|
№ п/п
|
|
УУД
|
Виды контроля на уроке
|
|
|
1 четверть (27ч)
Раздел « Самое великое чудо на свете» (4
ч)
|
|
|
|
1.
|
Введение. Знакомство с учебником. Знакомство
с названием раздела
|
Регулятивные:
содержание раздела прогнозировать, планировать работу по теме.
Коммуникативные:
читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в
словосочетание, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста.
Познавательные:
уметь находить необходимую информацию в книге, участвовать в работе пары и
группы, читать текст друг другу.
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
2.
|
Рукописные книги Древней Руси
Подготовка сообщения.
|
Регулятивные:
содержание раздела прогнозировать, планировать работу по теме.
Коммуникативные:
читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в
словосочетание, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста.
Познавательные:
уметь находить необходимую информацию в книге, участвовать в работе пары и
группы, читать текст друг другу.
|
Фронтальный, индивидуальный, выразительное
чтение.
|
|
3.
|
Первопечатник Иван Федоров
|
Регулятивные:
Осмысливать значение книги для прошлого,
настоящего и будущего.
Познавательные:
Находить книгу в школьной библиотеке,
пользуясь тематическим каталогом.
Коммуникативные:
Договариваться друг с другом; принимать
позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
|
Фронтальный, выразительное чтение, краткий
пересказ.
|
|
4.
|
Урок путешествие в прошлое. Оценка
достижений
|
Регулятивные:
планировать работу по теме, используя условные обозначения.
Познавательные:
находить необходимую информацию в книге, обобщить полученную информацию по
истории создания книги.
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, оценивать
свои достижения, принимать позицию собеседника.
|
Фронтальный, выразительное чтение, краткий
пересказ.
|
|
|
Устное народное творчество(12 ч)
|
|
|
|
5.
|
Знакомство с названием раздела.
Русские народные песни.
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Различать виды устного народного творчества,
воспроизводит наизусть текст русских народных песен.
Коммуникативные:
читать текст целыми словами, без ошибок и повторов, осмысливать содержание
прочитанного текста.
|
Выразительное чтение, краткий пересказ.
|
|
6.
|
Докучные сказки
Сочинение докучных сказок
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Отличать докучные сказки от других сказок,
называть их особенности.
Называть жанры прикладного искусства.
Коммуникативные:
Участвовать в работе пары и группы, читать
фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом.
|
Выразительное чтение, краткий пересказ,
составление докучной сказки.
|
|
7.
|
Произведения прикладного искусства:
гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка
|
Регулятивные:
Различать виды устного народного творчества:
малые и больше жанры.
Познавательные:
Читать текст целыми словами, без ошибок и
повторов. Осмысливать содержание прочитанного текст( с помощью вопросов,
пересказа, самостоятельно.)
Коммуникативные:
Инсценировать сказку: распределить роли,
выбирать диалоги. Участвовать в работе группы, выражать свою позицию.
|
Выразительное чтение, краткий пересказ, разделить
текст на части.
|
|
8.
|
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка
и братец Иванушка»
|
Регулятивные:
Различать виды устного народного творчества:
малые и больше жанры.
Познавательные:
Определять особенности текста волшебных
сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события, делить текст
на части, пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить
героев, называть основные черты характера героев.
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
Выразительное чтение, краткий пересказ,
разделить текст на части.
|
|
9.
|
Русская народная сказка « Сестрица Аленушка
и братец Иванушка»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Определять особенности волшебных сказок,
делить текст на части, пересказывать текст по плану, находить героев, которые
противопоставлены в сказке, называть основные черты характера героев,
сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.
Коммуникативные:
Придумывать свои сказочные истории, поверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение, краткий пересказ,
разделить текст на части.
|
|
10.
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и
Серый Волк»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Определять особенности волшебных сказок,
уметь определять характеры героев, различать их.
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
Выразительное чтение, краткий пересказ.
|
|
11.
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и
Серый Волк»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Определять особенности волшебных сказок,
уметь определять характеры героев, различать их.
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
Выразительное чтение, краткий пересказ
|
|
12.
|
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Определять особенности волшебных сказок,
уметь определять характеры героев, различать их.
