Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению для 4 класса

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса

Скачать материал

Аннотация

к рабочей программе учебного предмета « Литературное чтение»

 

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

–  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 (с дополнениями и  изменениями);

- Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N 1576 пункт 19.5   ФГОС НОО

О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

–  Основной образовательной программы основного общего образования Уренокарлинская СШ им.Героя Советского Союза И.Т.Пименова

– Примерной программы Э. Э. Кац «Литературное чтение»   (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 4 класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: [сборник]. – 2-е изд., дораб. – М.: АСТ:Астрель, 2015

1.Планируемые  предметные результаты освоения  конкретного учебного предмета, курса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У выпускника будут сформированы:

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

• способность к самооценке;

• чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

• представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

• ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

• регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

• эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

• эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

• познавательная мотивация учения;

могут быть сформированы:

• чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

• устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

• толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Выпускник научится:

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту);

• читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

• прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

• находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

• различать последовательность событий и последовательность их изложения;

• выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

• пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

• обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

• составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

• соотносить поступки героев с нравственными нормами;

• ориентироваться в научно - популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

• высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

• высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

• создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Творческая деятельность

Выпускник научится:

• читать по ролям художественное произведение;

• создавать текст на основе плана;

• придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

• писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче;

• участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

• создавать сочинения по репродукциям картин и серии  иллюстраций.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

• создавать иллюстрации к произведениям;

• создавать в группе сценарии и проекты.

Литературоведческая пропедевтика

Выпускник научится:

• выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения;

• определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

• выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

• вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

• определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

• различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка — басня, сказка — былина, сказка — рассказ и др.);

• находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать элементарный анализ литературных текстов, используя некоторые понятия (фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой), средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

• создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Выпускник научится:

• планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Выпускник получит возможность научиться:

• ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

• самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

• планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Выпускник научится:

• находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

• выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

• устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

• устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

•сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

•строить логические рассуждения, включающие определение причинно -следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

• работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Выпускник научится:

• работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

• точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

• владеть диалогической формой речи;

• корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

2.Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных учебной деятельности

 

Круг чтения

Мифы

Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»; славянские мифы.

Самостоятельное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас».

Народные сказки Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Находчивый солдат», «Мужик и царь»; армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола - рыба».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».

Былины

«Как Илья из Мурома богатырём стал»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; А. Толстой «Илья Муромец».

Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской».

Авторские сказки

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; К. Чапек «Случай с русалками»; Р. Киплинг «Рикки  - Тики - Тави»; Н. Гумилёв «Маркиз де Карабас».

Басни

И. Крылов «Трудолюбивый медведь», «Ворона и Лисица», «Любопытный»; Эзоп «Ворон и Лисица».

Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и виноград»; И. Дмитриев «Рысь и Крот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея».

Слово о родной земле

Ю. Яковлев «Мама»; М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Пришвин «Моя родина»; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние песни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина».

О прошлом Родины

«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»; народная историческая песнь «Сборы польского короля на Русь»; К. Рылеев «Иван Сусанин».

Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».

Прошла по земле война

А. Ахматова «Мужество»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»; А. Ахматова «Памяти друга».

О добре и красоте

А. Фет «На рассвете»; И. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»; Н. Некрасов «Саша»; К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; А. Майков «Мать»; Х.К. Андерсен «Соловей»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».

Самостоятельное чтение. С. Есенин «Черёмуха»; Б. Пастернак «Тишина»; А. Блок «Летний вечер».

Мир детства

Н. Некрасов «Крестьянские дети»; Л. Толстой «Детство» (главы); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава); В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство»; И. Суриков «В ночном».

Удивительные приключения

Р. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена» (главы); Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).

Самостоятельное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ» (главы).

Навыки и культура чтения

Овладение сознательным беглым чтением произведений разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание прочитанного.

Работа с текстом и книгой

Развитие умения прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям. Закрепление умения определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Формирование умений определять особенности учебного и научно- популярного текстов, выделять ключевые слова в тексте.

Развитие умения различать последовательность событий и последовательность их изложения.

Формирование умения выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений.

Формирование умения выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения.

Развитие умения при самостоятельном чтении обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Формирование умения составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности

Развитие умения создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета.

Обучение созданию рассказов по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего.

Формирование умения писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче.

Развитие умения участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов.

Литературоведческая пропедевтика

Закрепление и развитие на новом литературном материале знаний, полученных в 3 классе.

Знакомство с родами и жанрами литературы: эпосом, лирикой, мифом, былиной.

Знакомство с выразительными средствами языка: гиперболой, повтором.

