Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению Ефросинина 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению Ефросинина 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_56ccc82d.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1 имени Героя России Горшкова Д.Е.»









СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО учителей ______________________

______________(Ф.И.О.)

Протокол № 1 от .08.2015 г.

Принята на педагогическом совете.

Протокол № 1 от .08.2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «ЦО № 1»

____________ В.В. Сошнева

Приказ № ___ от .08.2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Литературное чтение, 2 класс

(название предмета, классы)



136ч., 4ч. в неделю

(общее количество часов, количество часов в неделю)







2015 – 2016 учебный год







Учитель:





Баранова Ольга Владимировна, 1категория


Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом, на основе учебного плана школы и расписания уроков, по варианту авторской программы для 2 класса Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова / Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» - М.: Вентана - Граф, 2008 г./ и предназначена для обучения литературному чтению учащихся общеобразовательных учреждений.

Данный курс литературного чтения построен с учётом следующих концептуальных положений:

  • Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование го интеллекта и общей культуры,

  • В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности,

  • Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Актуальность данного курса литературного чтения заключается в том, что он направлен на решение комплекса концептуальных задач: развитие личности ребёнка, его интеллекта и общей культуры, становление основ читательской деятельности, а также компонентов учебной деятельности; обеспечение дифференцированного обучения с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика. Для реализации этих задач созданы УМК для каждого года обучения, позволяющие учителю поэтапно и целенаправленно формировать читательскую деятельность детей как условие их литературного развития. Характерной чертой программы является «нерасчленённость» и «переплетённость» чтения произведения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идёт обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются комплексно все задачи литературного образования. Вопрос создания единой методической системы организации процесса чтения и работы с книгой, а также развитие интереса к литературе, «охоты к чтению» и формирования элементарных читательских умений всегда остро стоял перед школой России.

Изучение литературного чтения занимает одно из центральных мест среди общеобразовательных предметов средней школы.

Основная цель литературного чтения во 2 классе:

  • сформировать основы читательских и речевых умений.

Из цели обучения вытекают задачи, которые должны решаться на уроках литературного чтения на втором году обучения:

  • отрабатывать навык правильного, осознанного, плавного чтения;

  • развивать интерес к чтению, развивать читательский кругозор;

  • воспитывать нравственно-эстетические представления о гражданственности и человечности

  • обеспечивать правильную организацию восприятия, понимания и воспроизведения текста (читаемого или прослушанного);

  • учить работать с текстом, учебной и детской литературой.

Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение

литературного чтения во 2 классе отводится 136 часов в год.

На начальном этапе используется тематический и жанрово-тематический принципы с включением некоторых представлений о читаемых произведениях (детском фольклоре, сказке, стихотворной и прозаической речи), об их авторов. Использование жанрового и авторского принципа предлагает одновременное рассмотрение нескольких произведений одного и того же автора, пишущего в разных жанрах. В программе осуществлён принцип эмоционально-эстетического восприятия произведения. Он предполагает воздействие книги на эмоционально-чувственную сферу начинающего читателя, развитие у него эмоциональной отзывчивости на литературное произведение, возникновение переживаний, эмоций, чувств. Кроме указанных принципов, учтены и общепедагогические принципы построения процесса обучения: системности, преемственности, перспективности.

В ходе обучения литературному чтению используются: словесный, дедуктивный, проблемно-поисковый методы, метод самостоятельной работы. Данная программа предусматривает классно-урочную форму обучения. Продолжительность урока 45 минут (4 урока в неделю).

Уроки литературного чтения имеют межпредметные связи с уроками:

  • русского языка (запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений),

  • изобразительного искусства (иллюстрирование отдельных произведений, оформление творческих работ, участие в выставках рисунков по изученным произведениям),

  • уроками музыки (слушание музыкальных произведений к темам изученных произведений – народные хороводные и колыбельные песни),

  • уроками труда (изготовление книг самоделок, ремонт книг, практическое знакомство с элементами книги, уроки коллективного творчества – аппликация, лепка, легоконструкции к изученным произведениям или разделам).

Предполагаемые результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки учащихся 2 класса» (См. Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса, обучающихся по данной программе). Одним из важнейших умений, которые должны приобрети учащиеся, является умение работать с учебной книгой «Литературное чтение».

Система оценки достижений учащихся. Проверочные (текущие) и контрольные (итоговые) работы по литературному чтению должны, прежде всего, показать глубину и прочность полученных учащимися знаний и умений, определённых обязательным минимум содержания в начальной школе. Показатели обученности по литературному чтению, которые соответствуя целям курса, подлежат проверке и оцениванию:

  • навык чтения (умение читать вслух и молча, владение основными видами чтения - ознакомительное, углубленное, поисковое, просмотровое);

  • начитанность (знание изученных произведений, представление о литературоведческих понятиях, знание книг и произведений из круга детского чтения);

  • умение работать с книгой (определение и выбор книг по жанрам, авторам, темам, знание элементов книги);

  • навыки и умения собственно читательской деятельности.

Виды проверочных и контрольных заданий: комплексные разноуровневые работы, литературные диктанты, тестовые задания, диагностические задания.

Инструментарий для оценивания результатов.

Тестовые задания - требуют от учащихся хорошей подготовки, самостоятельности, знания изученных произведений и предполагают выбор одного ответа из ряда предложенных. Объём заданий во 2 классе – 10. Выполненное задание оценивается в 1 балл. Отметки за выполнение тестовых заданий (если ученик набрал более шести баллов, работа считается выполненной):

«5» - если ученик набрал 9 – 10 баллов.

«4» - если ученик набрал 7 - 8 баллов.

«3» - если ученик набрал 5 - 6 баллов.

«2» - если ученик набрал менее 5 (от 0 до 5 баллов).

Литературные диктанты форма проверки литературной эрудиции. Условно можно разбить на 3 вида: лексические, информационные, литературоведческие. Количество слов во 2 классе – 5-10. Проверка проводится учащимися самостоятельно с использованием учебника и учебной хрестоматии. Учащиеся проверяют и оценивают свою работу, например, так: «У меня всё верно», «У меня одна ошибка, но я её нашёл» и т.д. Учитель может выборочно оценивать диктанты, выставляя отметки:

«5» - если в работе нет ошибок;

«4» - ели в работе одна ошибка;

«3» - если в работе две ошибки;

«2» - если в работе более двух ошибок.

