МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АПРЕЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МАОУ Апрелевской СОШ № 3
с углубленным изучением
отдельных предметов
________________Ю.В.Кравец
«______»_____________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
1В класс
Образовательная область Филология
Учитель
Клокова Марина Николаевна
Количество часов
Количество часов в неделю
132 часа в год
4 часа в неделю
2017
Пояснительная записка
Данная Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе примерной программы литературному чтению Горецкого В.Г. и соавторов, ориентирована на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и отражает содержание обучения литературному чтению в начальной школе и является компонентом содержательного раздела МАОУ Апрелевской СОШ № 3 СУИОП.
1.Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
В результате изучения курса литературное чтение обучающиеся 1 класса научатся:
воспринимать прослушанное или прочитанное произведение;
овладевать алгоритмом учебных действий;
сравнивать произведения по жанру, теме, авторской принадлежности;
осознавать героическое прошлое своей страны и народа, знакомясь с образцами доступных литературных произведений;
составлять модели, использовать готовые модели, дополнять и сравнивать модели обложек; усваивать с помощью моделирования литературоведческие понятия;
прогнозировать содержание произведения или книги до чтения;
овладеть навыками чтения, уметь воспринимать и понимать прослушанное или прочитанное произведение;
понимать и формулировать творческую учебную задачу;
отвечать на вопросы;
слушать ответы одноклассников на вопросы по изучаемому произведению;
дополнять их ответы, подтверждая информацией из текста произведения;
слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников.
Планируемые личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценности
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
эстетические потребности, ценности и чувства;
этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Планируемые метапредметные результаты
Регулятивные:
Обучающийся научится:
овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
способам решения проблем творческого и поискового характера;
умениям планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
умениям понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
начальным формам познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные:
Обучающийся научится:
использовать знаково-символических средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
навыкам смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовностью слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определять общую цель и пути ее достижения; умениям договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
начальным сведениям о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
базовым предметным и межпредметным понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Планируемые предметные результаты
Обучающийся научится:
пониманию литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознанию значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;
пониманию роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
достижению необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.
Обучающийся может научиться:
2.Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
Слушание. Говорение.
Чтение.
Работа с текстом художественного произведения.
Урок
92 ч
2
Литературное чтение
Слушание.
Говорение.
Чтение.
Работа с разными видами текста.
Библиографическая культура.
Урок, экскурсия.
40 ч
3. Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 1 класс.
2016/2017 учебный год.
уроков Наименование разделов, модулей и тем уроков
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения
Обучение чтению (92 часа)
1
Азбука – первая учебная книга.
Прогулка по школьному парку.
04.09
2
Речь устная и письменная, предложение.
05.09
3
Слово и предложение.
06.09
4
Слог. Экскурсия в школьную библиотеку.
07.09
5
Ударение.
11.09
6
Звуки в окружающем мире.
12.09
7
Звуки в словах.
13.09
8
Слог-слияние.Путешествие в сказку
14.09
9
Повторение и обобщение пройденного материала.
18.09
10
Гласный звук [а], буквы А и а.
19.09
11
Гласный звук [о], буквы О и о.
20.09
12
Гласный звук [о], буквы О и о. Закрепление.
21.09
13
Гласный звук [и], буквы И и и.
25.09
14
Повторение. Прогулка в парке.
26.09
15
Гласный звук [ы], буква ы.
27.09
16
Гласный звук [ы], буква ы.
28.09
17
Гласный звук [у], буквы У и у. Игра «Гуси».
02.10
18
Согласные звуки [н] и [н’], буквы Н и н.
03.10
19
Согласные звуки [н] и [н’], буквы Н и н. Закрепление.
04.10
20
Согласные звуки [c] и [с’], буквы С и с.
05.10
21
Согласные звуки [к] и [к’], буквы К и к
16.10
22
Закрепление. Игра «Угадай слово».
17.10
23
Согласные звуки [т] и [т’], буквы Т и т.
18.10
24
Закрепление буквы Тт.