3.Календарно- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 

Тематическое планирование составлено на основе УМК:

Э.Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч. — М.: Астрель. 2015г.

Э.Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Рабочие тетради № 1, №2, № 3. — М.: Астрель. 2015г.

Э.Э. Кац. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. — М.: Астрель. 2015г.

Э.Э. Кац, Н.А. Миронова. Литературное чтение. Проверочные и диагностические работы. 4 класс. — М.: Астрель. 2015г.

Срок реализации программы 2017-2018уч.год

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

 

Мифы .

7

 

 

  1

Мифы

1

 

1.09

 

   2

Шумерские мифы. «Подвиги бога Нинурты».

1

2.09

 

3

Древнегреческие мифы. «Нарцисс и Эхо».

1

5.09

 

4

Славянские мифы.Колыбельная песня

1

8.09

 

5

Поэтические приёмы, пришедшие из мифов.

А.В.Кольцов «Урожай».Входной тест.

1

9.09

 

6

Научно-популярная литература. Статья «Восточные славяне в сочинениях византийцев».

1

12.09

 

7

Древнегреческий миф «Царь Мидас».

 

1

15.09

 

 

 

Народные сказки.

10

 

 

   8.

Знакомство со сказкой. «Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).

1

16.09

 

9.

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Анализ текста сказки.

1

19.09

 

  10.

 

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Обобщение.

1

22.09

 

11.

«Находчивый солдат» (русская народная сказка).

1

23.09

 

12.

«Мужик и царь» (русская народная сказка).

1

26.09

 

13

«Портной и царь» (армянская народная сказка).

 

1

29.09

 

14

«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка).Проверка навыка чтения.

1

30.09

 

15.

Составление плана сказки, словесных портретов героев сказки «Кола-Рыба».

1

3.10

 

 

16

Научно-популярная статья «Землетрясение»

1

 

6.10

 

17

Внеклассное чтение .Сказки народов мира

1

7.10

 

 

Былины.

9

 

 

 

18.

Былины «Как Илья из Мурома богатырём стал».

1

10.10

 

19

Былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал»

1

13.10

 

20.

Знакомство с былиной «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1

14.10

 

 21.-22

Работа с текстом былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

2

17.10

20.10

 

23.

Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого».

1

21.10

 

24.

А.К.Толстой «Илья Муромец».

1

27.10

 

25.

Картинная галерея:
В. М. Васнецов. «Богатыри

1

28.10

 

26.

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях.

1

31.10

 

 

Авторские сказки

13

 

 

27.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

1

10.11

 

28.

Составление характеристик главных героев «Сказки о царе Салтане…».

1

11.11

 

29.

Деление на части  «Сказки о царе Салтане…».

1

14.11

 

30.

Пересказ фрагментов «Сказки о царе Салтане…». Обобщение.

1

17.11

 

31.

Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас».                           

1

18.11

 

32.

К.Чапек «Случай с русалками».

1

21.11

 

33.

Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки».Проверочная работа

1

24.11

 

 

34.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

1

25.11

 

 

35.

Д. Р. Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

1

28.11

 

36.

Работа с текстом Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».

1

1.12

 

37.

Работа с текстом Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».

1

2.12

 

38.

Внеклассное чтение О.Кургузов «Телевизионные макароны», С. Седов «Король женится».

1

5.12

 

39.

Обобщение по теме «Авторские сказки»

Проверочная работа

1

8.12

 

 

Басни.

6

 

 

40.

 

Басни И.А. Крылов «Трудолюбивый медведь». «Любопытный».

1

9.12

 

41.

Эзоп «Ворон и лисица».А.Крылов «Ворона и Лисица».

1

12.12

 

42.

И.А.Крылов «Ворона и Лисица».

1

15.12

 

43.

Читальный зал. И. И. Дмитриев. «Рысь и крот»

И. А. Крылов. «Лисица и виноград».

1

16.12

 

44.

А. Е. Измайлов. «Филин и чиж» Томас де Ириарте «Утка и змея»

1

19.12

 

45.

Обобщение по теме «Басни» (викторина).

1

22.12

 

 

 Слово о родной земле

10

 

 

46.

Ю. Яковлев «Мама».

1

23.12

 

47.

Научно-популярная статья «Ландыш»

 

1

26.12

 

48.

М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…».

1

12.01

 

49.

С.А. Есенин «С добрым утром!».

 

1

13.01

 

50.

Внеклассное чтение. Стихотворения С.А.Есенина

1

16.01

 

51.

М.М. Пришвин «Моя родина».

 

1

19.01

 

52-53

Лирические произведения. И. Северянин. «Запевка».