Диагностические задания - динамичная форма проверки, направленная на выявление уровня усвоения учебного материала и сформированности учебной и читательской деятельности. Диагностические задания выполняются учеником на бланках-карточках и оцениваются в баллах. Для 2 класса составляется тест из 10 заданий. Отметки за выполнение диагностических заданий:

0 баллов – задание не выполнено;

1 балл – выполнена часть задания или допущены ошибки;

2 балла – задание выполнено верно.

Проверка навыков чтения и понимание прочитанного служит средством проверки овладения способом чтения целыми словами и словосочетаниями, понимание содержания прочитанного (темп чтения не менее 50 слов в минуту).

«5» - ученик читает целыми словами, отчётливо произносит читаемые слова; темп чтения – не менее 50 слов в минуту; соблюдает правильную интонацию в зависимости от знака препинания, даёт полные ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.

«4» - ученик читает более 40 слов в минуту целыми словами, соблюдает нужную интонацию и паузы, верно передаёт содержание прочитанного (частично при помощи вопросов учителя), не допускает грубых речевых ошибок..

«3» - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту; передаёт содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.

«2» - ученик не выполняет требований, установленных для отметки «3».

Проверка навыков выразительного чтения – контроль может быть текущим, периодическим, итоговым.

«5» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствует содержанию произведения.

«4» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает своё отношение к читаемому; интонационный рисунок нарушен.

«3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но не темп и тон чтения не соответствует содержанию произведения.

«2» - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3».




Система условных сокращений

К – комбинированный

В – вводный

О - обощающий

- произведения для дополнительного чтения















Учебно-тематическое

планирование учебного материала

на 2015-2016 учебный год.



Предмет: литературное чтение

Класс: 2

Количество часов: всего 136

в неделю 4



Учебник:

  • Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - 6-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2015

  • Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.. / Авт.-сост. Л.А. Ефросинина. – 3 изд.,доп – М.: Вентана-Граф, 2011. – 160с.: ил. – (Начальная школа XXI века).


Дополнительная литература:

  • Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч./ Л. А. Ефросинина. – 6-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 80 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.












Учебно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе.

п/п

Дата


Содержание учебного

материала

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы содержания урока

Универсальные учебные действия

Виды и формы контро-

ля

Дом.

задание

Цифровые образовательные ресурсы


О нашей Родине – 5 часов.

1


Ф. Савинов «Родина».

1

К

Развитие навыка чтения. Закрепление литературоведческого понятия.

Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения

Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, литературный диктант.

У – с.4 наизусть.

Компьютер-ная презентация

«Символика России».

2


И. Никитин «Русь».

1

К

Развитие умения слышать тон автора, выразительно читать стихотворение.

Сравнение стихотворений о Родине. Работа над выразительностью чтения.

У – с. 6 выр.

РТ – с . 4

4.


3


С. Романовский «Русь».

1

К

Чтение «про себя». Определение эмоционального состояния героев. Объяснение учителя.

У – с. 9

4,5.

РТ – с. 5

3,4


4


С. Романовский

«Слово о Русской земле».

1

Слушание

Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение учителя: летопись, летописец. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрация, тема, жанр.

У – с. 9

4,5.

РТ – с. 5

3,4

Видеосюжет

«Родная моя земля».

5


С. Прокофьев. Родина.

Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну…» .

1

К

Упражнение: чтение вслух, про себя, выразительно. Определение тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихам о Родине.

У – с. 14 – наизусть,

РТ – с. 7

2.


















  • Народная мудрость – 5 часов.

6


Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки.

1

В

Сравнение и отличие произведений малых фольклорных форм.


Сравнение разных фольклорных форм. Слушание народной музыки. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный, взаимопроверка,

На выбор: Найти книгу с загадками, выучить 2-3 загадки, сочинить загадку.


7


Былины. «Как Илья из Мурома богатырём стал».

1

Чтение

Формирование читательских умений.

Слушание. Беседа: былина и былинный сказ. Былинные герои. Составление плана былины.

подготовить рассказ о семье Ильи

Компьютер-ная презентация

«Русские богатыри».

8


Былина «Три поездки Ильи Муромца».

1

Чтение

Обогащение словаря, формирование навыков чтения.

Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».

Иллюстрирование, литературный диктант.

У – с. 24-27 пересказ


9


Малые жанры фольклора. Шутка. Считалка. Потешка. Пословицы.

Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки.

1

К

Закрепление литературоведческих понятий, формирование читательских умений.

Этапы составление проектов.

Выразительное чтение диалога-шутки. Выделение при чтении главных слов, определение темпа и тона чтения. Упражнение в чтении считалок. Объяснение смысла пословицы. Сравнение различных жанров фольклора.

РТ – с. 11 № 2, с. 13 № 3.

Компьютер-ная презентация

«



Фольклор».




















10


Проверь себя.

Защита проектов «Народная мудрость».

1

О

Закрепление и обобщение по теме.

Защита творческих проектов учащимися.

Определения уровня начитанности учащихся, умение составлять и защищать проекты.

Перечитать понравившиеся произведения.


  • О детях и для детей – 20 часов.

11


А. Барто «Катя».

Б. Заходер «Перемена».

1

К

Развитие устных читательских навыков, умение выделять главную мысль, соотносить пословицу с содержанием произведения.

Сравнение стихов. Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи, тона, темпа. Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявление авторской точки зрения, высказывание своей точки зрения.

Текущий опрос, работа с детскими книгами, самостоятельная работа.

У – с. 33 читать выразительно.

Компьютер-ная презентация

«Творчество А.Л.Барто».

12


С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах».

1

Слушание, обучающее чтение

Развитие восприятия художественного произведения. Работа с книгой; усвоение литературных понятий. Нравственное воспитание.

Сравнение произведений С. Баруздина: стихотворение и рассказа. Определение их темы. Работа с текстом. Пересказ по иллюстрациям к произведению.