19.10
25
Согласные звуки [л] и [л’], буквы Л и л. Общаемся с природой.
23.10
26
Закрепление буквы Л л.
24.10
27
Согласные звуки [р] и [р’], буквы Р и р.
25.10
28
Закрепление буквы Р р.
26.10
29
Согласные звуки [в] и [в’], буквы В и в.
30.10
30
Повторение. Инсценировка сказки.
31.10
31
Гласные буквы Е и е
01.11
32
Звук[э] после мягких согласных.
Звуки [ye] после гласных и в начале слова.
02.11
33
Согласные звуки [п] и [п’], буквы П и п.
06.11
34
Закрепление .Конкурс чтецов
07.11
35
Согласные звуки [м] и [м’], буквы М и м.
08.11
36
Закрепление Бувкы М м.
09.11
37
Согласные звуки [з] и [з’], буквы З и з.
13.11
38
Закрепление буквы З з.
14.11
39
Согласные звуки [б] и [б’], буквы Б и б.
15.11
40
Закрепление буквы Б б.
16.11
41
Закрепление буквы Б б.
27.11
42
Согласные звуки [д] и [д’], буквы Д и д.
28.11
43
Закрепление Д д.
29.11
44
Закрепление Д д.
30.11
45
Гласные буквы я и Я.
04.12
46
Звук[ йа], буква я Звук [′а], буква я
05.12
47
Согласные звуки [г] и [г’], буквы Г и г
06.12
48
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. Буквы Г,г. Многозначность слова лист.
07.12
49
Согласные звуки [ч] и [ч’], буквы Ч и ч, сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
11.12
50
Согласные звуки [ч] и [ч’], буквы Ч и ч, сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
12.12
51
Буква ь – не даёт звука.
13.12
52
Ь – показатель мягкости согласного.
14.12
53
Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш и ш, сочетание ши.
18.12
54
Повторение изученного материала
19.12
55
Твёрдый согласный звук [ж].
20.12
56
Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж и ж
21.12
57
Сопоставление звуков [ж] и [ш].
25.12
58
Сочетание жи.
26.12
59
Повторение изученного материала
27.12
60
Закрепление изученного материала.
28.12
61
Гласные буквы Ё и ё.
11.01
62
Звуки [йо] и [’о],буква ё.
15.01
63
Закрепление. Звук [й], буквы й, Й. Игра в слова.
16.01
64
Согласные звуки [x] и [x’], буквы Х и х.
17.01
65
Согласные звуки [x] и [x’], буквы Х и х.
18.01
66
Гласные буквы Ю и ю.
22.01
67
Звук [йу] и [’у],
23.01
68
Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц и ц.
24.01
69
Закрепление.
25.01
70
Гласный звук [э], буквы Э и э.
29.01
71
Закрепление.
30.01
72
Мягкий глухой согласный звук [щ], буквы Щ и щ.
31.01
73
Закрепление
01.02
74
Согласные звуки [ф] и [ф‘], буквы Ф и ф.
05.02
75
Закрепление.
06.02
76
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
07.02
77
Русский алфавит.
08.02
78
Ю. Коваль «Метели»
12.02
79
Суриков «Зима»
13.02
80
С. Маршак «Как хорошо уметь читать!»
14.02
81
Как хорошо уметь читать ( В. Берестов),
15.02
82
Как мальчик Женя научился говорить букву р (Е. Чарушин)
26.02
83
Наше Отечество (К Д. Ушинский).Путеше
ствие по Родине.
27.02
84
Первоучители «славянские» (В. Крупин),.
28.02
85
Первый букварь
01.03
86
«Только месяц показался» (А.С. Пушкин).
05.03
87
Лев Николаевич Толстой о детях. К. Д. Ушинский о детях
06.03
88
К. И. Чуковский «Телефон», «Путаница»
«Первая охота» В.В. Бианки. «Прогулка» в лес.
07.03
89
С.Я Маршак «Угомон», «Дважды два», М.М. Пришвин рассказы.