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения
|
Выразительное чтение, краткий пересказ
|
|
13.
|
Русская народная сказка « Сивка-бурка»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Определять особенности волшебных сказок,
уметь определять характеры героев, различать их.
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения
|
Выразительное чтение, краткий пересказ
|
|
14.
|
Художники-иллюстраторы В.Васнецов и
И.Билибин
|
Регулятивные: Наблюдать
за красотой художественных произведений к сказкам, сравнивать рисунки этих
художников
Познавательные:
Описывать устно содержание известных
художников и сопоставлять их с прочитанными текстами.
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
Краткий пересказ
|
|
15.
|
КВН ( Обобщающий
урок по разделу «Устное народное творчество») Калмыцкая народная сказка «Злая
ворона»
|
Регулятивные: Наблюдать
за красотой художественных произведений к сказкам, познакомить со сказками
других народов, составлять план прочитанного произведения
Познавательные:
Улавливать главную мысль произведения,
логику проведения, смысловые и интонационные связи в тексте
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения
|
Выразительное чтение, краткий пересказ
|
|
16.
|
Проект « Сочиняем волшебную сказку» Оценка
достижений
|
Регулятивные:
Наблюдать за красотой художественных произведений к сказкам, составлять план
прочитанного произведения
Познавательные:
Улавливать главную мысль произведения,
логику проведения, смысловые и интонационные связи в тексте
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения
|
Выразительное чтение, краткий пересказ
|
|
|
Поэтическая тетрадь 1 (9 ч)
|
|
|
|
17.
|
Знакомство с названием раздела. Проект как
научиться читать стихи(на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского)
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Познавательные:
Читать выразительно стихи, передавая
настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных
слогов в слове ( ритмом, находить
рифмующиеся слова).
Коммуникативные:
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
18.
|
Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Познавательные:
Читать выразительно стихи, передавая
настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в
слове ( ритмом, находить рифмующиеся слова).
Коммуникативные:
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Наизусть.
|
|
19.
|
Ф. И Тютчев «Листья» Сочинение-миниатюра « О
чем расскажут осенние листья»
|
Регулятивные:
Читать выразительно стихи, передавая
настроение автора.
Познавательные:
Определить различные средства
выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить
радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Коммуникативные:
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
20.
|
А. Фет « Мама! Глянь-ка из окошка…»
« Зреет рожь над жаркой нивой…..»
|
Регулятивные:
Читать выразительно стихи, передавая
настроение автора.
Познавательные:
Определить различные средства
выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить
радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Коммуникативные:
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Наизусть.
|
|
21.
|
И. Никитин» Полно, степь моя, спать
беспробудно…»
|
Регулятивные:
Читать выразительно стихи, передавая настроение
автора.
Познавательные:
Определить различные средства
выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить
радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Коммуникативные:
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Отрывок наизусть.
|
|
22.
|
И. Никитин « Встреча зимы»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела
Познавательные:
Уметь определять различные средства
выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить
радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Коммуникативные:
Читать стихи друг другу, самостоятельно
оценивать свои достижения.
|
Отрывок наизусть
|
|
23.
|
И. Суриков «Детство»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела
Познавательные:
Уметь определять различные средства
выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить
радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Коммуникативные:
Читать стихи друг другу, самостоятельно
оценивать свои достижения.
|
Отрывок наизусть
|
|
24.
|
И. Суриков «Зима» Сравнение как средство
создания картины природы в лирическом стихотворении
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела
Познавательные:
Уметь определять различные средства
выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить
радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Коммуникативные:
Читать стихи друг другу, самостоятельно
оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
25.
|
Путешествие в литературную страну
Оценка достижений
НРК Д. Кугультинов « Как ты прекрасна,
степь, моя в апреле!»
|
Регулятивные:
Обобщить изученный материал
Познавательные:
Читать выразительно стихи, передавая
настроение автора.
Определять различные средства
выразительности.
Коммуникативные:
Читать стихи друг другу, самостоятельно
оценивать свои достижения
|
Тест.
|
|
|
Великие Русские писатели (17 ч)
|
|
|
|
26.
|
Знакомство с названием раздела. « Что
интересного я узнал о жизни А.С Пушкина» Подготовка сообщения
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Познавательные:
Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.