У – с. 34

Читать выразительно.


13


С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело».

1

У – с. 39 – вопросы РТ – с. 17 № - 3


14


Е. Пермяк «Смородинка».

С. Михалков «Прогулка».

1

Обучающее чтение

Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст.

Чтение «про себя». Работа с текстом: деление на части. Составление плана.

У – с. 40-41 – выр. чтение.



15


Н. Носов «Заплатка».

Г. Сапгир «Рабочие руки»


1

Слуша-ние

Развитие восприятия художественного произведения, речевых умений, нравственно-эстетическое воспитание.

Слушание рассказа Н. Носова. Выполнение заданий к тексту в учебнике и тетради. Работа по тексту в учебнике и тетради. Определение главной мысли. Составление рассказа о девочке.


Текущий опрос, работа с детскими книгами, самостоятельная работа.

По выбору: У – с. 46 чит. выр.,

рассказ о Бобке.

Просмотр мультфиль-ма «Заплатка».

16


Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак.

Л. Толстой «Страшный зверь».

Я. Аким «Жадина».

1

Чтение

Беседа.

Развитие навыка чтения, речевых умений, творческой деятельности.

Работа с басней, её структурой и формой. Выразительное чтение.

Рассматривание иллюстрации. Объяснение учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.

У – с. 47-48 – наизусть.

Компьютер-ная викторина по басням И.А.Крыло-ва

17


М. Зощенко «Самое главное».


1

К

Развитие восприятия художественного произведения, умение пересказывать текст.

Слушание рассказа. Анализ произведения. Обучение пересказу по картинному плану. Упражнение в просмотровом чтении.

У – с. 51-57, пересказ любой части.


18


А. Рубинов «Ступенька»;

П. Воронько «Мальчик Помогай».

1

Слуша-ние


У – с. 51-57, рассказать о событиях от имени Андрюши.


19


В. Сутеев «Кто лучше?».

В. Сутеева «Волшебная иголочка».


1

Чтение

Развитие навыка чтения по ролям.

Чтение по ролям сказки В. Сутеева «Кто лучше?». Выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Сравнение произведений.

У – с. 58-59, выр. чит.

Просмотр мультфиль-ма «Волшебная иголочка».

20


А. Митта «Шар в окошке».


1

Повторяющее чтение

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.

Самостоятельное чтение рассказа «Шар в окошке». Беседа по содержанию. Подробный пересказ по готовому плану. Выполнение заданий в тетради. Сравнение произведений. Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение.

РТ – с. 28 № 3


21


Е. Пермяк «Две пословицы».

В. Берестов «Прощание с другом».

1

Повторяющее чтение

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.

Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение произведений и книг о детях.

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка.

РТ – с. 30 № 3


22


Л. Пантелеев «Две лягушки».

В. Катаев «Цветик-семицветик».

1

Чтение

Развитие навыка чтения. Формирование читательских умений.

Работа со сказкой Л. Пантелеева «Две лягушки». Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня).

У – с. 64-65 пересказ,

РТ – с. 31 № 3

Видеосюжет по произведениям В.Катаева.

23


В. Беспальков «Совушка».

1

Слуша-ние

Развитие умений восприятия художественного произведения, творческой деятельности, читательских навыков.

Слушание. Работа с текстом сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

У – с. 66-70, пересказ любой части


24


В. Сутеев «Снежный зайчик».

Н. Носов «На горке».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять жанр, тему, объяснять заголовок, пересказывать), нравственное воспитание.

Работа с рассказом и иллюстрациями к тексту. Пересказ от имени одного из героев. Сравнение сказок и рассказов Сутеева.

Самостоятельное чтение рассказа Н.Носова «затейники». Выполнение заданий. Книги Н. Носова и В. Сутеева.

Х – с. 76-78 читать

Компьютер-ная презентация

«Пословицы о дружбе и труде».

25


Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Работа с текстом сказки: выделений созвучий и повторов, наблюдение за изменением темпа чтения. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрациями к тексту.

У – с. 79-81 пересказ.
















26


Братья Гримм «Маленькие человечки».

Братья Гримм «Три брата».




1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Чтение сказки, выполнение заданий под руководством учителя. Сравнение сказок (народная, авторская), определение темы.

Х – с. 134-137 – читать,

РТ – с. 40 № 3

Компьютер-ная презентация

по творчеству Братьев Гримм .

27


Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

Слуша-ние

Развитие навыков чтения, творческой деятельности, читательских умений.

Самостоятельное чтение сказки. Выполнение заданий под руководством учителя.



Творческая работа: придумать историю жизни одной из горошинок.

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка.

У – с. 86-91 рассказ о горошинке.


28


Братья Гримм «Семеро храбрецов».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (объяснять заголовок, характеризовать героев, подбирать пословицы).

Работа со сказкой: выделение особенностей сказки (повторы и последовательность событий) и национальных признаков (имена героев, детали), Выразительное чтение: определение тона и темпа чтения, наблюдение за знаками препинания. Сравнение сказок с похожими сюжетами: русской народной сказки «У страха глаза велики» и сказки братьев Гримм «Семеро храбрецов».

РТ – с. 7-8, упр. 4


29


Б. Заходер «Серая Звездочка».

1

К

У – с. 92-96 пересказ историй о храбрецах.


30


Проверь себя

1

О

Проверка уровня начитанности учащихся, знания авторов и героев их произведений.

Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.

Самос. работа с самопроверкой


РТ –с. 43

6

Компьютер-ное тестирова-ние










  • «Уж небо осенью дышало…» - 6 часов

31


А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».

Г. Скрибицкий «Осень».

М. Пришвин «Осеннее утро».

1

Ввод-ный

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение к произведению); творческая деятельность

Слушание стихотворения. Выполнения заданий в учебнике и в тетради. Рассматривание иллюстраций к тексту.

Самостоятельное чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень». Выполнение заданий под руководством учителя.

Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная, творческая работа. Литературный диктант.

У – с. 99 –наизусть,

РТ – с. 45 № 2.

Компьютер-ная презентация

по творчеству А.С. Пушкина.

32


Э. Шим «Белка и Ворон».

Е. Трутнева «Осень».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений творческая деятельность.

Самостоятельное чтение сказки. Выразительное чтение диалога. Рисование модели обложки.

Работа со стихотворением. Упражнение в чтении вслух и «про себя». Выразительное чтение. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

У – с. 102-103 читать выразительно,

РТ – с. 47 № 3


33


А. Сладков «Эхо».

А. Твардовский «Начало осени».


1

Слуша-ние

Развитие навыков чтения восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи.

Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию. Выразительное чтение. Сравнение произведений разных жанров – сказки и рассказа.

Текущий, выразительное чтение.

Х – с. 11 – наизусть,

РТ – с. 49 № 2.


34


Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…».

Загадки.

М. Пришвин «Недосмотрен-ные грибы».

1

Чтение

Развитие навыков чтения восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи.

Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий под руководством учителя. Упражнения в чтении.

Введение и объяснение понятия «Загадка».



Чтение рассказа М. Пришвина. Выполнение заданий, обучение пересказу.

Самостоятельная, творческая работа

Литературный диктант.

У – с. 106 – наизусть, РТ – с. 51 № 5.




35


Э. Шим «Храбрый опёнок».

К. Бальмонт «Осень».

1

К

Развитие навыков чтения восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи.

Слушание. Беседа: что понравилось? Какие чувства вызывает? Чем восхищается автор? Выполнение задания в учебнике и в тетради.

Х – с. 12-13 наизусть.

Просмотр репродукций

«Золотая осень».

36


Проверь себя.

1

Обобщающий,

контрольный.

Проверка начитанности учащихся, техники чтения, творческой деятельности.

Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике. Работа с книгами Н. Сладкова, Г. Скребицкого, М. Пришвина, Э. Шима.


Читать произведе-

ние по выбору.



















+

  • Снежок порхает, кружит – 19 часов

37


З. Александровна

«Зима».


1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, отношение).

Чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Введения понятия «сравнение». Обучение работе с рубрикой «Подсказка».

Теку-щий

РТ – с. 56 № 4.


38


С. Иванов «Каким бывает снег».

С. Есенин «Пороша».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, отношение).

Чтение рассказа. Составление плана. Обучение подробному пересказу по плану.

Фронтальный, индивидуальный опросы, самостоятельная работа, работа в парах.

У – с. 118-120 пересказ.

Просмотр репродукций на тему «Русская зима».

39


И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Самостоятельное чтение рассказа. Деление текста на части. Подробный пересказ.

У – с.121-122 пересказ любой части


40


Э. Шим «Всем вам крышка».

1

Слуша-ние

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.

Слушание сказки. Комментирование заглавия. Образ Морозко, реальные и сказочные события.

РТ – с. 60 № 4.


41


К. Ушинский «Мороз не страшен».

1

Слуша-ние

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.

Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий под руководством учителя. Работа с иллюстрацией к тексту.

У – с. 126-127 – наизусть.


42


Русская сказка «Дети Мороза».

Немецкая сказка «Бабушка Метелица».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение).

Самостоятельное чтение сказки. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Выполнение заданий. Обучению пересказу по плану. Сравнение народных сказок.

Х – с. 104-108 читать



Просмотр видеосюже-тов русских народных сказок о зиме.

43


М. Пришвин «Деревья в лесу».

1

В

Сравнение и отличие произведений малых фольклорных форм.

Работа с рассказом: самостоятельная подготовка к выразительному чтению, выразительное чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради.

На выбор: Найти книгу с загадками, выучить 2-3 загадки, сочинить загадку.


44


Е. Пермяк «Четыре брата».

Коллективное творческое.

1

Чтение

Формирование читательских умений.

Творческая работа: рисование картины «Зима в лесу».


подготовить рассказ о семье Ильи

+

45


И. Суриков «Детство»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение и автора).

Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Беседа об отношении к природе.

Теку

щий, взаимо

прове

рка.

У – с. 131 - наизусть

Компьютер-ная презентация

«Жизнь и творчество И.Сурикова»


46


В. Даль «Девочка Снегурочка».

1

Слушание

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение и автора).

Слушание сказки. Выделение зачина, повторов, концовки, песенок. Творческая работа: рассказать сказку о лица одного из героев. Упражнение в выразительном чтении песенки стариков.



Текущий, взаимопроверка.

РТ – с. 65 № 4.


47


В. Даль «Девочка Снегурочка».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр).

Подготовить рассказ о девочке Снегурочке

















48


Русская народная сказка «Снегурочка».

1

Чтение

Развитие речи учащихся, умение составлять текст по теме.

Работа со сказкой: чтение по частям, выполнение заданий составление плана. Сравнение разных сказок о Снегурочке.

У – с. 138-141 пересказ по плану


49


Русская народная сказка «Снегурочка».

1

Урок твор-

чества

Сочинение собственной сказки о Снегурочке.

У – с. 138 -141 читать, придумать продолж. сказки

Просмотр видеосюже-

та по русской

народной сказке «Снегурочка

50


Японская народная сказка «Журавлиные перья».

1

К

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр).

Сравнение сказок разных народов.

Самос-

тоятельная работа

РТ – с. 67 № 5



+

51


Н. Некрасов «Саша».

В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»

1

Чтения

Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.

Выразительное чтение отрывка из поэмы. Работа с иллюстрацией. Сравнение произведений поэта. Работа с книгами Н. Некрасова.

Текущий, работа в парах, индивидуально.

Х – с. 18-20 читать,

РТ – с. 69 № 3.


52


Г. Скребицкий,

В. Чаплина «Как белочка зимует».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.

Чтение «про себя». Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение произведений о природе.

У – с. 144-145 пересказ, РТ – с. 70 № 2



53


И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу».

1

К

Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.

Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Подготовка подробного пересказа.

РТ – С. 71 № 2








Компьютер-ная презентация

по творчеству И. Соколова-Микитова+

54


И. Беляков «О чём ты думаешь снегирь?».

1

К

Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.

Слушание. Упражнение в правильном чтении. Выделение сравнений. Обучение выразительному чтению. Выполнение заданий в учебнике и тетради.


Теку-щий

РТ – с. 72 № 4


55


Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича».

В. Одоевский «Мороз Иванович».

1

Урок твор-

чества.

Развитие речи у учащихся

Работа в группах (5-10 человек).

Литера

турный диктант

Сделать рисунки


  • Здравствуй, праздник новогодний – 9 часов.

56


С. Михалков «В снегу стояла ёлочка».


1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.

Слушание. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение. Сравнение строф: выделение важных слов, знаков препинания, рифмующихся слов. Комментирование текста.

Теку-щий, работа в парах

РТ – с. 73 № 3, сделать модель обложки.





+

57


А. Гайдар «Ёлка в тайге».

1

Слуша-ние


Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.

Слушание. Беседа по содержанию рассказа. Работа с тексом: деление на части и составление плана. Пересказ по плану.


У – с. 150-151, вопрос 1

Компьютер-ная презентация

по творчеству А.П. Гайдара

58


А. Гайдар «Ёлка в тайге» (продолжение).

1

Слуша-ние


Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.

Самос-

тоятельная работа

У – с. 151-153, краткий пересказ













59


Книга А. Гайдара

«Чук и Гек».

1

Слуша-ние


Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.

Работа с книгой А. Гайдара «Чук и Гек».





+ Просмотр видеосюже-

та по

книге А.Гайдара

« Чук и Гек»

60


С. Маршак «Декабрь».

Книги

С. Маршака

1

Чтение

Чтение стихотворения молча. Беседа после чтения. Работа с текстом произведения. Рисование обложки к стихотворению.

Повторение произведений С. Маршака.




61


С. Городецкий

«Новогодние приметы»

1

Чтение









Теку-щий,



62


Книги Х.-К. Андерсена.

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла».

1

Биб-

лиотеч-

ный урок

Развитие речи учащихся, умение работать с произведениями, определение уровня начитанности.

Рассматривание и выборочное чтение книг Х.-К. Андерсена.

Темати-

ческий, груп-

повая работа.

РТ – с. 76 № 2


63


Проверь себя.

1

Обоб-

щаю-

щий

Сформированность учебной и читательской деятельности.

Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Итого

вый

Читать книги различных авторов

Компьютер-

ное тестирова-

ние

64


Идёт волшебница зима.

1

Урок-утрен-ник.

Развитие читательского интереса.

Выставка творческих работ учащихся по теме, конкурс чтецов и рассказчиков; инсценирование отдельных произведений по теме; конкурс знатоков загадок о зиме; викторина «По страницам нашего учебника».

Инди-

ви-

дуаль-

ный.




+

Произведения о животных – 15 часов

65


Народная песня «Бурёнушка».

В. Жуковский «Птичка».


1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Выполнение заданий под руководством учителя. Самостоятельное чтение стихотворения В. Жуковского «Птичка». Сравнение произведений.

Текущий, взаимопроверка, фронтальный, индивидуальный, опросы.

У –с. 4 - наизусть


66


К. Ушинский «Кот Васька».

Считалка, загадка.

Е. Благинина «Голоса леса».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Упражнение в чтении. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.



Выразительное чтение стихотворения.

РТ – с. 8

1,2


67


М. Пришвин «Старый гриб».

П. Комаров «Оленёнок».

Н. Рубцов «Про зайца».




1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения, читательских умений.

Слушание. Выполнение заданий в учебнике ив тетради. Рассматривание книг М, Пришвина.

Самостоятельное чтение стихотворения. Выяснение отношения автора к своему герою. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение произведений.

У – с. 11 –наизусть,

РТ - с. 10

2.

Компьютер-ная презентация

по творчеству

М. Пришвина

68


К. Ушинский «Лиса Патрикеевна».

Скороговорки.

1

Чтение

Развитие навыков читательских умений.

Выразительное чтение произведения. Выполнение заданий. Сравнение моделей обложек прочитанных произведений.

Текущий, взаимопроверка, фронтальный, индивидуальный опросы.

У – с. 12 пересказ, с. 15-читать.


69


В. Бианки «Ёж спаситель».

М. Пришвин «Журка».

1

Чтение

Развитие навыков читательских умений.

Работа с рассказом, выполнение заданий в учебнике и в тетради.

РТ – с. 12 № 2


70


М. Дудин

«Тары-бары».


1

К

Развитие восприятия художественного произведения, выделение главной мысли, развитие навыков выразительного чтения.

Чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

У – с. 16- читать вырази

тельно.



71


В. Бианки «Хвосты».





РТ – с. 14 № 2.

Просмотр видеосюже-

та

по произве-дению

В. Бианки

72


К. Ушинский «Плутишка кот».

К. Паустовский «Барсучий нос»

1

Слуша-ние

Развитие восприятия художественного произведения, развитие навыков выразительного чтения.

Слушание. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Составление плана. Пересказ по плану.

Теку

щий,

самост.

работа

У – с. 45-48 читать, РТ 0 с. 16 № 2


73


Русская сказка «Журавль и цапля».


1

К

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Самостоятельное чтение сказки. Анализ текста: выделение присказки, повторов, главной мысли. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Краткий пересказ.

Текущий, самостоятельная работа.

У – с. 24 № 4



+

74


Африканская сказка «О том, как лиса обманула гиену».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений.

РТ – с. 18 № 2


75


Русская народная сказка в обработке Л. Толстого «Зимовье зверей».


1

Слушание

Работа по заданиям в тетради. Развитие читательских умений.

Слушание. Комментирование заглавия. Работа с текстом и иллюстрацией. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Теку

щий, взаимо

провер

ка, сам. работа




У – с. 28

3

Просмотр видеосюже-

та

по произве-дению

Л.Толстого

76


Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

1

К (чтение, слуша

ние)

Развитие навыков чтения, читательских умений. Работа с текстом.






















Упражнение в чтении. Работа с текстом. Выявление реального и вымышленного в произведениях. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение литературных сказок.



















Чтение сказки учителем. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение народных сказок.

Текущий, взаимопроверка, самост. работа.