И. С. Никитин. «Русь»

2

20.01

23.01

 

54.

Лирическое произведение (статья). А. Плещеев «Летние песни» (отрывок).Н. Рубцов. «Тихая моя Родина»

1

26.01

 

55.

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения о родине.

Проверочная работа

1

27.01

 

 

О прошлом Родины

7

 

 

56.

 

«Повесть временных лет». А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

1

30.01

 

57-58.

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Чтение по ролям

2

2.02

3.02

 

59.

Народные исторические песни. «Сборы польского короля на

Русь».

1

6.02

 

60..

К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин».

1

9.02

 

61.

К. Ф. Рылеев. «Иван Сусанин». Картинная галерея:

В. В. Моторин. «Дмитрий Донской»

1

10.02

 

62.

Картинная галерея  В.В. Маторин «Дмитрий Донской»Внеклассное чтение Ф.Н. Глинка «Москва».

1

13.02

 

 

Прошла по земле война

6

 

 

63.

 

А.А. Ахматова «Мужество».

 

1

16.02

 

64.-

65.

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».

 

2

17.02

20.02

 

66.

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

1

23.02

 

67.

Стихотворения, посвящённые  ВОВ.К. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». А. Ахматова. «Памяти друга»

1

24.02

 

68.

Внеклассное чтение. Рассказы о детях-героях. Стихотворения, посвящённые ВОВ.

1

27.02

 

 

          О доброте и красоте

13

 

 

69.

А.А. Фет «На рассвете».

1

2.03

 

70.

И.А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…».

1

3.03

 

71.

Н.А. Некрасов «Саша».

1

6.03

 

72.

Жизнь и творчество К.Г. Паустовского.

«Корзина с еловыми шишками».

1

9.03

 

73.

К.Г.  Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

1

10.03

 

74.

Внеклассное чтение. Музыка и литература

1

13.03

 

75.

А. Н. Майков «Мать». Проверка навыка сформированности чтения

1

16.03

 

76-77.

Х.К.Андерсен «Соловей».

2

17.03

20.03

 

78.

Научно-популярная статья «Соловьи»

1

23.03

 

79.

Внеклассное чтение Х.К.Андерсен «Снежная королева»

1

24.03

 

80.

Читальный зал. С. А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…». А.А. Блок «Летний вечер», С. Есенин «Черемуха»,

1

27.03

 

81.

Творческая работа по репродукции И. Шишкина «Рожь».

Проверочная работа

1

5.04

 

 

Мир детства

16

 

 

82.

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».

1

7.04

 

83.

Создание словесных  иллюстраций к стихотворению «Крестьянские дети».

1

10.04

 

84.

Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях.

1

13.04

 

85.

Л.Н. Толстой. «Детство».

1

14.04

 

86.

И.А. Бунин «Детство».

1

17.04

 

87.

М. Твен. «Великолепный маляр» (из книги «Приключения Тома Сойера»)

1

20.04

 

88.

Чтение по ролям фрагментов «Приключения Тома Сойера». Инсценировка отрывков

1

21.04

 

89.

Внеклассное чтение. Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

 

1

24.04

 

90-91.

В.А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».

2

27.04

28.04

 

92.

Работа с текстом рассказа  «Ножичек с костяной ручкой».

 

1

1.05

 

93.

М.И. Цветаева «Наши царства».

 

1

4.05

 

94.

Р.Л. Стивенсон «Страна кровати».

 

1

5.05

 

95.

А.П.Чехов «Мальчики».

1

8.05

 

96.

Работа с текстом «Мальчики».

 

1

11.05

 

97.

Читальный зал. А. Н. Плещеев. «Детство». И. З. Суриков.

«В ночном»

1

12.05

 

 

Удивительные приключения

5

 

 

98.

Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена».

 

1

15.05

 

99.

Р.Э. Распе «Верхом на ядре», «За волосы».

1

18.05

 

100.

Д. Свифт «Путешествия Гулливера».

 

1

19.05

 

101.

Внеклассное чтение. Т. Крюкова. «Крылатый конь», «Усына» (главы из повести-сказки «Хрустальный ключ»)

1

22.05

 

102.

Внеклассное чтение.  Обобщение по теме «Удивительные приключения»

1

25.05

 

 

 

 

 

 

4.Лист коррекции

№ урока

Тема урока

Дата проведения по плану

Причины коррекции

Корректирующее мероприятие

Дата проведения по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Ученик научиться:

ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

планировать собственную читательскую деятельность.


находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

выделять существенную информацию из текстов разных видов;

сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

устанавливать аналогии.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 520 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.09.2018 267
    • DOCX 27.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

     Светлана Алексеевна
    Светлана Алексеевна
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 4091
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки