский писатель, поэтесса.

  5. Поэт, автор стихов о «белоснежном диване».

  6. Фамилия детского писателя, автора юмористических рассказов.

  7. Автор удивительных путешествий Гулливера.

hello_html_m1ab3ece7.png



II вариант

1.Прочитай строфу. Подчеркни её название. Запиши название произведения.

Был у майора Деева

Товарищ – майор Петров, четверостишие

Дружили ещё с гражданской, пятистишие

Ещё с двадцатых годов.

Вместе рубали белых шестистишие

Шашками на скаку, семистишие

Вместе потом служили

В артиллерийском полку. восьмистишие

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.



2.Заполни схему «Русские писатели»

Русские писатели





3. Прочитай строфу. Укажи рифмующиеся строки. Отметь название рифмы.

«Кто больше?» - «Больше денег нет!»

«Кто больше?» - «Вот ещё монету!»

«Кто больше?» - «Вот ещё браслет!

Ещё возьмите брошку эту!»



парная (смежная)

перекрёстная

охватывающая (охватная)



4. Запиши имя, отчество и фамилию автора басни «Зеркало».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Прочитай отрывок. О каком герое и из какого произведения говорится? Запиши полный ответ.

Стиснув на груди руки, поджав босые, тёмные, как картофель, ноги, мальчик лежал в зелёной вонючей луже и тяжело бредил во сне. Его непокрытая голова, заросшая давно не стриженными грязными волосами, была неловко откинута назад. Худенькое горло вздрагивало; из провалившегося рта, с обмётанными лихорадкой воспалёнными губами, вылетали сиплые вздохи. Слышалось бормотание, обрывки неразборчивых слов, всхлипывание.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Прочитай строфу. Укажи рифмующиеся строки. Отметь вид строфы.

О нашей школе над рекой,

О классе в два окна.

На свете не было такой

Хорошей как она!

двустишие

четверостишие

пятистишие



7.О ком говорится в отрывке? Запиши полный ответ.

Она везде и нигде! Она является из воды, из леса, из воздуха, из маленькой искорки,

которая блеснёт на мгновение в тёмных потьмах осеннего вечера, из большого пожара, от которого зарево высоко стоит в небесах; из холодной струйки, бойкого, студёного ключика, из бурной волны широкого могучего моря.

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Допиши предложение.

Очерк – это _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.

9. Соедини имена и отчества писателей с их фамилиями.

Николай Николаевич Вагнер

Николай Петрович Рубцов

Николай Михайлович Носов

Михаил Александрович Платонов

Андрей Платонович Шолохов



10*. Кроссворд «Герои изученных произведений»

  1. Имя девочки в стихотворении А.Л. Барто.

  2. Герой очерка Н.С.Шер.

  3. Герой юмористического рассказа Н.Н.Носова.

  4. О ней рассказал Н.П.Вагнер.

  5. Разведчик в повести В.П.Катаева.

hello_html_348e2780.png




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-190988

Похожие материалы