У – с. 28-29 – пересказ,


77


Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про воробья Воробеича и Ерша Ершовича» (продолжение).

1

К

У – с. 29-31 – пересказ,



78


Русская народная сказка «Белые пёрышки».

1

Слушание

РТ – с. 21 № 4.


79


Сказки о животных. Проверь себя .

1

Библио

течный урок

Развитие навыков чтения. Работа с текстом.

Чтение сказки учителем. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение народных сказок.

Литера-

турный диктант

РТ – с. 23 № 3.




Компьютер-

ная викторина по сказкам о животных+

Зарубежные сказки – 11 часов.

80


Украинская народная сказка «Колосок».

Французская сказка «Волк, улитка и осы».

1

Чтение

Развитие навыков чтения. Работа с текстом.

Работа с текстом сказки. Описание героев сказки. Сравнение сказок о петушке. Рассматривание книг со сказками о Петушке.

Текущий, взаи

мопроверка,

самост. работа.

РТ – с. 24 № 4.





















81


Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Самостоятельное чтение. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки с русской сказкой «Зимовье зверей». Творческая работа: пересказ сказки от лица Джека.

Теку

щий

РТ – с. 26 упр 1.



Компьютер-

ная презентация « Сказки народов мира»

82


Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать» (продолжение).

1

Чтение




+



83


Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Чтение весёлых историй. Образы героев сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение норвежской сказки со сказками других народов.

Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, литературный диктант.

У – с.42-43 читать



84


Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

У – с. 44-46 читать.



85


Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Подобрать книги со сказками народов мира



86


Братья Гримм. «Бременские музыканты».

1

Слушание

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Слушание. Беседа. Выполнение заданий. Сравнение сказок разных народов.

У – с. 47-53 читать, подготовить инсцениро-

вание роли

Просмотр сказки

«Бременские

музыканты».


















87


Братья Гримм. «Бременские музыканты».

1

Слушание

Развитие навыков чтения, читательских умений.

Инсценировка сказки. Работа с книгами братьев Гримм.

РТ – с. 30 № 3



88


Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят».

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, развития речи учащихся.

Слушание. Выделение песенки, развитие событий, образы героев. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки и сказки С. Михалкова «Три поросёнка»

Текущий, взаимопроверка.

У – с. 54-60 – выразительной чтение любой части

Просмотр сказки про трех поросят



89


Дж. Харрис «Как повстречались братец Лис и Братец Черепаха».

1

Слушание

Формирование читательских умений.

Слушание. Беседа: былина и былинный сказ. Былинные герои. Составление плана былины.

РТ – с. 33 № 3



90


Проверь себя.

1

Обоб-

щаю-

щий.

Определение уровня начитанности, читательских умений.

Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Тематический тест.

Чтение понравив

шегося произведе

ния.




Компьютер-

ная викторина по сказкам

народов мира+


Рассказы, стихи, сказки о семье – 14 часов.

91


Л. Толстой. Быль. «Лучше всех»

1

К

Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей.

Чтение произведений разных жанров о семье. Отработка навыка чтения. Беседа: образы мамы, дочери, сестры. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.


Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, взаимопроверка.

У – с. 64 – читать выраз, вспомнить колыб. песню.



92


Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня.

1

К

Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей.

Объяснение понятий: быль, рассказ, пословица, колыбельная песня (песенка).

Написать рассказ о бабушке, папе, брате.



+


93


Е. Пермяк «Случай с кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра».

1

К

Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей.

Творческая работа: сочинение рассказа «Вся семья вместе – и душа на ме6сте».

У – с. 68- пересказ.



94


М. Лермонтов «Спи младенец мой прекрасный…».

Л. Осеева «Сыновья».

А. Майков «Колыбельная песня».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Отработка навыка чтения. Выразительное чтение. Самостоятельное чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья». Выполнение заданий под руководством учителя. Пересказ по плану. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Чтение диалога матери и ветра.

Текущий, самостоятельная работа.

У – с. 71-72 наизусть

Компьютер-

ная презентация

по творчеству М. Лермонтова


95


Л. Толстой «Отец и сыновья»,

А. Плещеев «Дедушка».

Пословица.

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Самостоятельное чтение рассказа. Определение главной мысли. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение истории или рассказа «Любовь да совет, так и нужды нет».

Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

У – с. 73-74 выразительно читать по выбору.



96


Л. Воронкова «Катин подарок».

Ю. Коринец «Март».

Б. Заходер «Сморчки».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий. Подробный пересказ. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой подарок маме».

У – с. 75 – читать выразительно.



97


А. Плещеев «Песня матери».


1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Самостоятельное чтение стихотворения А. Плещеева «Песня матери». Выполнение заданий.

Самос

тоятель

ная работа

У – с. 76 - наизусть



+


98


А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие».

1

Чтение


Упражнение в выразительном чтении.

У – с. 76 – читать выразительно.

Просмотр репродукций картин о весне










99


Татарская народная сказка «Три сестры».

С. Михалков «А что у вас?»


1

К

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Чтение вслух татарской сказки. Образы персонажей. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Теку

щий, фронта

льный.

У – с. 77-79 – читать выразительно,

РТ – с. 48 № 6.



100


В. Солоухин «Деревья».

1

К


Развитие навыков чтения и творческих способностей

Чтение стихотворения учителем. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой дедушка».

Теку

щий, фронта

льный

У – с. 81 – наизусть, РТ – с. 49 № 5.



101


С. Михалков « Быль для детей»


1

Чтение

Развитие навыков чтения и творческих способностей.

Чтение стихотворения учителем. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Творческая работа: сочинение рассказа «День Победы».

Самос

тоятель

ная работа




Компьютер-

ная презентация

о ВОВ+


102


С. Баруздин «Салют».

1

Чтение

Определение и проверка уровня начитанности, читательских умений, формирование основ читательской самостоятельности.

.Выполнение заданий в учебнике и тетради

Викто

рина

Чтение произведения по желанию



103


Проверь себя.

1

Обобщающий


Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельное выполнение заданий в тетради.


Тематический тест.







104


Проверь себя.

1

КР









Компьютер-

ное тестирование




















Весна, весна красная – 24 часа.