09.03
90
А. Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»
12.03
91
С. В. Михалков «Котята», Б.В. Заходер «Два и три».
13.03
92
В.Д. Берестов «Песья песня», «Прощание с другом», Проверим себя.
14.03
Литературное чтение ( 40 часов)
93
В. Данько «Загадочные буквы». (с. 5 – 8)
15.03
94
И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».
(с. 9 – 10).
19.03
95
С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет. (с. 11 – 13)
20.03
96
Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой». (с. 14 – 16)
21.03
97
И. Гамазкова «Кто как кричит?», «Живая азбука».
( с. 17 – 18)
22.03
98
С. Я. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
(с. 19 – 21). Из старинных книг. Разноцветные страницы.
26.03
99
Проверим себя. Наши проекты «Город букв».
27.03
100
Е. Чарушин «Теремок». (с. 31 – 37)
28.03
101
Русская народная сказка «Рукавичка». (с. 38 – 41)
29.03
102
Загадки, песенки.
Потешки, небылицы. (с. 42 – 46)
02.04
103
Стихи и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». (с. 47 – 51)
03.04
104
А. С. Пушкин. Стихи. Русская народная сказка «Петух и собака». (с. 54 – 56)
04.04
105
Из старинных книг Л. Толстой «Зайцы и лягушки», К. Ушинский «Гусь и журавль».
(с. 58 – 59).
05.04
106
Разноцветные страницы. Проверим себя. Оценим свои достижения.
16.04
107
А. Плещеев «Травка зеленеет…». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…», Маршак «Апрель»., Белозеров «Подснежники» (с. 64 – 67).
17.04
108
И. Токмакова «Ручей», «К нам весна шагает». Е. Трутнева «Когда это бывает?» (с. 68 – 70)., Ульяницкая, Яхнин
18.04
109
В. Берестов «Воробушки», «Чудо». А. Майков «Христос Воскрес!» (72 – 74)
19.04
110
Разноцветные страницы. Проверим себя.
Презентация проекта «Город букв.». Наши проекты. «Азбука загадок»
23.04
111
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!». (с.5 – 8)
24.04
112
Н. Артюхова «Саша-дразнилка»,
К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет»
(с. 9 – 13).
25.04
113
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». (с. 14 – 15)
26.04
114
К. Чуковский «Телефон».
(с. 17 – 21)
30.04
115-116
М. Пляцковский «Помощник». (с. 22 – 23), К Ушинский «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно», «Худо тому, кто добра не делает никому»
01.05
117
Разноцветные страницы. Проверим себя. Оценим свои достижения.
02.05
118
Ю. Ермолаев «Лучший друг»Е. Благинина «Подарок». (с. 31 – 33).
03.05
119
В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны».
(с. 34 – 36).
07.05
120-121
Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», И. Пивоварова «Вежливый ослик». (с. 37 – 40).
08.05
122
А. Барто «Вот так защитник», Я. Аким «Моя родня» (с 41-47)
09.05
123-124
Ю. Энтин «Про дружбу», Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», « Находка», по Пляцковскому «Сердитый дог Буль»
(с. 48 – 51)
10.05
125-126
С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак».
(с. 57 – 59).
14.05
127-128
В. Осеева «Плохо» И. Токмакова «Купите собаку».
(с. 60 – 63).
15.05
129-130
М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка». (с. 64 – 67)
16.05
131
В. Берестов «Лягушата», В Лунин «Никого не обижай», С. Михалкков «Важный совет»
(с. 68 – 70).
17.05
132
Д.Хармс «Храбрый ёж», Н Сладков «Лисица и ёж» (с.71-73)Аксаков «Гнездо»,
Разноцветные страницы.
Защита проектов « Наш класс- дружная семья».
Проверим себя. Оценим свои достижения.
21.05
Рассмотрено
на заседании ММО учителей начальных классов
Протокол от «___» _________2017г.
Председатель ММО учителей начальных классов
_________________А.В.Раевская
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_______________Е.В.Юртаева
«____»______________2017г