Коммуникативные:
Определять самостоятельно тему и главную
мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке
|
Выразительное чтение
|
|
27
|
А.С.Пушкин. Лирические стихотворения.
«Зимнее утро», «Зимний вечер» .
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Познавательные:
Уметь читать вслух и про себя, увеличивая
темп чтения.
Коммуникативные:
Определять самостоятельно тему и главную
мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке
|
|
|
|
2 четверть (21ч)
|
|
|
|
28.
|
А.С.Пушкин. «Зимнее утро», «Зимний вечер» .
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Познавательные:
Уметь читать вслух и про себя, увеличивая
темп чтения.
Коммуникативные:
Определять самостоятельно тему и главную
мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке
|
Наизусть.
|
|
29.
|
А.С Пушкин « Сказка о царе Салтане»
|
Регулятивные:
Понимать содержание прочитанного,
высказывать свое отношение
Познавательные:
Давать характеристику героев литературной
сказки, определять нравственный смысл сказки
Коммуникативные:
Определять главную мысль сказки, делать
выводы, оценивать достижения на уроке
|
Выразительное чтение, отрывок наизусть.
|
|
30.
|
А.С Пушкин « Сказка о царе Салтане»
|
Регулятивные:
Понимать содержание прочитанного,
высказывать свое отношение
Познавательные:
Давать характеристику героев литературной
сказки, определять нравственный смысл сказки
Коммуникативные:
Определять главную мысль сказки, делать
выводы, оценивать достижения на уроке
|
Выразительное чтение, беседа
|
|
31.
|
А.С Пушкин « Сказка о царе Салтане»
|
Регулятивные:
Понимать содержание прочитанного,
высказывать свое отношение
Познавательные:
Давать характеристику героев литературной
сказки, определять нравственный смысл сказки
Коммуникативные:
Определять главную мысль сказки, делать
выводы, оценивать достижения на уроке
|
Выразительное чтение, отрывок наизусть.
|
|
32.
|
Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение
рисунков с художественным текстом
|
Регулятивные: Наблюдать
за красотой художественных произведений к сказкам, сравнивать рисунки этих
художников
Познавательные:
Описывать устно содержание известных
художников и сопоставлять их с прочитанными текстами.
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
Пересказ
|
|
33.
|
И.А Крылов Подготовка сообщения о И.А
Крылове на основе статьи учебника, книг о природе. «Мартышка и очки»
|
Регулятивные:
Познакомить учащихся с великим баснописцем.
Определять особенности басни, выделять
мораль басни в тексте.
Познавательные:
Различать в басне изображенные события и
замаскированный скрытый
смысл.
Характеризовать героев басни на основе их
поступков, различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый
смысл.
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, формулировать
выводы, оценивать достижения на уроке
|
Пересказ
наизусть
|
|
34.
|
И. А Крылов « Зеркало и обезьяна», «Ворона и
лисица»
|
Регулятивные:
Определять особенности басни, выделять
мораль басни в тексте. Познавательные:
Характеризовать героев басни на основе их
поступков, различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый
смысл.
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, формулировать
выводы, оценивать достижения на уроке.
|
Выразительное чтение.
наизусть
|
|
35.
|
М. Лермонтов Статья В. Воскобойникова.
Подготовка сообщения на основе статьи
М.Ю Лермонтов « Горные вершины…..», « На
Севере диком стоит одиноко»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Читать текст вслух и про себя, увеличивая
темп чтения
Познавательные:
Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.
Понимать содержание прочитанного,
высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведение.
Коммуникативные:
Определять самостоятельно тему и главную мысль стихотворения, делать выводы,
оценивать достижения на уроке
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение
|
|
36.
|
М.Ю Лермонтов « Утес», «Осень»
|
Регулятивные:
Читать текст вслух и про себя, увеличивая
темп чтения
Познавательные:
Понимать содержание прочитанного,
высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведение.
Коммуникативные:
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
37.
|
Детство Л. Толстого. Сообщение
Л.Н. Толстой « Детство»
НРК Т. Бембеев « Родное село»
|
Регулятивные:
Использовать средства художественной
выразительности в устных высказываниях
Познавательные:
Знать особенности лирических произведений
(эпитеты, сравнения).
Коммуникативные:
Соотносить заглавие стихотворения с темой и
главной мыслью. Читать стихотворение выразительно, оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение
|
|
38.
|
Л. Н Толстой «Акула»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Познавательные:
Знать особенности литературных произведений.
Использовать средства художественной
выразительности.
Коммуникативные:
Участвовать в работе пары и группы, читать
фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом
|
Подробный пересказ
|
|
39.
|
Л. Н Толстой «Прыжок»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Познавательные:
Знать особенности литературных произведений.
Использовать средства художественной
выразительности.
Коммуникативные:
Участвовать в работе пары и группы, читать
фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом
|
Пересказ от имени мальчика.
|
|
40.
|
Л. Н Толстой « Лев и собачка»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Познавательные:
Знать особенности литературных произведений.
Использовать средства художественной
выразительности.
Коммуникативные:
Участвовать в работе пары и группы, читать
фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом
|
Пересказ.
|
|
41.
|
Л.Н Толстой « Какая бывает роса на траве»,
«Куда девается вода из моря»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Познавательные:
Знать особенности литературных произведений.
Использовать средства художественной
выразительности.
Коммуникативные:
Участвовать в работе пары и группы, читать
фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом.
|
Выразительное чтение.
|
|
42.
|
Обобщающий урок по теме «Великие русские
писатели»
Оценка достижений.
|
Регулятивные:
Обобщить изученный материал
Познавательные:
Использовать средства художественной
выразительности в стихах и рассказах поэтов и писателей.
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, формулировать
выводы, оценивать достижения на уроке.
|
Выразительное чтение
тест
|
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (5 ч)
|
|
|
|
43.
|
Знакомство с названием раздела. Н. А
Некрасов «Славная осень», « Не ветер бушует над бором…»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Познавательные:
Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.
Коммуникативные:
Определять самостоятельно тему и главную
мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке
|
Пересказ,
Выразительное чтение
наизусть
|
|
44.
|
Н. А Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать стихи на слух.
Познавательные:
Уметь читать стихи выражая авторское
настроение, находить средства художественной выразительности: сравнение,
эпитеты, олицетворение.
Коммуникативные:
Читать стихи выразительно, оценивать свои
достижения.
|
Отрывок наизусть.
|
|
45.
|
К.Д Бальмонт « Золотое слово»
|
Регулятивные:
Следить за выражением и развитием чувства в
лирическом произведении.
Познавательные:
Уметь читать стихи выражая авторское
настроение, находить средства художественной выразительности: сравнение,
эпитеты, олицетворение.
Коммуникативные:
Читать стихи выразительно, оценивать свои
достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
46.
|
И.А Бунин « Детство», «Полевые цветы», «
Густой зеленый ельник у дороги…»
|
Регулятивные:
Создавать словесные картины по тексту
стихотворения.
Познавательные:
Следить за выражением и развитием чувства в
лирическом произведении.
Коммуникативные:
Читать стихи выразительно, оценивать свои
достижения.
|
Наизусть.
|
|
47.
|
Обобщающий урок по теме ««Поэтическая
тетрадь 2» Оценка достижений.
НРК Л. Инжиев «Родник»
|
Регулятивные:
Обобщить изученный материал
Познавательные:
Использовать средства художественной
выразительности в стихах и рассказах поэтов и писателей.
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, формулировать
выводы, оценивать достижения на уроке.
|
Тест
|
|
|
Литературные сказки (7ч)
|
|
|
|
48.
|
Знакомство с названием раздела
Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к Алёнушкиным
сказкам»
НРК Г.Кукарека «Сайгачонок и орлёнок»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Познавательные:
Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.
Коммуникативные:
Определять самостоятельно тему и главную
мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке
|
Выразительное чтение
|
|
|
3 четверть(30ч)
|
|
|
|
49.
|
Д. Мамин-Сибиряк « Сказка про храброго
зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение,
отношение.
Познавательные:
Сравнивать содержание литературных и
народных сказок, определять нравственный смысл сказки.
Коммуникативные:
Читать сказку в лицах, проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Пересказ от имени зайца.
|
|
50.
|
В. Гаршин « Лягушка-путешественница»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение,
отношение.
Познавательные:
Сравнивать содержание литературных и
народных сказок, определять нравственный смысл сказки.
Коммуникативные:
Читать сказку в лицах, проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение; чтение по ролям.
|
|
51.
|
В. Гаршин « Лягушка-путешественница»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение,
отношение.
Познавательные:
Сравнивать содержание литературных и
народных сказок, определять нравственный смысл сказки.
Коммуникативные:
Читать сказку в лицах, проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение; чтение по ролям
|
|
52.
|
В.Ф.Одоевский « Мороз Иванович»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение,
отношение.
Познавательные:
Сравнивать содержание литературных и
народных сказок, определять нравственный смысл сказки.
Коммуникативные:
Читать сказку в лицах, проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Пересказ.
|
|
53.
|
В.Ф.Одоевский « Мороз Иванович»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение,
отношение.
Познавательные:
Сравнивать содержание литературных и
народных сказок, определять нравственный смысл сказки.
Коммуникативные:
Читать сказку в лицах, проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Пересказ.
|
|
54.
|
Оценка достижений, контрольная работа. КВН
(Обобщающий урок по первой части учебника)
|
Регулятивные: Наблюдать
за красотой художественных произведений к сказкам, познакомить со сказками
других народов, составлять план прочитанного произведения
Познавательные:
Улавливать главную мысль произведения,
логику проведения, смысловые и интонационные связи в тексте
Коммуникативные:
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения
|
Выразительное чтение
Контр.работа
|
|
|
Были- небылицы ( 7ч)
|
|
|
|
55.
|
Знакомство с названием раздела. М. Горький «
Случай с Евсейкой»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
определять особенности сказки и рассказа.
Познавательные:
Различать вымышленные события и реальные,
определять нравственный смысл поступков героев.
Коммуникативные:
Читать сказку выразительно по ролям.
|
Выразительное чтение; пересказ с
продолжением.
|
|
56.
|
М. Горький « Случай с Евсейкой»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
определять особенности сказки и рассказа.
Познавательные:
Различать вымышленные события и реальные,
определять нравственный смысл поступков героев.
Коммуникативные:
Читать сказку выразительно по ролям.
|
Выразительное чтение; пересказ с
продолжением
|
|
57.
|
К. Паустовский « Растрепанный воробей»
|
Регулятивные:
Определять нравственный смысл поступков
героя.
Познавательные:
Выражать собственное отношение в поступках
героя в сказочных и реальных событиях.
Составлять план краткого и полного
пересказов.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах, читать
рассказ выразительно по ролям.
|
Выразительное чтение; пересказ
|
|
58.
|
К. Паустовский « Растрепанный воробей»
|
Регулятивные:
Определять нравственный смысл поступков
героя.
Познавательные:
Выражать собственное отношение в поступках
героя в сказочных и реальных событиях.
Составлять план краткого и полного
пересказов.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах, читать
рассказ выразительно по ролям.
|
Выразительное чтение; пересказ
|
|
59.
|
А. Куприн «Слон»
|
Регулятивные:
Определять нравственный смысл поступков
героя.
Познавательные:
Выражать собственное отношение в поступках
героя в сказочных и реальных событиях.
Составлять план краткого и полного
пересказов.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах, читать
рассказ выразительно по ролям.
|
Разделить текст на части; пересказ по плану.
|
|
60.
|
А. Куприн «Слон»
|
Регулятивные:
Определять нравственный смысл поступков
героя.
Познавательные:
Выражать собственное отношение в поступках
героя в сказочных и реальных событиях.
Составлять план краткого и полного
пересказов.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах, читать
рассказ выразительно по ролям.
|
Разделить текст на части; пересказ по план.
|
|
61.
|
Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы».
Оценка достижений
|
Регулятивные:
Обобщить содержание раздела.
Познавательные:
Пересказывать текст подробно, кратко,
выборочно.
Находить в тексте слова и выражения
подтверждающие высказанную мысль
Коммуникативные:
Читать произведения выразительно по ролям.
|
тест
|
|
|
Поэтическая тетрадь 1 ( 5ч)
|
|
|
|
62.
|
Знакомство с названием раздела С. Черный «
Что ты тискаешь утенка? …..»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, читать
стихотворение , отражая настроение
Познавательные:
Уметь находить в стихотворении образные
яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст
Коммуникативные:
Придумывать стихотворные тексты
|
Наизусть.
|
|
63.
|
С.Черный « Воробей»
« Слон»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, читать
стихотворение , отражая настроение
Познавательные:
Уметь находить в стихотворении образные
яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст
Коммуникативные:
Придумывать стихотворные тексты
|
Наизусть.
|
|
64.
|
А. Блок « Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».
НРК Н. Санджиев « Почему ворона каркает»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, читать
стихотворение , отражая настроение
Познавательные:
Уметь находить в стихотворении образные
яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст
Коммуникативные:
Придумывать стихотворные тексты
|
Выразительное чтение.
|
|
65.
|
С. Есенин «Черемуха»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, читать
стихотворение , отражая настроение
Познавательные:
Уметь находить в стихотворении образные
яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст
Коммуникативные:
Придумывать стихотворные тексты
|
Наизусть
|
|
66
|
Урок-викторина по разделу «Поэтическая
тетрадь 1» Оценка достижений
|
Регулятивные:
Обобщить содержание раздела.
Познавательные:
Проверять правильность высказывания, сверяя
его с текстом.
Коммуникативные:
Самостоятельно оценивать свои достижения
|
Тест.
|
|
|
Люби живое (14ч)
|
|
|
|
67.
|
Знакомство с названием раздела. М. Пришвин
«Моя Родина». Заголовок-«входная дверь» в текст. Сочинение на основе
художественного текста
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух произведения,
определять его жанр
Коммуникативные:
Проверять составленный план и самостоятельно
оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение; пересказ
|
|
68.
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение; пересказ
|
|
69.
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
НРК Б. Сангаджиев « Дед Мороз»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение; пересказ
|
|
70.
|
В. И. Белов « Малька провинилась»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения
|
Пересказ от имени Мальки.
|
|
71.
|
В. И. Белов « Еще раз про Мальку»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения
|
Пересказ от имени Мальки.
|
|
72.
|
В. Бианки « Мышонок Пик»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
73
|
В. Бианки « Мышонок Пик»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
74.
|
Б. Жидков «Про обезьянку»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
75
|
Б. Жидков «Про обезьянку»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
76.
|
Б. Жидков «Про обезьянку»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
77.
|
В. Дуров « Наша Жучка»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
78.
|
В. Астафьев « Капалуха»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Пересказ от имени глухарки.
|
|
|
4 четверть (24ч)
|
|
|
|
79
|
В. Драгунский « Он живой и светится»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выборочное чтение.
|
|
80.
|
Урок-конференция на тему «Земля-наш дом
родной»
НРК « В гостях у дедушки Мороза»
Оценка достижений
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с
рассказом автора.
Коммуникативные:
Проверять составленный план, сверяя его с
текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Тест.
|
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)
|
|
|
|
81
|
Знакомство с названием раздела. С. Я Маршак
« Гроза днем» , « В лесу над росистой поляной»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух лирические
тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.
Коммуникативные:
Заучивать стихи наизусть, проверять друг
друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Наизусть.
|
|
82
|
А. Барто «Разлука», « В театре»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух лирические
тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.
Коммуникативные:
Заучивать стихи наизусть, проверять друг
друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
83
|
С. Михалков « Если» , «Рисунок»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух лирические
тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.
Коммуникативные:
Заучивать стихи наизусть, проверять друг
друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Наизусть.
|
|
84.
|
Е. Благинина «Кукушка» и «Котенок»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух лирические
тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.
Коммуникативные:
Понимать смысл рассказа, придумывать свои
рассказы о животных, оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
85
|
Обобщающий урок по теме «Поэтическая
тетрадь 2»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух лирические
тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.
Коммуникативные:
Понимать смысл произведения, оценивать свои
достижения.
|
Выразительное чтение
|
|
86.
|
Оценка достижений
|
Регулятивные:
Обобщить содержание раздела, объяснить смысл
названия темы, подбирать книги соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
тест
|
|
|
Собирай по ягодке-наберешь кузовок (8 ч )
|
|
|
|
87.
|
Знакомство с названием раздела
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух произведения,
определять его жанр
Коммуникативные:
Проверять составленный план и самостоятельно
оценивать свои достижения
|
Выразительное чтение
|
|
88.
|
Б. Шергин « Собирай по ягодке – наберешь
кузовок»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Придумывать самостоятельно юмористические
рассказы о жизни детей.
|
Выразительное чтение.
|
|
89.
|
А. Платонов « Цветок на земле», «Еще мама»
НРК В. Шуграева «Маме»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Краткий пересказ.
|
|
90.
|
М. Зощенко « Золотые слова»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Чтение по ролям.
|
|
91
|
М. Зощенко « Великие путешественники»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Чтение по ролям.
|
|
92.
|
Н. Носов « Федина задачи», «Телефон»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Чтение по ролям.
|
|
93.
|
В. Драгунский « Друг детства»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение.
|
|
94.
|
Урок- конкурс по разделу «Собирай по ягодке
– наберешь кузовок» Оценка достижений.
|
Регулятивные:
Обобщить содержание раздела, объяснить смысл
названия темы, подбирать книги соответствующие теме.
Познавательные:
Воспринимать на слух художественное
произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с
содержанием произведения
Коммуникативные:
Ставить и отвечать на вопросы, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
тест
|
|
|
По страницам детских журналов ( 4 ч)
|
|
|
|
95
|
Знакомство с названием раздела. Л.Кассиль.
Отметки Риммы Лебедевой.
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу используя условные обозначения.
Познавательные:
Понимать нравственный смысл рассказов,
определять основную мысль
Коммуникативные:
оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение
|
|
96
|
Ю. Ермолаев «
Проговорился»
«Воспитатели»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать журналы, соответствующие теме.
Выбирать для себя необходимый и интересный
журнал.
Познавательные:
Читать текст без ошибок, плавно соединяя
слова в словосочетания.
Коммуникативные:
Проверять себе и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
Чтение по ролям.
|
|
97
|
Г.Остер « Вредные советы»,
«Как получаются легенды»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела, объяснять
смысл названия темы, подбирать журналы, соответствующие теме.
Познавательные:
Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.
Использовать прием увеличения темпа чтения
« Чтение в темпе разговорной речи»
Коммуникативные:
Придумывать самостоятельно вопросы по
содержанию, находить необходимую информацию в журнале.
|
Сочинить вредный совет; выразительное
чтение.
|
|
98
|
Р.Сеф «Веселые стихи»
Обобщающий урок по теме «По страницам
детских журналов»
НРК Б.Джимбинов «Новый дом»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке ( начало, конец, виды деятельности)
Познавательные:
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать
на вопросы по содержанию.
Коммуникативные:
Придумывать самостоятельно вопросы по
содержанию, находить необходимую информацию в журнале.
|
Выразительное чтение. Фронтальный опрос
тест
|
|
|
Зарубежная литература (4ч)
|
|
|
|
99.
|
Знакомство с названием раздела. Мифы Древней
Греции
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух художественное
произведение, составлять рассказ о творчестве писателя ( с помощью учителя),
находить в тексте эпизоды о представлениях древних людей о мире.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных
писателей, выражать свое мнение.
|
Выразительное чтение. фронтальный,
индивидуальный опрос
|
|
100.
|
Г.Х Андерсен « Гадкий утенок»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух художественное
произведение, составлять сказку, сравнивать сказки народов мира, сочинять
свои сказки.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных
писателей, выражать свое мнение.
|
Фронтальный, индивидуальный.
|
|
101
|
Г.Х Андерсен « Гадкий утенок»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух художественное
произведение, составлять сказку, сравнивать сказки народов мира, сочинять
свои сказки.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных
писателей, выражать свое мнение.
|
Фронтальный, индивидуальный.
|
|
102.
|
Развивающий час по теме «
Зарубежная литература» « Брейн ринг»
|
Регулятивные:
Прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке.
Познавательные:
Читать и воспринимать на слух художественное
произведение, составлять сказку, сравнивать сказки народов мира, сочинять
свои сказки.
Коммуникативные:
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных
писателей, выражать свое мнение.
|
Фронтальный
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.