105


Народная песня «Весна, весна красная!».

А. Чехов «Весной».

1

К

Развитие навыка чтения и творческих способностей. Работа над восприятием художественного произведения.

Выразительное чтение народной песни. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение закличек о солнце, дожде, хлебе.

Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Подробный пересказ.

Теку

щий, фронта

льный, индиви

дуаль

ный опросы

У –с . 88-читать выразительно,

РТ – с. 53 № 3






106


А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…».

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие».

1

К

Развитие навыка чтения и творческих способностей. Работа над восприятием художественного произведения.

Слушание. Выполнение задания 1-3 в учебнике. Комментирование заглавия.

Теку

щий, фронта

льный, индиви

дуаль

ный опросы

У – с. 89 – наизусть, РТ – с. 54 № 3.



107


Г. Скребицкий «Весна – художник».

1

К

Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения.

Самостоятельное чтение рассказа

Г. Скребицкого «Весна-художник». Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике. Сравнение произведений о весне: стихотворение, рассказ, песня-закличка.

Теку

щий, взаимо

провер

ка.

Иллюстрация книжки-самоделки «Весна-художник»



+ Компьютер-

ная презентация

« Художники о весне»


108


М. Сладков «Снег и Ветер».

Н. Сладков. Из цикла «Лесные шорохи».

1

К

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Самостоятельное чтение сказки «Снег и Ветер». Выполнение заданий под руководством учителя.

Теку

щий, фрон

таль

ный, индиви

дуаль

ный опросы

У – с. 92-91 – читать, – с. 57 № 2



109


С. Маршак «Весенняя песенка»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Чтение учителем стихотворения. Упражнение в чтении. Выполнение заданий.

У – с. 93 наизусть.



110


Э. Шим «Чем пахнет весна».




1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение жанров произведений.




111


Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!».

В. Маяковский «Тучкины штучки».








1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений

Самостоятельное чтение стихотворения. Беседа после чтения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.


Компьютер-

ная презентация

« Поэты о весне»


112


Ф. Тютчев «Зима недаром злиться…».

К. Ушинский. Проказы старухи зимы

1

Слуша-ние

Развитие восприятия художественного произведения, отработка навыков чтения.

Выразительное чтение стихотворения. Беседа о прочитанном.

Теку

щий, фрон

таль

ный, индиви

дуаль

ный опросы.






113


А. Куприн «Скворцы».


1

Чтение

Слушание рассказа. Выполнение задания в учебнике и тетради.







114


Н. Сладков «Скворец-молодец».

1

К

Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения.

Самостоятельное чтение сказки-диалога. Комментирование заглавия

Теку-

щий

У – с. 96-читать выразительно,

РТ – с. 62 № 5,6.



115


Н. Сладков «Апрельские шутки».


1

Чтение

Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения.

Чтение учителем сказки. Выполнение заданий к тексту.


Самост. работа с самопроверкой


РТ – с. 65

4,5


Просмотр мультфиль-

мов по произведени-ям

Н.Сладкова


116


А. Барто «Апрель».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Самостоятельное чтение стихотворения. Выразительное чтение стихотворения.


Теку-

щий

У – с. 102-103 выразительно, РТ – с. 67 № 5.



117


Г. Скребицкий «Жаворонок».

И. Коровин «Баран, заяц и ёж».

1

К

Развитие навыков чтения и творческих способностей.

Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа с книгами Н. Сладкова о природе.

Теку-

щий

Х – с. 40-43 читать, РТ – с. 68 № 1-2



118


Фольклор. Песенка-закличка, загадка.

1

К

Развитие навыков чтения и творческих способностей.

Выразительное чтение песенки-заклички. Выполнение заданий. Сравнение произведений фольклора. Творческая работа: сочинение загадок и песенок-закличек.




Теку-

щий

У – с. 106-наизусть



119


В. Жуковский «Жаворонок».

1

К

Развитие навыков чтения и творческих способностей

Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.

Теку

щий, сам. работа

У – с. 107-108 наизусть.



Компьютер-

ная презентация

по творчеству В Жуковского


120


О. Высоцкая «Одуванчик».

М. Пришвин «Золотой луг».

1

К

Развитие навыков чтения и творческих способностей

Сравнение произведений о весенней природе. Творческая работа: сочинить рассказ об одуванчике – «Маленькое солнышко».

Теку

щий, сам. работа

У – с. 109 -выразительно



121


П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

Э. Шим «Муравейник»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание).

Работа со сказкой: упражнение в чтении, выполнение заданий в учебнике и тетради, составление плана.

Теку

щий, сам. работа

РТ – с. 73 № 4.



122


Н. Сладков «Весенний гам».

А. Барто «Воробей».

Р. Сеф «Чудо».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание).

Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Самостоятельное чтение стихотворения.

Теку

щий, самооценка.

У – с. 115 -116 читать, РТ – с. 75 № 1-2.



123


М. Пришвин «Ребята и утята».


1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание).

Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Составление рассказа по иллюстрациям.

Теку

щий, самооценка.

У – с. 116-118 - пересказ

Компьютер-

ная презентация

на тему

«Береги животных»


124


Б. Заходер «Птичья школа».

1

Слушание

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, отношение).

Слушание. Беседа по содержанию. Выполнение заданий в учебнике и тетради.


Теку

щий, сам. работа

У – с. 118-122, выразительное чтение любого отрывка



125


Б. Заходер «Птичья школа».

1

Слушание

Теку

щий, сам. работа

У – с. 118-122, выразительное чтение любого отрывка.






126


К. Ушинский «Утренние лучи».

М. Пришвин. «Лесная капель».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (выразительное чтение).

Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Теку

щий

Х – с. 22-23 читать, РТ – с. 80 № 3.



127


А. Барто «Весна, весна на улице»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений.

Работа с тестом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Обучение заучиванию наизусть.

Литературный диктант

У – с. 124 - наизусть



128


Проверь себя.

1

Обоб

щающий

Определения уровня начитанности учащихся, читательских умений.

Обобщение по теме. Самостоятельное выполнение контрольной работы «проверь себя» в тетради. Самопроверка по образцу.

Контрольная работа

РТ – с. 82 № 7

Компьютер-

ное тестирование



Волшебные сказки – 8 часов.

129


Русская народная сказка «Хаврочешка».


1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (описание, иллюстрирование, объяснение поведения и поступки героев).

Самостоятельное чтение. Выделение признаков сказки: зачин, повторы, превращения, волшебные предметы. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Пересказ по плану.

Темати

ческий фрон

таль

ный, индиви

дуаль

ный опросы.

РТ – С. 83 № 3



130


Русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное». Итоговая комплексная работа.

1

Чтение

РТ – с. 85 № 3



131


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.

Слушание сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Тематический

У – с. 133-135 – наизусть 1 часть.



132


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (продолжение).

1

Слушание

Слушание сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

У – с. 139-142- читать выразительно

Компьютер-

ная викторина

по сказке А.С. Пушкина


133


А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений

Работа с книгами сказок А. Пушкина.

Тематический

РТ – с. 89 № 3



134


Ш. Перро «Кот в сапогах».


1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, моделирование обложки для книги.

Чтение сказки вслух. Выполнение заданий. Работа с иллюстрациями. Описание кота.

Тематический.

РТ – с. 90 № 3





135


Ш. Перро «Кот в сапогах».


1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, моделирование обложки для книги.

Чтение сказки вслух. Выполнение заданий.

Тематический

РТ – с. 90 № 2

Просмотр видеофильма

« Кот в сапогах»


136


Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес».

Проверь себя.


1

Обобщающий

Определения уровня сформированности учебной и читательской деятельности.

Выполнение заданий в учебнике. Самостоятельная работа в тетради. Самопроверка по образцу.

Итого

вый, диагно

стичес

кие тесты.




























Содержание тем учебного курса.

Круг чтения. Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательные произведения: сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.

Примерная тематика. Произведения о Родине, о родной природе, об отношении человека к природе, к животным, к труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе, об их отношениях к людям; произведения о добре и зле, правде и кривде.

Жанровое разнообразие. Сказки, рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.

Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литературное произведение, фольклор, произведения фольклора, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, юрой произведения, события реальные и вымышленные, фамилия автора, заглавие (заголовок), название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение.

Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.

Восприятие литературного произведения. Создание условий для развития полноценного восприятия произведения. Эмоциональная реакция и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок, выявление их сходств и различий). Оценка эмоционального состояния героев, их нравственных позиций. Понимание отношения автора к героям произведения, выражение своего отношения к произведению, автору, героям и их поступкам.

Творческая деятельность. Проявление интереса к словесному творчеству, участие в сочинительстве небольших сказок и историй. Пересказывание сказок от лица одного из персонажей сказки. Придумывание продолжения произведения (сказки, рассказа), изменение начала и продолжения произведения, фольклора. Коллективная творческая работа на факультативах, в творческой мастерской. Создание работ «Мир сказок», «Сказочные героин, «Герои народных сказок», «Теремок для любимых героев» и т. д. Подготовка и проведение уроков-сказок, уроков-утренников, уроков-конкурсов, уроков-игр.

Навык чтения. Осознанное правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух небольших по объему (200-250 слов) текстов. Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках. Формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения.

Работа с текстом. Понимание слои и выражений, употребляемых в тексте. Различие простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя. Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.

Читательские умения:

  • самостоятельное чтение небольших произведений и детских книг (1-2

страницы);

  • умение самостоятельно прочитать фамилию автора 1 заглавие и правильно

называть произведение, книгу (фамилия автора, заглавие);

  • определять тему чтения и жанр книги;

  • самостоятельно отбирать книгу на заданную тему из группы книг.







Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса, обучающихся по данной программе.


К концу обучения во 2 классе учащиеся должны:

уметь:

  • правильно читать текст целыми словами (темп чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся);

  • читать молча небольшие тексты;

  • пересказывать прочитанный текст по готовому плану;

  • высказывать свое отношение к поступку героя;

  • определять тему и жанр прочитанного или прослушанного произведения;

  • читать наизусть 5-6 стихотворений и 1-2 отрывка из прозы;

  • самостоятельно знакомится;

  • с произведением и книгой (выделять фамилию автора, заглавие);

  • пользоваться словарями, книгами, справочниками;

  • самостоятельно отбирать книги для чтения.




Перечень учебно-методического обеспечения.

Изучение курса осуществляется по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ.

Методические и учебные пособия.

Учебники:

  1. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. – 4 –е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008 – 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).

  2. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 - 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).

  3. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160с.: ил. – (Начальная школа XXI века).

Учебники включены в федеральный перечень. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2004 г). Рекомендован Министерством образования Российской Федерации.


Рабочие тетради:

  1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 80 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

  2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 96 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.


Наличие методических пособий для учителя:

  • Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2008.-176 с.

  • Беседы с учителем: Методика обучения: 2 класс / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф,2007. -320 с.- (Начальная школа XXI века).

  • Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: методическое пособие / Л.А.

Ефросинина. – 3-еизд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 208 с.

  • Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тесты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1. - М.: Вентана-Граф, 2008. – 208 с. (Оценка знаний).





Список литературы (основной и дополнительной).

Литература, использованная при подготовке программы:

книга, меньше трёх авторов:

  1. Е.В. Губанова. Содержание и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов. Методическое пособие / Е.В. Губанова. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. – 88с.

  2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: методическое пособие / Л.А.

Ефросинина. – 3-еизд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 208 с.

  1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тесты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1. - М.: Вентана-Граф, 2008. – 208 с. (Оценка знаний).

  2. Т.Н. Бровкина. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная программа «Начальная школа XXI века» / авт.-сост. Т.Н. Бровкина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 91 с.

  3. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. – 4 –е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008 – 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).

  4. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 - 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).

  5. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160с.: ил. – (Начальная школа XXI века).

  1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 80 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

  1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 96 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.


книга, под редакцией

  1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2008.-176 с.

  2. Беседы с учителем: Методика обучения: 2 класс / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф,2007. -320 с.- (Начальная школа XXI века).


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1175
Номер материала ДВ-055345
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх